五年级语文下册第二单元复习小结

五年级语文下册第二单元复习小结
同学们，大家好！欢迎大家进入五年级语文课堂。

请大家欣赏四首歌曲。

《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》《敢问路在何方》《枉凝眉》这四首歌曲就是我国四大名著的主题曲，它们都堪称经典，既有极强的民族风格，又有现代感。

我们课本的第二单元就是古典名著，这也是统编教材第一次编排一个单元让我们品读名著，接受大师们的熏陶。

本节课就让我们观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。

第一部分：正确掌握字词
老师先检测一下同学们掌握字词的情况。

本单元要求会写的生字共有26个分别是：
妒忌曹督委鲁遮寨擂呐插冈饥
碟斤俺榜杖申兼勿拖悉坠膛截
现在，把生字放入词语中请同学们读一读。

妒忌曹军都督委派粗鲁遮挡寨子擂鼓呐喊穿插山冈饥饿碟子斤两俺们榜文
拐杖申请兼顾请勿入内拖延熟悉坠落胸膛截止
要求会认的字是41个：
瑜幔弩丞倚箸擒踉跄胯霹雳咆哮锤芝遂迸涧獐猕猿耶挈暝窍楷镌挠劣恰屉嫣讳晦墩钗敞雯袭肋
多音字4个：
绰泊
呵喇
绰在文中chao，一声，绰了梢棒。

当我读了几遍课文之后，我发现作者对梢棒的描写就用到了不同的动词，同学们打开书，找一找：把梢棒倚了，绰了梢棒，手提梢棒，提了梢棒，拖着梢棒，将梢棒绾在肋下，提着梢棒，把那梢棒倚
在一边，拿那条梢棒，轮起梢棒。

这就是经典的魅力之一，字里行间精准描述。

中国文脉就这样传承下来。

重点掌握的词语17个（课本123页）
妒忌、委托、照办、预计、紧急、军令状、探听、私自、布置、调度、呐喊、神机妙算、
半夜三更、寻思、耻笑、胸膛、武艺
正确熟练的掌握字词，有助于我们更好的对课文内容进行阅读。

比如
军令状：接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法受罚。

那军法轻则是几十军棍，重的则是杀头之罪。

知道了军令状的意思，结合上下文，我们就明白了周瑜在看到诸葛亮立下军令状后为什么很高兴了。

耻笑：鄙视和嘲笑。

文中写武松读了榜文后，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，谁以转去。

”耻笑和嘲笑有何区别呢？二者都有“看不起人，取笑人”的意思。

区别在于：“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“耻笑”叫含有鄙视、不屑一顾的意味，语意比嘲笑重。

第二部分：阅读教学，紧扣语文要素
字词掌握了，基本上扫除了阅读障碍。

上学期我们学习了快速阅读的策略，大家还记得吗？它们分别是：
1.读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读
2.尽量连词成句的读，不要一个字一个字的读
3.借助关键词句，用较快的速度默读课文
4.带着问题，用较快的速度默读课文
古典名著和阅读现代文章方法有不同吗？“初步学习阅读古典名著的方法”是第二单元的语文要素。

通过这一单元的学习，结合你的阅读经验，你总结出了哪些阅读方法呢？
1.借助相关资料，带着问题阅读，可以更好地理解课文内容，也就有了阅读兴趣。

插入孙刘联合抗曹的背景资料。

比如第五课《草船借箭》中第一段：周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

我们可以这样设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功吗？
2.联系上下文猜测语句的意思。

例如巜猴王出世》“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的"仙石"，猜到这句话讲仙石很有灵性。

