高三作文公开课
经典立意分三类 • 褒扬肯定类： • 1、锁住目标（鹿），心无旁骛(山) • 2、摆脱顾虑（山），专心做事 (鹿) 追逐目标（鹿），摒弃杂念(山) • 3、勿让浮云(山)遮望眼 • 浮云=恶劣环境、外界喧嚣、个人得失荣辱 • 4、逐梦（鹿）的人看不见困难(山) • 追求自由（鹿）的人看不见枷锁(山) • 5、心无旁骛(山) ，弱水三千只取一瓢饮（鹿）
1、我以彩笔写我心； 2、我的最美邀“恩宠” ； 3、心怀感激报师恩。
例文欣赏
二、对照式结构模式：
引论（提出论点）
基 本 模 本论 式
论点正：论据（事实、论据）小结
对 照
论点反 ：论据（事实、论据） 小结
结论（评析照应）
扬长避短
高三理一 吴娇
著名演员艾特金森在自己坚持不懈地研究 与苦练下，终以肢体运动和丰富的面部表情代替 了言语。正是他的勤学苦练将肢体语言发挥到极 致从而演示了他口吃的缺陷。懂得扬长避短自会 有所成。 上帝很公平，他给了你优点，自然也有不足 相伴。或好或坏，影响我们的一生。关键在于我 们如何对待。缺憾，我们无法消去，无法改变， 与其绞尽脑汁每天为它所烦扰，不如搜寻自己的 专长，努力让其完美绽放。避避短，岂不更好？
补救措施
• 1、用好过渡句（词）； • 2、用好首括句； • 3、采用小标题； • 4、反复扣题点题； • 5、多用设问反问； • 6、首尾照应；
温馨提示：别给阅卷老师添麻烦！
• 心中有本 • 目中有人
• 手下留情
1、意在文先，旗帜鲜明； 2、厚积薄发，精彩纷呈； 3、人无我有，追求本真。
1、你是我的主宰； 2、心中唯你独尊； 3、我为你而来。
语言简洁优美或生动形象或富有生活气息 或富有感染力。但不主张只关注语言形式， 见到排比比喻就打高分，要看语言自身表情 达意的效果及与材料的契合度。如果有五个 病句以上，或者连续出现不同的错别字五个 以上，可归入三类卷。如果结构上有重大缺 陷，或者字体过于潦草，或者病句多得难以 认读，可以归入三类卷。（40分以下）
起承转合 妙用无限
——例谈作文结构的升格
古诗中的起承转合（古为今用）
题西林壁 宋 苏轼 起：横看成岭侧成峰， 承：远近高低各不同。 转：不识庐山真面目， 合：只缘身在此山中。
议论类的起承转合
起——开门见山（呈现文章结论或表态）， 或引出话题——也叫提出问题部分； 承——分析部分，一般要回答是什么、为什 么、会怎样、怎么办等； 转——辩证分析——即转换视角，重新审视。 从而得出一个与前文看似相矛盾的结论； 合——结尾，强调分析的结论。
注意事项
1.材料要引用，使行文有“根”.不引材料，不 解释寓意现象严重 2、不明材料内涵，思维混乱，自相矛盾。请看 一位同学作文的题目与首尾： （题目）抛除杂念，不断向前 （开头）猎人因为追逐着鹿，心有杂念，想要 射杀鹿，而忽视了就在前方的山，失掉了山中 更美丽丰富的世界。 （结尾）不要做那个猎人，让我们刨除心中的 杂念，不断前进，成就人生。 猎人没有抛除杂念吗？他眼中都只有鹿了
若明知自己某方面不足却刻意而为之。 结局可能会适而其反。 南唐后主李煜，本就不是块当皇帝的料， 命运同擅长写词作赋的他开了个玩笑。无 政治才能却居皇位，满怀才情也只得被压 抑在胸。最终国家葬送与他手。对于百姓， 对于国家只剩下愧疚。可惜一切能怨他吗？ 倘若无政治才能的他不曾投身于帝王之家， 倘若满怀才情的他让地位与人，自己只是 吟诗作赋，世间或许又多了位著名词人， 又积淀了无数脍炙人口的篇章，又为中国 文化增添不少光彩。
古文中的起承转合（古为今用）
学习借鉴《劝学》的谋篇布局技巧 • 一、提出问题：是什么（学不可以 已）。 • 二、分析问题：为什么（学习可以 提高自己、改变自己、弥补不足） 。 • 三、解决问题：怎么做（积累、坚 持、专心）。
缺陷无可消逝，却可遮掩，让不完美躲在 完美身后就好了。 随着现代生物科技的发展，人类面临的某 些顽疾对医生来说可以说是小菜一碟了，某些疾 病，可以采取基因治疗让患者恢复健康。基因治 疗中，人类的缺陷基因并未被消除或改变。只是 把正常的基因导入到受体细胞使其表达“隐藏” 起缺陷基因即可。基因中的“扬长避短”使人类 在医学领域又迈进了一步。 不完美是天生的，学会扬长避短便可将他 们完美隐藏，学会扬长避短，让优美完美绽放， 懂得扬长避短，你会发现成功就在不远方。
“卑微的木柴式”
“黑蚂蚁的飞行式”
Байду номын сангаас
“远距离的恋爱式”
“深坑寻幽式”
不漂亮但很清楚：
实在不漂亮但确实清楚：
非常不漂亮但非常清楚
1.先看立意是否准确。立意准确三类文以上，
