(2019新教材)统编部编版二年级下册语文语文园地二(匹配新教材)教学设计【名师版】
语文园地二
教学目标：
1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。
体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点：
重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学课时：2课时
第一课时
一、我会认读
导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。
（指名说，同学之间相互交流）
1、出示课本上的生字。
老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。
结合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话
（一）照样子写一写
1、出示课本短文景物：田野、云、大树
示例：天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……
4、写一写。
拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友
1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？
2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！
4、作品展示。
三、我的发现
1、出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。
3、指名说说自己的答案，教师讲解。
特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。
4、小结
同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。
第二课时
一、我会积累
今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。
（出示3句谚语）
1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。
2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）
3、交流句意。
“予人玫瑰，手有余香。
”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
“平时肯帮人，急时有人帮。
”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
“与其锦上添花，不如雪中送炭。
”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
4、小结。
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。
二、我爱阅读
1、播放短文音频，学生欣赏。
2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。
4、分五个小结，指名分小节朗读。
教师指导校音。
5、理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。
放到句子中理解。
“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师
“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。
“牵挂”：时刻的想着我们。
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌。
8、尝试背诵诗歌。
三、课堂小结
中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。
这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。
板书设计：语文园地二
田野——绿毯我的朋友
天空——棉花糖、小绵羊他是谁？
小河——飘带长什么样子？
月亮——白玉盘你们经常一起做什么？
教学反思：
《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。
在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地二》示范课教案_6
语文园地二第一课时教学设计教学目标：1、了解不同职业，培养学生自主识字的能力。
2、学会照样子说话培养学生的表达能力。
3、体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。
重难点：重点：识字，仿写景物。
难点：体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。
教学过程：一、谈话导入同学们，学习是一件充满挑战的事情，你们敢于接受挑战吗？今天，就让我们一起来挑战语文园地二。
二、识字加油站师：同学们，在闯关之前，我先问同学们一个问题，知道我的身份是什么吗？（教师）其实，我可不只有教师一个身份，学校有运动会，就需要老师去评判谁跑步快，谁跳绳多，这时老师就变成了（裁判员）。
如果你认为老师只有这两个身份，就又错了，学校每次活动演出，我都积极踊跃地参加，这时我的身份又变成了（演员）。
今天我们就一起来学习一些有关职业称呼的词语，快来自由地大声地读一读吧！1、出示课件，显示词语卡：教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员2、自由读一读。
3、指名读，读对了，同学们跟着一起读。
4、游戏“看图说名”。
老师出示图片，指名说出代表的职业是什么。
5、师：同学们真了不起，了解那么多职业，让我们一起用自己的读为这些工作者点赞。
6、练习说话。
