培养学生职业素养

培养学生职业素养、服务学生职业发展株洲市工业学校肖声忠职业教育其实质就是就业教育，职业学校培养出来的学生能否受到企业的欢迎是衡量一所职业学校教育教学质量的重要标准。

随着社会经济的深刻变革，现代企业对员工的素质要求越来越高，在选择员工时不仅要求员工具有较强的技能水平，更看中的是员工的职业素养，因此，良好的职业素养不仅是学生顺利实现就业的通行证，更是学生今后职业发展的垫脚石。

在全国职业院校学生技能大赛上，主办方特意在每个操作台准备了扫把、撮箕等物品，但参赛选手中，只有少数同学会主动清扫好操作时产生的垃圾。

这充分反映了职业院校在培养学生职业素养方面的缺失，也说明职业学校学生的职业素养培养工作任重而道远。

作为株洲工业学校这样一所国家示范校、省级示范性职校来说，服务市场经济，为企业培养具有良好职业素养的产业技术人员，是我们应尽的责任。

近几年来，我们学校一直非常重视学生职业素养的培养，在这方面进行了一些有益的尝试，已取得了一些实效。

一、以入学教育为起点，强化学生的职业意识职业学校的学生在校期间的学习实际上是一个职业准备阶段，强化学生的职业意识是培养学生良好职业素养的前提和基础。

事实证明，一个具有强烈职业意识的学生会自觉学习专业知识、掌握专业技能，主动加强自身职业素质的锻炼和培养。

职业学校的学生在升入职校之前，对所选专业缺乏较全面的了解，存在一定的盲目性，职业意识非常淡薄。

因此，在新生进入职校后，对学生进行必要的专业教育，帮助学生了解职业状况、树立职业理想、强化职业意识就显得格外重要。

我们学校非常重视入学教育，一般安排4天的时间，其中要安排3天的时间进行专业教育。

在专业教育中我们安排专业带头人或骨干老师到每一个新生班进行详细的专业介绍、使学生了解专业建设的历史，行业目前的发展状况、师资队伍状况、课程设置及学习方法和重点、人才需求及就业情况等，解答同学们对专业的疑问，稳定了同学们的专业思想，增强了专业学习的信心。

在专业教育过程中还安排新生到相应的实习单位去参观学习，使学生更直观了解工作环境和工作岗位。

另外，还请优秀毕业生或者企业人事部经理来校作报告，帮助学生认识所选专业的性质，工作的内容及特点等等。

通过不同形式的专业教育，使学生有了较充分的思想准备，明确的职业动机，初步树立职业意识。

学生很快进入职业角色，步入正轨。

在今后的日常的学习生活中，专业老师不断强化这种意识，使其渗透到学生心灵深处，从而形成一种潜意识，贯穿到他们的行为中去，学生逐步喜爱自己所学的专业，将来更热爱自己的职业。

二、以常规管理为抓手，养成学生的职业习惯有了正确的职业意识，并不等于有了良好的职业习惯。

相对来说，职业学校的学生行为习惯比较差。

刚入校的时候，学生中染发、留长发，说脏话痞话，乱扔乱掉、抽烟嚼槟榔、没礼貌甚至打架斗殴等不良行为习惯较突出。

帮助学生改变这些不良习惯，培养学生良好职业习惯是职业学校德育工作的首要任务。

但良好行为规范的培养不是靠几次教育、几个活动就能完成的，它需要有一套完整的制度和严格的管理。

一方面，我们制订符合学生实际具有较强的操作性的管理制度和规定，并从学生的认知特点出发，按照先入为主的规律，把新生入学第一周定为常规养成教育宣传周，组织学生学习《学生日常行为规范》和《学生守则》以及学校的规章制度，指导他们掌握上课下课、打饭就餐、内务整理、仪容仪表、文明礼貌等各个方面的要求，作为自己学习生活的基本准则，为培养学生良好职业习惯打下良好的基础。

另一方面，我们从管理手段上进行了创新，我们学校出台了学生在校评价体系，将学生的日常行为规范量化成分数，组织计算机教师开发了学生在校评价管理系统，将学生在校的表现全部输入计算机系统当中。

学生入校时的总分是70分，有相应的扣分和奖分细则。

如果学生总分超过70分，学校给予一定的奖励，如果低于60分，学校将给予相应的处分。

学校还经常性每月对学生的仪容仪表进行检查，设立学生文明卫生监督岗，监督学生的不文明行为；开展文明学生、文明寝室、文明教室评比活动。

从实施结果来看，效果非常好，学生迟到、早退、旷课非常少，学生的行为习惯比以前有了根本性的改变。

三、以课堂教学为阵地，拓展学生的职业素质为了更全面培养学生的职业素质，增强学生的就业能力，我校从2007年9月开始着手进行学生职业素质训练的课程开发。

该课程借助拓展训练的方式对学生进行形象塑造、人际交际、团队合作、个性品质、职业意识和就业能力方面的训练。

课程针对职业学校学生的特点，克服拓展训练短期效应的缺点，在中专一年级班级每周开设两节职业素质拓展训练课程，通过一年时间的训练逐步提高学生的职业素质。

在训练中通过故事启迪、游戏体验、情景熏陶、竞赛激励、团队合作和感悟分享等方法，让学生在快乐中学习，在体验中改变，达到“锻炼能力、训练行为、磨练意志、锤炼精神，释放压力、陶冶情操、完善人格、挖掘潜力”的目的。

