综合实践教学案例
综合实践教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益突出。
青少年作为祖国的未来，环保意识的培养显得尤为重要。
为了提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力，我校开展了以“社区环保志愿者活动”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，使他们认识到环境保护的重要性。
2. 提高学生的社会实践能力，增强他们的团队合作精神。
3. 培养学生的公民责任感，让他们学会关爱社区、服务社会。
4. 通过实践活动，让学生了解社区环境现状，为社区环境改善提出合理建议。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，了解环境污染的原因和危害。
- 分组讨论，确定活动主题和实施方案。
- 向社区申请活动场地和物资支持。
2. 活动实施- 环保知识宣传：在社区内设立宣传站点，发放环保宣传资料，向居民讲解环保知识，提高居民的环保意识。
- 社区环境清洁：组织学生分组，对社区内的公共区域进行清洁，包括街道、公园、绿化带等，以实际行动美化社区环境。
- 垃圾分类推广：在社区内开展垃圾分类宣传活动，指导居民正确分类垃圾，提高垃圾分类率。
- 植树造林活动：在社区周边选择合适地点，组织学生进行植树造林活动，为社区增添绿色。
3. 活动总结- 组织学生进行活动总结，分享活动过程中的心得体会。
- 收集居民对活动的反馈意见，分析活动效果。
- 邀请社区领导和学生家长参加总结会，共同探讨社区环保工作。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 学校组织了一次环保知识讲座，邀请环保专家为学生讲解环保知识，让学生对环境污染有了更深入的了解。
- 学生分组讨论，确定了以“社区环保志愿者活动”为主题的活动方案，包括宣传、清洁、推广和植树四个环节。
2. 活动实施阶段- 在社区内设立宣传站点，学生分组负责发放宣传资料，讲解环保知识，吸引了众多居民参与。
- 学生们分组进行社区环境清洁，不仅清理了垃圾，还向居民宣传环保意识。
- 在垃圾分类推广环节，学生们通过实际操作，向居民展示了如何正确分类垃圾，提高了居民的垃圾分类意识。
综合活动实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，特别是校园环境。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展以“绿色校园”为主题的系列综合实践活动。
本次案例以我校七年级学生为实践对象，通过一系列活动，旨在让学生深入了解环保知识，积极参与环保行动，为构建绿色校园贡献力量。
二、活动目标1. 增强学生对环保的认识，提高环保意识。
2. 培养学生动手实践能力，提高综合素质。
3. 增进同学之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 倡导绿色生活方式，营造良好的校园环境。
三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家来校进行专题讲座，讲解环保知识、环保政策及环保法规。
2. 学生分组讨论，分享自己对环保的认识和理解。
（二）环保主题班会1. 各班开展以“绿色校园”为主题的班会，通过观看环保视频、讨论环保案例等形式，引导学生关注环保问题。
2. 学生撰写环保主题演讲稿，进行演讲比赛。
（三）环保手抄报比赛1. 学生以“绿色校园”为主题，制作手抄报，展示环保知识和创意。
2. 评选出优秀作品，进行展览和表彰。
（四）环保实践活动1. 组织学生参与校园绿化活动，如植树、种草、清理垃圾等。
2. 开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确率。
（五）环保宣传周1. 在校园内开展环保宣传周活动，通过展板、海报、广播等形式，宣传环保知识。
2. 邀请学生家长参与，共同营造绿色校园氛围。
四、活动实施（一）准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 搜集环保资料，准备讲座内容。
3. 设计环保手抄报比赛主题和评选标准。
（二）实施阶段1. 按照活动计划，分阶段开展各项活动。
2. 活动过程中，注重学生的参与度和互动性。
3. 定期召开活动协调会，解决活动中出现的问题。
（三）总结阶段1. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
