《走向共同富裕》精品教案1
《走向共同富裕》精品教案1
新时代，我国社会的主要矛盾：进入新时代，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
播放视频：《社会主要矛盾的变化》
何谓新常态？
新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去三十多年高速增长期不同的新阶段。
区域发展不平衡、城乡发展不平衡、城镇化水平低
播放视频：《中国的忧与喜》
我们应该采取什么对策？
谈谈这一措施的意义？
对策：我们要促进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化。
意义：有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。
改革开放是当代中国最鲜明的特色！
改革只有进行时，没有完成时！
二、共享发展成果
什么是共同富裕？
学生理解
学生观看视频
学生阅读并理解
学生观看视频
学生梳理结构
学生回答
学生观看图片了解我国发展面临的挑战
学生观看视频
学生探讨
学生阅读
学生根据问题探讨
学生探讨
学生观看视频
学生理解最基本的关系
通过观看视频，学生更深刻地理解社会主要矛盾的变化。
通过理解新常态的内涵，引导学生明白经济新常态是全面深化改革的原因。
共同富裕是一个有先有后、逐步实现的过程，是指允许并鼓励一部分人先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕，不是同步、同时或同等富裕。
探究与分享：P12
你同意他们的观点吗？
你是如何看待“共享发展”的？
为什么要共享发展成果？
衡量一个社会的文明程度的标准
不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解共同富裕的概念和意义。
让学生认识到共同富裕是中国特色社会主义的重要目标。
激发学生对共同富裕的兴趣和关注。
1.2 教学内容介绍共同富裕的概念和定义。
解释共同富裕的意义和重要性。
强调共同富裕是中国特色社会主义的基本要求。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考共同富裕的含义。
通过多媒体展示共同富裕的重要性和实践成果。
开展小组讨论，让学生分享对共同富裕的理解和看法。
第二章：中国特色社会主义道路2.1 教学目标让学生了解中国特色社会主义道路的特点和优势。
让学生认识到中国特色社会主义道路是实现共同富裕的重要保障。
2.2 教学内容介绍中国特色社会主义道路的基本特点和理论基础。
分析中国特色社会主义道路在实现共同富裕方面的优势。
强调中国特色社会主义道路是实现共同富裕的重要途径。
2.3 教学方法采用案例分析法，介绍中国特色社会主义道路的成功案例。
通过多媒体展示中国特色社会主义道路的特点和优势。
开展小组讨论，让学生分析中国特色社会主义道路对共同富裕的贡献。
第三章：改革开发与共同富裕3.1 教学目标让学生了解改革开发对实现共同富裕的重要意义。
让学生认识到改革开发为共同富裕提供了动力和机遇。
3.2 教学内容介绍改革开发的基本情况和取得的成就。
分析改革开发对实现共同富裕的重要作用。
强调改革开发为共同富裕提供了新的机遇和挑战。
3.3 教学方法采用历史回顾法，介绍改革开发的基本情况和成就。
通过多媒体展示改革开发对共同富裕的影响和贡献。
开展小组讨论，让学生分析改革开发对共同富裕的意义和机遇。
第四章：扶贫工作与共同富裕4.1 教学目标让学生了解扶贫工作的重要性和意义。
让学生认识到扶贫工作对实现共同富裕的重要贡献。
4.2 教学内容介绍扶贫工作的基本情况和取得的成效。
分析扶贫工作对实现共同富裕的重要作用。
强调扶贫工作是实现共同富裕的重要举措之一。
4.3 教学方法采用案例分析法，介绍扶贫工作的成功案例和经验。
部编版道德与法治九年级上册《走向共同富裕》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《走向共同富裕》教学设计1一. 教材分析《走向共同富裕》是部编版道德与法治九年级上册的一章内容，主要介绍了我国走向共同富裕的历程、原因和意义。
本章内容旨在让学生了解我国社会主义现代化建设的目标，认识共同富裕的重要性，树立正确的价值观和人生观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史和社会知识，对我国的基本国情和社会主义现代化建设有一定的了解。
但共同富裕的概念较为抽象，学生对其理解和认识可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握共同富裕的概念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国走向共同富裕的历程、原因和意义，掌握共同富裕的概念。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会责任感和使命感。
3.情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民的感情，树立为实现共同富裕而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：共同富裕的概念和我国走向共同富裕的历程、原因。