2007年下学期开始在春蕾职高班进行试点，收到很好的效果。

2008年在中专新生班中逐步推广。

课程试运行近两年来，已经取得了较为显著的效果，得到了广大学生普遍的好评。

通过训练，很多学生的精神面貌和行为习惯发生了巨大的变化，各方面素质都有很大地提高。

正如学生在课后的感言中谈道的：“这种全新方式的课程突破传统教育形式的束缚，让思想得到解放，让传统观念得到更新，锻炼了我们的能力，提高了我们的综合素质，让我们今后更能适应社会的竞争。

”现在走在我们校园里，主动问老师好的学生越来越多，同学之间互相帮助，互相爱护的现象越来越普遍，学校打架斗殴的现象越来越少了，校风校纪有了大的改变。

除专门开设职业素质训练课程外，在其它课程中也重视学生职业素质的培养。

《职业道德与职业指导》课程，通过案例教学，帮助学生树立正确的职业观念，良好的职业道德、增强职业意识、提高职业素质，为学生毕业时能顺利就业、创业、转岗奠定坚实的基础。

文化课教师也充分挖掘教材中与学生职业相关的内容，根据专业特点和学生实际，寻找课程与职业能力素质训练的切合点，适时进行职业素质的培养，使单纯、枯燥的课堂教学变成学生进行职业训练的舞台。

专业课教师更是在课堂中加强学生的专业思想教育，帮助学生了解本专业对应职业群及相关职业群的演变趋势和职业资格。

让学生知道取得这些证书应具备的学识、技术和能力，为学生能结合自己的专业方向进行生涯设计奠定基础。

四、以实习实训为突破，训练学生的职业技能职业技能是人们掌握和运用专门技术的能力，也是职业人奉献社会、服务企业的生存之本。

职业学校的学生通过参加实习实训，不仅能训练和提高职业技能，更重要的是技能训练的各项规范要求无疑在培养学生的职业素养。

因此，学校教学部门加强实训教学环节的管理，积极开展课程改革，组织开展学生各类技能比武活动，为提高学生的职业素质提供有利条件。

培训部门也充分利用国家职业技能鉴定所这一平台，加大职业资格认证考试的宣传力度，使学生全面了解职业资格考试的重要性，将职业能力的培养渗透到职业课程教学之中，将常规教学与职业技能鉴定有机的结合起来，广泛开展职业技能的培训与鉴定，在全校推行“双证制度”，把职业资格证书作为学生推荐就业的重要依据。

我们知道学生的职业素养和技能不能停留在空洞的理念上，必须在真刀实枪的实践中才能得到培养与发展。

顶岗实习，工学结合有利于提高学生职业素质、实践能力和职业技能，增强就业能力。

为此，学校就业处通过“走出去、请进来”加强与实习单位的联系，经常性组织学生到企业进行见习或实习，我们学校服装专业到太子童服厂顶岗实习两个月；酒店管理专业的学生到株洲金龙大酒店和九方大酒店顶岗实习二个月。

数控和模具专业的学生到汽齿厂和南方公司顶岗实习一个月。

同时也经常性聘用企业优秀人才为学生上课,给学生树立了学习的榜样。

这些措施的实施，有效促进学生专业技能的提高，同样有利于职业素养的培养。

在近年的各级各类学生技能竞赛中，我校学生均取较好成绩。

五、以校企合作为依托，培养学生的职业精神校企合作是培养学生的职业理想、职业精神和职业道德的重要途径。

我们学校先后与株洲华天大酒店开设了华天班；与北大青鸟教育集团合作开设北大青鸟班；与北京游戏动漫学院联合开设游戏动漫班；与中山民森纺织制衣集团有限公司合作开设了民森服装班；与株洲市芦淞区区政府、芦淞区服饰协会联合成立了芦淞服饰研究院。

通过校企合作，引进现代企业文化，让学生接受现代企业文化的熏陶。

通过联合办学，学校可以根据企业的发展要求和岗位需要来制定培养目标，教学内容。

我们经过比较，这些专业的学生职业素养要比其他专业的学生职业素养要高一些。

同时学校充分利用校园广播、网络、板报和宣传等文化载体，宣传企业先进的管理理念，传播企业文化，缩小学习与就业之间的距离，培养学生良好的职业素养。

学校在校园开设了联合办学企业宣传园地，制作宣传板，使学生和家长能更好更全面地了解企业情况。

六、以文化活动为载体，锻炼学生的职业能力校园文化活动既是学生职业道德教育的有效载体，同时又是锻炼、培养和提高学生综合素质和能力的有效手段和主要途径。

学校开办业余团校和党校，培养学生骨干；积极推动“讲文明、树新风”、“创优良学风、校风”等文明评比活动的开展；在学生中开展职业生涯设计比赛，模拟求职大赛、书法比赛、演讲赛等多种形式的活动，对学生进行职业道德教育、心理健康教育、团队精神教育和社会实践教育，有效地促进了学生综合素质的提高。

学校每年都要组织开展全校性的学生技能节和文化艺术节，体现各专业特色的校园文化活动和德育活动的广泛开展，既丰富了校园学生的校园文化生活，又为学生综合素质的培养提供了舞台，极大地促进了学生职业能力的提高。

职业素养是职校学生职业发展的基础。

职业学校只要把职业素养培养贯穿于学生学习生活的全过程,强化学生职业素养的培养,提高学生的职业素质，学生就能在服务社会的过程中实现自己的职业发展，学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。

职业素养的培养途径和方法有很多，需要我们职教工作者在实践中不断探索和积累，为了学生职业发展，为了株洲职教进步，我们共同努力。