2. 对活动成果进行总结，撰写活动报告。
综合实践活动课教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是城市中的空气污染、水污染和垃圾处理等问题。
为了提高中小学生的环保意识，培养他们的环保行为，我校开展了以“走进绿色生态，体验环保生活”为主题的综合实践活动课。
本次课程旨在通过实践活动，让学生亲身体验环保的重要性，树立正确的环保观念，并学会在日常生活中践行环保。
二、活动目标1. 知识目标：了解我国当前环境状况，掌握基本的环保知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对环保事业的关注和热爱，树立保护环境的责任意识。
三、活动内容（一）前期准备1. 教师通过课堂讲解、视频播放等形式，向学生介绍我国环境现状和环保知识。
2. 学生分组，每组选择一个环保主题，如垃圾分类、节能减排、水资源保护等。
（二）实践活动1. 垃圾分类实践：- 学生分组进行垃圾分类实践活动，将教室、学校周边的垃圾进行分类。
- 通过实际操作，让学生了解不同垃圾的处理方式，认识到垃圾分类的重要性。
2. 节能减排实践：- 学生在家中或学校内开展节能减排活动，如节约用水、用电、用纸等。
- 通过记录节能减排的数据，让学生直观地感受到节能减排的效果。
3. 水资源保护实践：- 学生分组进行水资源调查，了解学校周边水资源状况。
- 通过实地考察，学生发现水污染问题，并提出相应的解决方案。
（三）成果展示1. 学生将实践活动中的所见所闻、所思所感进行整理，制作成宣传海报、手抄报等形式。
2. 在班级内进行成果展示，让学生分享自己的环保心得，激发更多同学关注环保。
四、活动过程（一）前期准备阶段1. 教师组织学生进行环保知识竞赛，激发学生对环保的兴趣。
2. 学生分组，每组选择一个环保主题，进行初步的资料收集和调查。
（二）实践活动阶段1. 垃圾分类实践：学生在教师的指导下，将教室、学校周边的垃圾进行分类，了解不同垃圾的处理方式。
2. 节能减排实践：学生在家中或学校内开展节能减排活动，记录节能减排的数据，直观地感受到节能减排的效果。
综合实践教学设计案例(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。
为了培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，我国高校纷纷开设创新创业教育课程。
综合实践教学作为一种以实践为主、理论为辅的教学模式，能够有效提升学生的创新创业能力。
本文以某高校大学生创新创业能力培养课程为例，设计一套综合实践教学方案。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握创新创业的基本理论、方法和技巧，了解国内外创新创业的发展动态。
2. 能力目标：培养学生独立思考、团队协作、沟通表达、项目策划和执行等能力。
3. 情感目标：激发学生的创新创业热情，树立正确的价值观，增强社会责任感。
三、课程内容1. 创新创业理论：包括创新与创业的关系、创新思维、创业模式、商业模式等。
2. 创业项目策划：包括项目选择、市场分析、团队组建、融资策略等。
3. 创业项目实施：包括项目运营、团队管理、风险管理、市场营销等。
4. 创业案例分析：通过分析成功与失败的创业案例，总结经验教训。
5. 创业政策法规：了解国家关于创新创业的政策法规，为创业项目提供法律保障。
四、教学过程设计1. 前期准备（1）组建课程团队：由具有丰富创新创业经验和教学经验的教师组成，负责课程设计、教学实施和项目指导。
（2）确定课程进度：根据课程目标，制定详细的教学进度计划，确保教学任务顺利完成。
（3）收集教学资源：包括教材、案例、政策法规等，为学生提供丰富的学习资料。
2. 教学实施（1）理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，使学生掌握创新创业的基本理论和知识。
（2）实践教学：结合课程内容，设计一系列实践项目，让学生在项目实践中提升创新创业能力。
（3）团队协作：鼓励学生分组进行项目实践，培养学生的团队协作精神。
（4）项目指导：教师对学生的项目进行指导和点评，帮助学生解决问题，提高项目质量。
3. 评价与反馈（1）过程评价：关注学生在项目实践中的表现，包括团队协作、沟通表达、项目策划和执行等方面。
综合实践教学活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，智能家居系统已经成为现代家庭生活中不可或缺的一部分。
