第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教案高中历史必修中外历史纲要下册
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计高一统编版必修中外历史纲要下册
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，提高历史素养。
4.教学策略：
（1）针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，提高课堂教学效果。
（2）运用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.资本主义制度的基本特征：分析资本主义制度在政治、经济、社会等方面的表现，以及资本主义制度对人类历史的深远影响。
3.资产阶级革命与资本主义制度确立的内在联系：运用历史唯物主义观点，阐述资产阶级革命与资本主义制度确立的内在逻辑。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生针对以下问题展开讨论：
（4）案例分析：教师呈现相关案例，组织学生分析资本主义制度的基本特征，引导学生关注现实问题。
（5）总结提升：教师对本节课的重点内容进行总结，强调资产阶级革命与资本主义制度的确立对人类历史的重要意义。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、问题解答等方面的表现，评价学生的参与程度和合作精神。
2.结合实际案例，帮助学生全面理解资本主义制度，提高他们的抽象思维和综合能力。
3.注重培养学生的批判精神，引导他们客观、理性地评价历史事件和历史人物。
4.针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：资产阶级革命的概念、背景、过程及其影响；资本主义制度的基本特征及其对人类历史的深远影响。
1.资产阶级革命的概念、背景、过程及其影响。
2.资本主义制度的基本特征及其对人类历史发展的作用。
3.运用历史唯物主义观点分析资产阶级革命与资本主义制度的确立。
第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
1.列举英国、美国、法国资产阶级革命的主要原因和过程。
2.解释资本主义制度的基本特征，并分析其对世界历史发展的影响。
3.论述资产阶级革命与资本主义制度确立之间的内在联系。
4.结合历史唯物主义观点，评价资产阶级革命与资本主义制度的确立。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调以下重点：
3.设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、历史剧表演等，提高学生的参与度和学习兴趣。
4.结合多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，增强学生对历史事件的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱历史、尊重历史、敬畏历史的情感，激发学生对国家、民族命运的关切。
2.帮助学生树立正确的价值观，认识到资本主义制度的确立是人类历史发展的一种进步，但同时也存在着一定的局限性和矛盾。
4.分组进行课题研究，选择以下课题之一，深入探究并撰写研究报告：
a.资产阶级革命时期的经济发展与阶级斗争
b.资产阶级革命与民主政治的确立
c.资产阶级革命对思想文化的推动作用
5.结合所学知识，分析当前我国社会主义制度与资本主义制度的异同，撰写一篇800字左右的论文，要求观点正确、论述严谨。
6.观看与资产阶级革命相关的历史纪录片，如《英国资产阶级革命》、《美国独立战争》等，并撰写观后感，要求不少于500字。
1.请同学们结合教材内容，梳理英国、美国、法国资产阶级革命的主要原因、过程和影响，以思维导图的形式呈现，要求条理清晰、重点突出。
2.针对资本主义制度的基本特征及其对世界历史发展的影响，撰写一篇600字左右的文章，要求观点明确、论证充分，运用历史唯物主义观点进行分析。
3.选择一位与资产阶级革命相关的重要历史人物，通过查阅资料，了解其生平事迹、贡献和影响，撰写一篇500字左右的人物传记。
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计高中历史必修中外历史纲要下册
第课时时间：课型：新授第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学目标：认识资阶革命的发生和资本主义制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现教学重点：资本主义制度的确立与发展教学难点：正确认识近代西方国家体制教学过程：一、导入新课，板书课题提问：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动代表人物及主张二、出示目标，明确任务了解资产阶级革命和资本主义制度在西方确立的基本史实；整体认识其对人类政治文明近代化的影响。
三、学生自学，独立思考学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点、。
四、自学指导，紧扣教材（一）自学指导一阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟简述英美法资产阶级革命爆发的背景、过程和结果。