2.难点：如何让学生理解共同富裕的意义，激发学生的奋斗信念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生感受共同富裕的重要性。
2.案例分析法：分析典型的人物和事例，让学生深入了解共同富裕的内涵。
3.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史和现实素材，如图片、视频、新闻报道等。
2.设计好教学问题和讨论话题，准备相应的PPT课件。
3.学生进行预习，了解共同富裕的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国社会主义现代化建设的取得的成就，引导学生思考：为什么我们要走向共同富裕？2.呈现（10分钟）通过展示相关的历史和现实素材，让学生了解共同富裕的概念和我国走向共同富裕的历程、原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何理解共同富裕的意义？并结合实际举例说明。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，再次强调共同富裕的概念和意义。
走向共同富裕的道路教案[5篇]
![走向共同富裕的道路教案[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/deb24b42793e0912a21614791711cc7931b77893.png)
走向共同富裕的道路教案[5篇]第一篇：走向共同富裕的道路教案走向共同富裕的道路教案教学目标1．知识目标：⑴社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则；⑵了解什么是共同富裕，共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；⑶知道“四个尊重”。
2．能力目标：⑴从我国多层次生产力水平出发，理解坚持和完善社会主义初级阶段的分配制度和分配原则的必要性；⑵结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理；⑶从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。
⑷培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。
3．情感、态度与价值观目标：⑴认同现阶段我国基本分配制度，自觉做到“四个尊重”；⑵使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。
重点、难点教学重点：⑴坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
⑵什么是共同富裕；实现共同富裕需要一个过程，先富和共富的辩证关系。
教学难点：先富与共富的辩证关系。
教法指导：讲授法和问题教学法教学过程：活动一：⑴利用多媒体给出两组图片：第一组是华西村及其富裕的人们；第二组是贫穷的人和贫穷的孩子以及因贫穷而买不起药和上不起学的漫画。
【提出问题】：对比这两组图片反映了什么样的社会现象：我们国家还存在地区发展不平衡的现象；有些地区和人们比较富裕，有些地区和人们仍然没有摆脱贫困与落后，我们这个社会还存在贫穷的人。
⑵文字材料：我国现阶段贫困人口绝对数量依然庞大，到２００５年末，全国绝对贫困人口还有２３６５万，初步解决温饱但还不稳定的农村低收入人口为４０６７万。
这些贫困人口分布在生产生活条件极差的地区，市场经济发育程度低，人力资源严重不足，收入来源匮乏，极易返贫，是我国扶贫工作面临的最大挑战。
结合多媒体介绍十六届六中全会（2006年10月8日召开）的主题：构建社会主义和谐社会。
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案一、教学目标1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。
2. 让学生了解我国实现共同富裕的现状和挑战。
3. 让学生学会从身边的事物和现象，分析我国走向共同富裕的道路。
4. 培养学生的思辨能力和实践能力，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 共同富裕的含义和意义2. 我国实现共同富裕的现状和挑战3. 我国走向共同富裕的道路4. 青少年如何为实现共同富裕做贡献三、教学方法1. 案例分析法：通过分析身边的案例，让学生理解共同富裕的含义和意义。
2. 问题驱动法：通过提问引导学生思考我国实现共同富裕的现状和挑战。
3. 讨论法：通过小组讨论，让学生探讨我国走向共同富裕的道路。
4. 实践法：通过让学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和使命感。
四、教学步骤1. 导入：通过提问，引导学生思考共同富裕的含义和意义。
2. 讲解：讲解我国实现共同富裕的现状和挑战。
3. 分析：分析我国走向共同富裕的道路。
4. 讨论：让学生分组讨论，探讨如何为实现共同富裕做贡献。
5. 总结：总结课堂教学内容，强调青少年的使命和责任。
五、作业布置1. 结合自己的生活，思考如何为实现共同富裕做贡献，写一篇心得体会。
