花园里的故事
精选最新花园里的童话故事
花园里的童话故事在一个美丽的大花园里，一个巨人正在城堡里呼呼大睡。
突然，一阵阵欢快的笑声把他吵醒了，他一眼就看见孩子们在他的花园里玩耍。
“你们在这里干什么？”他粗暴地吼道，孩子们全都被他吓跑了。
从此，他在花园的四周建起了四道高大的围墙，还挂出了一块牌子，上面写着“禁止入内，违者严惩”几个大字。
春天来了，整个乡村开满了五颜六色的小花，处处有小鸟在欢唱。
只有那自私的巨人的花园仍旧是一片寒冬的景象，寒风呼啸，看不见孩子们，小鸟无心唱歌，树儿也忘记开花，雪，霜，冰雹和西北风可开心了，他们欢呼雀跃：“春天已经把这座花园给忘记了！”巨人站在窗前，望着外面冰冷雪白的花园说：“今年的春天，为什么来的这么迟呀！”一天，巨人躺在床上，他一觉醒来，耳边忽然传来了阵阵美妙的'音乐，他往外一望，原来是一群孩子从一个小洞里爬了进来，坐在树枝上面，几乎每一个数值上都有一个孩子，树看到了，连忙把自己装扮一新，小草抬起了脑袋，花也探出头来，啊！春天来了！这时，巨人明白了一个道理：人把能太自私，如果你让别人快乐，自己会更快乐！"夜幕降临，忙碌了一天的人们纷纷进入梦乡，天上的星星也都睡着了。
可花园却热闹起来，他们开始了自己的舞会。
玫瑰花是王后、国王和他们的孩子。
他们坐在“宝座”上看表演呢！一些不知名的小野花当了仆人。
这时，他们表演电视剧来。
菖蒲花和苗条，她扮演了妈妈。
他们还特地邀请了西红柿当憨厚的爸爸，含羞草是他们的女儿。
电视剧开始了，菖蒲花妈妈和西红柿爸爸送进花香学校，丁香花老师本以为含羞草很聪明，谁知道，她一个问题也不知道。
老师放学后跟家长谈了一下。
可这谈话可惹恼了西红柿先生。
他开始询问他含羞了，可含羞二话不说，把西红柿先生气爆了！这样，电视剧就结束了。
接着，牡丹花小姐穿着无声溜冰鞋，跳着优美的舞蹈迎面走来。
她着优美的舞蹈，迷住了在场的所有先生和小姐，他们都很羡慕牡丹花小姐，因为她有着苗条而美丽的身子。
下一个最精彩的节目是凤仙花变魔术。
花园里的故事恐怖作文
花园里的故事恐怖作文在城市的边缘，有一座古老而神秘的花园。
这座花园曾经是一位富有的园艺爱好者的骄傲之作，但随着时间的流逝，它逐渐被人们遗忘，变得荒芜而阴森。
有一天，一位名叫艾米的年轻女孩偶然间发现了这个花园。
她被花园大门上精美的雕花所吸引，不由自主地推开了那扇沉重的门。
门轴发出一阵沉闷的吱呀声，仿佛在抗议她的闯入。
走进花园，艾米立刻感觉到一股寒意扑面而来。
杂草丛生的小径上，落叶堆积如山，仿佛在诉说着过去的辉煌。
花园的中心有一个干涸的喷泉，喷泉池里布满了青苔和蜘蛛网。
艾米好奇地沿着小径向前走去，突然听到了一阵微弱的哭声。
她停下脚步，四处张望，却看不到任何人影。
哭声越来越清晰，仿佛来自花园的深处。
她的心跳开始加速，双腿不由自主地颤抖起来，但强烈的好奇心驱使她继续前进。
当她来到花园的一角时，看到了一座破旧的小木屋。
哭声正是从木屋里面传出来的。
艾米犹豫了一下，最终还是鼓起勇气推开了木屋的门。
门内弥漫着一股腐臭的气味，房间的角落里坐着一个穿着白色连衣裙的小女孩，她的头发遮住了脸，身体不停地颤抖着。
艾米轻声问道：“小妹妹，你怎么了？”小女孩缓缓抬起头，露出了一张苍白而扭曲的脸，她的眼睛里充满了恐惧和绝望。
“姐姐，救救我……这个花园里有怪物……”小女孩的声音颤抖着。
艾米的后背一阵发凉，但她还是安慰小女孩说：“别怕，有我在。
”就在这时，窗外突然刮起了一阵狂风，树枝疯狂地摇晃着，仿佛要伸进屋内。
紧接着，传来了一阵沉重的脚步声，每一步都像是踩在艾米的心上。
小女孩尖叫起来：“怪物来了！怪物来了！”艾米惊恐地转过头，只见一个巨大的黑影出现在门口。
它的身形模糊不清，只能看到一双闪烁着红光的眼睛。
艾米来不及思考，拉起小女孩就往门外跑。
