幼儿园大班语言《聪明阿凡提》课件
幼儿园大班语言活动教案聪明的阿凡提附反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《聪明的阿凡提》附反活动目标：1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。
活动准备：1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
活动重点：理解故事的基础上记住故事的主要情节。
活动难点：用连贯的语言表达自己的观点。
活动过程：1、岀示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。
今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。
（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。
（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？（2）集体交流。
4、分组表演故事。
（1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
活动反思：本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。
（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。
重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概扌舌出了故事的名字。
进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。
第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。
幼儿园语言社会-聪明的阿凡提-课件)
大班 语言&社会
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
谈话导入，联系幼儿生活经验，引导幼儿讨 论“吃饭与付钱”的关系。
——平时你们会去饭店吃饭吗？ ——去饭店吃饭要付钱吗？什么时候付钱？ 小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。
点击屏幕播放故事
巴依早就到了，正和法官谈得欢。法官一看见穷人，不由分说就骂道：“你闻了 巴依饭馆的香气，竟然不付钱！快把饭钱算给巴依老爷！”
“慢着，法官大人！”阿凡提走上前来，行了个礼，说道，“这人是我的兄长， 他没有钱，饭钱由我付给巴依老爷好了。”
点击屏幕播放故事
阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋，举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇，然后问巴依老爷：“巴依老爷，你 听见口袋里响亮的声音了吗？”
“什么？哦，听到了，听到了！”巴依老爷说。 “好，他闻了你饭菜的香气，你听到了我的钱的声音，咱们的账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手走了。
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备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
师幼互动，鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适 的解决方法。
——你们喜欢阿凡提吗？他是一个怎样的人？ ——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？ ——有 没 有 自己想出过好办法来解决困难？能和我们分享一 下吗？ 小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的人，我们要向他学习， 无论在生活中遇到 什 么 困难都不要轻易放弃， 可 以 试 着 开 动 脑筋想办法解决问题，也可以向他人寻求帮助。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐——阿凡提是要帮穷人付钱吗？ ——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？ 3.播放故事音频及图片第三段。 ——阿凡提想到了什么办法？他做了什么？说了什么？ ——你们觉得阿凡提的办法怎么样？ 小结：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找 不到解决办法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好 办法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，帮 助穷人解决了困难。
幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件【三篇】
幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件【三篇】【篇一】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件活动目标：1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点和难点：理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
活动准备：1、阿凡提人物形象一个2、幼儿活动材料第二册第27页-30页《聪明的阿凡提》活动过程：一、提问导入，激发幼儿兴趣1、老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友（1）天上有多少星星？（2）老爷爷的胡子有多少？2、教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的`观点。
二、认识阿凡提1、老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。
咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗？2、很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？4、阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
三、聪明智慧的阿凡提1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
2、故事的题目是什么？3、大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？4、鼓励幼儿大胆举手发言。
5、幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?四、学学聪明的阿凡提1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。
2、讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的无可奈何？3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27-30页《聪明的阿凡提》。
【篇二】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件活动目标：1、理解内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。
活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
《聪明的阿凡提》课件
相信同学们都听说过很多关于阿凡提的 故事，现在，让我们一起走进阿凡提，听听 他的故事吧。
字词学习
fēng qù