（二）自学指导二阅读第二目，思考并解决以下问题，3分钟后比谁能准确作答。
1、资本主义制度包括哪些？这些制度的形成条件、实质、主要形式是什么？2、各国的政体特点及其具体表现有哪些？（三）自学指导三阅读课本第三目，思考并解决以下问题，3分钟1、19世纪，资本主义在全球范围内继续扩展的表现有哪些？2、如何认识资本主义制度的确立？五、自学展示，精讲点拨（二）资本主义制度的确立1、资本主义制度包括：资本主义经济制度和政治制度形成条件：资产阶级革命的成功实质及主要形式：经济制度：劳动力成为商品，以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动。
政治制度：君主立宪和民主共和（三）资本主义的扩展1、表现：见课本2、对资本主义制度确立的认识进步性：与封建制度比较，资本主义制度是巨大的历史进步。
在资本主义制度下，生产力得到了快速发展。
局限性：资本主义制度仍然是一种剥削制度；资本主义列强大肆推行殖民主义，把亚非拉广大地区变成殖民地和半殖民地，进行压榨和掠夺。
六、课堂小结：板书呈现七、整理知识，背诵记忆各国政体特点及具体表现八、当堂训练，巩固运用。
第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
5.提高史料阅读、分析、综合能力，形成自己的历史观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过问题驱动，引导学生主动探究资产阶级革命与资本主义制度确立的原因、过程和影响。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示历史事件，增强学生的学习兴趣和体验。
4.学习方法：学生在学习历史时，较多地依赖记忆和背诵，对史料阅读、分析、综合等方法的掌握不够熟练，教师需在教学过程中注重培养学生的学习方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：资产阶级革命的概念、背景、过程及对资本主义制度确立的影响；资本主义制度的基本特征及其内在联系。
2.难点：
（1）资产阶级革命与资本主义制度确立的内在联系，尤其是历史唯物主义观点的分析方法。
（2）学生对史料阅读、分析、综合能力的培养，提高学生独立思考、批判性思维能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究资产阶级革命与资本主义制度确立的原因、过程和影响。
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示历史事件，增强学生的学习兴趣和体验。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和合作精神。
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问：请学生回顾已学的重大历史事件，如文艺复兴、宗教改革等，思考这些事件对欧洲历史发展产生了哪些影响。
2.引入：在此基础上，教师指出，这些事件为资产阶级革命的发生创造了条件，进而引出本节课的主题——资产阶级革命与资本主义制度的确立。
3.情境创设：通过播放一段关于英国工业革命的视频，让学生直观地感受当时社会的巨大变革，激发他们对新课的兴趣。
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：对英国、美国、法国等国的历史背景有所了解，但对资产阶级革命的具体过程和资本主义制度的确立可能认识不足；在技能方面，学生可能具备一定的史料分析、历史事件评价能力，但在深入剖析历史现象背后的原因和影响方面可能存在困难。
可能存在的学习障碍有：
（3）学会从历史角度看待现实问题，提高历史思维能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：
（1）认识资产阶级革命与资本主义制度的确立在人类历史发展中的重要作用，增强对历史进步的认识；
（2）培养民主、自由、平等、法治等价值观，提高对现代国家制度的认识；
（3）通过学习，增强民族自豪感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养其历史思维和批判性思维；
3.组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解历史事件；
4.结合时事热点，引导学生将所学知识与现实问题联系起来，提高其学习积极性；
5.对学生的优秀表现给予表扬和鼓励，增强其学习信心和动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：讲授法、问题驱动法、小组合作法、案例分析法。选择这些方法的理论依据如下：
2.故事式导入：讲述与资产阶级革命相关的历史故事，如英国的“光荣革命”、法国的“大革命”等，通过故事情节吸引学生的注意力。
3.新闻时事导入：结合当前国际新闻时事，如某国的政治变革、经济危机等，让学生了解资产阶级革命与资本主义制度在现实生活中的体现。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.讲授法：能够充分发挥教师的主导作用，系统地传授知识，帮助学生构建知识体系。
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立优秀教学案例高一统编版必修中外历史纲要下册