然而，花园里的路径似乎变得错综复杂，她们怎么也找不到出口。
黑影在后面紧追不舍，发出阵阵低沉的咆哮。
艾米和小女孩拼命地奔跑着，直到她们来到了花园的边缘。
眼前是一堵高高的围墙，根本无法攀爬。
黑影越来越近，艾米绝望地闭上了眼睛。
花园里的故事_六年级作文
花园里的故事
在很久以前，有一个国王，他有一个很大的城堡，并在城堡的后面有一个百花园，有一天国王要在百花园里选出花中之王，花中君子，花中仙子，花中皇后，花中西施，花中隐士，花中之相，花中珍品。
以前百花园里的花儿们十分安静，从来不会这样的沸腾，可自从命令下达以后，就开始沸腾起来。
有的描眉画眼，有的抹红嘴，有的抢衣服，还有的选拔之事争吵起来。
时间过得很快，选拔大赛到了，首先是花中之王的选拔，选拔的花儿们有：牡丹，杜鹃，月季和海棠，牡丹花穿了一件粉红的小礼服，杜鹃穿了一件红色的裙子，月季穿了一件黄色的鱼尾裙，海棠穿了一件西瓜红的小短裙，由国王陛下开始选拔，他思索了一下，终于把花中之王的称号给了牡丹，还下令让花儿们到花中君子的选拔中开始选拔，有选拔花中之王剩下的花儿们外加一个兰花，兰花穿了一件紫色的短裙，国王把花中君子的称号给了兰花，剩下的花儿们到花中仙子内选拔，外加一个荷花，荷花穿了一件蓬蓬的淡粉色的礼裙，国王又把花中仙子的称号给了荷花，剩下的花儿们到花中皇后内选拔外加一个菊花，她穿了一件蓬蓬的多层的礼服，国王把花中皇后的称号给了月季，剩下的花儿们到花中西施内选拔，国王把花中西施的称号给了杜鹃，剩下的花有：海棠和菊花，有外加了一个芍药，她穿了一件火红色的欧式礼裙，国王把花中隐士的称号给了菊花，剩下的花儿们到花中之相内选拔，国王选中了芍药，于是国王宣布花中之王：牡丹，
花中君子：兰花，花中仙子：荷花，花中皇后：月季，花中西施：杜鹃，花中隐士：菊花，花中之相：芍药，海棠却发起了牢骚，国王却对她说：“不要气馁，下次努力就对了。
”从此花园又像以前那样了。
大班美术活动教案《花园里的故事》
大班美术活动教案《花园里的故事》一、教学目标1.了解绘画的基本知识和技巧；2.培养学生的观察力、创造力、空间想象力和表达能力；3.培养学生保护环境的意识和责任感。
二、教学重点1. 学生观察力的培养；2. 学生创造力和表达能力的培养；3. 绘画技巧的学习。
三、教学难点1. 如何引导学生观察环境的细节；2. 如何帮助学生表达自己的想法和情感；3. 如何教授绘画技巧。
四、教学准备1. 画笔、颜料、画纸等绘画工具；2. 活动需要的道具和材料（如花朵、草地、天空等）；3. 教学参考书籍和图片素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的主题：“花园里的故事”。
请学生想象一下自己位于一个美丽的花园中，充满了各种各样的花朵和生物。
让学生自由发挥，描述这个花园的场景和情景。
2. 观察（10分钟）带领学生到学校附近的花园进行观察。
让学生仔细观察花朵、草地、树木、虫子等细节，并记录下来。
帮助学生培养观察力，考虑如何将观察到的细节转化为绘画中的元素。
3. 创作（25分钟）让学生在画纸上绘制他们想象中的花园场景。
提醒学生注意观察到的细节，如花的颜色、形状、草地的颜色和质感等。
可以引导学生运用不同的绘画技巧，如描绘纹理、使用明暗对比等，以增加作品的丰富性。
4. 分享（10分钟）让学生互相观赏和分享自己的作品。
鼓励学生讲解自己作品中的细节和想法，展示他们对花园的理解和表达。
5. 反思（5分钟）引导学生回顾整个绘画过程，思考自己的收获和不足之处。
鼓励学生提出建议，如何进一步提升自己的绘画能力。
六、板书设计《花园里的故事》七、教学延伸1. 组织学生参观美术馆、画廊等，增加绘画艺术的视野；2. 鼓励学生多参加绘画比赛和展览，锻炼绘画技巧和展示能力。
八、教学反思通过这个活动，学生能够培养观察力和创造力，以及提升绘画技巧。