可以用书上的职业，也可以自己想课外的职业，根据下面的句式说话。
我长大了想当（）？（谁）是（干什么的）？7、师小结学生列出的职业名称，课件出示课外职业名称，学生齐读。
三、字词句运用（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
师：有人说，生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛，其实，生活中也不缺少诗人，只是缺少大胆的想象。
老师相信，只要你能闯过这一关，你一定会成为小诗人的。
1、课件出示句子，要求学生一边读一边观察，三个句子在表达上有什么相同之处，每一行分别写了什么。
指名说，适机板书。
2、补充描写大树的句子。
3、师出示图片，学生选择自己喜欢的景物仿写。
4、小组推选代表发言。
（二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
部编版二年级下册语文《语文园地二》课件(2课时)
画家
作家
歌唱家 ……
歌手
水手
赛车手 ……
字词句运用
郊外的 景色真美呀！ 我们该怎么 把它们留住 呢？
字词句运用
田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯
天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊
大树 又粗又壮 就像……
这三节小诗 有什么共同之处？
字词句运用
样子
田野
景物
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊
子高高的，皮肤白白的， 黑黑的，别看他个子不高，
眼睛可大啦！她笑起来 可他却是我们班里的体育健
的样子很甜。对了，最 将呢！他最拿手的运动应该
让人印象深刻的还是她 是踢足球吧，每天都要参加
的发饰，总是那么可爱。 学校的足球队训练，你们知
道他是谁了吗？
老师 是从哪几 个方面描 述他们的？
写话
写一写：我的好朋友
谁来猜猜这 句谚语的意思？
日积月累
与其锦上添花，不如雪中送炭。
锦上添花：在锦上面再绣上花，比 喻使美好的事物更加美好。
雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖， 比喻在别人急需时给以物质上或精神上 的帮助。
日积月累
与其锦上添花，不如雪中送炭。
意思：与其别人好的时候去祝贺
他，不如在别人有苦难的时候向他伸出 援助之手去帮助他，强调的就是不如后 面的雪中送炭。
写字秘诀
请我你更拿注出意自观己察最字满 的意每的一一次个作笔业画，在和田小字组 格中的位置了。
成员一起评一评。
写字的时候我能 做到姿势正确，字也 要写得更端正了。
课后中 作业
1.回顾认读识字加油站中的生字。 2.仿照小诗写一写，注意写字的姿势，还可 以展开想象说说自己喜欢的其他景物。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思（一）成功之处：《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。
而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。
在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。
不足之处：在教学“读读认认”这一环节时，过程考虑不周全，浪费了很多时间。
“我指你猜”游戏没有直接出示生字，而直接把课本呈现出来，学生新字老字一块指。
看见学生喜欢玩游戏，我没有及时把握游戏时间，游戏时间过长。
整个识字环节看似热闹，实则缺乏老师的调控。
在形近字的对比过程中，如果可以将两者的偏旁进行对比，更能加深学生对于形近字利用偏旁区分的概念，能帮助学生在今后的学习中减少错别字。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思（二）此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。
但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。
教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。
其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。
“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。
“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。
四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
部编版人教版二年级下册语文教案(新教材)(67页)
人教版二年级下册语文教案(新教材)学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日教材分析新人教版于2018年春学期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
语文园地二(课件)二年级语文下册(统编版五四制)
我爱阅读
一株紫丁香
（本文作者滕毓旭，原文略，见教材）
本文是一首儿童诗，讲述的是一群活泼可爱的 学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花
香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师的赞
美和感激之情。
下节课再见！
谁
长什么样子
选择事例 我们经常做的事
张池
他掉了一颗门牙。 他的脸圆圆的，笑
jiǔ
起来有个小酒窝。
我们天天一起上学，
一起回家。pīnɡ pānɡ 我们经常一起打乒乓
球。
写话示例
谁
长什么样子
我们经常做的事
她有一头长长的头发，
又黑又密，总是扎着 我们每天一起上学，
玲玲 一条马尾辫。
一起回家。
她有一双又大又亮的 每到周末，我们就相
