五年级下册秦兵马俑作业设计
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会&quo兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明&quo在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
二、教学过程：第一课时（一）导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
（二）自读课文初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？（三）检查、交流1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑是的。
《秦兵马俑》优秀教案6篇
《秦兵马俑》优秀教案《秦兵马俑》优秀教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《秦兵马俑》优秀教案，欢迎大家分享。
《秦兵马俑》优秀教案1教学目标1.正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。
2.初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣摩。
3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
一、导入课题，激发情感1.同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。
你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了20xx多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。
见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。
它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。
2.板书课题。
“俑”就是古代殉葬用的'人形或兽形物，多为木制或陶制。
二、初读课文，整体把握1.默读课文，思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?会读书的孩子，总是善于发现。
文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。
●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。
(是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、绝无仅有的。
)三、学习“规模宏大”部分1.自由读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大?抓住它，想象气势，然后读出来。
2.汇报：“宏大”就是宏伟壮观，气势磅礴。
作者是怎么介绍的?●预设一：抓住数字体会宏大。
⑴面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。
”如果对篮球场还有些陌生的话，与我们的教室相比照，教室约50平方米，那么相当于多少个?(约400个教室)数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀设计篇1一、教材解读：《秦兵马俑》，是状物类，采用总分总的思路。
生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。
秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。
1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。
从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。
秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。
展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个，排列成阵，气势壮观。
俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑等。
坑内还出土有数万件实战兵器，馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。
被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字（8个），理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
利用多媒体向学生展示相关的资料，启发学生展开丰富的想象，了解兵马俑的艺术成就。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
三、教学重难点：理解课文内容，重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文章中的作用。
通过精读课文，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。
知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。
四、教学准备：自制多媒体课件五、总课时：二课时第一课时【一】、教学内容：初读课文，学习第一、二自然段【二】、教学目标：1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，初步感知课文内容，把握课文的条理，引导学生弄清作者介绍的思路。
2、学习课文第一、二段，借助多媒体课件，引导学生感受兵马俑坑的规模宏大，体会课文是如何通过列数据，作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。
《秦兵马俑》教学设计(优秀6篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀6篇）《秦兵马俑》教案篇一一、教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。
课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。
上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。
回答教师提出的相关问题。
如：珍贵的`文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。
教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。
接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。
欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。
制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。