同时，通过描绘花园的场景，学生也可以意识到保护环境的重要性。
在实施教案的过程中，老师需要充分发挥引导作用，激发学生的兴趣和想象力，让他们充分参与到绘画中来，实现综合素质的提升。
花园里的故事作文作文600字(记事作文)
花园里的故事作文作文600字(记事作文)教学内容1. 引导学生通过观察和想象，描绘出一个美丽的花园场景。
2. 指导学生通过讲述自己在花园里的经历，来表达自己的情感和感受。
3. 教授学生如何通过细节描写，使作文更加生动有趣。
教学目标1. 学生能够通过观察和想象，描绘出一个美丽的花园场景。
2. 学生能够通过讲述自己在花园里的经历，来表达自己的情感和感受。
3. 学生能够通过细节描写，使作文更加生动有趣。
教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过讲述自己在花园里的经历，来表达自己的情感和感受。
教学重点：教授学生如何通过细节描写，使作文更加生动有趣。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、作文本、课件。
学具：作文本、铅笔、橡皮。
教学过程一、情景引入（5分钟）教师带领学生来到学校的花园，引导学生观察花园里的景物，如花朵、树木、小草等，并让学生发挥想象，想象自己正在花园里玩耍。
二、讲解作文要求（5分钟）教师向学生讲解本次作文的要求，即以"花园里的故事"为主题，写一篇记事作文。
要求学生通过讲述自己在花园里的经历，来表达自己的情感和感受，并运用细节描写，使作文更加生动有趣。
三、示范作文（10分钟）教师以一篇自己写的作文为例，向学生展示如何通过讲述自己在花园里的经历，来表达自己的情感和感受，并运用细节描写，使作文更加生动有趣。
四、学生写作（10分钟）学生在教师的指导下，开始写作。
教师巡回指导，解答学生写作中遇到的问题。
五、作文点评（5分钟）教师挑选几篇学生的作文进行点评，指出作文中的优点和不足，并给予改进的建议。
六、板书设计（5分钟）教师在黑板上设计板书，内容包括花园里的故事、情感感受、细节描写等。
七、作业设计（5分钟）作业题目：请根据今天学到的内容，以"花园里的故事"为主题，写一篇记事作文。
作业答案：花园里的故事今天，我来到了学校的花园。
花园里的花朵争奇斗艳，树木郁郁葱葱，小草绿油油的，真是一个美丽的世界。
李先生的花园故事
李先生的花园故事
李先生是一个热爱大自然的人，他拥有一片美丽的花园。
这个花园里有各种各样的花草树木，充满了生机和色彩。
每天早晨，李先生都会来到花园里，仔细照顾每一株植物。
他给它们浇水、修剪枝叶，还为它们施肥，确保它们能够茁壮成长。
李先生非常注重花园的生态平衡。
他种植了一些花草，以吸引蝴蝶和蜜蜂等昆虫，为花园带来更多的生命和活力。
他也安装了一些鸟巢，让鸟类在花园中筑巢，并为它们提供食物和水源。
随着时间的推移，李先生的花园变得越来越美丽。
春天，花园中盛开着各种鲜艳的花朵，散发出香气。
夏天，花园里绿树成荫，成为人们乘凉休息的好地方。
秋天，花园的叶子渐渐变黄，落叶铺满整个地面，形成了一幅美丽的秋景图。
冬天，花园中的一些植物进入休眠状态，等待着来年的春天重新焕发生机。
李先生的花园也吸引了很多人前来游览和欣赏。
他乐于与他人分享他对大自然的热爱和关心，向他们介绍每一种植物的特点和养护方法。
通过他的努力和爱心，李先生创造了一个美丽而和谐的花园，不仅为他自己带来了快乐，也为周围的人们带来了美好的体验和启发。
这个花园成为了一个小小的天堂，让人们感受到大自然的奇妙和生命的美丽。
美丽的花园幼儿童话故事
美丽的花园幼儿童话故事在美丽的花园中，有一个幼儿童话故事展开。
这个花园里面种植着各种各样的花朵，颜色绚丽，散发着芬芳的香气。
一天，花园里来了一只小鸟，它歌唱着飞翔在花海之间。