风趣
zhì dòu
智斗
shàn liáng qióng rén
善良 穷人
máo lǘ
毛驴
lǐ fà
理发
bā yī
巴依
cōng míng
聪明
这篇课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要讲了同学们都很喜欢阿 凡提，因为他聪明、善良、机智、幽默， 他和巴依们斗，为百姓做了很多好事。
课文二里说阿凡提当理发匠，有一个巴 依理发时怎么了？
有一个巴依理发时总不给钱。
阿凡提先给巴依剃光了头，刮脸时，阿凡 提是怎么问巴依的？
阿凡提问：“巴依，眉毛要不要？”
说一说，演一演：
你还知道哪些阿凡提的幽默故事？ 说出来和班上同学们交流，也可以找 几个同学分角色扮演，表演这个故事。
课文理解：
是谁到张明家去玩了？
阿扎提和古丽娜一起去了张明家
他们一起谈论了谁？
他们一起谈论了阿凡提。
阿扎提和古丽娜觉得阿凡提是一 个这样的人？
阿扎提认为阿凡提既善良又勇敢，为穷人 做了许多好事。
古丽娜觉得他是一个非常善良的人，很多 人都记得他的名字。
重点句型句型练习：
既……又
示例：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这种文具既美观，又实用。 春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱。
聪明的阿凡提ppt课件
聪明反制敌人
要点一
总结词
阿凡提不仅以智慧解决问题，还善于用智慧反制敌人。
要点二
详细描述
阿凡提的故事中，他有时会遇到一些敌人或对手。然而， 他总是能够运用自己的智慧，找到反制敌人的方法。例如 ，有一次他的敌人试图用一桶水来陷害他，但他却巧妙地 利用这个机会让自己的马喝了水，让马更有力量。
80%
才智三
阿凡提的智慧不仅体现在解决问 题上，还Βιβλιοθήκη 现在他的道德观念上 。02
阿凡提的故事背景
古代西域的地理环境
01 02
地理环境
古代西域位于欧亚大陆的腹地，包括现今的新疆、中亚和西亚等地。该 地区地形复杂，有高山、沙漠和绿洲等不同地貌。古代西域的地理位置 使其成为连接东西方文明的桥梁。
气候条件
故事寓意
聪明是战胜一切困难的关键。只有通过思考和创新，才能找到解决问题的方法 ，克服各种挑战。
善良与正义必胜
故事情节
阿凡提是一个善良和正义的人，他总是站在穷人和弱者 的立场上。尽管他身处困境，但他始终坚持自己的信念 ，最终获得了胜利。
故事寓意
善良和正义是战胜一切困难的力量。只要我们坚持自己 的信念，追求公正和真理，最终一定会获得胜利。
阿凡提的智慧故事
故事一
阿凡提与国王打赌，成功地帮助了一个穷人避免了 税收。
故事二
阿凡提巧妙地解决了村民们与地主的纠纷，使双方 都满意。
故事三
阿凡提用自己的智慧解决了国王的难题，赢得了国 王的赏识。
阿凡提的聪明才智
80%
才智一
阿凡提非常机智，能够快速找到 问题的解决方案。
100%
才智二
阿凡提善于观察和思考，能够从 细节中发现问题的关键。
《聪明的阿凡提》PPT课件
- .
饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜的香味，要穷人付钱。你说，有这道理吗？
猜一猜，阿凡提听了饭馆老板这么不讲理的 话，会怎么做？如果是你，你怎么办？
人物探究
2.从阿凡提巧妙惩治饭馆老板的过程中可以看出他是什么样的人？
聪明，充满正义感
小结
聪明而又充满正义感的阿凡提，巧妙地揭穿和讽刺了饭馆老板的贪婪不讲理，惩治了饭馆老板。
作业
从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。
思考讨论
读文感知
阿凡提想出了好办法，大家现在赶快来读课文吧。读中标出不认识的字，读准字音。借助字典、词典理解词语。
tí lǘ píng bǐng
gāi yīng dǎng dāi
提 驴 评 饼
该 应 挡 呆
读一读
你读懂了吗？
1.饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱，阿凡提是怎么做的？2.你觉得是你的办法好些还是阿凡提的办法好些呢？
分角色朗读表演
气势汹汹、揪、嚷得意地笑、伸出手接、笑着连声说 目瞪口呆
1.从饭馆老板的表情、动作可以看出这个饭馆老板是个什么样的人？
贪婪而又愚蠢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》（二篇）
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》课题名称：《聪明的阿凡提》课时数：2课时教学目标：1. 通过阅读和讨论故事《聪明的阿凡提》，培养学生的想象力和思维能力；2. 能够理解并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想；3. 通过角色扮演和小组合作，培养学生的语言表达能力和合作精神；4. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 理解并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想；2. 通过小组合作和角色扮演，培养学生的语言表达能力和合作精神。
教学难点：1. 理解并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想；2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 故事书《聪明的阿凡提》；2. ppt课件；3. 小组活动准备材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上堂课学习的内容，复习相关知识。
2. 通过问答形式调动学生的兴趣，预习新课。
二、阅读故事（30分钟）1. 教师通过讲故事或朗读的方式，给学生讲解故事的基本情节和人物性格。
2. 学生跟读故事，注意语音语调和停顿的使用，提高语感。
3. 学生按照自己的理解，回答故事的基本问题，师生互动。
三、讨论与解读（15分钟）1. 分小组进行讨论，每小组选出一名代表汇报讨论结果。
2. 引导学生分析并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想。
3. 整理学生的讨论结果，展示在课件上，让学生观察和比较。
四、小组合作活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选出一名阿凡提，其他小组成员扮演其他角色。
2. 提供相关道具和服装，让学生展示他们的角色扮演表演。
3. 角色扮演结束后，每个小组选择一段表演，进行讲述，并记录在课件上。
五、总结与展示（15分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结教学要点。
2. 学生观看其他小组的表演，进行点评和评价。
3. 教师提出新的问题和思考，引导学生思考，提高阅读理解和思维能力。
六、作业布置（5分钟）1. 提供相关阅读材料和问题，要求学生回答。
《聪明的阿凡提》PPT课件 图文
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜“。如若今生，你我遇到一个愿意为自己陪伴一生的人，那么，请握紧现在手中的幸福，珍惜彼此，别等失去，再话凄凉…… 可惜，世间不是所有的缘份都来得刚刚好，在合适的季节里你我相遇相逢。就如徐志摩遇到林徵因，写下“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”一首再别康桥道出无尽的思念，却因是一场三角之恋，不得不放手。还有张爱玲遇见文人汉奸胡兰成，在信里写道：“在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。” 多么卑微，往往当一个人遇到一份情缘，再怎么高傲，冷漠。也会变得很低很低，变得温柔而多情。虽然两年后，终究两人还是劳雁纷飞，各奔东西。像天空璀璨的烟花，绽放之后只剩薄凉。也许，他们彼此相遇，只是为了来世间为我们讲述一段故事，写下一段文字，弹奏一曲琴瑟之音！世间，不是所有的缘份与感情都能修得正果，厮守一生。但它们如同投在你心湖的一颗石子，荡起层层微光，即便短暂，仍也波光粼粼，晶莹闪烁！
聪明，充满正义感
小结
