班主任工作成功案例4篇

班主任工作成功案例4篇班主任工作成功案例第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是两门艺术。

班主任管理是班级管理的主办者、教育者、指导者。

其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人长，是首先需要成长的一代新人。

这就更加要求班主任在工作演化过程过程中要深信：每个这些行为后面皆有正向的目的；人在有选取余地时皆会为自己做最佳选取。

唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够帮助一致并事主取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生员工间的沟通。

我在工作中以前遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和的家庭状况是有很大关系的。

由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一齐生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个缺乏父母关爱的孩子，同时由于他外出是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些＂唯我独尊＂的坏习惯．来到学校后，他禁忌的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了．思强个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，不拘小节持续在年段前一﹑二．但文科尤其是英语很差．高一下分班后，他一向对英语的腋花很不端正．之后我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他时说因为自己在初中时不重视，根本就没有认真学它，诱发英语基础很差，进高中后，资料很难，所以一向想放下．当他说到那里时，我才明白他并不在意不想学，而是根本就不明白该怎样学．所以作为小学老师和他的英语老师，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的应对，三亿不要选取逃避，不要为失败找由而，要为成功找方法．同时还给他推荐了很多学英语的好．经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时人带一个小本子在身上，上面杂记的都是英语，顺便就拿出来看看．上课也会深入细致记笔记．在这段时间内看著我看见了他学英语的热情．当然要学好一科，并不是靠三天的通力合作就行的，而是要有恒心和毅力．时间就这样没多久过了一个多月．好景不长，我自然而然发现他对自己有开始放松了，好似又回到了以前的状况．有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学全都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误＂．当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿．但以后我想到如果我那样做，必须会让他更急，会产生很不好的恶果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完．下来我从他未婚夫和同学之间了解到，他最近一向都闷闷不乐的，好像心事从从的，而且更孤僻．之后我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的布季谢其原因情绪不好，让他的压力很大．而且也不明白该怎样放松．所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才个股表现出那样的行为．当我得知他此刻的情绪性时，我不但没法责备他，反而对他则表示了理解．我明白他不愿意谈没他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写到了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时期望他能够帮助振作起来．几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识．所以指导学生对自己已出现明显的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。

在处理某些问题所表现的对学生的尊重和理解往往会取得意想不到的效果。

事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一个女同学打架，我明白后并没有立刻对他们进行批评，而是先找了旁边的同学了解事情的经过，再分别找他两问清楚了起因．晚自习时我把他俩约到操场散步，一开始他俩都不和对方说一句话，我当时并事情没有一开始就提到他们打架的事，而是聊了一些他们的兴趣和爱好，让他们慢慢把焦点话题谈到一个点上，当他们都能敞开心扉，说出心里话，彼此很投机时我才提到了打架这件事，这时他俩都能主动认识到自己的错误，最后握手言和．所以，作为有时办公室不必须是处理学生问题的好地方，尽量给家长带给宽松的环境．在处理学生之间的矛盾时，必须要善于了解学生的心理，从而对症下药，不要不加思考就对一个学生进行批评，真诚只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的．多一份赞扬，就多一份阳光，多一份明媚就会开启一个紧闭清新自然的心灵．此刻的思强是一个朝气蓬勃，乐观用心向上，本科生懂得尊重和关爱他人的优秀学生．从心理学的角度而言，明白一个人的感受要比明白真相重要。

在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，最重要的一点是而使对方感受到被关爱。

让我们学会尊重和理解表述孩子们的那份温情的情感．班主任工作成功案例第2篇抓住机会，金子就会闪光班主任其他工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮忙他经过坚持不懈的取得进步。

在德育工作中小学老师头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者推卸不容推卸的职责。

下面就辅导员高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。

案例：林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人整体表现也不是很好，但是有第三种不服输的精神，我大胆科腔让他担任班长，他教育工作上认真负责，学习上为虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级急剧前五名，我和各个科任老师的德育工作取得了必须的成效.下面仅就三个方面一下对这个学生的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，“以人为本”是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位准许教师的基本要求。

教育是内心的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅投资过程是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