小鸟看到了花园里的所有花朵都在欢快的开放，于是好奇地问道：“你们为什么那么开心？”花朵们笑着回答：“因为我们的花园是美丽的，我们每天都能感受到阳光和风的爱。
现在，我来给你们讲一个关于花园的童话故事吧。
”故事开始，有一个叫小红的花，她是花园里最漂亮的花朵之一。
小红花矗立在花园的中央，她的红色花瓣犹如夕阳的余晖，吸引了很多人的目光。
小红花的身边常常有小朋友们聚集，大家都喜欢和她玩耍，因为她总是能给人带来快乐。
除了小红花，花园中还有一棵高大的树，这颗树被大家称为老爷爷树。
老爷爷树经历了许多年月，树干上布满了岁月的痕迹。
他的枝干茁壮有力，能够为花园提供树荫。
小朋友们喜欢在老爷爷树下玩耍，他们在树荫下举行野餐，或者念书。
在花园的另一角落，还有一片蔷薇丛。
蔷薇丛里盛开着一朵粉红色的蔷薇花，她名叫小丽。
小丽很美丽，她有着细腻的花瓣和清新的香味。
小朋友们经常在花园里摘来一朵小丽的花放在自己的头发上，给自己增添了一份自信和美丽。
除了这几个主要的角色，花园里还有其他的花朵，它们有着不同的颜色和形状。
有紫色的风信子，有黄色的向日葵，还有白色的百合花。
它们在花园中争奇斗艳，为这个美丽的花园增添了更多的色彩。
然而，花园的美丽离不开每一滴水分和阳光的滋养。
每天早上，太阳升起时，它的光芒洒在花园里，温暖了每一株花朵。
而每一滴雨水都是花园的灵魂，它们滋润了花朵，使它们茁壮成长。
在这个花园里，每一株花朵都有自己的故事。
它们经历了风雨的洗礼，见证了花季的盛开和凋落。
它们用自己的美丽和香气，吸引了许多人来到这个花园，感受到大自然的魅力。
这个花园就像是一个童话世界，每一个来到这里的人都会沉浸在这美丽的梦境中。
无论是小红花、老爷爷树、还是蔷薇丛，它们都在用自己的方式，诉说着大自然的美好。
大班教案《花园里的故事》
大班教案《花园里的故事》第一章：花园里的生物1.1 教学目标：让幼儿认识花园里的常见生物。
培养幼儿对花园生物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容：介绍花园里的生物，如花朵、蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
观察和描述这些生物的特征和行为。
1.3 教学活动：带领幼儿参观花园，观察各种生物。
通过图片和实物展示，介绍这些生物的特点。
组织幼儿进行小组讨论，分享他们的观察和发现。
第二章：花园里的季节变化2.1 教学目标：让幼儿了解花园在不同季节的变化。
培养幼儿对自然变化的观察和欣赏能力。
2.2 教学内容：介绍花园在春、夏、秋、冬四个季节的变化。
观察和描述不同季节花园的特点和景象。
2.3 教学活动：带领幼儿参观花园，观察不同季节的花园景象。
通过图片和实物展示，介绍花园在四季的变化。
组织幼儿进行小组讨论，分享他们对花园季节变化的观察和感受。
第三章：花园里的生态平衡3.1 教学目标：让幼儿了解花园里的生态平衡。
培养幼儿对生态环境的关心和保护意识。
3.2 教学内容：介绍花园里的生态系统，包括生物与非生物因素的关系。
观察和描述花园里的生态平衡现象。
3.3 教学活动：带领幼儿参观花园，观察花园里的生态平衡现象。
通过图片和实物展示，介绍花园里的生态系统。
组织幼儿进行小组讨论，分享他们对花园生态平衡的理解和想法。
第四章：花园里的艺术创作4.1 教学目标：让幼儿发挥创造力，通过艺术创作表达自己对花园的感悟。
培养幼儿的艺术欣赏能力和创作自信。
4.2 教学内容：介绍花园里的艺术创作素材，如花朵、叶子、石头等。
引导幼儿进行艺术创作，表达自己对花园的感受。
4.3 教学活动：带领幼儿参观花园，收集艺术创作素材。
引导幼儿进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