“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。
课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。
小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。
接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。
然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。
最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。
三、教学选择1、有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。
课文14《秦兵马俑》苏教版五年级下册语文优秀教学案例
1.字词教学：讲解生字词，让学生正确、流利地朗读课文。
2.内容理解：分析课文结构，引导学生理解课文内容，感悟兵马俑的历史、艺术价值。
3.写作技巧：剖析作者运用生动、具体的语言描绘兵马俑的方法，指导学生运用到自己的写作中。
4.文化传承：介绍中国传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
（三）学生小组讨论
5.情感态度与价值观的培养：教师在教学过程中注重培养学生的情感态度与价值观，让学生热爱祖国优秀传统文化，培养民族自豪感。同时，教师引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的审美情趣。这种情感态度与价值观的培养有助于学生的全面发展。
3.情感升华：强调热爱祖国优秀传统文化，培养民族自豪感。
（五）作业小结
1.作业布置：设计具有针对性的作业，如让学生撰写心得体会、绘制兵马俑画作等。
2.作业反馈：教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
3.作业展评：组织作业展览，让学生相究、合作、创新”为核心理念，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。通过精心设计教学环节，引导学生深入理解课文内容，感悟兵马俑的历史、艺术价值，进而培养学生的审美情趣和爱国主义情感。同时，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习状况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励功能，促进学生的持续发展。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“兵马俑为什么被称为世界第八大奇迹？”“作者是如何描绘兵马俑的？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识，让学生在探究过程中不断发现、解决问题。
3.结合课文内容，设计拓展性问题，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
秦兵马俑苏教版五年级下册语文优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列有针对性的问题，引导学生主动思考、探究。例如：“秦兵马俑为什么会被称为世界第八大奇迹？”“从兵马俑的制作工艺中，我们可以了解到古代工匠的哪些智慧？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和解决问题的能力，使他们在探究过程中深入理解课文内容。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在观察、思考、合作等方面的收获。其次，组织学生进行自评和互评，鼓励他们客观评价自己的表现，发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人。最后，我会根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出他们在学习过程中需要改进的地方，帮助他们不断提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺及其在我国历史文化中的地位。
2.学会并掌握本课的生字、词语，如“宏伟”、“壮观”、“雕塑”等，并能正确运用到口语和书面表达中。
3.能够通过观察、描述、分析秦兵马俑的形象特征，提高观察力和表达能力。
4.通过小组合作，学会收集、整理有关秦兵马俑的资料，提高信息处理和分享能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，组织全班同学进行总结归纳。邀请部分小组代表分享他们的讨论成果，我将对学生的发言进行点评，强调秦兵马俑在我国历史文化中的重要地位，以及它所体现的中华民族的优秀品质。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，布置以下作业：
1.根据课文内容，绘制一幅秦兵马俑的图画，并在图画旁边用文字描述其形象特征。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在秦兵马俑的历史文化氛围中，我将采用多媒体教学手段，如播放与秦兵马俑相关的纪录片片段、展示高清图片等，让学生在视觉和听觉上得到直观的冲击，从而激发他们对课文内容的兴趣。同时，通过讲述秦朝的历史背景，引导学生想象自己置身于秦始皇陵的壮观场景，感受古代工匠的智慧和创造力，进而引发学生对秦兵马俑的探究欲望。
小学五年级语文下册《秦兵马俑》教案、教学设计
5.观看一部与秦兵马俑相关的纪录片或电影，撰写观后感，要求不少于200字。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业内容要真实、客观，体现学生的独立思考。
3.家长需积极配合，关注学生的学习进度，为学生提供必要的支持和帮助。
1.学生对秦始皇及秦朝的历史背景知识掌握程度不一，需要教师在教学过程中适当补充，帮助学生建立完整的历史框架。
2.学生在阅读理解方面，对于文章主旨的把握和细节的分析仍有待提高。教师在教学过程中应引导学生学会从文本中提取关键信息，培养他们的阅读技巧。
3.学生对于文物、文化保护的意识较为薄弱，需要教师在课堂上进行引导，培养他们的文化素养和环保意识。
（二）讲授新知
1.逐段讲解课文，对生字词进行讲解和示范，确保学生掌握正确的读写方法。
2.分析课文结构，引导学生理解作者通过描述秦兵马俑所表达的情感和主旨。
3.结合图片、视频等资料，详细介绍秦兵马俑的历史背景、艺术特点、制作工艺等，加深学生对课文内容的理解。
4.拓展相关知识，如秦始皇的统一六国、中央集权制度等，提高学生的历史素养。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结秦兵马俑的历史背景、艺术特点、制作工艺等。
2.强调秦兵马俑在我国历史文化中的重要地位，激发学生的民族自豪感。
3.引导学生认识到文物保护的重要性，培养他们的文化责任感。
4.鼓励学生在课后继续关注我国的历史文化，探索更多的文化宝藏。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和创新能力，特布置以下作业：
-通过展示秦兵马俑的图片和视频资料，让学生直观感受其壮观的景象，引发学生的学习兴趣。
