开放教育班主任工作研究
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开放 教育班 主任工作对 基层 教学实体 的教学组织和管 理十分重要。加强班 主任 工作研究 ， 是提高开放教育教学质 量和提高 电大竞争力 的迫切需要 。 充分准备，良好开端 首先 ， 新生入学前， 班主任对新班级 的情况进 行认真研 究：细致地研究这个班 的原始材料、教学计划 、专业特点 、 学员基本情况等。建立学员通讯录。同时，建立一套规 范高 效的电子信箱资料，新生一入学 ， 要求每一个学员 申请 固定 的电子信箱，并 以班或学 习小组为单位建立群组，完善班级
喻 玉明
（ 湖州职业技术学院 ・ 湖州广播 电视大学，浙江 湖州 ３ ３０ ） １ ００
［ 内容提要］ 开放教育班主任工作是 电大基层教学实体的教学组织和 管理 的重要环节 。班主任 的事业心、责
主 工 学 念、 理 力 沟 能 信 技 水 等 直 影 到 大学 支 服 水 和 量。 强 任 墼 翠 管 能 、 通 力、 息 术 平 都 接 响 电 习 持 务的 平 质 加 班 蹙、 研 作 究
［ 收稿 日期］０ ９０ ．２ ２０ ． ２ ４
三 、以 人 为 本 ， 热 ，Ｉ 务 Ｃｌ ， ｍ 以人为本，热心服务是 电大的办学特色 ， 这一点在我们 的班 主 任 身 上 体 现 最 充 分 。班主 任 把 学 员 当朋 友 ，用 心 做 好 事情 ，用服务留住 他们 ，用服务感化他们。学员和老师之间 不 仅建 立 了良好 的关 系，学校 的 良好办学声誉也树立起 来 了。事实上 ，电大 的学员来 自四面八方 ，各行各业 ，尤其是 最近几年 ， 外来打工的农 民工读 电大 的人数不少。 他们工作、 学 习、家庭压力大，往往抱着试试看的心态 来报名 ，不少人 动摇不定 ，犹豫徘徊，需要给以信心 。因此 ，班主任在接 待 学 员时要耐心地解答学员的疑 问， 介绍 电大现代远程开放 教 育新模式 ， 让学员吃下定心丸。 主任 要尽力为他们解决学 班 习困难 ，要因人而异，为学员提供个性化服 务，利用网络做 到方便学员学，帮助学员学，督促学员学 。 四、认真引导，培养能力 注重培养学生的基 本素质 ， 重培养学生应用知识解 决 注 问题 的能力和从事本专业工作的基本技能 ， 改变单纯传授 知 识 的倾 向， 是现代远程教育教学系统设计要贯彻 的一个重要 原则 。 远程 开放教育是借助于计算机 网络等现代化学习支持 服 务系统 ，实行 “ 教学 资源开放 ” 教学过程开放”和 “ 、“ 学 习过程 开放 ” ，学员在教师指 导下 开展 自主学 习和协作学习 的教学模式 。因此 ， 学员 的实践能力培养和 自主学习能力培 养 非常重要 。 在 电大实践教学问题上往往存在着一种误解， 认为 电大 学 员来 自企业和 生产 第一线 ，有丰 富的实践过程和 实践经
一
学习资源 ，通过必要 的学 习支持服务系统，监控、评价和信 息反馈系统 ， 在教师和教学管理部 门的组织、 指导和监控下 ， 进行 自主学习的模式 。 自主学 习的自学包含了： 自主设计 、 自主研修和 自主发展 三个层次 。 其关键是学习者对 学习过程 的 自我控制 。远程学习应该是一种高 自主性的独立 的学 习， 学习者要 具有 高度 的学 习责任感 和 自我 控制学 习的 能力 。 （） ２ 协作学习是通过小组或 团队的形式组织 学生进行学习 ， 小组成员借助于因特 网、 局域 网等现代化学习工具， 过协 通 同互助来实现专业的学习 目标 。 这样尽量使学员尽快适应 电 大开放教育的学习模 式。 二 、科学管理，提高效率 首先 ， 班主任利用网络教育 的信息化管理工具，从学员 入学注册信息到教学计划 ； 从学员各 学期课程注册到教材发 放； 从成绩管理到费用交纳 ； 从学籍异动到毕业环 节安排等 ， 各类 表格信息规范详细，学员资料 一 目了然 ， 犹如一个小的 教务管理系统 。其次，按开放教育学习的基本规律 ，班主任 要 以学员为主体 ， 从学员 自主性学习的实际需要 出发 ， 把平 时的工作重 点放在提供各种助 学、导学支持服务上 ， 强调 网 上学习的重要性 ， 把对学员 的服务意识渗透到 网络教育实施 的每个细节上 ， 使学员遇到 问题上电大在线论坛 ， 遇到 困难 有协作小组帮 ， 使他们在整个学习的过程 中能够始终掌握学 习的主动权 ， 到 自主学习、协作学习和网络 学习的最好效 达 果 。其三，抓好形成性练 习的管理 。形成性考 核是在教学 目 标细化的基础上 ， 对学 生学 习过程 中的学习态度和 阶段性学 习成果多方面 、多形式、分阶段 的考核 ，它侧 重于对学生认 识过程和实际能力形成 的监督和评价。 它是远程教育过程 中
