课题纵向复式条形统计图
人教版小学数学四年级上册6.1《纵向复式条形统计图》说课稿
人教版小学数学四年级上册6.1《纵向复式条形统计图》说课稿一. 教材分析纵向复式条形统计图是小学数学四年级上册的内容，本节课的主要目的是让学生掌握纵向复式条形统计图的绘制方法和特点。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握知识。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和数据分析能力，他们对条形统计图有一定的了解，但主要是单式条形统计图。
通过前期的学习，学生已经掌握了条形统计图的基本绘制方法，能够直观地了解数据的多少。
然而，对于纵向复式条形统计图，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，让他们在原有的知识基础上进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纵向复式条形统计图的特点，掌握其绘制方法，能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的数据分析能力和图形认知能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解纵向复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法。
2.教学难点：学生能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、自主探究、合作交流、教师讲解等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个实际问题，引发学生对纵向复式条形统计图的兴趣，导入新课。
2.自主探究：学生通过观察、分析教材中的实例，理解纵向复式条形统计图的概念和特点。
3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的收获，互相解答疑问，共同提高。
4.教师讲解：教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
5.实践操作：学生动手绘制纵向复式条形统计图，巩固所学知识。
纵向复式条形统计图说课稿
《纵向复式条形统计图》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好。
今天我说课的课题是《纵向复式条形统计图》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程以及板书设计这六个方面进行分析。
一、说教材《纵向复式条形统计图》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第六单元的内容。
在小学数学教育的第一学段中，学生已经掌握了复式统计表、纵向、横向单式条形统计图，初步经历了用统计的方法解决问题的过程。
本课时教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图。
并结合实际问题，对统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念，也为今后学习复式折线统计图作准备。
二、教学目标及重、难点根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：（1）知识与技能目标：通过各种活动，让学生认识纵向复式条形统计图，了解纵向复式条形统计图的特点，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
（2）过程与方法目标：让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。
（3）情感态度和价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯和合作意识。
这样的目标设定，打破了原有教学中只注重知识传授的教学方式，从过于注重知识到关注学生的学习过程和情感体验。
基于对教学目标的分析，我将本节课的教学重难点确定为：教学重点：能正确绘制纵向复式条形统计图。
教学难点：能根据纵向复式条形统计图发现信息，分析信息，并能提出简单的问题。
三、教法新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者。
根据这一要求，在教学中，我采用激、导、探、放的原则，教学中我精心创设情境，激发学生的学习兴趣，在情境中提出问题，诱导学生思考，操作，鼓励学生在座交流，让学生结合自己生活经验与已学知识大胆创新。
四年级数学《纵向复式条形图》教案
四年级数学《纵向复式条形图》教案四年级数学《纵向复式条形图》教案教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、情景引入：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们夷陵区有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3．合作交流。
（1）展示学生绘制的'纵向复式条形统计图。
（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。
三、巩固应用1．完成第101页的做一做。