聪明而又充满正义感的阿凡提，巧妙地 揭穿和讽刺了饭馆老板的贪婪不讲理，惩治了 饭馆老板。
作业
从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，感受阿凡提的聪明才智。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用语言表达自己的观点和想法，培养语言表达能力。
4. 培养倾听他人意见，学会与人合作和分享。
二、活动准备1. 故事课件：《聪明的阿凡提》2. 阿凡提的图片3. 故事卡片4. 画笔、纸张等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个关于阿凡提的聪明故事，激发孩子们的兴趣。
2. 故事分享：展示故事课件，逐页讲述故事内容，让孩子们跟随故事的发展。
3. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强孩子们的参与感。
4. 故事讨论：提问孩子们对故事中阿凡提的聪明才智的理解，鼓励孩子们表达自己的观点和想法。
四、活动延伸1. 故事卡片游戏：分发故事卡片，让孩子们相互交换卡片，并讲述卡片上的故事情节。
2. 绘画活动：给孩子们发放画笔和纸张，让他们根据故事内容画出自己喜欢的场景或角色。
3. 角色扮演表演：邀请孩子们进行角色扮演表演，让其他孩子观看并给予掌声。
五、活动总结1. 回顾故事内容，强调阿凡提的聪明才智。
2. 总结孩子们在活动中的表现，鼓励他们积极参与和表达自己。
3. 强调合作和分享的重要性，鼓励孩子们在未来的生活中运用聪明才智，解决问题。
六、活动准备1. 故事视频：《聪明的阿凡提》2. 阿凡提的图片3. 故事卡片4. 画笔、纸张等绘画材料5. 沙漏、计时器等时间工具七、活动过程1. 复习故事：观看故事视频，回顾阿凡提的聪明故事，唤醒孩子们的记忆。
2. 故事分享：讲述故事细节，引导孩子们关注阿凡提解决问题的巧妙方法。
3. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强孩子们的参与感。
4. 故事讨论：提问孩子们对故事中阿凡提的聪明才智的理解，鼓励孩子们表达自己的观点和想法。
5. 思维训练：设置类似情境，让孩子们运用聪明才智，解决问题。
大班语言教案《聪明的阿凡提》
大班语言教案《聪明的阿凡提》第一章：故事导入1.1 教学目标：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知阿凡提的聪明才智。
培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
1.2 教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知阿凡提的聪明才智。
难点：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
1.3 教学准备：故事课件：《聪明的阿凡提》阿凡提的图片相关问题卡片1.4 教学过程：第一步：导入故事，吸引幼儿注意力第二步：讲述故事，展示故事课件和阿凡提的图片，让幼儿感知故事情节第三步：分组讨论，让幼儿互相分享对阿凡提聪明才智的理解第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调阿凡提的聪明才智和倾听、表达的重要性第二章：角色扮演2.1 教学目标：让幼儿通过角色扮演，进一步理解故事情节，发挥想象力和创造力。
培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
2.2 教学重点与难点：重点：让幼儿通过角色扮演，进一步理解故事情节，发挥想象力和创造力。
难点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
2.3 教学准备：故事课件：《聪明的阿凡提》阿凡提、巴依老爷等角色的头饰相关问题卡片2.4 教学过程：第一步：回顾故事情节，引导幼儿进行角色分配第二步：角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演第三步：分组讨论，让幼儿互相分享角色扮演的体验和感受第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调角色扮演的重要性和语言表达能力的发展第三章：聪明才智游戏3.1 教学目标：让幼儿通过聪明才智游戏，锻炼思维能力和解决问题的能力。
培养幼儿的团队合作能力和竞争意识。
3.2 教学重点与难点：重点：让幼儿通过聪明才智游戏，锻炼思维能力和解决问题的能力。
难点：培养幼儿的团队合作能力和竞争意识。
3.3 教学准备：聪明才智游戏素材：谜语、智力题、找不同等分组名牌3.4 教学过程：第一步：介绍聪明才智游戏的要求和规则第二步：分组进行聪明才智游戏，包括谜语、智力题、找不同等第三步：分组讨论，让幼儿互相分享游戏过程中的体验和感受第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调聪明才智游戏的重要性和思维能力的培养第四章：创意绘画4.1 教学目标：让幼儿通过创意绘画，发挥想象力和创造力，表达自己对阿凡提聪明才智的理解。
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幼儿园大班语言《聪明阿凡提》课件
活动目标：
1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。
活动准备：
1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
活动重点：
理解故事的基础上记住故事的主要情节。
活动难点：
用连贯的语言表达自己的观点。
活动过程：
1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是谁吗从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗
（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，
他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。
今
天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解
故事内容。
（1）你们觉得故事的题目应该叫什么
（2）大官提了那几个问题阿凡提是怎样解决的
3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。
（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人你
从哪里看出来的
（2）集体交流。
4、分组表演故事。
（1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕
（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
活动反思：
本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和
幼儿谈话。
（老师：你知道刚才这个人是谁吗他是哪里的人看过他的动画
片吗听过他的故事吗）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。
重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的
人这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。
进一步问：故事中一共有几个
主要人物角色他们分别是谁你认为这是一个怎样的大官这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。
第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。
画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。
第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。
虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。
结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。
教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。
所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。
一种是学会倾听，一种是学会表述。
倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。
【篇二】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件
活动目标：
1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点和难点：
理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
活动准备：
1、阿凡提人物形象一个
2、幼儿活动第二册第27页-30页《聪明的阿凡提》
活动过程：
一、提问导入，激发幼儿兴趣
1、老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友
（1）天上有多少星星
（2）老爷爷的胡子有多少
2、教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的`观点。
二、认识阿凡提
1、老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。
咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗
2、很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓
4、阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
三、聪明智慧的阿凡提
1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
2、故事的题目是什么
3、大官提了几个问题阿凡提是怎样回答的
4、鼓励幼儿大胆举手发言。
5、幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人
四、学学聪明的阿凡提
1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。
2、讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智
勇敢所表现出的无可奈何
3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27-30页《聪明的阿凡提》。
【篇三】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件
活动目标：
1、理解内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点：
理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，
要动脑筋。
活动难点：
了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动准备：
知识经验准备：
了解一些常见少数民族的民族服饰。
物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。
活动过程：
（一）认识阿凡提
（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗你知道他是谁吗（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的.老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
（二）倾听故事
（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
（2）故事的题目是什么（聪明的阿凡提）
（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星）阿凡提是怎样解决的（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）
（三）看着挂图一起欣赏故事
（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么
（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。
（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
活动延伸：表演故事
（1）讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机
智勇敢所表现出的胆小害怕
（2）以小组的形式进行表演。
动人的好文章，太喜欢了！
因为每个孩子随着年龄的增长，欣赏文学作品的数量越多，他对其中
一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对
他一生的发展、性格的成熟就越有帮助。
通过欣赏这个故事我们可以帮助
孩子在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象。
《聪明的阿凡提》这个故事，选自幼儿园《大班建构式课程》。
针对
这一个故事的特点，导入部分我采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后
和幼儿谈话。
老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的
动画片吗？听过他的故事吗？这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展
开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。
重在
吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？
这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。
进一步问：故事中一共有几个主
要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使
幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。
第二个环节是
运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。
画面可以帮助幼儿加
深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。
第三个环节是让
幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。
虽然也是
三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，
所以才不会使幼儿兴趣递减。
结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑
语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。
教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。
所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种方法。
一种是学会倾听，一种是学会表述。
倾听
是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。
简明扼要，铿锵有力。