一
学 生学 习质量考核的重要一环 。 形成性考核 的实施和管理是 项科学 、 严肃 、细致和繁琐 的工作 。 从布置 、回收 、 改、 批 成绩折算 ， 整个实施过程既繁琐又要求仔细 。 需要班主任 付
一
、
出大 量 辛 勤 的劳 动 。
信 息 联 络 网络 。 其次 ，组织好班委会 。班主任一个人的力量是有 限的， 要 圆满完成班级的各项任务 ， 班主任就必须充分依靠 学生干 部， 调动全体同学参加班级管理 的积极性。班委会 是班主任 的得力助手，他们在班级 中起到核心骨干作用，班级工作 的 兴衰与他们的工作密 不可分 。因此 ，班主任 可以通过委任 、 竞选 、自荐等各种渠道把那些表现 突出、愿为 同学服务，有 定组织能力的学生选任为班干部 。 班委会成立后， 班主任 应加强对他们的培养和教育 ， 帮助他们处理好学习和工作 的 关系 ，处理好干部与学生 的关系 。同时 ，根据学员行业 、兴 趣 、住址地段等情况 组建好学 习小组。 最后 ， 帮助学员树立 自主学 习和协作学习的理念 ， 让学 员明确 ：（ ）自主学习是在现代 远程 教育 思想 、教学理论和 １ 学习理论 的指导下，在信 息技术环境 中， 学生利用多种媒体
第２ ９卷 第 ６期 ２０ ０ ９年 ６月
湖 北 广 播 电 视 大 掌 学 报
Ｊ ｕ ｎａ ｆＨ ｕ ｉ ｏ ｒ ｌｏ Ｂｅ ＴＶ ｉ ｅ ｓｔ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｙ
Ｖｏ１２ Ｎｏ． ．９， ６
Ｊｎ ． ０ ９ ０４ ０ ４ ｕ ｅ２ ０ ， １￣ １
开放教育班主任工作研究
如何做好电大开放教育的班主任工作
谈如何做好电大开放教育的班主任工作摘要:广播电视大学恰为离开校门的成年人提供了继续学习圆大学梦的机会,成人教育班主任工作是成人广播电视大学学校工作中的重中之重。
在这里,作者阐述了一些自己的看法。
关键词:广播电视大学;成人教育班主任工作党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,并将“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为小康社会的重要目标之一。
广播电视大学恰为离开校门的成年人提供了继续学习圆大学梦的机会,成人教育班主任工作是成人广播电视大学学校工作中的重中之重。
在此,我谈一下做成人教育班主任工作的做法和体会。
一、了解成人教育对象的特殊性参加广播电视大学学习的学生来自四面八方、各行各业,他们的知识层次、学习能力、生活经历、性格品质等等参差不齐,情况较为复杂,这就使电大开放教育班主任工作有其特殊性.做为成人教育班主任只有首先明确成人教育的特殊性,才能做好其工作。
参加成人教育学习的学生大多数都有着较丰富的社会阅历,有较强的政治素质,有些学生在单位里还是担任领导工作的,因此他们比较有自制能力,也明事理.由于他们在实际的工作中感觉到自身知识的缺乏,才有了迫切的求知欲,因此他们对重新获得学习机会倍感珍惜,对学校教育抱有很大的期望,这正是我们做好学生工作的积极因素.成人学校的学生大多不能按时参加集中辅导,也就是不能按时到校上课。
参加成人教育学习的学生大多数都是有工作单位的在职职工,而且每个学生工作单位的性质也不相同,成人学生既有对重新获得学习机会的珍惜,也有对本质工作的热爱,这就导致了工作与学习的矛盾日益突出.学生对参加学习出勤有相当大的压力,常常不能按时到学校来上课, 帮助学生不断明确为谁而学为什么要学的问题。