为了提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和团队合作精神，我校计算机科学与技术专业开展了基于项目驱动的“智能家居系统设计与实现”综合实践教学活动。
二、活动目标1. 使学生掌握智能家居系统的基本原理和设计方法；2. 培养学生的动手能力、团队协作能力和创新意识；3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；4. 增强学生的职业素养，为将来的就业奠定基础。
三、活动内容1. 项目背景介绍智能家居系统是一种将家庭环境与互联网、物联网技术相结合的系统，能够实现家庭设备的智能化管理和远程控制。
本次项目要求学生设计并实现一个基于物联网技术的智能家居系统。
2. 项目需求分析在项目开始前，教师引导学生进行需求分析，明确系统的功能、性能和关键技术。
学生通过查阅资料、讨论等方式，确定以下需求：（1）系统应具备远程控制功能，用户可以通过手机APP或网页控制家居设备；（2）系统应具备环境监测功能，实时监测家庭环境参数，如温度、湿度、光照等；（3）系统应具备设备联动功能，当某个设备发生异常时，其他设备能自动作出反应；（4）系统应具备安全防护功能，如用户身份验证、数据加密等。
3. 项目设计与实现（1）硬件设计根据需求分析，选择合适的硬件设备，如传感器、控制器、通信模块等。
学生需要了解硬件设备的工作原理，进行电路设计和布线。
（2）软件设计学生需要设计系统的软件架构，包括数据采集、处理、传输和显示等模块。
采用编程语言（如Python、Java等）实现软件功能。
（3）系统集成将硬件和软件进行集成，实现系统的各项功能。
学生需要调试系统，确保其稳定运行。
4. 项目测试与优化（1）功能测试：测试系统各项功能是否满足需求，如远程控制、环境监测、设备联动等；（2）性能测试：测试系统的响应速度、稳定性等性能指标；（3）安全测试：测试系统的安全性，如用户身份验证、数据加密等；（4）优化：根据测试结果，对系统进行优化，提高其性能和稳定性。
综合教学实践活动的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和人类对自然资源的过度开发，环境污染问题日益严重，尤其是校园内的环境污染问题也日益突出。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展一次以“校园环保公益活动”为主题的综合教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解校园环境污染的现状，提高环保意识。
2. 培养学生的团队协作能力、组织协调能力和实践能力。
3. 引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
4. 通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高综合素质。
三、活动内容1. 环保知识讲座：邀请环保专家来校进行环保知识讲座，让学生了解环境污染的成因、危害及防治措施。
2. 调查校园环境污染：组织学生分组进行校园环境污染调查，了解校园内垃圾、噪音、水体污染等问题的现状。
3. 环保宣传：以班级为单位，制作环保宣传海报、标语等，在校园内进行环保宣传。
4. 环保公益活动：组织学生开展校园清洁、植树造林、回收废品等活动，以实际行动践行环保理念。
5. 活动总结：各班级进行活动总结，分享活动过程中的收获和感悟。
四、活动实施过程1. 准备阶段：学校成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
各班级推选环保委员，负责本班的环保宣传和实践活动。
2. 实施阶段：（1）环保知识讲座：邀请环保专家来校进行讲座，让学生了解环保知识。
（2）调查校园环境污染：各班级分组进行校园环境污染调查，记录调查结果。
（3）环保宣传：各班级制作环保宣传海报、标语等，在校园内进行宣传。
（4）环保公益活动：组织学生开展校园清洁、植树造林、回收废品等活动。
（5）活动总结：各班级进行活动总结，分享活动过程中的收获和感悟。
3. 总结阶段：学校对活动进行总结，评选出优秀班级和优秀个人，颁发荣誉证书。
五、活动效果1. 学生环保意识明显提高：通过环保知识讲座、调查校园环境污染等活动，学生的环保意识得到了明显提高。
2. 培养了学生的实践能力：在环保公益活动中，学生将所学知识应用于实际，提高了实践能力。
综合实践老师教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