2. 调查身边的社会现象，分析我国走向共同富裕的成就和问题，制作一份PPT。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的实践能力培养，鼓励学生积极参与社会实践活动，为实现共同富裕贡献自己的力量。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，了解学生的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况评估：评估学生的心得体会和PPT制作质量，了解学生的思考和实践能力。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观企业或农村，让他们亲身感受共同富裕的实践成果和挑战。
走向共同富裕优秀教案
走向共同富裕优秀教案一、教学目标1、让学生理解共同富裕的内涵和重要意义。
2、帮助学生了解实现共同富裕的途径和面临的挑战。
3、培养学生关注社会公平、积极参与社会发展的意识和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）共同富裕的内涵和特征。
（2）实现共同富裕的策略和措施。
2、难点（1）如何让学生深刻理解共同富裕与个人发展的关系。
（2）引导学生正确看待实现共同富裕过程中的困难和挑战。
三、教学方法1、讲授法讲解共同富裕的概念、历史背景和重要意义。
2、案例分析法通过实际案例，分析实现共同富裕的具体措施和成效。
3、小组讨论法组织学生分组讨论共同富裕与个人生活的联系，以及如何为实现共同富裕贡献力量。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体素材，增强教学的直观性和吸引力。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过展示一些贫富差距较大的图片或数据，引发学生对社会公平问题的关注和思考，从而引出共同富裕的话题。
2、知识讲解（约 20 分钟）（1）共同富裕的定义：共同富裕是全体人民通过辛勤劳动和相互帮助，普遍达到生活富裕富足、精神自信自强、环境宜居宜业、社会和谐和睦、公共服务普及普惠，实现人的全面发展和社会全面进步，共享改革发展成果和幸福美好生活。
（2）共同富裕的重要意义：是社会主义的本质要求，体现了社会主义制度的优越性。
有助于促进社会公平正义，维护社会稳定。
能够激发全体人民的积极性和创造力，推动经济持续健康发展。
3、案例分析（约 15 分钟）（1）展示一些成功实现共同富裕的地区或国家的案例，如北欧国家的福利制度、中国一些脱贫致富的乡村等。
（2）分析这些案例中采取的措施和政策，如产业扶持、教育公平、社会保障等。
4、小组讨论（约 15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）共同富裕与个人的发展有怎样的关系？（2）在日常生活中，我们可以为实现共同富裕做些什么？5、小组汇报与交流（约 10 分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和提问，共同交流。
1.2走向共同富裕 教学设计(表格式)2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
分享：党和政府采取了很多措施保障和改善民生。
结合自身生活经历，与同学们共同分享你和家人从中体验到的获得感、幸福感和安全感。
提示：发展的根本目的就是增进人民福祉。
只有多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展、社会全面进步，而这一切都离不开社会主义制度的坚实保障。
1.观察如图漫画《新阶段的转型》, 启示我国经济要做到(
①转变发展方式,优化经济结构
②保持GDP的持续高速增长和创新发展
③由高速增长阶段转向高质量发展阶段
④转换增长动力,建设现代化经济体系
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
2.下列能说明改革与创新关系的是( )
①改革在不断创新中提升发展品质
②创新通过改革渗透到社会生活的方方面面
③国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力
④改革开放促进我国经济发展。
1.2 走向共同富裕 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
走向共同富裕的教案【学情分析】【教学目标】（一）教学目标政治认同：了解共享发展的措施及意义。
道德修养：关心改革，树立改革精神。
法治观念：知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。
健全人格：能够辩证的看待物质富足与生活幸福之间的关系，能理性回应一些社会问题。
责任意识：追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。
【重点难点】（一）重点难点教学重点：全面深化改革的原因教学难点：坚持以人民为中心的发展思想。
共同富裕是社会主义最大的优越性。
【新课导入】（一）新课导入导入：2020年，我们全面建成小康社会。
全面建成小康社会，一个不能少；共同富裕路上，一个不能掉队。
不断增强人民的获得感、幸福感、安全感，不断推进全体人民共同富裕。
提问：如何理解共同富裕？全面建成小康是否实现了共同富裕？地位：共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。
共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义.共同富裕不等于同步、同时、同等富裕全面小康不等于共同富裕。