二、针对突出问题做好服务工作(一)我们的学生都是有着丰富的社会阅历和工作经验的人,他们看待问题都有自己的观点和看法,从新学员入校开始做起.班主任在这个重要的时刻要带领学生学习《开发教育入学指南》,明确学校的各项规章制度,学校的办学宗旨,学校的管理方法,专业的课程设置等等,同时也要让学生明确学习的目标,学习的方法,特别是要让学生知道班级邮箱、班级qq群及班级博客,方便今后学习答疑解惑。
试论开放教育班主任的“引领式”支持服务
［ 关键 词 ］开放教育 班主任 引领 支持服务 ［ 中图分类 号 ］Ｇ２． 文献标 识码 ］ 文章 编 号 ］６２—４３２１）１ ０９ —２ ７８８［ Ａ［ １７ ３７｛０００ —０２ ０
引领服务到位与否 ， 系到学员能否 尽快适应开放 教育的 关 因此 ， 我认 为 ， 主任工作 的实质 就是 以创建 良好 的 自 班
教学特点和要求 ， 能否有计划按步骤完成每一步学 习 目标 。
主 学 习 环 境 为 目标 ， 学 员 提 供 引领 服 务 的 综 合 性 教 学 与 管 为 理 的工 作 。并 应 着 力 抓 以下 几 方 面 工 作 。
容 。这 就 要 求 学 员 需 要 把 更 多 的 时 间 、 力 放 在 自 主 学 习 精 上 ， 能 过 多依 赖 辅 面授 课 。 自主 学 习 将 成 为 学 生 学 习 的 主 不
开放教育尽管实施多年 ， 但对于 刚刚步人 电大 校门 的学 员个体而言 ， 仍然是 新生 事物 ， 需要 有一个 从传统 教育 学习
比）显得尤为重要 ， 教学 过程 中最关键 的一 步。因此 ， ， 是 这
一
外， 更重要 的是引领学 生构建 自主学习计 划框架 ， 此基础 在 上有计划分阶段完成学 习任务 。
１ ．引领 学 员 制定 出 完 备 的 自主 学 习计 划
自主学习计划既包括学员所要修读的全部课 程的总体规 划， 也包 括学校制定的每学期必须修读 的课程计划 ， 以及学 员
一
要求 ， 养成 良好的 自主学习习惯是实现学习 目标 的基础 。
做好开放教育班主任工作的体会与思索
做好开放教育班主任工作的体会与思索[摘要]开放教育是一种新型的现代教育模式,为人们的终身学习奠定了基础。
开放教育班主任是联系学员与学校之间的纽带,是为学员提供服务的窗口,是学员顺利学习的重要保障。
文章从远程开放教育班主任工作的服务和管理的职能等方面谈一些个人的体会,供广大从事远程开放教育的班主任探讨和交流。
[关键词]开放教育班主任引导管理进入21世纪,终身学习已成为教育体制的核心概念和主题。
中央广播电视大学是以现代信息技术为主要手段,充分利用社会教育资源,采用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络支持、管理服务等多种媒体开展现代远程教育的开放大学。
这是一种新型的教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段,是一种以学员自学为主,集中辅导为辅的学习形式。
开放教育使人们的学习不再受时空的限制,为人们的终身学习奠定了基础。
由于学员的学习不受时空限制,学员分布在各地,班主任成为学员与学校之间联系的纽带,学习通过班主任实施导学工作,学员通过班主任完成学业。
因此,班主任工作是开放教育办学管理工作中最基础、最重要的一环,做好班主任工作对开放教育的顺利开展有重要的意义。
一、明确开放教育班主任的岗位特点开放教育班主任要转变观念,明确自己的岗位特点。
开放大学的班主任实质是学校委派的专业管理者、助学者、服务者,是开放学员入学接触的第一任教师,与学员有着最直接、最频繁的接触,能够及时了解学员心理、思想上的问题以及学习中的困难。
因此,如何充分发挥班主任管理和服务的职能,做好对学员的引导和帮助工作,是开放教育班主任接触学员后首要考虑的问题。
使学员明确开放教育学习的特点与优势,转变学习观念,端正学习动机,提高学习兴趣,适应现代化学习手段,顺利进行学习就成为开放教育班主任的主要工作任务,这是开放教育班主任不同于传统意义上的班主任的显著岗位特点。
二、开放教育班主任要不断加强学习,提高自身素质和管理水平一个优秀的班主任,应该了解学员的心理特点,懂得教育、教学的规律和方法,及时掌握先进科学的教学手段,适时而教育,应势而教育,因人而异,追求教学的最大效益。
