10100100010如何综合提高高考英语书面表达成绩
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高考英语作文如何提高怎么提高高考英语作文提高可以背作文模板。
虽然可能有点千篇一律，但是至少不会出错。
建议大家可以学习几个比较好的作文模板，熟练的掌握他们一定能在写作时有所发挥，至少会比较有条理。
高考英语作文怎么提高高考英语作文注意词汇量。
词汇不仅仅是我们学习英语的基础，更是写出英语作文的基础。
倘若你连最常见的单词或者是词组都会写错，那么恐怕在英语写作这块就很难获得高分。
小编建议，大家至少要掌握最基本的英语词汇，比如课本里的常用必备的词汇(一般都有标注的)。
高考英语作文注意语法。
语法是我们英语作文遣词造句的基础，主谓宾，主系表，各种从句，虚拟语气，大家应该有所了解，如果能够在写作中熟练的运用语法，想必你的作文会出彩许多。
当然，如果你并不能确定某种语法，比如某个从句怎么用之类的，那么就用简单的句子代替吧。
高考英语作文提高的办法高考英语作文尽量用学过的词句来表达。
先练好简单句，要尽量用学过的词句来表达，忌用“中国式英语”。
在某种程度上说，英语写作是你学习英语情况的展现。
写作不同于翻译，它有灵活性，只要意思相同或相近，用什么方式表达都行，不要追求标新立异和华丽辞藻，不要用超出自己表达能力的词句。
为避免错误，请尽量用学过的词语句子来表达。
高考英语作文熟练运用表达习惯。
英汉两种语言有各自不同的表达方式和习惯。
由于受母语的影响，考生经常把汉语的思维方法套到英语上面，要避免这类错误，应该注意模仿课文或平时所读文章中的词汇和句法手段，留心观察其表达法，增强结构意识，提高英语语感，尽量用英语思维来写英语。
高考英语作文怎么写好1、高考英语作文审题技巧审题是写作文最重要的一步，如果题目审跑偏了那么整篇作文就完了，所以在读题的时候要认真仔细的看好每一个字，并且用笔将重点的地方勾画出来，而且要带着这几个问题去审题：写作文体是什么?选材范围是什么?作文要表达什么?2、高考英语作文注意积累单词量及英语句子我们平时要积累，不管是看新闻还是阅读书籍，都是一种积累素材的方式。
高考怎么提高英语作文成绩
高考怎么提高英语作文成绩要提高高考英语作文成绩，可以遵循以下策略：1. 理解题目要求：首先，确保你完全理解作文题目的要求。
仔细阅读题目，确定它要求你写什么类型的文章，比如议论文、说明文或叙述文。
2. 学习基本结构：英语作文通常有引言、主体和结尾三个部分。
确保你的作文有清晰的结构，每个部分都要有逻辑上的联系。
3. 积累词汇：扩大你的词汇量，尤其是与常见话题相关的词汇。
使用高级词汇可以提升文章的质量和深度。
4. 练习句型多样性：多样化的句子结构可以使你的作文更加生动。
练习使用不同的句型，如并列句、复合句和条件句等。
5. 注意语法正确性：语法错误会影响作文的整体得分。
确保你的作文中没有语法错误，包括时态、主谓一致、冠词使用等。
6. 逻辑清晰：确保你的观点逻辑清晰，论据充分。
使用恰当的连接词来展示观点之间的联系，比如"therefore", "however", "moreover"等。
7. 练习写作：定期练习写作，可以是模拟考试的作文题目，也可以是你自己感兴趣的话题。
写作练习可以帮助你提高写作速度和质量。
8. 阅读优秀范文：阅读高分作文范文可以帮助你了解好的作文是如何构建的，学习其结构、用词和表达方式。
9. 获取反馈：让你的老师或同学阅读你的作文，并提供反馈。
了解你的作文中的强项和需要改进的地方。
10. 时间管理：在考试中合理分配时间，确保你有足够的时间来完成作文，同时也要留出时间来检查和修改。
11. 避免常见错误：注意避免常见的拼写错误、标点错误和格式错误。
12. 个性化表达：在保持客观和正式的同时，适当加入个人的观点和感受，使你的作文更有说服力。
通过这些方法的持续实践和改进，你的英语作文成绩将得到显著提升。
记住，提高写作能力是一个逐步的过程，需要耐心和持续的努力。
浅析高考英语书面表达增分策略
浅析高考英语书面表达增分策略高考英语书面表达是考试中的一大难点，也是考生们容易失分的地方。
而想要在书面表达中取得较高的分数，除了具备一定的英语语言基础外，还需掌握一些增分策略。
下面就让我们来浅析一下高考英语书面表达的增分策略。
一、理清题意，做好分析做好书面表达首先要明确题目的要求，包括所给的写作要求、要点、字数要求等。
了解清楚题目的要求，有针对性地进行构思和写作，不要离题，更不要跑题。
还要对所给的资料进行分析，找出其中的关键信息，合理运用到自己的写作中。