组织幼儿展示他们的作品，并分享创作背后的想法和感受。
第五章：花园里的环保意识5.1 教学目标：让幼儿了解花园环保的重要性。
培养幼儿的环保意识和行动。
5.2 教学内容：介绍花园环保的基本原则和方法。
引导幼儿思考和讨论如何在日常生活中实践环保。
花园里的故事
“ 么？什 么 ？你们 ？ 算得 上 哪根 葱 啊？ 我迎 春才 是 美 什
的化身 ， 是春天的信使 ， 我迎春而来。 迎春花有些不满。 ”
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学生习作
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花 园墙 角 有一 株紫 色 的不 知名 的花 儿 正在 随 风摇 曳 ， 向着 阳
指导 老 师 杨 秀 茂
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花儿们全都张着笑脸 ， 相互打着招呼讨论起来谁美来。
杜 鹃花 说 ：哇 ， “ 天气 真好 ！刚好 配 我这 园 中最美 的花 。 ” “ 哪里 哟 ， 说 最 美 的 是 我 ， 看 我 大 红 大 紫 ， 富 大 要 你 大 贵 ！牡 丹 一脸 的雍容 。 ” “ 要说 最美 啊 ！应该 从 香 味来 评 定 吧 ， 们 说 呢？ 茉 莉 你 ”
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花园位于一个不知名的村庄。虽然村庄不 知名 ， 但花园
的景色 却是 非常 的美 丽 。 “ ” 一 声 鸟 叫 来 了， 即， 万 声 鸟 叫也 涌 来 。 唧 第 随 千 “ 唧—— ” “ 、咯—— ” …鸟 叫声 惊 醒 了园 中酣睡 的花儿 。 …
“ 这花 多美 啊 ！ ， ，
“ 啊 ！你 看它 多 么 顽 强 ， 么 坚 韧 ！在 这 恶 劣 的环 境 是 多
中依然 绽放 。 ” “ 才是 生 活 的本 身 ， 我们 需要 的美 丽 ！ 这 是 ”
花园里的故事教案
花园里的故事教案教案标题：花园里的故事教学目标：1. 通过讲述花园中的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过阅读、绘本故事和角色扮演等多种形式，提高学生的语言表达能力。
3. 帮助学生理解团队合作的重要性，并培养学生的合作精神。
4. 通过参与花园活动，培养学生对环境保护的意识。
教学步骤：引入活动：1. 引入花园的主题，与学生分享一张美丽的花园图片，提问学生对于花园的感受和想法。
2. 与学生分享一个小短故事，介绍花园中的一些有趣的事物，如花朵、昆虫等。
活动一：花园绘本故事1. 选择一本适合年龄的花园绘本故事，并介绍故事中的人物和情节。
2. 通过带着学生一起阅读故事的方式，让学生了解花园中发生的故事。
3. 与学生一起讨论故事中的道德和价值观，鼓励学生表达个人观点和思考。
活动二：花园角色扮演1. 根据故事中的人物，分组让学生进行角色扮演，扮演故事中的不同角色。
2. 学生可以自行编写简短的对话或小剧本，并在小组内排练。
3. 学生在小组展示他们的表演，并与其他小组分享自己的故事。
活动三：花园手工创作1. 提供不同种类的手工材料给学生，如纸、彩色笔、剪刀等。
2. 鼓励学生根据故事中的情节和角色，用手工创作展示他们对花园故事的理解和想象。
3. 学生可以展示、分享并解释他们的创作作品。
活动四：花园保护行动1. 介绍花园的重要性以及保护花园的必要性。
2. 组织学生进行花园保护行动，如清理垃圾、浇水、修剪植物等。
3. 引导学生思考为什么保护环境对我们和社会的重要性，并进行讨论。