关于做好开放大学班主任工作的几点认识
关于做好开放大学班主任工作的几点认识作者：姚霞娟来源：《速读·下旬》2018年第05期摘要：随着终生学习理念深入人心，开放教育的发展也是如火如荼，我国开放教育为无数已踏入社会但仍想要提升学历的学员提供了再次踏入校园的机会。
与此同时，学员的工学矛盾突出，需要充分发挥班主任重要作用，最大程度帮助学员在做好工作，护好家庭的同时完成学业。
本文主要是通过笔者在桐乡学院的工作经验，对于如何做好班主任工作总结了一些粗浅的认识。
关键词：开放大学；工学矛盾；班主任工作开放大学虽有面授辅导课程，但与全日制学校的课堂讲授学生获取知识的方式完全不同，它主要以学生自主学习为主，教师讲授为辅的方式来进行学习。
那么做为班主任，首先要帮助学员了解开放大学的学习特点，鼓励学员自主学习，遇到问题及时反馈，建立起师生之间的默契和友谊，才能更加顺利地帮助学员完成学业。
另外，也离不开学员自身的努力和学校的制度支持。
为此，笔者总结了以下三点要求。
一、对班主任的要求（一）新生的入学教育在从事了几年开放大学班主任工作的过程中，笔者发现很多学员都是报着花钱买文凭的想法入学的。
这种想法如果不在开学初纠正过来，后期的管理将更加艰难，这种学生经常出现作业不交、考试作弊被抓还恶语顶撞等现象。
为避免这种现象，班主任需在开学初端正学员学习态度，明确学习目标。
再者，为了帮助学员了解开放大学的学习方式和特点，务必在开学初讲解其学习指南，特别是有关于作业和考试形式的讲解，如下表是笔者在2017年秋季学期初为法学本科新生整理制作的课程表。
开放大学作业考试形式繁多，作业形式有5种：纸质作业，国开平台作业、省开平台作业、电子版打印作业和期末大作业；考试形式有4种：省开平台上机考试、国开平台上机考试、纸质考试和无终考。
因此很有必要为学员每一个学期的作业考试形式在开学初进行总结整理和说明，让学员一目了然，明确方向。
（二）对学员全面了解很多人想当然地认为电大的学生都是一些学渣，其实不然。
如何做好远程开放教育模式下的班主任工作
2008年第4期牡丹江教育学院学报N o．4，2008 (总第11O期)J ouR N A L oF M uD A N J I A N G co L L E G EoF E D u cA T I oN s er ial N o．110如何做好远程开放教育模式下的班主任工作任仕根(浙江广播电视大学，浙江建德311600)[摘要]现代远程开放教育是以学习者自主学习为特征的一种学习方式。
作为远程开放教育的班主任必须针对这一特征。
从信心激励、导学服务、督促监控等三个方面对班级实行科学的管理，使学生在不影响工作的情况下，学到一定的专业知识和实践技能，真正成为“留得住、用得上”的专业人才。
[关键词]远程开放教育；班主任f导学教育；管理方法[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1009～2323(2008)04一0070一03现代远程教育是继成人脱产学习、函授学习之后的又一新型的成人教育模式。
其整个教与学的过程强调“以学生为中心”，教学基于学习者的需要，教师的角色是导学者，最大特点是师生双向交互．它改变了教师在传统教学活动中的主导地位，使学习者能够主动地参与教学的全过程，最终使每一位学生都得到充分的发展．因此，远程开放教育的学生管理必须本着教育、管理、服务的原则。
转变教育观念，加强监控管理措施，增强服务意识，最大限度她发挥学生的主动性、积极性和创造性，进而完成教育目标。
在现代远程开放教育中，班主任是班级教育管理的组织者和学生学习的服务者，是学生自主学习的引路人，是联系学校、教师、学员和资料资源信息库四者之间的桥梁和纽带，因此。
如何在开放教育教学模式下做好班主任的教育管理工作是值得我们深入探讨的问题。
笔者结合多年来班主任工作实践体会到，在班级管理中实施信心激励、导学服务、督促监控相结合的方法是行之有效的．一、信心激励心理学认为，激励是指通过肯定和强化某种思想动机，以激发人们积极性的心理过程。
用信心激励的教育方法管理班级．就是采取鼓励的方法对学生进行教育和管理，充分肯定和强化学生奋发上进、立志成才的心理愿望．调动学生自我进取、自我约束、自我管理的积极性，鼓励学生按照现代职业岗位对专业知识的要求重新塑造自己，提升自我。