只有理清了题意，才能有的放矢地进行写作，做到有条不紊。
二、恰当的语言运用书面表达考察的不仅是考生的语法和词汇的掌握情况，更要考察考生的语言表达能力。
因此在书面表达中，恰当的语言运用是很重要的。
比如正确地使用一些高级词汇和短语，采用恰当的句式结构，多变的表达方式等等，都可以为作文增色不少。
但是需要注意的是，语言运用要适度，不能过于华丽或过于简单，要符合题目的要求和自己的水平。
三、逻辑清晰，层次分明书面表达的逻辑结构很重要，要求作者在写作时，能够将内容组织得井然有序，条理清晰。
这一点可以从段落的开头、中间和结尾体现出来。
要做到开门见山、主次分明、先易后难。
同时在每一个段落内部也要有内部逻辑结构，如因果关系、对比关系等，做到层次分明。
逻辑清晰是评分标准中的一个重点，也是考生们需努力提高的一个方面。
四、恰当的举例和论证书面表达需要考生们进行一定的论证和举例。
在论证时可以采用比较分析法、因果论证法等。
而在举例时，可以选择一些生动具体的例子，能够增加作文的真实性和说服力。
但是需要注意的是，举例和论证要合理，不能说大话或使用不准确的例子，否则可能会适得其反。
因此恰当的举例和论证是提高书面表达分数的一个重要手段。
五、注意细节，避免低级错误书面表达中的细节往往能起到画龙点睛的作用。
一些低级错误，比如拼写错误、语法错误、标点符号错误等都可能成为扣分的重要因素。
因此在写作时，需要注意细节，保证无低级错误。
浅析高考英语书面表达增分策略
浅析高考英语书面表达增分策略高考英语是每一个即将走出校门的学子们必须面对的一场考试，而书面表达是其中最重要的一环。
在高考英语中，书面表达所占的分数比例较高，因此如何提高书面表达的得分成为了考生们关注的重点。
下面我们将从几个方面浅析高考英语书面表达增分策略，希望能够为广大考生提供一些指导和帮助。
首先要注意的是掌握好文章的结构。
一篇好的作文首先应该有清晰明了的结构，包括开头、中间和结尾三个部分。
在开头部分，可以采用引言法，引出本文话题，并交代好文章的立意和要点。
在中间部分，要对所提出的问题进行分析、论证，展开论述。
最后在结尾部分做出总结，点出文章的观点和主旨。
通过合理的结构安排，可以使文章层次清晰、主次分明，更加符合阅卷老师的审美观念，从而增加作文的得分。
其次要注意语言的运用。
高考英语书面表达中，语言的运用是至关重要的。
首先要注意词汇的丰富和准确性，可以通过广泛阅读提升词汇量，同时也要注意词汇的搭配和用法。
其次要注意句式的多样性和句子的连贯性，可以通过模仿优秀范文和多做练习来提高自己的写作水平。
同时还要注意语法和拼写的正确性，这需要多加练习和总结，确保自己在书面表达中不出现低级错误，从而影响整篇文章的质量。
再者要注意逻辑思维的清晰性。
在书面表达中，逻辑思维的清晰性是非常重要的。
要让阅卷老师能够顺畅地理解你文章的逻辑，从而加分。
在写作时要注意各个段落之间的逻辑关系，确保思路清晰，层次分明。
可以通过适当使用一些过渡性的连接词语来衔接段落，使整篇文章更加连贯、通顺，从而给人以良好的阅读体验。
同时也要注意排比句、比喻句、插入语等修辞手法的运用，能够有效地提高作文的质量，给人以深刻的印象。
最后要注意选择合适的写作方式。
在高考英语书面表达中，写作方式有很多种，如议论文、说明文、记叙文等。
要根据所给的题目，选择合适的写作方式来进行表达。
比如在写议论文时要注意分清主、次论点，要有充分的论据支撑；在写说明文时要注意逻辑清晰，要有条理的表述；在写记叙文时要注意情节连贯，要把握好故事的起承转合。
高考英语作文提分技巧
高考英语作文提分技巧导言高考英语作文是考生在高考英语科目中的重要组成部分，对于提高英语总分具有至关重要的作用。
然而，许多考生在写作文时常常感到困惑和无措，不知道如何才能得到更高的分数。
本文将为大家介绍一些高考英语作文的提分技巧，希望对广大考生有所帮助。
提分技巧一：审题准确在写作文之前，首先要做的就是仔细审题。
审题准确是成功作文的第一步。
考生应该仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，并在写作过程中时刻保持对题目的准确把握。
只有准确把握了题目的意思，才能有针对性地进行写作，从而得到更高的分数。
提分技巧二：语法和词汇的正确运用在高考英语作文中，语法和词汇的正确运用是必不可少的。
考生应该尽量避免语法错误和词汇使用不当的情况。
为了提高语法和词汇的正确运用能力，考生可以通过多读英文原著、背诵范文以及参加英语写作培训班等方式进行提升。
提分技巧三：合理组织文章结构合理组织文章结构是高考英语作文中的关键要素之一。