立意偏离中心的可直接归入四类文中。（36 分以下） 2.如果准确，结合着内容是否丰富，材料运用 是否得当，能否表现中心等可以确定为一类、 二类或三类。 3.语言通顺，结构完整，语言简洁优美或生动 形象或富有生活气息或富有感染力。 4.立意深刻，或内容丰富，或语言生动形象富 有表现力，或在构思上有创意，就可以在特 征方面打高分。不要求面面俱到，只要有一 方面即可。
我拿什么讨你欢喜， 我敬爱的阅卷老师！
嬛 嬛 一 袅 楚 宫 腰
甄 嬛 是 怎 样 得 宠 的 ？
启示：考场作文如何赢得高分 • 宫廷选秀 • 貌美 • 端庄（礼仪） • 出身（家境） • 才情
• • • • • • 考场作文 立意 选材 结构 语言 文面
审题立意 • （一）两点论：本话题涉及两个要素，鹿 和山。写作时必须兼顾涉及、双方，否则 ，有偏题之嫌。行文时，对二者所喻指的 内容要讲清道明，明确所指。
中庸调和类： 追逐梦想，要关注眼前，更要关注前 方的道路。/既要低头走路，也要抬 头看天；既看到眼前，也看到将来
•
• • •
• •
标题示例 1、梦想面前，没有困难 2、关注理想，不顾 一切 3、专注目标，绽放生命 4、让专注生根发芽/ 带着专注上路 5、勿让浮云遮望眼 6、学会放弃 7、放慢脚步，享受生活 8、放慢脚步，让诱 惑随风而去 9、被忽略的别样风景 10、人生在于过程 11、抬起头，我们会看得更远 12、拓 宽你的视野
• 一、评析要点： • 一类文：找亮点（50分以上） • 二类文：内容、材料、语言、结构（43-49） • 三类文：立意准确，但以上四点有明显欠缺（ 36-42）
教学目标
• 1、了解高考作文阅卷特点及评分标准； • 2、通过试卷分析，明确考场得失； • 3、通过寻找补救措施，实现升格目标； • 4、重点解决结构紊乱及堆砌材料的问题。
无法扬长避短，毁了自己，也毁了国家。 所以说，要让自己闪耀，绽放光彩，扬长避短不 可少。 汉王刘邦，本是一无赖小儿。可是最终战 胜了力拔山兮气盖世的西楚霸王项羽。理性的说， 他之所以能成功，是因为他能够扬长避短。论实 力，论军事才能他哪一点能敌得过项羽，他很聪 明，也不会拿这些短处去和别人比拼。善识人用 人的他广纳贤才武士，为自己打下天下出谋划策， 劳死奔波。一遇事只一句“为之奈何”隐藏自己 的才智将用人发挥到极致，便得以坐稳江山。 谁又能说他不是个成功者呢？在拼搏的道 路上，懂得扬长避短，那么成功就在不远方。
• 批评否定类： • 1、停下追逐物质享受、功名利禄（鹿）的脚步，守住 净土，欣赏身边的风景（山）。 • 2、过分追逐（鹿）意味着失去（山） • 3、一叶（鹿）障目不见森林（山） • 4、不因追逐利益（鹿）而忽视其他（道德等） （山） 5、猎人看不见山，渔人看不见水。眼中只有鹿和鱼的 人看不到真正的山水
高考作文之作文公开课高考教案
作文公开课高考教案【篇一：作文公开课教案(原创)】作文课教案【篇二：高三作文发展等级之有文采(公开课教案)】高考写作复习“发展等级” 训练（三）有文采【教案】【教学目标】复习训练写作“发展等级” “有文采”【教学重点】1、善用修辞：引用、排比2、引例文学、文化味浓【教学难点】1、精当的形象描述2、理性思辨【教学时间】一教时【教学方法】自主圈点修改，合作探究升格【教学过程及步骤】一、导入新课1、课堂调查：同学们，高三复习就要结束之际，你们能否想想：作文得高分的关键是什么？2、指名回答：除《测试说明》“基础等级”审题准确的要求外，对于写作还有“发展等级”的要求是深刻、丰富、有文采、创新。
今天依次训练“有文采”。
二、仿照示例，咀嚼例文，圈画点评。
（一）课前自主圈点，课堂分组讨论：1、夕阳无限（2005年的话题是：“凤头、猪肚、豹尾”）“夕阳无限好，只是近黄昏”，李商隐哀怨地唱着。
而我是偏爱夕阳的，那雄浑的晚霞盈天，磅礴的暮霭云海，显得甚是昂扬壮伟，这是日暮前最后的华章，却是最铿锵的一章。
“烈士暮年，壮心不死”，曹孟德是如此骁勇。
年少时的轻狂，而立之年的嚣张，岁月终究没有洗去枭雄的本色，夕阳时的感喟，依然震撼。
有说生命的绚丽是爆发在最后一刻的，那是淋漓尽致，畅快的收场。
无怪乎阮籍是心如止水般赴刑场的，架器起琴，拨着《广陵散》，指关移动那刻，琴声使他的生命升华了，作为魏晋风流的象征，他成为了一个童话。
有的人一生活得轰轰烈烈，他的结尾便是不朽。
岳飞和文天祥，同是诗人同是英雄，同写下了气吞山河般的悲壮。
走完八千里云和月，自问人生自古谁无死。
可歌可泣的蹉跎岁月，生命，最终收束于激情。
未必要有泪水，未必要震撼，细节也能创造感动、记忆永恒。
朱自清死于贫寒，死于战乱，没有留下遗物，却留下了文字和气节。
他本可以活下去，但他拒绝了外国的粮食和医治，拒绝了侵略国土者的怜悯。