格外 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
··
·· 与众不同；不普通。
同一个词语在不同的语境中有不同的意思。
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才
能摆在我们面前。 ·· 通过某种活动。
yǎn
qiǎo
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出
门。
·· 通过某个地方。
➢ 演练台
写字的时候我 能做到姿势正确， 字也写得更端正了。
活动内容
这次活动是交流书写的经验和体会，懂得写字
时要注意什么。
பைடு நூலகம்
眼离书本一尺远、胸离书桌
1.保持正确的姿势。 一拳远、手离笔尖一寸远。
2.把字的每一笔在田字格中的位置写正确。
仔细观察字的笔画在田字格中的位置，再按 笔顺规则书写，注意汉字的间架结构。
我的展示
语文园地二
二年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]语文园地二(第4课时)
![二年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]语文园地二(第4课时)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/ecd0df8f250c844769eae009581b6bd97e19bc43.webp)
语文园地二（第4课时）班级_________ 姓名_________学习目标能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
课前学习任务读一读诗歌，标画出不认识的字词。
课堂学习任务探究一：正确、流利地朗读诗歌，理解难懂词语的意思。
任务1：借助拼音，自主朗读，读顺句子，读通诗歌。
任务2：听老师范读，注意读音和句子间的停顿。
任务3：自主朗读，并画出自己不懂的词语。
任务4：小组合作交流，理解难懂词语的意思，并说一说是用什么方法来理解的。
踮脚尖儿：________________________________________________________消除疲倦：________________________________________________________挂牵：____________________________________________________________困得眨眼：________________________________________________________探究二：体会故事中蕴含的情感。
1．学习诗歌第1小节。
问题1：同学们是怎样走进小院把紫丁香栽在老师窗前的？问题2：为什么要踮起脚尖儿走？任务：有感情地朗读第1小节。
提示：小院很安静，这么安静的小院，同学们不忍打扰老师，所以读这一小节的时候，应该轻轻地读。
2．学习诗歌第2～5小节。
（1）体会情感。
问题1：同学们栽的这株紫丁香，给老师带去了什么？方式：快速读诗歌，标画出相关词句并思考，然后小组内讨论交流。
问题2：生活中，有没有某位老师时时牵挂你？举个例子说一说。
（2）任务：有感情地朗读第2～5小节。
提示：这几个小节，诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。
第2小节中的“老师，老师”读得亲切、急切一些；第3、4小节中的“老师——”充满深情，声音略拖长；最后一小节，要读得轻、柔、慢一点，“又香又甜”可重音轻读，带着对老师的祝福，留下回味。
语文园地二-部编版二年级语文下册教案
语文园地二-部编版二年级语文下册教案教学目标通过本次教学，学生将达到以下目标：•熟读并理解课文《啄木鸟》。
•能正确使用课文中出现的生词。
•借助课文中提供的情境，运用想象力，感受大自然的魅力。
•提高听说读写能力，并能在日常生活中正确运用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•掌握课文内容，理解生词意思并熟练使用。
•借助课文中的内容，运用想象力体验到大自然的魅力。
教学难点：•如何让学生更好地感受课文中的情境和意境。
•如何引导学生运用所学知识进行思考。
教学准备•课文《啄木鸟》。
•教案和教学反思表格。
•学生练习册《语文园地二》下册。
教学过程导入环节教师说：“同学们，在上节课中我们学习了啄木鸟的一些知识，今天我们要通过课文《啄木鸟》来了解更多关于啄木鸟的有趣知识。
”学习环节1.朗读课文并分析生词。
教师要求学生跟读课文，帮助学生掌握课文的基本内容。
接着，教师会解释并分析课文中出现的生词，让学生掌握这些生词的意思并熟练运用。
2.讨论课文中的情境和意境。
教师提供一些问题，帮助学生思考课文中所描述的情境和画面，并引导学生通过联系自己的经验和想象力来感受大自然的魅力。
3.巩固环节教师会通过阅读理解题、填空、做课后练习等方式让学生巩固所学的知识，同时检查学生的掌握情况。
课堂作业让学生在家中复习所学的内容，并完成《语文园地二》下册练习册中相应的练习。
教学反思通过本次课程的教学，学生基本掌握了课文《啄木鸟》的内容和生词，并能借助课文中提供的情境，感受大自然的魅力，提高了听说读写的能力。
但是，在今后的教学中，我还需要注意如何更好地引导学生优化自身的语言能力，加强语言的实际运用。
(精品)部编版二年级语文下册《语文园地二》课件PPT
日积月累
学习了《雷锋叔叔，你在哪里》， 你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的 印象吗？
借助拼音，读准字音，读顺句子。
yǔ méi ɡuī
yú
予人玫瑰，手有余香。
予：给予。
平时肯帮人，急时有人帮。
yǔ
tàn
与其锦上添花，不如雪中送炭。
雪中送炭
活学活用，尝试填空。
• （予人玫瑰，手有余香）——给别人帮 助，自己也会快乐。
字斟句酌
读句子，体会加点词语的意思，说说 你的发现。
这糕要很多很多人才能做成，一定特.别.大。 难道它的味道很特.别.吗？ 非常、格外
与众不同
经历的过程
一块平平常常的糕，经.过.很多很多人的劳