本案例以《我们的社区》为主题，旨在让学生通过实践活动，深入了解自己生活的社区，增强社区归属感和责任感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解社区的基本概念、组成和功能。
- 掌握社区调查的基本方法，如访谈、观察、记录等。
- 学会使用地图、统计图表等工具分析社区信息。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、访谈、调查等方式，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对社区的认同感和责任感。
- 培养学生关心社会、服务社会的意识。
三、教学过程（一）导入阶段1. 教师通过PPT展示社区图片，引导学生思考：“你们眼中的社区是什么样的？”2. 学生分享自己的社区生活经历，激发学习兴趣。
（二）准备阶段1. 教师讲解社区调查的基本方法，如访谈、观察、记录等。
2. 学生分组，每组选择一个社区作为调查对象，确定调查主题和内容。
（三）实施阶段1. 学生分组进行社区调查，包括实地考察、访谈、问卷调查等。
2. 教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
（四）总结阶段1. 学生展示调查成果，包括图片、文字、图表等形式。
2. 教师引导学生分析调查结果，总结社区的特点和问题。
（五）反思阶段1. 学生反思自己在调查过程中的收获和不足。
2. 教师点评学生的表现，鼓励学生继续关注社区，积极参与社区建设。
四、教学评价（一）学生自评1. 学生评价自己在调查过程中的表现，如参与度、合作能力、沟通能力等。
2. 学生评价自己在分析、解决问题方面的能力提升。
（二）小组互评1. 小组成员互相评价在调查过程中的贡献。
2. 小组互相学习，共同提高。
（三）教师评价1. 教师评价学生在调查过程中的表现，如观察力、分析能力、团队合作精神等。
综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。
2. 培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。
- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 记录调研数据，分析社区环境问题。
3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。
- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。
4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
- 确定行动时间、地点、人员分工等。
5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。
- 记录行动过程，总结经验。
6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。
- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。
- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。
- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。
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中学综合实践活动教学案例中西节日的对比――请关注我国的传统节日天堂初中第一部分：教师教学设计一、课题的来源一则《韩国申请端午节为世界文化遗产》的消息引起中国广泛关注和讨论，当然也折射出中国人对传统节日的不重视，相反，圣诞节、情人节等西方节日在我国的大中城市中越来越流行。
学生中更是钟爱洋节，为什么会这样？作为当代中学生应该对待传统文化？问题值得我们研究。
二、实践活动目标（一）．教学过程目标设计1、学习并体会访谈法、问卷调查法和文献研究等研究方法；2、通过亲手制订问卷学会制订简单的调查问卷；3、通过调查，了解学生网络利用情况；4、通过文献研究了解网络给学生带来什么；5、通过这次综合实践活动提高学生的人际交往能力和处理问题的能力。