谁又能说这不是壮烈，谁又能否认他留下的响亮回声？“善始者实繁，克终者盖寡”，平凡一生已有不平凡的回味，能顺利走到终点已属不易，况且一路上的风雨又施加阻力。
高中作文公开课教案
高中作文公开课教案教案标题：高中作文公开课教案教案目标：1. 帮助学生理解高中作文的基本要求和特点。
2. 提供学生写作技巧和策略，以提高他们的作文水平。
3. 引导学生在写作过程中培养批判性思维和创造性思维能力。
教学时间：90分钟教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍作文的重要性和高中作文的特点。
2. 引发学生对作文的兴趣，例如通过提出一个有趣的问题或引用一段相关的名言。
理论讲解（20分钟）：1. 解释高中作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言流畅、观点独立等。
2. 介绍不同类型的高中作文，如议论文、说明文、应用文等，并解释它们的特点和写作要求。
3. 分享一些写作技巧和策略，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
示范写作（25分钟）：1. 选择一个适合高中生的话题，例如环境保护、人生选择等。
2. 展示一个范文，并解释范文的优点和特点。
3. 分析范文的结构和语言运用，引导学生理解范文的写作思路和技巧。
小组讨论（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论一个给定的话题，并写一篇作文。
2. 每个小组选择一名代表分享他们的观点和写作思路。
3. 教师给予反馈和指导，帮助学生改进他们的写作。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课的重点内容，强调高中作文的要求和技巧。
2. 鼓励学生在平时的学习中多加练习和尝试，以提高他们的写作水平。
3. 提供一些写作资源和参考书籍，供学生进一步学习和提高。
教学评估：1. 在小组讨论环节中，观察学生的参与程度和讨论质量，评估他们对高中作文要求的理解程度。
2. 通过学生的作文，评估他们是否能够运用所学的写作技巧和策略。
3. 收集学生的反馈和意见，以了解他们对本节课的理解和满意度。
备注：根据实际教学情况，教案中的时间安排可以适当调整。
高中作文公开课教案
高中作文公开课教案教案需要明确课程的目标。
在这个环节中，教师应该设定清晰的学习目标，如提升学生的思辨能力、丰富学生的词汇量、锻炼学生的逻辑结构等。
这些目标将指导整个教学过程，确保每个环节都紧密围绕核心目的展开。
教案应包含对学情的分析。
了解学生的现有水平是制定有效教学计划的前提。
通过对学生以往作文的分析，教师可以掌握学生在选材、立意、论证等方面的普遍问题，从而在课堂上有针对性地进行指导和训练。
进入正题，公开课的开场白非常关键。
教师可以通过提问、讲故事或者播放相关视频的方式吸引学生的注意力，激发他们对作文的兴趣。
例如，提出一个引人深思的问题，让学生主动思考并分享他们的想法，这样能够迅速调动课堂氛围，为后续的教学活动打下良好的基础。
随后，教师需要向学生讲解作文的基本结构和写作技巧。
这一部分应当包括如何选取合适的题目、如何构思开头和结尾、以及如何构建有力的论点等内容。
教师可以结合实际例文，分析其中的亮点和不足，帮助学生形成直观的认识。
在此基础上，教案还要设计富有创意的写作练习。
这些练习可以是个人作业，也可以是小组合作，关键在于让学生有机会实践所学知识。
例如，给定特定的写作主题或情境，要求学生现场撰写短文，然后进行评析交流。
这样的实战演练有助于巩固理论知识，提高写作技能。
当然，互动讨论也是不可或缺的环节。
教师应鼓励学生大胆发表自己的见解，并对同伴的作品提出建设性的意见。
这种互相学习、共同进步的过程，不仅能增强学生的批判性思维，还能培养他们的合作精神和沟通能力。
总结回顾是确保学习效果的重要步骤。
教师需要归纳本次课程的关键点，强调学生在写作过程中应注意的问题，并对优秀作品进行表扬，以激发学生的学习热情。
高中作文教学公开课教案模板
【教案名称】：高中作文教学公开课教案【教学对象】：高中学生【教学目标】：1. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 培养学生运用多种写作手法表达思想的能力。
【教学重难点】：1. 重点：引导学生掌握各种写作手法，提高写作水平。
2. 难点：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