考生应该根据题目的要求，将文章分为引入、展开和结尾三个部分，并在文章结构上做到层次分明、条理清晰。
同时，考生还要注意使用合适的过渡词和连接词，使文章的结构更加流畅，逻辑更加清晰。
提分技巧四：充实论据和例证在写作文时，考生应该充实自己的论据和例证。
论据和例证是支撑整篇文章的重要依据，它们应该具有说服力和可信度。
考生可以通过引用事实、数据、名言或者举例等方式，来增加自己的论据和例证的可信度，从而提高文章的质量和得分。
提分技巧五：注意语言风格和表达方式在高考英语作文中，考生的语言风格和表达方式也是重要的考察点。
考生应该注意自己的语言是否流畅、准确，是否使用了丰富的词汇和表达方式。
同时，考生还要注意使用恰当的句式、语法结构和修辞手法，来增强文章的表达能力和文采风格。
提分技巧六：注意书写规范与规定篇幅最后，考生在写作文时应该注意书写规范和规定篇幅。
作文要求的篇幅是有限的，考生应该合理控制文章的长度，并避免在有限的篇幅内过分冗长或者篇幅不足的情况发生。
高考英语提升成绩方法分享实用4篇
高考英语提升成绩方法分享实用4篇高考英语提升成绩方法分享 11、回归课本英语课本里的文章是每一个考生精读过的文本，有些段落还背诵过，因此课本内容相对印象比较深刻，重新捡起来也会比较快，是考生语言素材的重要来源。
在最后复习英语的这段时间里，可以从中挑选一些语言养分比较充足或是对于巩固考生某方面能力指导性比较强的篇章重新加以阅读，从而帮__生迅速找回记忆，巩固相关知识。
2、揣摩真题近几年的全国卷难度稳定，选材、命题思路体现出较强的传承性与一致性。
在最后的英语复习阶段，考生可以利用近几年的高考真题，去感受理解真题的材料选择、命题思路、__方式、评分标准、难度设置等，做到心中有底，临阵不乱。
3、整理纠错考生犯过的每一个错误，都是英语得分的增长点。
从这个意义上来说，错误的价值非比寻常。
利用手中已经有的英语纠错本、作业本和试卷等学习资料，重新复习自己解题时曾犯过的错误，寻找犯错的原因，扭转错误的思维定式，强化正确的解题思路。
4、提升写作很多高考英语书面表达得分偏低的同学，对于他们来说这是一个得分增长点。
要提高书面表达成绩就需要弄清楚三个问题。
第一、写什么。
拿到题目后明确文章的主题或论点，题干中有哪些要点，选择什么样的事例或理由等来支撑主题。
第二、怎么写。
构思文章的结构、段落详略、人称、时态、主题句等等。
第三、用什么语言写。
语言的积累不是一蹴而就的，还在于平时的积累。
高考英语提升成绩方法分享 21.“书读百遍，其义自见”，背诵可以加深对英语文章的理解，在潜移默化中提高你的阅读理解能力。
2.高考英语短文背诵可以帮助你在特定的语境中记单词、短语和句型，能够使你准确地把握该单词、短语在特定的语境中的准确含义。
是记忆单词、短语和句型的有效途径。
3.持之以恒的英语背诵过程就是一个语言输入和积累的过程，对口语会话和写作直接有效，真正做到说时“言之有物”，写时“妙笔生花”。
4.一篇__短文就是一个特定的语境，背诵它包含了对单词、短语、语法、句子结构、听力、口语、语感、写作和翻译的各个功能，能整体提升同学们的英语学习效果。
【英语作文】高考英语书面表达的高分技巧指导
【英语作文】高考英语书面表达的高分技巧指导高考英语书面表达是考生们在高考中最为重要的一部分，也是考察考生综合语言运用能力的重要组成部分。
书面表达包括作文、短文改错、信息匹配等题型，所以考生需要具备较为全面的英语写作能力。
下面将从准备工作、技巧和实例分析等几方面给出高考英语书面表达的高分技巧指导。
一、准备工作1.积累词汇和表达句型词汇和句型是书面表达的基础，只有具备一定的词汇量和灵活的句式结构才能写出有思想、有逻辑、表达准确的英文文章。
所以，考生要多读多积累，可以通过背单词、阅读原版英文书籍、英语写作练习等方式来丰富自己的词汇和表达句型。
2.了解不同类型的作文题目高考英语书面表达有很多不同类型的作文题目，比如议论文、说明文、应用文等，每一种都有其特点和要求。
考生需要在备考中对每种文体的写作结构和语言特点进行深入了解，并进行分类归纳，这样在考试中才能根据题目要求有的放矢。
3.练习写作阅读英文文章并积累词汇和写作句型只是书面表达准备中的一个环节，考生还需要进行大量的写作练习来提高自己的写作能力。
可以选择一些相对简单的话题进行写作，不仅可以提高自己的写作水平，也可以逐渐培养对不同题材的适应能力。
二、技巧1. 熟悉题目要求，有的放矢在考试中，考生需要在短时间内准确理解题目的要求，并明确自己的写作方向。
有的是，考生在进行写作之前一定要认真阅读题目，了解要求并根据题目要求确定自己的写作方向。