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的发生背景、过程及影响。
2.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养他们的问题解决能力。
3.结合历史事件，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高他们的历史思维能力。
4.通过设置层次分明的问题，使学生在思考中逐步深入理解资产阶级革命与资本主义制度确立的关系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个资产阶级革命事件进行深入研究。
2.掌握资本主义制度的基本特征，认识资产阶级革命对资本主义制度确立的重要意义。
3.能够运用历史唯物主义观点分析资产阶级革命的必然性，理解历史发展的内在规律。
4.学会通过查阅资料、分析史料、绘制时间轴等方式，全面了解资产阶级革命与资本主义制度确立的过程。
（二）过程与方法
1.运用比较分析法，引导学生探讨英国、美国、法国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ产阶级革命的异同，提高他们的历史分析能力。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强他们的民族自豪感和使命感。
3.引导学生尊重历史、正视历史，树立和平、发展、合作、共赢的时代观念。
4.通过资产阶级革命的历史事件，培养学生敢于斗争、敢于创新的精神，鼓励他们在现实生活中勇于担当、积极进取。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放历史纪录片、音频资料等方式，为学生营造身临其境的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
2.采用小组讨论法，鼓励学生针对资产阶级革命的影响展开探讨，培养他们的合作探究精神。
人教版高中历史必修中外历史纲要下第9课资产阶级革命与资本主义制度确立教学设计
3.解答与反馈：教师对练习题进行解答，为学生提供答案和解析，并对学生的学习情况进行反馈。
（五）总结归纳（500字）
1.课堂小结：对本节课的重点内容进行梳理，帮助学生形成知识体系。
2.强调意义：强调资产阶级革命与资本主义制度确立的历史意义，引导学生正确认识历史。
b.资本主义制度确立的条件及影响；
c.资产阶级革命与资本主义制度确立的内在联系。
2.汇报交流：各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问。
3.教师点评：对各小组的讨论情况进行点评，给予鼓励和指导，引导学生深入思考。
（四）课堂练习（500字）
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有针对性的练习题，包括选择题、简答题等，检验学生对知识点的掌握。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，包括自主学习、合作探究、问题解决等方面的能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力和自我管理能力。
8.教学拓展：针对学有余力的学生，提供拓展阅读和研究的方向，如资产阶级革命对其他国家的影响、资本主义制度的发展趋势等，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史研究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.回顾旧知：简要回顾上一课的内容，即早期资产阶级革命的相关史实，为新课的学习做好铺垫。
2.提出问题：引导学生思考，早期资产阶级革命为什么会发生？这些革命对后来的历史发展产生了哪些影响？
3.创设情境：通过展示资产阶级革命时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受历史氛围，激发他们的学习兴趣。
7.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要下
3.法国大革命：阐述法国大革命的历史背景、过程及其对资本主义制度确立的贡献，强调大革命对民主、平等、自由等价值观的传播。
4.资本主义制度的确立：讲解资本主义制度的基本特征，分析资产阶级革命与资本主义制度确立的内在联系。
（三）学生小组讨论
1.分组：教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）英国工业革命、美国独立战争、法国大革命之间的联系；
（2）资产阶级革命对资本主义制度确立的影响；
（3）资本主义制度确立的内在逻辑。
2.讨论：各小组针对问题展开讨论，形成共识。
3.分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
5.学生分组进行课外研究，选取一个与资产阶级革命与资本主义制度确立相关的历史事件或人物，进行深入探讨。要求小组合作完成一份研究报告，内容包括：事件或人物简介、历史背景、影响及评价等。研究报告不少于1000字。
6.鼓励学生关注现实社会，结合资产阶级革命与资本主义制度确立的知识，分析当前我国改革开放以来取得的成就及其原因。撰写一篇500字左右的文章，分享自己的看法。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括：
（1）填空题：考查学生对资产阶级革命与资本主义制度确立的基本知识掌握；