【教学准备】：1. 教学课件2. 学生作文3. 评价标准【教学过程】：一、导入新课1. 教师简要介绍本次公开课的主题和目标。
2. 学生分享自己平时写作的感悟和经验。
二、课堂讲解1. 教师讲解各种写作手法，如：借物喻人、借景抒情、对比、衬托等。
2. 结合具体实例，分析各种写作手法的运用。
三、学生写作1. 学生根据教师提供的主题进行写作，如：描写家乡美景、讲述感人故事等。
2. 学生在写作过程中，运用所学写作手法。
四、学生展示与评价1. 学生自愿展示自己的作品，其他同学进行评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次公开课的教学内容，强调写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，反思自己在写作过程中的不足。
【课后作业】：1. 学生根据所学写作手法，创作一篇作文。
2. 学生在写作过程中，注重观察生活、感悟生活，运用多种写作手法。
【教学反思】：1. 教师反思本次公开课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足，制定改进措施。
【评价标准】：1. 作文内容充实，结构完整，语言流畅。
2. 运用多种写作手法，表现手法灵活多样。
3. 表达思想深刻，有独到见解。
这份教案模板仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整和修改。
高三作文+思辨性训练+公开课
如果学生在比赛中获得好成绩或奖励，可以给予 一定的奖励和鼓励，激励学生继续努力和提高自 己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
高三作文 思辨性训练 公开 课
汇报人： 202X-12-20
contents
目录
• 引言 • 思辨性作文的基本概念与特点 • 思辨性作文的写作技巧与方法 • 思辨性作文的素材选择与运用 • 思辨性作文的审题与立意训练 • 思辨性作文的实践与提升策略
01
引言
课程背景与目标
课程背景
随着高考改革的深入，作文在语文考试中的地位日益凸显。为了提高学生的作 文水平，提高学生的思辨能力，我们设计了高三作文思辨性训练公开课。
审题技巧与方法
仔细阅读题目
认真审读题目，理解题目的含义 和要求，避免误解和偏题。
把握关键词
找出题目中的关键词，理解其含 义，并确定写作的重点。
确定写作范围
根据题目要求，确定写作的范围 和角度，避免超出范围或角度不
当。
立意训练，培养独立思考能力
独立思考
鼓励学生在写作前进行独立思考，提出自己的观 点和见解，不盲目跟从他人。
过渡自然
在段落之间进行过渡时，需要 使用恰当的过渡词或句子，使
文章结构更加紧密。
结论明确
在文章结尾处，需要明确总结 自己的观点和看法，并对其进
行归纳和总结。
语言表达，生动有力
用词准确
在写作过程中，需要使用准确 、生动的词语来表达自己的观
点和看法。
句式多变
在句子结构上，需要使用多种 句式来表达自己的意思，避免 单调和重复。
提高写作水平
通过思辨性作文的训练，学生能够更 好地掌握写作技巧和方法，提高写作 水平。
高三作文公开课教案
高三作文公开课教案
嘿，你知道吗？昨天我在街上遇到个卖糖葫芦的，那味道，简直了，让我想起了小时候过年的感觉，甜得直戳心窝子！
话说这天气啊，真是变化无常，前天还穿短袖呢，今天就得裹上大棉袄了。
不过还好，我提前看了天气预报，没感冒，哈哈！
哎呀，说到这事儿我就得提提我的新宠物了，是只可爱的小猫咪，整天懒洋洋的，但一看到我就精神了，围着我转来转去，真是让人心里暖暖的。
你知道吗？最近我迷上了一家新开的咖啡馆，那里的拿铁香得让人无法抗拒，而且环境超赞，每次去都能让我放松不少。
对了对了，我上周还去了趟博物馆，看了好多古代文物，感觉像是穿越了时空，回到了古代，真的太神奇了！。
高中作文公开课教案模板
课程目标：1. 培养学生对作文的兴趣，提高作文写作能力。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 通过公开课的形式，提高学生的自信心和演讲能力。
教学对象：高中学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：作文相关教材、多媒体设备、互动环节道具等。
2. 学生准备：提前准备好作文素材，准备好参与互动环节。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考作文写作的难点。