如果有必要，可以用铅笔在草稿纸上勾画出关键词，帮助自己更清晰地把握住题目要求。
2. 构思清晰，条理清晰在写作之前，考生要做好构思的工作。
可以使用思维导图或者草稿纸列出自己要写的内容，先进行头脑风暴，确定主题和立意，然后构思文章结构。
考生应该清楚地把握文章的主题，确定好开头、中间、结尾部分的重点内容，并根据这个框架展开具体的内容。
3. 表达准确，句式多样在写作中，考生要注意用词准确，不要出现语法错误和词汇搭配不当。
考生在写作中要尽量使用多样的句式，避免重复和单调，这样不仅可以提高文章的得分，也能展现考生的语言运用能力。
高考英语作文提分技巧
高考英语作文提分技巧高考英语作文是考生们备考中的一项重要考试内容，作文分值占比较大，因此提高作文分数对于考生来说至关重要。
下面将介绍几个提高高考英语作文分数的技巧。
一、扎实的基础知识要想在高考英语作文中取得高分，首先需要有扎实的基础知识。
基础知识包括语法、词汇、句型等，对于高考作文来说，词汇量和句型运用是至关重要的。
考生应该多背诵一些高频词汇，积累多样化的句型，并能正确运用它们。
只有掌握了基础知识，才能在作文中灵活运用，提升写作能力。
二、阅读，积累素材英语作文的素材来源广泛，可以涉及到社会、科技、文化等各个方面的内容。
考生可以通过多读英语文章、英语报纸或者英语小说来积累素材。
在阅读过程中，不仅可以提高自己的词汇量，还可以学习到一些好的写作思路和表达方式。
通过积累大量的素材，考生在作文中可以引用一些适合的例子或者事实，来充实自己的论述，提高文章的可信度和说服力。
三、合理的结构和组织作文的结构和组织对于文章的整体质量有着至关重要的影响。
考生应该合理安排好开头、主体和结尾，确保逻辑清晰，条理性强。
开头可以采用引用名言、举例子、引出问题等方式，引起读者的兴趣。
主体部分要围绕中心思想展开，每一段都要有明确的论点和论据，可以用事实、数据、引用等方式进行支撑。
结尾部分要有总结的意味和个人观点的表达，给人以思考和启示。
四、多写，多练提高写作能力需要通过大量的练习来达到。
考生可以选择一些真题或者题目，进行模拟写作练习，逐渐提升自己的写作能力。
在练习的过程中，要注意时间控制，模拟真实考试的环境，培养自己的应试能力。
此外，写作练习后，考生可以请教老师或者同学，及时修改自己文章中存在的问题，提高写作水平。
五、细致入微的语言处理高考英语作文中，语言的细致处理是提高分数的关键。
考生要注意使用恰当的连接词，使得文章的衔接自然流畅。
同时，要注重词语和句子的多样性，避免使用重复或者简单的表达方式。
在表达思想的同时，要注意语法和拼写的准确性，做到语句通顺，用词得体。
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10100100010如何综合提高高考英语书面表达成绩11如何提高高考英语书面表达成绩教学特色经验总结叶林华教学有法而无定法。
每个教师在教育经验的累积过程中逐渐形成了自己独特的风格，教学都有着自己的特色。
教学特色是教师在教学中所表现出来的独特风格，在二十多年的教育教学工作中，本人通过不断的学习与积累，已形成了自己的教学特色：特别是在英语的写作方面形成了自己的一些教学经验。
一、书面表达的测试目的写是书面表达和传递信息的交际能力。
培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。
写的能力要在读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能促进听、说、读的能力。
在整个中学阶段，应该说，写的训练贯穿于英语教学的全过程。
每单元都有写作训练。
从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写、造句、填空、翻译，缩写或改写课文、写信、写日记等，都是为了培养学生写的能力，也就是培养学生用英语进行书面表达的能力。
书面表达是考查学生综合能力的一种题型，重点是为了测试学生的英语笔头表达能力。
但是，它要求学生具有记忆大量单词、短语、句型的记忆能力，具有观察图表、领悟提示的分析能力，具有审题、立意的构架能力，具有灵活多变、方法多样、流畅得体的语言运用能力。
因此，书面表达题是综合性较强、难度较大的一道试题。
当然，高考英语的书面表达题在要求上并不是一道难度特大的题，同时，它也不是一道自由式的写作题（Free writing）。
它是一道有提示（中文、英语、表格或是系列图片）的控制性或指导性的写作题，英语称为：controlled writing 或guided writing 。