试论开放教育班主任管理制度的完善
（ 东广播 电视 大学，广 东 广 州 ５０ ９ ） 广 １ ０１
［ 内容提要］ 班主任作为学校进行 教育教学改
实教学计划 （ 专业规 则） 、实现培养 目 的重要责任 。开放教育班主任工作的好坏 ，直接影响学生能否顺利完成 标
第３ ０卷
第 ６期
湖 北广 播 电视 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｕ ｉ Ｖ ｉ ｅ ｓｔ ｏ ｒ ａ Ｂｅ ｏ Ｔ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｙ
Ｖｏ１ ，Ｎｏ． ． ３０ ６
２１ ０ ０年 ６月
Ｊ ｎ ． ０１ ， ０ ￣ ０ ９ ｕｅ２ ００８ ０
试论开放教育班主任管理制度的完善
一
定的文化基础 、 相应 的专业知识和过硬的业务水平。随着 多 媒体技术 、 通讯技术 、网络技术等在开放教育的各个方 面的 运用 ，ｌｔｒｅ、Ｅｍａｌ ｎｅｎｔ — ｉ 、电视直播课堂 、Ｉ Ｐ课件 、Ｂ Ｓ 留 Ｂ
言板 、Ｑ Ｑ群、电话答疑和双 向视频等新的教育媒体和教育
技术手段 的普遍应用 ， Ｐ Ｃ Ｓ系统的全面使用，系统管理 的理 念等 的一些新知识新业务与班 主任 的工作息息相关 。 由于一 些班主任专业知识面窄、 不熟悉本专业 的课程设置 的内在属 性， 不具备相应的多媒体计算机 及网络操作 能力对学生指导 上显得力不从心，有的班主任甚至还不知道什么是 Ｃ Ｓ 什 Ｐ 、 么叫专业规 则、更不懂得学生 自主选课是怎么回事。 （ ）人员构成较复杂、队伍稳 定性不 强 三 开放教 育班主任一般都是 由各类的人员兼职担任 ， 队伍 结构复杂、素质参差不齐 。目前有许 多班主任的都是以临工 身份担任 ，日常的工作量大但是福利待遇却低 ，工作积极 性 不 强。许多年青的教师为 了评职称 担任 一年 的班主任工作 ， 本身 日常的工作量就不轻， 上班时间要做好本职 工作外还要 不 时的应付学生的支持服务，刚熟悉了工作又要卸职 ， 工作 不耐心 、 不到位的情况在所难免。一些学校 返聘离退休 的职
关于做好电大开放教育班主任工作的几点认识
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关于做好 电大开放教 育班主任工作 的几点认识
陈 青
（、 １ 宁夏职业技术 学院 ， 宁夏 银川 ７ ０ ０ ２ 宁夏广播 电视 大学， ５ ００ 、 宁夏 银 川 ７ ０ ０ ） ５０ ２ 摘 要： 电大班主任 工作是 电大教 育教 学管理 工作 中的一个重要组成部分 ， 如何提升 电大开放教 育班主任的素质 ， 充分发挥班主任 在 开放教育教学与学生管理 中的桥 梁作 用 ， 是学校管理者要认真思考的问题 。本 文结合 电大班主任 的岗位特点与职责 ， 出了 自己的几 提
点认 识 。
关 键 词 ： 大 ； 主任 ； 电 班 工作
电大开放教育是 以学员 自主学习为主 ， 充分利用现代教育手段 根据学员实际情况 ， 合理安排学 习小组 ．． ｃ 建立班级 Ｑ Ｑ群 ， 同交 共 和现代信息技术 ， 集中面授辅导为辅 的学 习形式 。学校 即电大为学 流互相帮助 ；． ｄ重视面授 辅导课 、 作业与考试指导 ， 帮助学员顺 利通 员提供必要 的学习服务支持 以及各方 面的管理服务 ， 如教学 、 考试 过课程考试 。 安排 ， 籍 、 绩 、 业管理 等 ， 学 成 作 这一切都 要通过班 主任去协 调 、 组 ２２ ．． ４配合任课教师做好教学管理工作 。 每学期初 ， 主任要及 班 织、 引导 与实施 。 班主任是电大开放教育为学员提供服务的窗 口， 时将班级学员通讯录交到各任课老师手上 ， 是 凡是针对任课教师 的教 学员在电大顺利完成学 习任务和 目标的重要 引导者 ， 服务者和管理 学会议班主任都必须参加 ，让班主任及时了解教 学进展 的情况 ， 实 者。 