课堂总结：1. 复习和回顾今天的课程内容，与学生一起分享他们对花园和故事的感受。
2. 引导学生总结今天的学习内容，思考和回答与花园和故事相关的问题。
3. 鼓励学生用绘画、写作或口头表达方式，表达关于花园和故事的新认识与体会。
教学评估：1. 观察学生在故事阅读和角色扮演中的表现，包括语言表达和参与度。
2. 评估学生的手工创作作品，看是否能够准确反映花园故事的情节和主题。
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花园里的故事一天，一位国王走进皇家花园，发现所有的花木都快要枯萎了。
门口一株橡树对国王说，他不想活下去了，因为它不像松树那样高大和美丽。
松树也很灰心，因为他不像套数那样能结出可口的果实。
桃树则恨自己不能像针叶书一样散发芳香。
但是当国王走到一株紫罗兰面前，却看见她生机蓬勃地绽开笑脸。
国王问她，为什么在这个大家都很消沉的环境里能这样高兴。
她说：“陛下，我知道，我不过是一株小花，但是我也知道，你需要一株紫罗兰，才把我种在这里，不然你会在这儿中橡树或松树，我还知道，紫罗兰是变不成大树的。
所以我决定做我自己——————一株最好的紫罗兰。
”小草和大树一棵小草和大树做邻居。
小草每天仰视大树，觉得自己很可怜，没出息。
突然有一天，一阵狂风将大树连根拔起，小草却安然无恙。
从那时起，小草突然发现自己有一个很大的优点：生命力强。
也许你就像小草，现在就是你重新审视自己的时候，有你所独居的慧眼，发现自己独特的优点。
相信自己如果你不能成为山顶上的一株松，就做一丛小树生长在山谷中——————但要做溪边最好的小树。
如果你不能做一棵参天大树，就做灌木一丛；如果你不能做灌木一丛，就去做绿草，把大地装点得更加美丽。
如果你不能成为一头麝香鹿，那你就做一条鲈鱼——但要做湖中最好的小鲈。
如果我们不能做船长，那就做税收，在这里我们有广阔的天地。
如果你不能做大道，那就做小路。
如果你不能做太阳，那就做星星，大小并非决定成败的理由————做什么都要出类拔萃精益求精。
道格拉斯·马尔洛赫《无题》如果你不能成为山顶的一棵松,就做一丛小树生长在谷中,但须是溪边最好的一丛小树.如果你不能成为一棵大树,就做灌木一丛;如果你不能成为一丛灌木,就做一片绿草,让公路上也有几分欢娱.如果你不能成一只麝香鹿,就做一条鲈鱼,但须是湖里最好的一条鱼.如果我们不能做船长,就做水手,在这里我们都有广阔的天地,如果你不能做一条公路,就做一条小径.如果你不能做太阳,就做一颗星星.不能凭大小来断定你的输赢,不论你做什么都要做最好的一名!—道格拉斯·马尔洛赫2009-10-27 11:53:01 阿德1楼如果如果你不能做一棵青松屹立山巅；就去做峡谷中的一墩灌木——但要做最好的小丛摇曳在溪边；如果你不能做参天的大树，就做一棵矮树乐而无怨。
如果你不能做一棵矮树，就去做一棵小草，把大地装点得更加美丽；如果你不能做一条大马斯吉鱼，那你就做一条小鲈也好——但要做最快活的小鲈在湖中游戏！如果我们不能做船长，那就做水手，在这里我们都有广阔的天地。
要做的事有巨有细，而我们必须急事优先。
如果你不能做大道，那你就做小路，如果你不能做太阳，那就做小星，大小并非决定成败的理由——做什么就要出类拔萃精益求精。
政治教案－我是谁？第8课：我是谁教学目标：通过本课的学习，利用学生已有的认知经验，为什么要认识自我，（认识自我的必要性），从学生的需要出发。
利用学生之间的相互评价，引导学生体验、感受，我在别人心目中是个什么样子，教给学生认识自我的方法，使学生逐步形成比较清晰的自我的整体形象。
教学重点：通过同学间的相互交流，让学生更加客观、全面地认识自己。