（2）简答题：引导学生运用所学知识分析历史问题；
（3）论述题：培养学生的综合分析能力和批判性导。
3.组织课堂讨论，让学生在交流与互动中，提高对资产阶级革命与资本主义制度确立过程的理解和分析能力。
4.运用多媒体教学手段，展示与资产阶级革命与资本主义制度确立相关的历史图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要下册
在讲授新知识阶段，我会系统地从以下几个方面展开：
1.资产阶级革命的背景：分析封建制度的束缚、资本主义生产关系的萌芽与发展、以及文艺复兴、宗教改革等思想解放运动对资产阶级革命的影响。
2.资产阶级革命的过程：详细介绍英国、美国、法国等国家的资产阶级革命，突出其历史意义和影响。
3.资本主义制度的确立：讲解资本主义政治、经济、社会制度的基本特征，以及这些制度是如何在革命中逐步确立的。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.课后作业：布置相关课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
3.期末考试：设置相关考试题目，全面评估学生对资产阶级革命与资本主义制度确立的理解和运用能力。
4.学生反馈：收集学生对教学方法的意见和建议，不断优化教学过程。
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解资产阶级革命的历史背景，掌握资产阶级革命的定义及其在世界历史上的重要地位。
2.学习资本主义制度的基本特征，理解资本主义制度在政治、经济、社会等方面的表现。
3.掌握英国、美国、法国等典型国家资产阶级革命与资本主义制度确立的过程，分析其异同。
3.结合教材内容，设计相关教学活动，如小组讨论、历史剧表演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
4.引导学生关注历史与现实的关系，学会从历史中汲取智慧，为我国现代化建设提供借鉴。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对资产阶级革命与资本主义制度的确立持有正确的认识，认识到这是人类社会历史发展的必然趋势。
二、学情分析
针对本章节“资产阶级革命与资本主义制度的确立”，学生在学习过程中具备以下特点：首先，经过之前的学习，学生对历史事件的发展脉络有了一定的了解，能够把握历史发展的基本规律。然而，在具体到资产阶级革命与资本主义制度的确立这一部分内容时，学生可能对革命过程及其背景的理解较为模糊，对资本主义制度的确立及其影响认识不够深入。
高中历史必修第2册教学设计第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立
《中外历史纲要（下）》教学设计【设计意图】为突破英国资产阶级革命爆发的原因、过程这个重点，此处使用以国王为维度的大事列表，可直观清晰的提炼出英国资产阶级革命历史渊源——限制王权的传统、斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展，同时这个列表也用来辅助讲解英国资产阶级革命的过程。
比较有效率地让学生深入清晰了解英国资产阶级革命的发生以及君主立宪制的形成。
设计二：1689《权利法案》、1701年《王位继承法》内容节选【设计意图】让学生论从史出，认识英国君主立宪制的确立以及英国从专制向民主、从人治向法治的转变，学生的史料实证和历史解释素养也得到涵养。
设计三：光荣革命的历史遗产——制度变迁可以用非革命的手段完成。
【设计意图】客观评价“光荣革命”，理性认识英国革命道路的选择是根据国情和历史传统。
（二）美国资产阶级革命设计：引用杰斐逊、帕特里克·亨利的名言，摘选托马斯·潘恩《常识》、《独立宣言》内容，并设置思考题——如何理解“美国独立战争打上了启蒙运动的深深印记”？（三）法国大革命设计一：根据材料概括法国大革命发生的原因，其中引用路易十六：“是伏尔泰、卢梭灭亡了法国！”，感受作为启蒙运动中心的法国，思想解放的先导作用。
设计二：用时间轴展示1789年~1815年间的重大事件，其间重点突破的是对《人权宣言》、《法国民法典》的认识以及对法国大革命的影响的理解。
设计三：填写总结表格【设计意图】在欧美资产阶级革命进程中，启蒙运动的思想先导作用十分明显，特别是在美国独立战争和法国大革命中更是体现的全面而深刻，要突破“思想解放运动和资产阶级革命和资本主义制度之间的关系”这个重点，美国和法国的资产阶级拓展阅读资料：1.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》2.吴于廑、齐世荣主编《世界史》。
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第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计教学目标1.唯物史观素养：理解各国资产阶级革命爆发的共同背景和具体原因，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立是近代西方社会发展的客观趋势和政治思想理念的初步实现。
2.时空观念素养：掌握各国资产阶级革命和资本主义政治制度的建立的具体时间脉络，认识资产阶级革命与资本主义制度的确立所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证素养：通过文献资料记载，掌握英、美、法资产阶级革命的过程，了解资本主义在全球扩展的史实。
掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实，理解英国君上立宪制的特点。
掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；4.历史解释素养：运用文献资料，明确资产阶级革命与资本主义制度的确立是19世纪中期世界发展的主要潮流。
5.家国情怀素养：通过对欧美日本等过不同政体的选择，理解我国根据我国国情选择社会主义和人民代表大会制度的现实依据；理解资本主义制度确立的曲折性和复杂性，以及对我国民主制度建设的经验教训。
教学重难点重点：英、美、法资产阶级革命的过程；英、美资本主义政体的特点。
难点：资本主义制度在世界范围内确立的曲折性和复杂性。
课前准备1.利用网络资源进行前期课前准备，教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程【导入新课】通过课前导读部分导入本课内容。
在1644年7月发生的马斯顿荒原战役中，代表英国议会的克伦威尔率领议会军击溃了王党军队，掌握了战略主动权，奠定了英国资产阶级革命胜利的基础。
这幅图反映了这场著名的战役。
【新课讲授】一、英、法、美资产阶级革命【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于英国资产阶级革命的背景。
材料一：15世纪末到17世纪初，随着英国海外贸易的发展和原始的资本积累，英国的资本主义迅速发展起来。
资本主义的发展促使资产阶级新贵族形成，他们同资产阶级有着共同的利益，但17世纪时，斯图亚特王朝厉行专制统治，经常触犯资产阶级的利益，宗教专制政策也进一步激化了阶级矛盾。
材料二：国内工场手工业也已经有了很大的发展。
经济的发展大大加强了富裕阶层和新贵族的势力。
事实上，在1516世纪，新君主专制的出现以及发展曾经为英国新教民族国家的发展起到了推动作用，这一时期的资产阶级和新贵族相对弱小，君主专制能够保护国内新经济的平稳发展，资产阶级和新贵族能够借助君主的力量抗衡旧的封建贵族势力并壮大自身的力量，双方有共同的利益。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
背景：根本原因：1617世纪，英国资本主义经济的发展，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，向专制王权发起挑战。
政治原因：英国王权专制，激化了社会矛盾；思想原因：文艺复兴、启蒙运动、宗教改革，解放了人民的思想；历史传统：王在法下，王在议会的历史传统。
【教师活动】PPT展示历史史料，请同学们结合史料和课本内容，概括总结出英国资产阶级革命爆发的过程、成果和结果。
材料一：英国内战共有两次，第一次内战(1642——1646年)分为两个阶段:第一阶段从1642年到1644年夏，军事主动权基本上掌握在国王手中，议会当时主要处于防守地位。
第二阶段从1644年夏到1646年，军事主动权完全转到议会手中。
材料二：1644年7月2日，发生了内战以来最大的一次战役──马斯顿荒原战役，克伦威尔所率的议会军取得了辉煌胜利，但是南方和西方的议会军却遭到了惨败。
议会不得不通过彻底改组军队的计划，规定建立统一的正规的"新模范军"，由国家供养，实行统一指挥。
"新模范军"是由各郡招募的人组成的军队，纪律严明，作战勇敢，具有很强的战斗力。
材料三：1660年斯图亚特王朝(查理二世)复辟，1685年查理二世去世。
他死后，弟弟詹姆士二世继位，他推行反动政策，实行血腥报复。
1688年，支持议会的辉格党人邀请詹姆士二世的女儿玛丽和时任荷兰奥兰治执政的女婿威廉回国执政，发动宫廷政变，推翻斯图亚特王朝统治，这次政变没有流血而获得成功，因此史称"光荣革命"。
1689年，颁布《权利法案》标志君主立宪制的确立。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
过程：1640年，英国爆发革命。
经过两次内战，议会获胜，处死国王，随后，英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争，1688年，发生“光荣革命”，革命成果获得巩固。
【教师活动】知识拓展：“光荣革命”的实质“光荣革命”是资产阶级、新贵族同封建势力的妥协，革命后确立起资产阶级和新贵族的联合专政，而不是资产阶级的专政。
君主立宪制的确立①1689年，通过《权利法案》，扩大议会权利，限制王权。
②1701年，通过《王位继承法》，规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚。
③意义：英国君主立宪制逐步形成。
【教师活动】PPT展示历史史料，请同学们结合课本和史料内容，概括总结出美国独立战争的背景。
材料一：英国政府不断地向北美各殖民增加税收，并实行高压政策，对殖民地进行蛮横的压榨和残酷的剥削，英国希望北美永远做它的原料产地和商品市场，竭力压制殖民地经济发展，并从殖民地搜刮更多的财富。
殖民地人民不满英国的盘剥和束缚，双方矛盾日益尖锐，最终导致战争爆发。
材料二：18世纪中叶，随着北美殖民地经济的发展和美利坚民族意识的增强，英国与北美殖民地之间的矛盾日益激化。
尤其是七年战争后，英国为弥补战争损失，加重对殖民地人民的盘剥与压迫，从而使殖民地抗英斗争从经济、政治斗争发展到武装斗争。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
背景：18世纪中叶，英国对北美大西洋沿岸13块殖民地的种种限制和剥削，激起了北美人民的强烈不满，他们要求独立的呼声高涨。