【新课讲解】（一）新课讲解【课堂小结】（一）课堂小结【本课小结】通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果的原因及措施有了新的认识。
知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义，增强对党和国家的热爱之情。
同时，明白我们应该关心改革，树立改革精神，追求共同发展，立志为实现共同富裕添砖加瓦。
【布置作业】（一）布置作业1.（2023·山东菏泽）近年来，山东改革开放不断深化，为建设现代化强省积蓄强大势能：聚焦制约发展的痛点堵点难点，发起“九大领域改革攻坚行动”；发挥毗邻日韩的区位优势，打造对外开放新高地；加速推进动能转换，确定涵盖三大产业的“十强产业”……山东省之所以这样做，是因为（）①山东省始终坚持以改革创新促发展②转变经济发展方式有利于促进高质量发展③改革开放是当代中国最鲜明的特色④山东省全面深化改革取得历史性伟大成就A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C2. （2023·四川达州·统考中考真题）某班开展“共享发展成果”学习活动，搜集到相关材料，其中直接体现政府坚持共享发展理念的有（）①积极进行政府机构改革②筹集保障性租赁住房4200套③政府举办“流动舞台进基层”文化演出④社区居委会组织代表讨论解决停车难的问题A．①②B．①③C．②③D．③④【答案】C②③：政府坚持共享发展理念，如筹集保障性租赁住房4200套。
走向共同富裕优秀教案
走向共同富裕优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解共同富裕的内涵和重要意义，了解实现共同富裕的途径和策略。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对实现共同富裕的责任感和使命感，树立正确的财富观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点共同富裕的内涵和实现共同富裕的途径。
2、教学难点如何引导学生正确理解共同富裕与个人努力之间的关系。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于贫富差距的视频，引发学生对社会公平和共同富裕的思考，从而导入本节课的主题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）共同富裕的内涵向学生讲解共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是一部分人、一部分地区先富起来，先富带动后富，逐步实现全体人民的富裕。
强调共同富裕是物质生活和精神生活的全面富裕。
（2）共同富裕的重要意义从社会稳定、经济发展、人民幸福等方面阐述共同富裕的重要性，让学生明白实现共同富裕是社会主义的本质要求，是中国特色社会主义的根本原则。
3、案例分析（15 分钟）展示一些成功实现共同富裕的地区或企业的案例，如华西村、浙江的乡村振兴模式等，引导学生分析其成功的原因和经验。
4、小组讨论（15 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）在日常生活中，你观察到哪些阻碍共同富裕实现的现象？（2）作为青少年，我们可以为实现共同富裕做些什么？每个小组选派代表进行发言，教师进行点评和总结。
5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，强调实现共同富裕需要全社会的共同努力，鼓励学生在今后的学习和生活中为实现共同富裕贡献自己的力量。
6、课后作业（5 分钟）布置一篇关于“我眼中的共同富裕”的短文，要求学生结合本节课所学内容和自己的思考，阐述对共同富裕的理解和期望。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在思考和讨论中深入理解共同富裕的内涵和意义。
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案一、教学目标1. 让学生理解共同富裕的含义和意义，认识到实现共同富裕是我国社会主义初级阶段的目标。
2. 引导学生理解共同富裕与平均主义的区别，培养学生正确的价值观。
3. 通过案例分析，让学生了解我国在实现共同富裕方面取得的成就和存在的问题。
4. 培养学生关注社会、关注民生的意识，提高学生参与社会建设的责任感。
二、教学内容1. 共同富裕的含义和意义2. 共同富裕与平均主义的区别3. 我国实现共同富裕的成就与问题4. 青少年如何助力实现共同富裕三、教学重点与难点1. 重点：共同富裕的含义、意义以及与平均主义的区别。
2. 难点：理解我国实现共同富裕的成就和问题，以及青少年如何助力实现共同富裕。
四、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解我国实现共同富裕的成就和问题。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考共同富裕的意义和青少年如何参与实现共同富裕。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍共同富裕的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解共同富裕的含义和意义，让学生认识到实现共同富裕的重要性。