（二）．课题成果目标设计通过调查中学生对洋节日的热衷程度、对我国传统节日了解的多寡，探求正确地指导中学生重视我国传统节日的方法，令学生形成正确的价值观，为复兴传统节日提供参考意见三．活动过程设计大概四个月的时间，具体安排如下：第一步：（一月时间）学习相关理论知识，完成《开题报告》第二步：（一月时间）根据访谈和查阅相关资料制定调查问卷第三步：（一月时间）选择调查对象，进行调查；完成《中期报告》和中期成果展示第四步：（一月时间）对调查结果进行统计分析第五步：（在前四步进行的同时进行）查阅相关资料，了解相应知识，和生活中发生发展的相关事件及评论报道最后，写出《结题报告》和完成成果展示等四．活动成果展示设计：活动的成果主要有以下几个部分：第一部分：调查问卷及结果分析第二部分：各种相关资料；第三部分：各种结题成果第四部分：学生活动过程的图片以及活动后的感受。
五．评价及学分认定从学生参与性、解决问题的能力、活动结果三个方面进行评价。
第二部分：学生学习案例一．课题的选择节日是文化传承的重要载体。
近年来，圣诞节、情人节等西方节日在我国的大中城市中越来越流行，而我们的传统节日却越来越不受人们青睐。
为什么洋节日越来越火爆？作为当代中学生应该追求一种怎样的文化价值呢？这些问题值得我们关注，为此，我们将展开研究。
二．课题目标通过调查中学生对洋节日的热衷程度、对我国传统节日了解的多寡，探求正确地指导中学生重视我国传统节日的方法，令学生形成正确的价值观，为复兴传统节日提供参考意见。
三．课题的实施1．资料的收集当研究方案确定之后，课题组成员开始行动。
首先是收集资料，同学们通过学习明白，研究工作必须建立在充分拥有和利用资料的基础上。
我们主要获取资料的方法有二种。
第一种：利用因特网的搜索功能。
让课题组中的人员从网上查阅一些关于中西节日的资料，和中学生对待中西节日的一些情况。
第二种：制作调查问卷。
相关的成员针对中学生对中西节日不同方面的对比情况进行了问卷调查，亲身深入研究调查中，了解中学生对待中西节日的情况，并作了进一步的了解。
收集资料不是简单的拿过来，而是要对已收集的资料分门别类，将有价值的信息记录下来。
并不是所有的资料都有用，还有分析整理。
表1 课题活动情况记录课题题目：中西节日的对比——请关注我国的传统节日活动时间：2009至2010学年度上学期第活动地点：学校五周参加活动成员：语文组老师活动内容：1.目的：了解中学生如何看待中西节日2.形式：上网3.过程：由指定的同学上网查阅一些关于中西节日的资料，和中学生对待中西节日的一些情况4.结果：得到我们预期的结果表2 课题活动情况记录课题题目：中西节日的对比——请关注我国的传统节日活动时间：活动时间：2009至2010学年度上学期第十周活动地点：学校 参加活动成员：语文组全体老师活动内容：1.目的：深入了解中学生对待中西节日的情况2.形式：制作调查问卷3.过程：讨论分工一名同学制作调查问卷，另外两名同学负责派发调查问卷并统计汇总资料4.结果：得到关于我校学生对待中西节日的实际数据问卷调查表3 课题活动情况记录过程：全体组员针对提供以及收集的资料进行统计、整理、分析。
结果：共同分析汇总资料，撰写成果2．数据分析通过上网搜集资料与问卷调查以后，课题组的同学们再一次进行了数据统计分析的专题讨论会。
通过对问卷调查中中学生对待中西节日态度的比较分析，把我校中学生对待中西节日的情况用数据表示说明，采访学校同学的调查表结果用文字说明。
对中西节日对比的调查问卷据统计表（见表4）3．结论的得出课题组得出的结论是：大部分青年还是对中国传统节日比较感兴趣的，认为传统节日意义重大。
他们知道的传统节日都比西方节日要多，对中国传统节日的起源和内涵了解也比西方节日要深得多。
但是，他们都觉得西方节日比中国传统节日过的更有气氛，而他们对于一些传统风俗不能坚持的原因归于环境的限制，还有的就是传统风俗繁琐，没这个时间。
大部分表示自己能坚持传统节日的习俗，认为西方节日的传入是由于年轻人对新鲜事物的猎奇心理，这只是表面现象，其实传统文化在人民心中。
四．课题成果1．调查报告下表为我组成员制作的调查问卷与结果表4 问卷调查报告关于对中西节日对比的调查问卷1. 您对……比较有兴趣A、中国传统节日 68.66%B、西方节日31.34%2. 春节对您来说是A、传统节日，意义重大80.70%B、只是一个假期，与其它假期没什么区别19.30%3.您知道下列节日的具体日期吗（多选）A 元宵节19.90% B端午节21.71%C清明节27.60% D圣诞节23.07%E复活节5.88% F万圣节1.80%4、您觉得过中国传统节日时节日气氛浓吗？A、很有节日气氛25.37% B节日气氛一般64.18%C、没什么节日气氛7.46% D没注意2.98%5、您觉得过西方节日时节日气氛浓吗？A、很有节日气氛40.58% B节日气氛一般49.28%C、没什么节日气氛2.90% D没注意7.25%6、您能说出多少个中国传统节日？A、1-2个4.41%B、3-5个39.7%C、6-10个45.59%D、10个以上10.29%7、您能说出多少个西方节日？