字数控制在120 -150字左右.。
然而，对于我们普通中学学生来说英语的书面表达相对较难，，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。
学生方面：（1）汉语影响、生词造句；（2）词汇贫乏、搭配不当；（3）句型误用、语法不通；（4）信息不全、条理紊乱。
教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：（1）缺乏条理性、分散；（2）散乱—各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。
纵观近几年的高考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出150多字的一篇完整习作，是很困难的。
因此，如何提高学生的书面表达能力就成了教师在写作教学中亟待解决的问题。
为了提高写作教学效果，我在多年的高三教学中依照循序渐进的教学原则，尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学：1．巧记单词书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词,因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。
还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。
2．用词造句及句型背诵●写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。
通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。
例如：一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键，如：在教授新世纪课本高三第一册第六课 Wonders in Science and Technology的词汇 proposal时,给例句● My proposal is that we should have a picnic this weekend.●It is my proposal that we should have a picnic this weekend.●Mr. Wang doesn’t agree to my proposal that we should have a picnicthis weekend.等不同句型.再如中文句子直到专家来了他们才得出结。
可以有多种不同表达:●（not…until 陈述句、强调句、倒装句）●They didn’t draw a conclusion until the expert came.●It was not until the expert came that they drew a conclusion.●Not until the expert come did they draw a conclusion.在教学中我经常通过错误句型之辨析、归纳和总结，帮助学生提高遣词造句的能力,并让学生背诵默写常用句型, 如高考英语900句,做到字不离句,句不离文.3．连句成意.此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力，在平时高一高二教学中,我常把一些短文分拆成句子,再让学生合并成文章.并在高三教学实践中初步形成了英语写作教学的基本模式：第一步，模仿范文在平时教学中,我会常常利用课余时间找寻一些中学生优秀英语作文,如中学英语学生报,历年高考优秀作文,以及从历年来自己所教学生中所收集的较好作文.让学生阅读并模仿写作.这是一篇本届一个中等学生通过模仿所学课文(A Letter To Mr Secretary General)相似题材所写的作文:Dear headmasterMy name is Lihong, the student in Senior Three. I have two pieces of advice on the development of school.First, I think school education should lay more emphasis on learning skills. I think that good learning skills can help students to improve their ability