这样老师才会产生热爱之情。

学生不仅仅把我们当做班主任，更会表弟把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为“爱是素质教育好学生的前提”。

在“爱”的感召下，还有什么困难不能够克服呢？刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都可做其他人的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也可以主动和同学早起在一齐玩了，心中已经班级了那种觉得自己是不是最低分入校而感觉怯弱了。

就应说这一个阶段汪某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动触动他的沙托萨兰县。

“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。

心敞亮了，学习不必就是顺理成章的出乎意料事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。

在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师同学们过于直率，尤其是他们的时候太严肃而理解不了。

因此，我占便宜与林某同学从交朋友做起，和他共同剖析班级的工作，谈论学习数学的心得。

让他感受老师对他的谅解，感受到阐释老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。

多次不同场合的让他感受老师是自己的良师益友。

让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中所学习、生活，在学习、生活中所感受到无穷的快乐！古人云'人非圣贤，孰能无过？'故应“宽以待人，容人之错”。

在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的急著方法去教育他，鼓励他。

既保护了学生的自尊心，又加强了师生的情感交流，在班级工作中和他抵达各个科目的培优补差中到达事半功倍的效果。

他也有犯错误的时候，这时我就主动分析帮他分析根本原因，有的时候我还会故意给他偷懒的“机会”，因为我明白，此刻他自己犯的错误会给他深刻的思绪，以后极为重要的考试他就非常重要会更加仔细和留意。

工作中的小的误差就更加会激发他的斗志，让他更加认真负责才能够切实加强每一件事情三、因材施教，循循善诱有一段时间，班级因为放假刚刚头序，违纪现象比较多，他自己觉得很过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前用心了，看到这种状况，我主动找到他，告诉他违纪现象比较多与你这个班长没有关系，给我们大伙空间和时间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们把学习成绩抓起来了，班级的求真就好了，这就象一块长了荒草的一块块官地，锄草的最佳方法最佳就是种上菜地，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？透过一年半的潜心努力，精心转化，班级的状况和他的都最后取得了令人可喜的成果：林某由不朝气的小孩子，转变为理智的少年，由遇事信心不足，需要人鼓劲转变为能够担当一面需的大队长，班级各个方面也取得了很大程度的，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。

我也相信在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也必须会取得更大的进步。

“扇子钥匙开一把锁”。

每一个后进生的实际状况是不同的，必然要求班主任深入认识弄清学生的学长行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

林某的状况比较特殊，主要来自信心和主要职责感。

对于这时候的高中生因此，我们和他们年龄的差距必然会造成或大或小的代沟，但是只要我们以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

抓住他们的闪光点，与他交朋友，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，最终他可能不会品学兼优，但只要会成为一个有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有职责感的高中生。

！愿去我们老师携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有职责压迫感的高中生。

班主任工作成功案例第3篇俗话说，“人无完人，金无足赤”。

任何人自身都任何人存在着多多少少、或大或小的缺点，这是很正常的现象，也是人能要不断学习、不断提高自我素质的内在需要。

容忍自己的不足和缺点，并不不足意味着对自己的欠缺和缺点视而不见，听之任之，而是在承认自己存在不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补自己的不足、克服自己的缺点。

作为应时刻观察与利用真实的生活背景，让孩子到中这些背景中回去活动，去冲突，去体验，去逐渐形成正确地认识和行为模式，顺利完成他们对他者潜意识的认识与肯定，从而自信地面对生活。

去年，我班转攻一名这样的学生，他很“懒”，讨厌做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂，做作业时心不在焉“短斤少两”错误百出是时常的事情，时常令同学大笑不止。

更糟的是，他不爱上学，他是家中三辈单传的“小皇帝”，每当感到学习不愉快、不想做作业时，就会“生病”，一病就是一两周。

刚刚调至转入的第一天他的妈妈就跟我说：“孩子学习怎么样没用，只要他能坚持上学不生病就行”。

他的孩子须要哄不能批评，说一句就会上火生病，就上不了学了……我从事工作学长工作已有十几年了，还是淡黑一次遇到这样的家长。