【教师活动】PPT展示历史史料，请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于美国独立战争的过程。
材料一：1775年6月17日，马萨诸塞总督、英军统帅T.盖奇派兵2200名，向围困波士顿的民兵阵地邦克山和布里德山多次发起进攻。
民兵英勇抗击，两次击退英军进攻，虽因弹药耗尽放弃阵地，却首次取得了歼敌千人的战果。
为激起加拿大的反英情绪，美军分兵两路进攻加拿大。
材料二：美国独立战争(1779~1783)，主战场在南方，美军以弱胜强。
英军新任统帅H.克林顿利用南方"效忠派"较多，且靠近英属西印度群岛等有利条件，将主力南调，企图首先控制南方诸州，然后与北方据点纽约遥相呼应，遏制北方。
美军企图在法国陆、海军配合下，控制沿海战略要地，同时大力开展游击战，消耗敌人有生力量，以争取最后胜利。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
过程【教师活动】PPT展示历史史料，请同学们结合历史史料，概括总结出有关于美国独立战争胜利的历史意义。
材料：1782年11月30日，英国新政府与美达成停战协议。
1783年9月3日，双方在巴黎签订和约《巴黎和约》，英国被迫承认美国独立。
美国独立战争是以小胜大，以弱胜强的典型战例。
这一胜利为后来的法国大革命和拉丁美洲民族解放运动的独立开辟了道路。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
意义：美国独立战争是一场资产阶级革命，也是一场民族独立运动。
结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的近现代政治体制，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本内容分析，法国大革命的背景。
材料一：法国由于路易十五时代的过度参战又未能打赢而导致国库空虚，以及参加美国独立战争带来的财政压力。
当时法国国债总量高达20亿法郎。
同时贵族阶级，尤其是住在凡尔赛的路易十六和玛丽·安托瓦内特皇后的奢华生活大大加重平民百姓的经济负担。
老旧而效率低下的财政系统无法负担政府债务，而不合理的税务制度又让这一切雪上加霜。
材料二：启蒙运动为打倒法国旧制度的法国大革命等革命提供了自由的革命思想，孟德斯鸠的主张对取代旧的君权神授的王朝体制有重要作用，孟德斯鸠主张，新的共和国政制体制需要有以理性为基础的宪法。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
背景：18世纪，法国专制制度严重阻碍资本主义发展；资产阶级力量日益壮大，要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚；启蒙思想对民众产生了深刻影响。
【教师活动】PPT展示历史史料，请同学们结合历史史料和课本内容，概括总结出有关于法国大革命的过程。
材料一：1789年7月9日国民议会宣布改称制宪议会，要求制定宪法，限制王权。
路易十六意识到这危及了自己的统治，调集军队企图解散议会7月14日群众攻克了象征专制统治的巴士底狱，释放七名犯人，取得初步胜利。
这一天后来成为了法国国庆日。
材料二：1799年英国又组成第二次反法联盟，以西哀士为首的右翼势力要求借助军人力量控制局面。
11月9日(共和八年雾月18日)拿破仑·波拿巴发动雾月政变，结束了督政府的统治，建立起临时执政府，自任执政。
法国大革命高潮结束。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
过程【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本内容。
分析法国大革命的影响。
材料：这场革命（法国大革命）的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。
——［法］托克维尔著，冯棠译《旧制度与大革命》【学生活动】小组讨论，回答问题。
影响：法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。
二、资本主义制度的确立【教师活动】请同学们阅读课本第51页倒数第二段内容，概括出“资本主义制度的含义”。
【学生活动】阅读课本，概括总结。
1.资本主义制度：以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动。
2.资本主义政治制度（1）君主立宪制【教师活动】PPT展示历史史料，请同学们结合历史史料和课本内容，概括总结出君主立宪制的相关内容。
材料一：1688年，英国爆发光荣革命，在确立议会主权的同时保留了君主。
国王开始逐渐处于"统而不治"的地位。
立宪的君主虽然依然是国家的最高领导人，但他们的权力和义务或多或少受到宪法明确地规定。
材料二：议会掌握立法权，内阁由议会下院多数党领袖组建，下院多数党领袖即为内阁首相。
内阁掌握行政权，受议会监督，对议会负责。
君主无实权，行使礼仪性的职责。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
君主立宪制：①代表国家：英国。
②特点：君主权力受到限制，议会是国家最高立法机关和权力机关。
③发展：内阁掌握行政权，受议会监督，对议会负责。
（2）共和制【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于共和制政体的相关内容。