教学设计：导入新课：看到这个课题，许多同学不禁要问“我是谁？这个问题太简单了，我怎么回不知道我是谁呢？”但是，你知道自己的性格特点吗？，你喜欢自己的个性吗？你还有那些不为人知的优点、特长吗？你会客观、真实、全面地评价自己吗？古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句是镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
这就是我们这节课需要探讨的问题。
板书：第8课：我是谁自我认识，是每个青少年成长的需要，初中学生正是自我意识形成，并且逐步完善的重要时期；是不断的探索自我、重新建构自我的关键时期。
爱莫生认为有两句格言是永恒和任何时候都不会失去意义的。
一是研究大自然；另一则是认识您自己。
比较起来认识别人比认识自己容易得多，单以面貌来说，人并不能很好的认识自己的面貌，即使是一个最喜欢照镜子的人，他也只可以说是比较熟悉自己的面貌的影子，因为在镜中反映出来的不是立体的真像，因为在真情流露的时候，很少人会立刻跑去照镜子。
所以说：只有认识你自己——你才能够对症下药，选择最适合自己的成才之路；只有认识你自己——你才能够更准确地发现自己的最佳才能区，最迅捷地找到通往成功之路的方向。
板书：一、认识自我很重要活动：猜猜“我是谁”请各位同学拿出一张纸，在这张纸上，我们写一份寻人启事。
请注意：这份寻人启事和一般的寻人启事不一样。
我们写的寻人启事中要找的人是你自己，你必须在寻人启事中详细、清楚的描述自己，让别的同学一下就能知道要找的就是你。
等大家都写好了就收上来，老师读你们写的寻人启事，同学们来猜要找的人是谁？好，给你们3到4分钟时间，大家快点写。
（按小组将寻人启事收上来，老师抽几份来读，让同学们猜）师问：为什么有的寻人启事大家一听就能猜出来要找的人是谁，有的大家却不太容易猜出来呢？分析原因（1）写的同学没有清楚详细的介绍自己，他对自己的认识了解不够。
（2）我们其他同学对这位同学不太了解熟悉。
（3）写的同学对自己的认识和我们对他的认识不太一样。
刚才我们写的寻人启事的内容，实质上就是同学们通过自我观察得出的对自己的认识。
大文豪苏轼写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
的确，认识自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对我们的态度和评价能够帮助我们认识自己、了解自己。
理解古语：“知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。
知足者富。
强行者有志。
不失其所者就。
死而不亡者寿。
”——老子《道德经》知人者智这句话的意思是：知道别人的人是有智慧的人，俗话说：知人知面不知心。
这里讲的就是知人要知心，要知道别人心里想什么，心心相通智知人。
自知者明这句话的意思是：自己知道自己的人是个明白人。
很多人把自己看得又高又大，老子天下第一，实际就是不知道自己。
是个糊涂人。
胜人者力这句话的意思是：胜过别人的人只是有力的人，工作、学习、运动胜过别人，只能说明你能力很强，并不说明你做得对，如果坏人引诱你去做坏事，你能力越强，害的人就越多；自胜者强这句话的意思是：自己战胜自己才是强有力的人，知道自己的缺点和错误，不能原谅迁就，必须要下决心去克服它，改正它，这才是强有力的人。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一个人仅凭自己的感知，很难全面、客观地认识自我，只有借助别人的眼光看看自己在别人心目中的形象，并与自己相对照，才能逐步形成正确的自我概念。
你认为一个人能够正确的认识自己有什么好处？学生畅谈认识自我的好处。
（学生回答）只有知道自己的优势与弱势，才能比较理智的选择自己的人生，如果不知道自己的行与不行，就很难做出正确的人生选择。