二、基础知识讲解1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文写作技巧：开头、结尾、过渡句、修辞手法等。
三、互动环节1. 教师选取一篇优秀作文，分析其结构和写作技巧。
2. 学生分组讨论，分析作文中的亮点，分享自己的写作心得。
四、学生写作实践1. 教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生开始写作，教师巡视指导。
五、作文点评1. 教师选取几篇学生作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生互评，分享自己的观点和建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对作文基本结构和写作技巧的掌握情况。
2. 学生回答，巩固所学知识。
二、创新思维训练1. 教师介绍创新思维的方法，如头脑风暴、思维导图等。
2. 学生分组进行创新思维训练，尝试用新的方式写作。
三、演讲训练1. 教师讲解演讲的基本技巧，如语速、语调、肢体语言等。
2. 学生进行演讲练习，教师点评指导。
四、公开课展示1. 学生分组进行作文展示，其他学生进行评分。
2. 教师点评展示环节，总结课程内容。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的收获，强调作文写作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生作文质量的提高，如结构完整、内容丰富、语言表达流畅等。
2. 学生在公开课展示中的表现，如自信、表达清晰、演讲技巧等。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
(2024年)高中写作公开课
促进学生全面发展
写作是学生表达思想、传递信息、解决问题的重要途径。通过本次公开课，引 导学生关注社会、思考人生，培养其创新精神和实践能力，促进学生全面发展 。
2024/3/26
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握写作基础知识，如写 作原则、技巧、文体特点 等。
2024/3/26
能力目标
培养学生独立思考、分析 问题、解决问题的能力， 以及良好的语言表达和逻 辑思维能力。
写作时要明确表达自己 的观点和思想，避免模
糊不清或歧义。
2024/3/26
连贯性
文章各部分之间要有逻 辑联系，保持整体一致
性。
丰富性
准确性
运用多种写作手法和技 巧，使文章生动有趣。
用词准确，语法规范， 避免错别字和语病。
9
写作的基本技巧
选题技巧
选择熟悉、感兴趣且有价值的 主题进行写作。
2024/3/26
检查修改
01
写完初稿后，要认真检查，修改错别字、病句等问题，确保文
章语言规范、准确。
适当润色
02
对文章进行适当润色，如调整句子结构、更换词语等，使文章
更加流畅、自然。
提升深度
03
在修改润色的基础上，可以进一步挖掘主题深度，提升文章的
思想性和感染力。
20
05
学生作品展示与评价
2024/3/26
21
学生作品展示
2024/3/26
展示形式
课堂上将选取部分学生的作文进行展示，通过投影或朗读的方式 呈现给全班。
展示内容
展示的作文应涵盖不同题材和风格，以便同学们相互学习和借鉴 。
展示目的
高三作文公开课教案
高三作文公开课教案英文回答：As a high school senior, I have had the opportunity to attend various open classes to improve my writing skills.In this prompt, I will share with you my teaching plan fora high school senior composition class.Title: Exploring Different Writing Styles and Techniques.Objective: To enhance students' writing skills by introducing them to different writing styles and techniques.Introduction:Start the class by asking students about their favorite type of writing and