再如“众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜。

”“拱伏无违”的意思是抱拳举到头上，弯下身子。

“序齿排班”意思是按年龄大小的顺序依次排列。

我们可以分析词语的组成来理解词义：拱指两手相合，臂的前部上举；伏指脸向下，身体前屈。

违，不遵照，不依从。

齿指年龄。

序指顺序。

上下文联系起来，我们就能想象众猴俯身下跪，按顺序排好，朝石猴下拜时的情形，词义大概就理解了。

3.遇到较难理解的语句，不用反复琢磨。

如《红楼春趣》中"剪子股儿、籰子"等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行。

上学期冰心老人的《谈读书》一文中写了她囫囵吞枣读名著的方法。

4.结合看过的电影、电视剧加深了对课文的了解。

1986年，《西游记》由杨洁导演拍成电视剧，共25集。

六小龄童饰演的孙悟空成为了荧屏一大经典形象。

当时可以说是我们这一代人童年时期百看不厌的节目。

1987年，《红楼梦》，36集，导演王扶林。

1994年，《三国演义》，84集，导演王扶林。

1998年，《水浒传》，43集，导演张绍林。

演员们通过他们的精彩表演，把名著中的人物形象化，让书中的人物鲜活起来。

第三部分：口语交际和习作
1.口语交际的主题是：怎样表演课本剧。

表演课本剧也是理解名著的一种方法。

要求：大家轮流做主持人；清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见；意见不同时，要一起协商，二形成一致的看法。

2.习作：写读后感
要求：选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。

写作指导：
第一步：读。

读时涉及到读什么，怎么读。

无论是一篇文章或是一本书，都要选那些思想积极向上，文笔优美的来读。

有的同学爱看《父与子》。

漫画书也不是不可以看，它的画面感很强，语言描写相当于没有。

你要写这本书的读后感，你
咋写？除非你有高超的运用语言文字的能力。

所以写前选好文章或书，仔细地读。

比如读《草船借箭》一课，当我读到第五遍的时候，我有了一个发现。

同学们猜猜可能是什么？老师发现“诸葛亮说"在文中出现了11次，其中只有一次是“诸葛亮笑着说”。

我在想：诸葛亮笑什么呢？笑谁呢？为什么笑呢？同学们看，当你细读的时候，文字背后蕴含的意思你是不是就读懂了，文章表达的思想感情也就理解了。

接下来是不是就好写了。

第二步：定好题。

题目是文章的中心所在。

可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”；也可以将它作为副标题，再自拟标题。

如：最佳团队组合——读《西游记》有感。

大家读完巜西游记》，有没有觉得唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马，他们是最佳组合？这一问题留给同学们思考吧？去书中找答案吧。

第三步：简单介绍一下文章或书的主要内容，因为是开篇，不要长篇大论，三五句即可。

接下来重点介绍你印象深刻的部分。

选择一两处让你感触最深的内容写出自己的感想，这是文章的重点部分，感想要真实、具体。

也可以引用原文中的个别语句，引申开去读体会。

第四步：联系自己的阅读积累和生活经验谈感想。

读书也好，学习也好，都是为了指导我们的生活。

文章所表达的情感在你的生活中是怎样体现的？比如《西游记》中师徒四人一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终于取得真经，对你的生活、学习有什么指导意义？面对困难时，你是怎么做的？
另外提醒同学们习作时还要注意首尾照应，文笔优美啊。

《三国演义》中这样描写诸葛亮的外貌：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

”巜红楼梦》中宝玉这样形容林妹妹“娴静犹如花照水，行动好比风扶柳。

心较比干多一窍，病如西子胜三分”。

读起来余音绕梁啊！
同学们，通过本节课的复习，你是否加深了对本单元知识的掌握？中国文脉的传承就在这一部部经典中。

请同学们注意看屏幕，看看你能看到名著中的哪些人物形象，扣人心弦的故事标题？
出示：三打白骨精、大战红孩儿、女儿国历险、火烧赤壁、煮酒论英雄、空城计、鲁智深倒拔垂杨柳、吴用智取生辰纲、晴雯学诗、湘云醉卧芍药丛
人物：孙悟空、唐僧、猪八戒、关羽、张飞、诸葛亮、宝玉、黛玉、宋江、林冲。

同学们记住了几个？他们都在四大名著中，读吧，同学们，快乐读书吧，读古典名著，品百味人生。