所以，认识自我很重要，正确地认识自我，有利于正确的人生定位，正确地认识自我能够保证一个人拥有健康、快乐的人生。
，那么怎样才能准确全面地认识自我呢？板书：认识自我力求准确、全面看图说话：P41页《山羊与长颈鹿》，以“寸有所长，尺有所短”为题，小组讨论，派代表发言每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。
当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。
同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。
讲故事《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。
朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。
而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
老师总结：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。
因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
讲故事：《小拳击手的故事》——一个自我认识的成功者要正确、全面客观地看待人的优势与劣势，了解自己的长处与短处，认识自己的特点，并发挥自己的特长，往往劣势也会变成优势。
看书：P42页写一写我喜欢自己----------------------------------喜欢自己的原因-----------------------------目前我的不足---------------------------------我的努力方向---------------------------------回忆昨天的我---------------------------------分析今天的我---------------------------------展望明天的我---------------------------------老师眼中的我---------------------------------同学眼中的我---------------------------------朋友眼中的我---------------------------------课前老师让大家做了一个调查，大家看看“父母亲眼中的我”、“老师眼中的我”“同学眼中的我”和你对自己的认识，哪些一样，哪些不一样？（分小组讨论,我们可以通过那些方式和途径来认识自己）目标检测学生活动：优缺点大轰炸。
填写表格。
先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。
每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。
然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。
通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
1、通过自我观察认识自己。
2、通过他人了解自己。
3、通过集体了解自己。
（1）自我观察。
①自身外表和体质状况。
如：外貌、风度、健康情况等。
②自我形象。
如：你在班级、年级、学校的位置、作用，你在公共场合的表现和适应能力。
③自己的精神世界。
如：性格、爱好、特长、道德水平、智力、能力等等。
提问：我们观察自己的目的是什么？（学生回答后，教师总结。
）我们观察自己的目的是要更好地了解自己，明确自己努力的方向，确定自己前进和目标，使自己在各方面更上一层楼。