why they enjoy it.Share my own experience of discovering differentwriting styles and how it has helped me become a better writer.Body:1. Introduction to Different Writing Styles:Discuss various writing styles such as descriptive, narrative, persuasive, and expository writing.Explain the characteristics and purpose of each style.Provide examples of well-known authors who excel in each style.2. Analyzing Writing Techniques:Introduce students to different writing techniques such as similes, metaphors, personification, and alliteration.Explain how these techniques can enhance the overall quality of their writing.Share examples of famous literary works thateffectively use these techniques.3. Interactive Writing Activities:Divide students into small groups and assign each group a specific writing style.Ask them to write a short piece using the assignedstyle and incorporate at least one writing technique.Encourage students to share their work with the class, allowing for peer feedback and discussion.4. Examining Real-Life Examples:Provide students with real-life examples of different writing styles and techniques, such as newspaper articles, speeches, and online blogs.Discuss the effectiveness of these examples and howthey engage the reader.Conclusion:Recap the main points discussed in the class.Encourage students to continue exploring different writing styles and techniques on their own.Share some resources, such as books and websites, where students can find more information and inspiration.中文回答：高三作文公开课教案。
高三语文作文公开课评课稿
高三语文作文公开课评课稿
今天，我们上了一节高三的语文作文公开课。
老师说，让我们体验一下高年级的学习感觉，我很期待呢！
教室里，阳光透过窗户，洒在认真听讲的学长学姐们身上。
老师的声音像清脆的鸟鸣，在安静的教室里回荡。
我望着远处他们手中的笔，在纸上舞动，仿佛在描绘着梦想。
老师讲了很多，我听得不太懂，但我清楚这节课很重要。
而且，他们很快就要高考了，作文是他们必须认真学习的。
我虽然现在才小学，但我比较喜欢作文写作。
我经常会写日记，把有趣的事情记录下来。
我会写一些小故事，编造出奇幻的场景和人物。
死死地盯着学长学姐们专注的模样，我暗道，我也要努力学习，像他们一样，将来写出更棒的文章！
下课之后，我和同学们围在老师身边，七嘴八舌地商讨着。
老师温和地笑着说：“你们现在还小，建议不要给自己太大压力，如果没有对写作的热爱，很难写出好文章。
”
老师的话让我心里暖暖的。
我想，我会非常努力学习，未来也会像他们一样，站在舞台上，自信地展示自己的作品。