2．完成练习十九第1题。
学生独立完成统计图并回答下面的问题。
3．补充练习。
某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。
《纵向复式条形统计图》教学设计及说课
纵向复式条形统计图教学设计及说课一. 教学设计目标本节课旨在帮助学生掌握纵向复式条形统计图的绘制方法和应用场景，并培养学生的数据分析和图表解读能力。
二. 教学重难点分析1.教学重点：–纵向复式条形统计图的绘制方法；–数据分析和图表解读能力的培养。
2.教学难点：–如何正确绘制纵向复式条形统计图；–如何根据图表解读数据并进行相关的分析。
三. 教学内容与流程安排1.教学内容：–纵向复式条形统计图的定义和作用；–纵向复式条形统计图的绘制步骤和注意事项；–纵向复式条形统计图的数据分析和图表解读。
2.教学流程安排：–Step 1: 引入课题•通过展示一幅纵向复式条形统计图，引发学生对于统计图表的兴趣和好奇心，并导入本节课的教学内容。
–Step 2: 理论讲解•介绍纵向复式条形统计图的定义和作用，以及绘制步骤和注意事项。
•解释如何选择适当的纵向复式条形统计图来呈现数据，并介绍其适用场景。
–Step 3: 绘制实例•在黑板上或投影仪上，对一个具体的实例进行纵向复式条形统计图的绘制过程进行演示。
•强调绘图过程中的关键步骤和注意事项，让学生能够全面理解和掌握绘制的方法。
–Step 4: 练习与讨论•分发练习题，让学生尝试独立绘制纵向复式条形统计图。
•学生完成后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的绘图过程和结果，并互相评价。
–Step 5: 数据分析与图表解读•选取一个真实的数据集，引导学生对纵向复式条形统计图进行数据分析和图表解读。
•在讲解的过程中，鼓励学生提出自己的见解和发现，培养其数据分析和图表解读能力。
–Step 6: 总结与拓展•对本节课的内容进行总结，强调纵向复式条形统计图的绘制和应用方法，以及数据分析和图表解读的重要性。
•提供一些拓展性的练习题，鼓励学生进一步巩固和拓展所学知识。
四. 教学资源准备1.教学工具：–教师提供：黑板、粉笔、投影仪等；–学生准备：笔记本电脑、课本、练习题等。
2.教学材料：–一幅纵向复式条形统计图的示例图；–绘制纵向复式条形统计图的步骤和注意事项PPT；–练习题集；–真实数据集。
新人教版四年级上数学《纵向复式条形统计图》教学设计教案
新人教版四年级上数学《纵向复式条形统计图》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版四年级上册数学《纵向复式条形统计图》教学设计教案第七单元《条形统计图》（一）教学目标1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
（二）这部分内容可以用5课时进行教学。
第1课时：纵向复式条形统计图总第课时教学目标知识与技能：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点绘制纵向复式条形统计图难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具教学过程教师导学一、情境导入：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。
分析：三、巩固新知1、完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第101页3、4课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
小学数学 第一课时 纵向复式条形统计图 教案1
第一课时纵向复式条形统计图
板书课题：纵向复式条形统计图
4．讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
5．全班汇报交流。
分析：
三、巩固新知
1、完成102页的做一做
2．完成练习十九的第1题和第2题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第103—104页3．4．5 学生讨论交
流汇报
独立完成后
全班交流
完成统计图
并回答问
题，全班交
流汇报
学生独立完
成统计图并
回答下面的
问题
纵向复式条
形统计图，
体会新旧知
识的联系与
区别，使学
生在观念和
知识上达到
提升。
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观察力和想
象力，使学
生感受到我
国人民的生
活水平在不
断提高。
培养学生的
实践能力和
参与意
识，，进一
步体会数学
与生活的密
切联系。
内容总结（1）第一课时纵向复式条形统计图。
人教版数学四上《纵向复式条形统计图》说课稿
人教版数学四上《纵向复式条形统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《纵向复式条形统计图》一课，是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行的一节内容。
本节课通过引导学生观察、分析、探究、实践，使学生掌握纵向复式条形统计图的特点和作用，学会制作和解读纵向复式条形统计图，从而提高学生收集、处理信息的能力和数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，他们能够理解并掌握单式条形统计图的基本知识。