现教学 、 管理 的统一 ； 在教学的过程中 ， 班主任要 随时 向任课老师了 １ 班主任的角色定位 解学员 的学习情况 ，同时将学员的学习要求 等反馈给任课老师 ， 及 电大开放教育学员在校的时间较全 日制学生要短 ， 更多的时间 时督促 学员按时 、 按规定完成作业 ， 做好作业催收 、 转交 、 成绩 记载 是在家利用空闲时间进行 自主学习 ， 如果沿用传统 的班主任管理班 等工作 。 级的方法进行管理是不可能的。因此在 开放 教育 的教学模式 中 ， 传 ２２５ ．．重视行 为规范与考风教育 。学生平时要在工作单位上班， 统的班主任演变 为学 习辅导员的角色。 学习辅导员 的第一个任务应 业余时 间要到学校来上课或 自 主学习， 工作和学习压力 都很 大， 这就 是引导者的角色 ， 他的职责范 围已经从 日常的班级管理转移到指导 导致 了一大部分学员都存在通过考试作 弊来 达到及格 的侥幸心理 。 和引导学生的 自主学 习上来 ， 并为学员解决 自主学习中出现的各种 作 为班 主任应该在事前做好学员 的思想动员工作， 面让学 生明 一方 疑难问题 ； 习辅导员的第二个任务就是服务者的角色 。电大开放 确 考试作弊 的严 重后果， 强对学员 的考 风考纪的教育 ， 学 加 建立起 良 教育的学员大多分散在社会的各个 阶层 ， 有厂矿企业的 、 有机关 的， 好 的考风 ； 另一方 面要 做好考前 的复习动员工作， 早为学员订 购 及 也有从事个 体的， 有年龄大 的也有刚 出校 门的 。生源有着多样性文 考试辅导等复习材料 ， 提前将考试时间 、 地点等信息告知学员 ， 为学 化背景和学习 目标 。因此要想调动他们 的学 习积极性 ， 开放教育的 员考取好成绩做好服务 。 学习辅导员即班 主任就要树立“ 以学员为 中心” 的思想 ， 以帮助解决 ３班主任 自身素质 的提高 学员在学 习中存 在的问题为工作 目标 ， 急学员之所急 ， 想学员 之所 班主任要想真正成为开放教育学习信息的传播 者 ， 习过程 中 学 想 ， 了为学员做好相关 的课 程的信息 、 导材 料等的发放和相关 的服务 者 ， 除 辅 师生交 流的联系者和 自主学习 的引导者 ， 就必须不 断加 管理工作外 ， 还要及时地与学生做好沟通 ， 做学员 的朋友 。 强学习 ， 努力提高 自己的素质素养与管理水平 。 ２班主任工作 的岗位特点与职责 首先 ， 要经 常有针对性地学 习一些开放教育基 本理论 ， 习中 学 ２１ ． 班主任工作 的岗位特点 央 电大 、 电大关 于开放 教育管理的相关文件 ， 省 随着 教学改革 的发 电大开放教育 的班主任就是学校委派 的专业管理者 、助学者 、 展及时 了解开放教育管理的新要求 ； 习班主任管理的有关规定 ， 学 服务者 ， 是开放教育学员人学后接触到的第一任教师。如何充 分发 明确工作内容与流程 ， 时刻不忘班主任工作 职责 ； 学习相关的教学 、 挥班主任管理和服务的职能 ， 做好对学员 的引导和 帮助工作 ， 使学 教务 、 教材 、 费等涉及 学员 的各 项管理办法 ， 悉掌握其 具体要 收 熟 员尽快 了解开放教 育学 习的特点与优势 ， 转变学习观念 ， 提高学 习 求 ， 自己以一个熟知开放教育理念 、 让 管理制度的角色去管理 、 服务 兴趣 ， 适应开放教 育学 习， 顺利开展学 习和完成学 习任务 ， 开放教 于学员 ， 是 让学员重视与 自己的联系和沟通。 育班主任首要考虑 的问题 ， 这是开放教育班主任不同于传 统意义上 其次 ， 要加强计算机操作技ｌ ． 。随着基于网络的形成性考 ￣Ｊ Ｎｆ ｌ 练 的班主任的显著 岗位特点。 核和终结性考核 方式 的推展 ，对学员计算机操作技能 的要求提高 ２ ． ２班主任的工作职责 了， 为此班主任必须掌握一定 的现代 化的学习方法和技能 ， 才能更 班主任所做的一切工作 ， 都是 以对学员 的引导 、 支持和服务为 好地 引导学员进行 网上 学习，发挥好班 主任 的服务与引导者 的作 目的进行 的， 班主任 的职责和工作要求就是 帮助学员顺利完成他们 用 。 的学习任务 。 最后 ， 把握人 际沟通与互动 的基本技 能和方法 ， 有效提高 与开 ２２１ ．．做好学员学习观念 的转变 。电大是在职人 的教育 ， 是成人 放教育学员 沟通 的艺 术性 。