秦兵马俑(第一课时)苏教版五年级下语文教学设计
2.家长协助，让学生观察身边的文物或古迹，并拍照记录。学生需在照片旁边附上简要的介绍和感受，以此培养学生对文化遗产的关注和保护意识。
3.小组合作，搜集有关秦始皇和秦朝的历史资料，整理成一份手抄报，内容包括：秦始皇的生平、统一六国的过程、秦朝的辉煌成就等。要求版面设计合理，内容丰富，图文并茂。
4.学生以秦兵马俑为主题，创作一幅绘画或手工作品，展现秦兵马俑的壮观景象。作品要求富有创意，色彩搭配和谐，能体现出学生对秦兵马俑的想象和理解。
5.家长参与评价，针对学生的作业给予合理的评价和建议，关注学生的进步和成长。
1.学生分组讨论，探讨秦兵马俑的艺术价值和历史背景。
2.各小组汇报成果，教师点评并进行补充讲解。
3.教师引导学生从不同角度欣赏秦兵马俑，如造型、色彩、工艺等，提高学生的审美能力。
4.学生互相交流，分享自己对秦兵马俑的认识和感悟。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计具有针对性的练习题，巩固学生对课文内容的掌握。
2.难点：如何引导学生深入理解秦兵马俑的历史意义，培养学生的观察力和表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示秦兵马俑的图片和视频资料，让学生直观地感受其壮观景象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作学习相结合：引导学生自主学习课文，了解秦兵马俑的基本情况，然后通过小组合作，探讨秦兵马俑的艺术价值和历史背景。
秦兵马俑（第一课时）苏教版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解秦兵马俑的基本情况，包括其历史背景、地理位置、规模及艺术价值。
秦兵马俑苏教版五年级下语文教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解秦兵马俑的制作工艺、规模、造型特点及其背后的历史意义。
-学会运用观察、比较、分析等方法，深入欣赏秦兵马俑的艺术价值。
1.请学生撰写一篇关于秦兵马俑的作文，要求运用本节课所学的词汇和句型，描述秦兵马俑的制作工艺、规模、造型特点及其在历史、文化、艺术等方面的价值。字数在300-400字之间。
2.家长协助学生收集有关秦兵马俑的资料，如图片、视频等，下节课向同学们分享，培养学生自主探究和收集信息的能力。
3.结合课文内容，设计一份关于秦兵马俑的知识问答卷，要求包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。
2.学生在观察、分析、表达能力方面的差异，因材施教，引导他们从不同角度欣赏秦兵马俑的艺术魅力。
3.学生在语文素养方面的差异，关注阅读、写作、口语表达等方面的发展，使他们在学习秦兵马俑的过程中，提高语文综合运用能力。
4.学生在情感态度与价值观方面的特点，引导他们从尊重劳动、保护文物、传承文明等角度去认识秦兵马俑，培养正确的价值观。
（二）讲授新知
1.讲解秦兵马俑的制作工艺、规模、造型特点，结合图片进行直观展示，使学生对其有更为全面的了解。
2.分析秦兵马俑的历史意义，阐述其在世界文化遗产中的地位和价值。
3.引导学生了解秦兵马俑的保护与修复工作，强调文物保护的重要性。
4.透过秦兵马俑，介绍秦朝的军事、政治、文化特点，帮助学生建立历史知识体系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
(苏教版)语文五年级下册《秦兵马俑》优秀教学设计
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国优秀文化遗产，增强民族自豪感。
2.尊重历史，树立正确的历史观。
3.培养团结协作、积极进取的精神，学会关爱他人。
4.提高审美情趣，懂得珍惜人类共同的文化财富。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，使学生在学习知识的同时，得到品格的熏陶。通过本章节的学习，使学生全面了解《秦兵马俑》所蕴含的文化内涵，激发他们对历史文化的热爱，提高他们的语文素养。
2.每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
3.鼓励学生发表自己的观点，对其他小组的汇报进行评价和补充。
4.教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
（四）课堂练习
1.设计与课文内容相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
2.让学生运用课文中的修辞手法，进行写作练习，提高写作能力。
2.对重点句子进行解析，让学生体会作者描绘秦兵马俑的细腻笔触，感受其艺术魅力。
3.结合课文内容，讲解秦兵马俑在我国历史文化中的地位，增强学生的民族自豪感。
4.通过示例和练习，让学生学会运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对课文内容进行讨论，分析秦兵马俑的特点、艺术价值等。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读、写作和表达能力，对历史文化知识有浓厚兴趣。在此基础上，他们对《秦兵马俑》这篇课文表现出较高的学习热情。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解课文深刻内涵、掌握历史背景等方面可能存在一定难度。此外，学生在自主学习、合作交流等方面的能力有待提高。针对这些情况，教师在教学过程中应注重启发引导，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高语文素养。同时，教师应充分调动学生的主观能动性，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的思维品质和自主学习能力。通过本章节的学习，使学生能够在原有基础上，实现知识与能力的提升，情感态度与价值观的升华。
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《秦兵马俑》作业设计
一、看拼音写词语。
gǒng xíng jūn lì zhān xuē mó nǐ xià guì qíng zhe
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列加点字选择正确的读音 .
相间（jiàn jiān）将领（jiāng jiàng）撒开（sà sā ）匀称（chèn chèng ）
擎着（qíng jìng）干练（gān gàn ）军吏（shǐ lì）战车千乘（shèngch
éng ）
三、将成语补充完整。
（）世无双所向披（）南（）百（）（）无仅有
若有所（）（）妙（）肖（）死搏斗神态自（）（）欲试昂首挺（）养精（）锐（）有神
四、根据课文内容填空。
1、秦兵马俑地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军
、的宏伟气势，形象地展示了和
，这在古今中外的雕塑史上是的。
2.这篇课文生动地描绘了秦兵马俑、和的特点，反映了，表达了作者对的热爱。
3、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，它们神态各异：
有的，，好像在，；有的，，好像在，
；有的，，好像
，有的，……。