A、1-2个23.52%B、3-5个63.24%C、6-10个11.76%D、10个以上1.47%8、您了解多少个西方节日的来源和内涵？A、1-2个76.81%B、3-5个20.29%C、6-10个1.45%D、10个以上1.45%9、您了解多少个中国传统节日的起源和内涵？A、1-2个21.74%B、3-5个59.97%C、6-10个17.39%D、10个以上2.90%10、您对中国传统节日的了解程度比西方的节日高吗？A、是66.67%B、不是0%C、差不多33.33%11、您是否能坚持传统节日的习俗（比如清明节扫墓，端午节包粽子等）？A、全部坚持48.53%B、坚持大部分29.41%C、坚持小部分17.65%D、基本没有4.41%12、您觉得为什么西方节日在中国流行起来了呢？A、商家为促销商品而大力宣传11.59%B、西方节日的内涵和意义得到了解4.35%C、年轻人对新鲜事物有猎奇心理15.94%D、借西方节日弥补中国传统节日4.35%13、您觉得西方节日的传入是否冲击我国的传统节日？A、是19.64%B、否7.14%C、只是表面现象，其实传统文化在人民心中55.36%D、不知道8.92%14、您了解西方人是如何过西方节日的吗？A、了解3.13%B、了解一点儿62.5%C、不太了解32.81%D、一点儿不了解1.56%15、对于一些传统风俗为什么不能坚持？A、传统风俗繁琐，没这个时间27.94%B、觉得没这个必要19.12%C、自己想要坚持，但是环境不允许39.71%D、根本不了解13.242．对加强中学生课外阅读指导的建议建议书尊敬的领导：我们是天堂初中初二年级研究性学习小组的成员，我们研究的课题是“中西节日的对比——请关注我国的传统节日”。
通过这个研究，我们发现了一些共性的问题：1.青少年都对传统节日比较感兴趣，但由于环境等种种因素不能坚持传统节日；2.认为传统节日的节日气氛不如西方节日；3.对西方节日在中国流行的主要原因是商家为倾销商品而大力宣传，年轻人对新鲜事物有猎奇心理；4.都认为传统节日根深蒂固在广大人民心中。
那么，我们该如何正确对待传统节日与西方节日呢？如何能使更多的人关注我国的传统节日呢？在此，我提出几条建议：1、在经济全球化步伐加快的今天，我们不能闭关锁国，在发扬光大咱们自己传统节日文化的同时，也要汲取西方节日文化中的精华部分为我所用……2、提高传统节日文化质量，要让广大人民群众喜闻乐见，改善传统节日饮食文化，组织节日慈善活动等。
3、通过借助媒体宣传引导、推进节日读本进入中小学等形式努力让公众温习传统；要改良传统节日文化，与现代大众心理相契合，不断创新丰富传统节日文化。
4、优化传统节日的内容和形式，借鉴世界各国优秀的节日文化。
传统节日具有增强民族凝聚力，维护国家统一的功能。
在民族精神中，民族凝聚力具有突出的地位。
民族凝聚力整合着中华民族的价值观，激发着人们的强烈的向心力，构筑了中国人家国统一的群体意识。
传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，滋养着民族的生命力、创造力和凝聚力，在海内外华人中有着广泛而持久的影响。
希望领导们能借鉴。
此致敬礼天堂初中2010年4月五．学生体会通过研究性学习，我们获得了一次亲身参与实践的机会。
读万卷书，行万里路，两者缺一不可。
在研究本课题的日子里，我们为调查采访，搜集资料而东奔西跑，苦在其中，乐在其中，得也在其中。
这次研究，使我们更加明白中学生课外阅读选择的情况。
我们一起讨论了这个课题，分析了各种心理。
这样，我们获得了许多，了解了青少年对中西节日的不同态度。
这次研究性学习，培养了我们共同协助，互相帮助的精神。
让我们学会了研究问题的方法，严谨认真的研究态度将对我们日后的生活，学习产生良好的影响，将大大提高我们的素质。
我们不仅成功研究得出结果，也获得了许多珍贵的东西。
感谢学校、老师给我们一个锻炼机会，我们会继续努力！六．课题总结中西节日的对比，无疑是一个热点话题。
这次的研究性学习，我们主要以调查问卷为主，去探究中学生对中西节日的不同态度。
这样，我们能更好地了解中学生的想法以及思想，对症下药，让大家关注我国的传统节日！众所周知，中华民族的传统节日，如春节、中秋节、清明节等，都具有凝聚亲情的文化特点，但是在友情的凝聚方面显得较为欠缺，而西方的一些节日则在一定程度上弥补了这个缺憾。
如许多中国的年轻人借圣诞节之机互赠礼品、聚会畅饮，使人之友情得以融合与升华。
我们在收集的资料中，也有不少这样的显示。
但一定不能忘本！以弘扬中华民族的传统节日为己任！在研究过程中，小组人员共同合作，一些访问中学生，一些做数据统计，一些上网查阅相关资料，让整个过程有序进行，遇到问题，相互帮助，相互解决。