但是，对于纵向复式条形统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如对复式条形统计图的概念理解不深，对统计图的制作方法不熟悉等。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解复式条形统计图的特点和作用，提高他们的数据分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解纵向复式条形统计图的概念，掌握其制作方法，能够通过纵向复式条形统计图来获取和处理信息。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作等活动，培养他们的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数据的重要性，培养他们运用数据进行分析和解决问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解纵向复式条形统计图的概念，掌握其制作方法，能够通过纵向复式条形统计图来获取和处理信息。
2.教学难点：学生对纵向复式条形统计图的制作方法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握纵向复式条形统计图的知识。
2.直观演示法：通过直观的演示，使学生能够清晰地理解纵向复式条形统计图的特点和作用。
3.操作实践法：引导学生动手操作，亲身体验制作和解读纵向复式条形统计图的过程，提高他们的实践能力。
4.合作交流法：学生进行合作交流，分享他们的学习心得和经验，提高他们的交流能力和团队协作能力。
《纵向复式条形统计图》教学设计
纵向复式条形统计图教学设计一、教学目标•理解纵向复式条形统计图的概念和作用；•能够绘制纵向复式条形统计图；•掌握纵向复式条形统计图的分析与解读方法；•培养学生综合分析和抽象思维的能力。
二、教学准备•讲台上准备一块白板或投影仪；•学生需要准备笔和纸。
三、教学内容和步骤1. 纵向复式条形统计图的介绍•讲师简要介绍纵向复式条形统计图的定义和作用，强调其在展示多个数据的对比和分析方面的优势。
2. 纵向复式条形统计图的绘制方法•讲师通过讲解和示范，介绍纵向复式条形统计图的绘制方法，包括如何选择合适的纵向复式条形统计图和如何计算纵向复式条形统计图上的数据点坐标。
•学生跟随讲师的步骤，绘制自己的纵向复式条形统计图。
3. 纵向复式条形统计图的分析与解读•讲师通过实际例子，教授学生如何分析和解读纵向复式条形统计图，包括比较不同数据之间的差异，判断数据的趋势等。
•学生进行小组讨论和练习，深入理解纵向复式条形统计图的分析与解读方法。
4. 纵向复式条形统计图实际应用案例分享•讲师和学生分享一些真实应用场景中使用纵向复式条形统计图的案例，让学生了解到纵向复式条形统计图在实际中的应用价值。
四、教学方法和策略•结合理论和实际案例进行教学，让学生能够更好地理解和掌握知识；•鼓励学生积极参与讨论和练习，培养学生的分析和抽象思维能力；•运用小组合作学习方法，加强学生之间的交流和协作。
五、教学评估•通过学生的作业和课堂小测验检查学生对纵向复式条形统计图的理解和掌握情况。
•观察学生在小组讨论和练习中的表现，评估学生的分析和抽象思维能力。
六、教学延伸•观察和调查身边的实际情况，让学生尝试设计并绘制自己的纵向复式条形统计图；•引导学生进一步进行纵向复式条形统计图的分析和解读，探究更深层次的问题。
七、教学反思本节课的教学设计注重理论与实践相结合，通过讲解和示范帮助学生了解纵向复式条形统计图的概念和绘制方法，通过案例分析和小组讨论培养学生的分析和抽象思维能力。
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五、课堂检测(100分)
某校四年级同学“最喜欢的食物”情况调查表如下：
（1）请你将统计图补充完整。
（2）从统计图中你能得到什么信息？
信息1：
信息2：
信息3：
（3）请你阅读：
冰淇淋、洋快餐等食品高热量、高脂肪，吃多了会在身体中沉积下来，让你成为“小胖墩”，吃过多的膨化食品，对身体健康不利。
阅读完上述材料，你有什么想法？
六、课时作业
1.看图回答：课本103页第3题
2.绘制统计图：课本104页第4题
3.实践活动：课本104页第5题引导学生阅读复式统
计表获取信息。
引导学生操作完成统
计图
指导学生阅读统计图
中的信息。
引导学生阅读材料谈
想法
指导学生完成课时作
业，检查知识掌握情
况。
学生阅读复式
统计表获取信
息。
学生完成统计
图
学生回答统计
图中的信息
学生谈想法
学生独立完成
然后交流汇报
检验学生能否在
有限的时间内掌
握这种统计图的
绘制方法，再次解
决学生认识上存
在的问题，对普遍
存在的问题重点
予以强调。
阅读统计图，看谁
获取信息多，从而
调动每个学生参
与意识。
通过课时作业进
一步详细检查学
生对本节知识的
掌握情况。
实践作
业的目的是让学
生将所学的知识
应用到生活中去，
体会数学和生活
的联系。
教后反思
1.教学内容与生活紧密联系，激发学生兴趣。
数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感到数学有趣，教学中通过创设学生感兴趣的问题情境，使学生感受数据的收集方法与过程，感受到身边处处有统计现象。
为下一步绘制复式条形统计图，激发起探究的欲望。
2.引导自主探究，合作绘制统计图
在观察图表的过程中，提出问题，让学生自己探究画法，因为学生在解决问题的过程中已经掌握了一些特点，教师在适时提出。