同时要能建立一套快捷有效 的沟通机 学员集 中的地方 ， 社会 的发展 、 市场的竞争 ， 社会上的各种价值 观 ， 制 ， 充分发挥班主任在各方面联系中的桥梁作用 。扮演好联系桥梁 直接反 映在 电大学员学习 目的性 的差异上。 主任应根据成人学员 的角色 ， 班 通过建立班级 Ｑ Ｑ群 、 飞信等 ， 加强师生之 间的沟通 ， 确保 的特点 ， 与学员进行充分和有效沟通 ， 站在理解与现实 的角度上和 学员与学校之 间、 学员与老师之间的信息顺畅。 学 员们进行交流 ， 让学员转变观念端 正学 习态度 ， 尽快进 入 自主学 ４班主任 的管理 习 的状 态 。 班主任是 电大对 学生进行思想 教育和管理工作 的主要领导 者 ２２２帮助学员建立学 习的 自信心 。不少学员虽 然有明确 的学 和实施者 。电大 的学员大都来 自不 同的社会阶层和不 同的工作 岗 ．－ 习 目的和一定的学 习兴趣 ， 但随着学 习进度 的深入 ， 感到越来 越吃 位 ， 年龄阶段不 同， 接受过 的教育经历亦不 相同 ， 如何针对学员 的复 力， 产生了要放弃学习的念头。 针对这种情况 ， 班主任要做好学员的 杂性 、 多样性和多 层次性 的特点及差异 化情况 ， 提供更 体贴 、 更及 思想工 作 ， 助他 们分 析学习 中遇到 困难 的原 因 ， 帮 帮助他们 渡过难 时 、 到、 更周 更规范 的学生管理 和服务是 每一个管理者需要深入思 关。 另外 ， 鼓励学员积极参 与网上答疑活动 ， 以便将学习中遇到 的问 考 的问题 。 题能及时与任课 教师沟通解决。 ４ 规 范管理 ， ． １ 建立班主任工作长效机制 ２ ．充分发挥班主任的导学作用 。开放教育班 主任 的一 个重 ．３ ２ 学校领导应把班主任工作作为学校管理工作 的重要 构成 部分 ， 要职责是“ 导学”因此 ， ， 开放教育班 主任必须 当好导学 主任 的角色 。 作为促进开放教育学员全面发展、 健康成长的重要举措， 和更长远 在这方面应着做好 以下几项工作 ：帮助学员制订个人 学习计划 ；． 做好招生工作 的重要环节来抓 ， 取积极措 ａ ． ｂ 采 （ 下转 ２ ５ ） ５页
远程开放教育班主任工作初探
（）督 促、指导学员按时完成各科作业 。在离期末考试半 ３ 种良好的学习环境。真正做到教学育人， 管理 育人， 服务育人。 个月前 收回平 时作业 并交 给任课 教师批 阅，并根 据集体面授教 二 ．远程 开放教育班主任工作的职责 远程 开放教育 班主任工作是 电大能 否为 学员提 供有 效 的、 学 的考核情 况核 算出学 习过程 成绩，结合平 时作业 成绩，核算 出学员的形成性 考核成绩，交 教务科登录 ，同时将作业按学员
纪有着广阔的发展 前景。 电视大学远程 开放教育为 一切希望更 丰富的获取知识和 渴望 终身学 习的人敞开 了大门，并提 供了各
和 时 代特 色 的学 习保 障体 系 。远 程 开 放 教 育 班 主任 工作 就 是 学 １开 学工作 管理 ．
班主任做好开学 管理工作 ，是电大学员顺利进行远程开放
学员提 供多种学习支持服务。要建立学员学 习情况反馈网，通过 式学习。及 时将 个人学 习计 划，学 习小组活 动记 录 班级活动 各种形式解决学员在学习过程中的各类问题 和困难，使 “ 信息通 记 录等材料交教务科处 。 道 ”上下畅通，充分发挥远 程开放教育 的灵活性 ，给学 员创造
一
（）组建 成立班委会， ３ 并做好分工， 指导学员成立学习小组， 制作学员通讯录并发放 ，方便学员相互间联 系。 （）把本专业课程设置 、教学计划 、教学进度、面授 课表 ４
、
远程 开放教育班主任工作的特点
电大远程 开放 教育是知识经济社会下的一种全新的教育模
式，它采取宽进严 出的办 法，不受时 间和 空间的限制，将受教 等有关教学业务以及教务管理 的各项要求发放给学员，把 上级 育者扩展到全社会。因此，参加电大学习的学员 情况复杂 ，学 习 电大 主讲教 师、责任教 师、面授辅导教 师的联 系方 式、有关网 动机、能力 水平、个人素 质等都 不相 同。在教学 方 式上，电大 址等信息提供给学员。同时，要把新班学员的通讯 录、班委会、 远程开放教育强调学员要 充分利用网络资源 自主学 习，以学员自 学习小组、学员通讯 录等信 息提供给任课 教师。 学为主，教 师面授辅导为辅，教 师与学生处于准分离状 态。在 这种情况下，远 程开放教育班 主任就 不仅仅是 传统教育 中的班