and they will feel it easy to finish their homework. Then they will be more confident and industrious.Second, I am considering whether school can help us to make our school life more colorful and interesting. As a student in Senior Three, I think our school life is so boring that we can’t enjoy ourselves in it. As it above all that I want my advice can help our school. And I believe that our school will be more and more beautiful.Your studentLiHong第二步，引导学生写引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。
我首先采用给出文中的关键词或短语，引导学生列出写作提纲，这样学生在书面表达时可减少审题环节，不让学生感觉无从下笔，而且学生很容易理清写作思路，如“Dos and Don’ ts is for the 2008 Olympic Volunteers ”为题，用英语写一篇，教师给出该篇的首句“The Olympic games will be held in Shanghai in 2008”,as a volunteer,what should we do and what should not we do?再引导学生列出关键词或词组“do harm to, perform one’s duty, be polite to sb 等。
这样，在教师的引导、帮助下，学生写起来顿感思路清晰，稍加发挥，一篇完整的instruction 就很容易写成了。
这样由浅入深的训练方式，开始能让学生产生成就感，渐渐地学生对书面表达产生了兴趣，克服了恐惧心理，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。
第三步，自由发挥教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既提高了学生读和写的能力，又提高了其识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，还增加了学生的成功感。
比如：要求学生写一篇题为Should mobile phone be forbidden in high school ?的作文像这样的书面表达题，近几年的中考中常常出现。
练习时，我常常会在黑板上出示作文要求，让学生展开思路，师生共同选出几个最佳的起始句，如：1.Nowadays, science and technology are growing so fast that the price of mobile phones is getting lower and lower.2.Nowadays, mobile phones are becoming more and more popular among young people, especially high school students. They have headsets然后再布置学生课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整，添枝加叶，最终写出个性化的文章。
第四步，学生习作点评在写作训练中，教师应按照循序渐进的原则，注意学生之间的层次差异。
教师的写作教学应该从实际情况出发，顾及到各层次的学生，佳作点评和错例纠正都是写作教学过程中不可缺少的环节。
教师点评恰当，可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处，并得到激励，建立自信，从而形成继续进步的动力，也可以让学生自省和反思自己的不足，调整学习策略和心态。
总之，教师应根据新课标的要求，适应现实生活的实际需要，对学生进行写作教学引导，在教学过程中应从实际情况出发，对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练，充分体现学生的主体地位，帮助学生获得成功，并增加其自信心和意志力，培养学生的优良学习品质。