动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经.过.狐狸太太家，正巧，狐狸太
太走出门。 通过某个地方
导入
“一株紫丁香”寄托着同学 们的心愿，表达了同学们对老 师的尊敬与爱戴。
借助表格，学习方法
聊聊好朋友 你的好朋友是谁呢？ 他长什么样子？ 你经常和他一起做些什么呢？
了解一下好朋友张池吧！
谁
长什么样子
我们经常做的事
他掉了一颗门牙。 我们天天一起上
张池 他的脸圆圆的，
jiǔ
笑起来有个小酒 窝。
学，一起回家。 我们经常一起打
pīnɡ pānɡ
兵乓球。
第2课时
猜猜他是谁？
一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼 金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪。 孙悟空
毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈， 身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫。 哪吒
十三年里，为了治水到处奔走，曾经多 次过家门而不入。 大禹
这三句话，有的是描写外貌的，有 的是写人物做的事情的，都突出了人物 的特点，所以大家一猜就中。接下来你 们就来写一写自己的一个好朋友。
人教统编版(部编版)语文二年级下册第二大单元整体学习任务设计(表格式)
生字，词语，重点句子语段，日积月累。
六、资源与工具
（一）资源
拓展阅读：《受伤的小鸟》《程门立雪》《小蚂蚁和七星瓢虫》《第三个小板凳》
（二）工具
任务单、词句采集卡、过程性评价表、单元测评卡。
七、设计说明
本单元的教学可以紧紧围绕单元语文要素和人文主题进行学习内容的取舍，运用关联的思想找到单元内学习材料之间的联系，并加以统整形成整体：其一，把“语文园地二”的一些题目前置，与课文阅读、课文中的识字写字教学进行关联、整合、融合。其二，把课后习题与课文阅读进行关联、融合。其三,单元语文要素在每篇课文中的位置、地位、作用，理清它们的相关性,进行统整。并以学习活动的方式推进学习进程。在落实语文要素的过程中，感受到“关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱以及师生互相关爱的情谊”，从而使本单元的人文主题得以落实。
4.能仿照例子，展开想象，写自己喜欢的景物。能根据提示写自己的好朋友。
5.能用多种方法猜测词语意思，说出了解词语的方法。用选择的词语说句子。拓展积累词语、积累关爱他人的谚语。
（二）课时安排
10课时。
三、学习情境
依据本单元的课程内容及呈现方式，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元归属于“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”这两个学习任务群。根据学习任务群的定位和要求，创设单元整组“分享我们的关爱故事”的学习主题，在情境性、实践性、综合性的语文实践活动中积累识字写字、丰富词汇、句子表达的经验，在朗读和想象中感受语言的魅力，在活动和交流中表达自己的体验和思考。基于单元整体解读，围绕“分享我们的关爱故事”学习主题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。
2.懂得关爱他人。带着想象体会读好句子，试着有感情朗读课文。
二年级下册《语文园地二》教案-经典教学教辅文档
二年级下册《语文园地二》教案教学目标：1．先生自主探求学习中发现和运用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．经过口语交际培养先生的观察能力和听说能力。
3．经过引导先生发现体验人与人之间的互爱互助，熏陶先生的情操。
4．使先生乐于展现本人的成果，并擅长学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学难点：口语交际教学方法：练习法小组讨论法课前预备：课件，搜集关心帮助别人的材料，生字卡课时安排：3课时第一课时教学目标：1．先生自主探求学习中发现和运用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．使先生乐于展现本人的成果，并擅长学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学过程：一、我的发现。
1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有甚么特点？（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）2．观察比较、小组讨论并汇报（第一组：上下结构的字。
第二组：摆布结构的字。
第三组：品字结构的字）3．怎样利用这类构字特点来识记生字的？4．你还发如今生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流）如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火二、日积月累。
1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有甚么发现？（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。
（3）游戏：生字搬家考考你（出示生字卡片，打乱按次，认读）2．读读记忆小浣熊：祝愿同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
（1）生自读成语，并说说成语的意思。
（2）看图猜词：多媒体展现，生抢答。
（3）再读成语，想象画面，比谁读得有滋味。
（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）先生任选一词说话3．读读背背小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。
（1）生自读自悟帮助别人的好处。
（2）指名读，教师边听边读，予以指点。