浅谈开放教育班主任的导学职能
传 统 教 育 老 师 不重 视 教 育 技 术 ， 是 教 育技 术 的被 动 使 用 者 。老 只 师 只 按 照 书 本 传 授 知识 。在 开放 教育 的情 境 下 ， 于 “ ” “ ” 时 由 教 与 学 在 空 上 的分 离 ，现 代 教 育 技 术 和 多 种 教 学 资 源 成 为 学 生 学 习必 备 的 资 源 ， 学 员 要 从 ＣＡ 课 件 、 导 Ｉ 多媒 体 教 材 、 Ｂ Ｂ Ｓ讨 论 、 上 查 询 等 多 层面 网 进行指导 。 （ ） 生 结 构不 同 三 学 传 统 教 育 是 学 年 度 教 育 ， 育对 象 的 水 平 、 龄 、 历 都 是 ～ 致 教 年 学
摘 要 ： 现 代 远 程 开放 教 育 中 ， 主 往 是 学 校 教学 管 理 部 门 与 学 生 、 导 教 师 与 学 生 、 息 技 术 服 务与 学 生 的 信 息 传 递 的 枢 纽 中 心 。 在 班 辅 信 肩负 着领 导 、 导 、 导 学 生 更 好 学 习 的 责任 。 学 职 能 赋 予 了 班 主任 新 的职 责 。 主 任 不 单要 会 管 ， 重 要 的 是要 会 “ ” 对 开 放 引 辅 导 班 更 导 这
值。 （ ） 备 而 过硬 的 业务 素 质 二 完 电大 是成 人 教 育 ， 多学 员在 工作 了一 段 时 间后 ， 很 由于 社 会 环 境
、
以 课 程 为 载体 。 充分 发 挥 导 学 职 能
（ ） 导 职 能 一 引
首 先 要 对 学 生 介 绍 开 放 教 育 的 特 点 ，引 导 学 生 如 何 利 用 中 央 电 大 提 供 的 教 学 平 台 进行 学 习 ， 样 参 加 网 上 Ｂ Ｓ讨 论 ， 样 听 取 释 疑 怎 Ｂ 怎 解 答 等 学 习方 法 以及 形 成 性 考 核 作 业 和 课 程 考 核 办 法 。通 过 这 种 启
开放教育模式下电大班主任工作总结与
2012.No10落实贯彻科学发展观的精神，把社会发展和教育事业的发展内在地联系起来，把科学发展观的精神实质融汇到工作中去，提高自己的政治素质。
其次，要牢固树立“终身学习”的理念，提高自身业务水平，提升自己的综合素质。
在现代教学管理中，教务秘书必须具备学习意识，现在已进入办公自动化，信息数字化时代了，作为一名高校教学务秘书，应强化学习意识，养成不断学习的习惯，这样才能使自身的综合素质得到不断提高，才能真正胜任教务秘书工作。
当然不仅要学习专业知识，还要学习辅助管理知识，更应该不断调整、更新自己的知识结构，才能与科技发展的速度同步。
工作之余教务秘书应该系统地学习有关高等教育管理知识，如教育管理学、教育心理学、教育哲学、高等教育学等等，加强理论研究和创新能力，提高文化素质和业务素质，使个人素质逐步提高。
当然学校应该给教务秘书提供更多的走出去学习的机会，让她们定期或不定期地参加有关教学管理方面的培训班或研讨会，学习、交流教学管理工作的经验，取长补短，以不断提高业务水平。
最后，要善于引导学生，加强与教师沟通，全心全意为师生服务。
培养造就一批品学兼优又富有开拓精神的学生干部,不仅是学校管理工作中的必要环节,而且是大面积提高教育管理效摘 要 结合自己从事电大班主任工作的经历与经验,分析电大远程开放教育的特点、发展、现状及新形式下电大办学特点，总结了当好班主任的具体要求以及岗位职责，并探讨了如何从自身出发当好电大班主任。
期望为当好电大班主任起到一定的启发作用。
关键词 开放教育 电大 班主任当前，终身受教、终身学习的理念已成为时代的强音，构建“人人学习、时时学习、处处学习”的学习型社会是时代发展的必然趋势。
每个人既面临着前所未有的机遇，同时也面临着更为激烈的社会竞争。
人们唯有不断学习、终身受教，才能保障一生发展的可持续性。
成人教育作为我国国民教育体系的重要组成部分，是构建终身教育体系和学习型社会最重要、最活跃的实践领域，在推进电大教育事业科学发展中发挥着应有的作用。