3. 分析共同富裕与平均主义的区别，引导学生树立正确的价值观。
4. 案例展示：介绍我国实现共同富裕的成就和问题，让学生了解实际情况。
5. 分组讨论：让学生针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的责任感和参与意识。
6. 总结反馈：对学生的讨论进行点评，强调青少年如何助力实现共同富裕。
7. 布置作业：让学生结合自身实际，思考如何为我国实现共同富裕做出贡献。
六、教学延伸1. 组织学生进行社会实践活动，如参观贫困地区、企业等，让学生深入了解社会现实，感受共同富裕的重要性。
2. 开展主题班会，让学生分享自己为实现共同富裕所做的努力，激发学生的积极性。
3. 开展共同富裕知识竞赛，测试学生对共同富裕知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。
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通过观看视频，引导学生观察我国面临的挑战。
通过学生探讨，培养学生解决问题的能力。
通过阅读，引导学生明白共同富裕的内涵。
通过探讨，引导学生明白什么是共享发展。
通过讨论交流，引导学生感受党和政府为了改善民生所做的努力。
课堂小结
本节内容有一定的难度,不易于理解。上好本课要利用好教材上的材料,同时也要结合学生较为熟悉的、身边的鲜活事例,帮助学生理解教材知识。利用好小组合作学习,国绕重点问题展开讨论,畅所欲言,利用小组的力量解决问题,提高认识,完成学习任务。
重点
坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。
难点
共同环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《摆脱贫困》
问：摆脱贫困的目的是什么
学生观看视频并回答问题
通过贫困问题，引入共同富裕
讲授新课
一、改革进行时
改革开放升级全面深化改革
全面深化改革包括经济、政治、文化、社会、生态、军事等体制改革
全面深化改革的原因（一）
新时代，我国社会的主要矛盾：进入新时代，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
播放视频：《社会主要矛盾的变化》
何谓新常态
新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去三十多年高速增长期不同的新阶段。
区域发展不平衡、城乡发展不平衡、城镇化水平低
播放视频：《中国的忧与喜》
我们应该采取什么对策
谈谈这一措施的意义
对策：我们要促进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化。
意义：有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。
改革开放是当代中国最鲜明的特色！
改革只有进行时，没有完成时！
二、共享发展成果
什么是共同富裕
走向共同富裕精品教案1
课题
坚持改革开放
单元
一
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
目标1：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。
目标2：能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用财富。
目标3：理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享发展成果的措施和意义。
共同富裕是一个有先有后、逐步实现的过程，是指允许并鼓励一部分人先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕，不是同步、同时或同等富裕。
探究与分享：P12
你同意他们的观点吗
你是如何看待“共享发展”的？
为什么要共享发展成果
衡量一个社会的文明程度的标准
不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障
人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标
如何实现共享发展成果？
探究与分享：P12
问题：近年来，党和政府采取了很多措施保障和改善民生。结合你的生活经历，与同学分享你和家人从中所体验到的获得感、幸福感和安全感。
发展的根本目的就是增进民生福祉
播放视频：《春天里的叮嘱与承诺》
这一切都离不开社会主义制度保障
改革中发展，发展中共享！
播放视频：《新常态的内涵》
得出结论：全面深化改革的原因（二）
经济新常态下的必然要求
探究与分享：P10
结合P10第一个“探究与分享”，试着梳理我国能源结构的变化。
思考并回答：请你从技术创新和社会责任等方面说说，国家电网公司为什么主动进行调整、转变发展方式？
全面深化改革的原因（三）
我国经济发展面临的现实挑战
学生理解
学生观看视频
学生阅读并理解
学生观看视频
学生梳理结构
学生回答
学生观看图片了解我国发展面临的挑战
学生观看视频
学生探讨
学生阅读
学生根据问题探讨
学生探讨
学生观看视频
学生理解最基本的关系
通过观看视频，学生更深刻地理解社会主要矛盾的变化。
通过理解新常态的内涵，引导学生明白经济新常态是全面深化改革的原因。