诵读三字经活动方案
诵读《三字经》活动实施参考方案
诵读《三字经》活动实施参考方案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--诵读《三字经》活动实施参考方案诵读《三字经》活动实施参考方案国学经典是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,影响社会,从而有力地推进素质教育，提高师生精神品位和人文素养。
1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2.陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3.提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4.发掘发展潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
经典诵读致力于“人文素养”的提高，从而使诵读者获得终身发展的最本质的源泉、最持久的动力和最核心的生命潜能，获得坚强的意志力、可贵的创造力和鲜活的生命力，获得古圣先贤的智慧之光。
5.推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长，丰富“全面发展打基础，培养个性扶特长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围，形成“全面发展，人文见长”的办学特色。
三字经活动方案
三字经活动方案
一、活动目的。
通过三字经活动，让参与者了解中国传统文化，培养学习兴趣，提高语言表达能力。
二、活动内容。
1. 三字经朗诵比赛，参与者分组进行三字经的朗诵比赛，评选
最佳表现者。
2. 三字经知识竞赛，设置三字经知识问答环节，测试参与者对
三字经的了解程度。
3. 三字经故事分享，邀请参与者分享与三字经相关的故事或体会，促进交流和学习。
三、活动流程。
1. 开场介绍，主持人介绍活动内容和规则，引导参与者进入活
动状态。
2. 朗诵比赛，分组进行朗诵比赛，评选出优秀表现者。
3. 知识竞赛，设置问答环节，测试参与者对三字经的了解程度。
4. 故事分享，邀请参与者分享与三字经相关的故事或体会，进
行交流讨论。
5. 颁奖环节，对朗诵比赛和知识竞赛的优胜者进行表彰和奖励。
6. 活动总结，主持人总结活动内容，鼓励参与者继续学习和传
承中国传统文化。
四、活动要求。
1. 参与者，面向各年龄段人群，不限参与者数量。
2. 场地，可在学校、社区活动室或文化场所举办。
3. 时间，建议活动时长为2-3小时，具体时间可根据实际情况
安排。
五、活动效果。
1. 提高参与者对中国传统文化的了解和兴趣。
2. 增强参与者的语言表达能力和团队合作意识。
3. 促进参与者之间的交流和学习，传承和弘扬中国传统文化。
小班三字经教案大全
小班三字经教案大全【篇一：幼儿园小班三字经诵读活动方案】幼儿园小班三字经诵读活动方案为帮助我们班幼儿更好地参与读书节活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，我班决定开展《三字经》诵读表演活动。
具体方案如下：一、活动目标1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、感受中华民族的优秀文化传统，激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。
二、活动对象小班全体幼儿（自主报名）。
三、活动要求（1）能完整朗诵三字经，不限长短（越长越有优势）。
（2）诵读三字经可以通过多种形式表现，如：歌唱的形式，武术的形式、配乐的形式等等。
鼓励大胆创新。
（3）参赛时须自报姓名。
四、评分标准（1）能完整，流利的朗诵，口齿清晰。
（80%）（2）表演有创意（20%）五、评选办法由全体老师担任评委评奖，评选出一等奖、二等奖、三等奖，并进行奖励。
（根据报名人数制定奖次的数量。
）六、活动时间安排：2016年3月30日（星期三）【篇二：三字经人之初教案】第五小学特色课教案主备人：刘新梅教学内容：《三字经》之《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
三字经活动方案
三字经活动方案
活动名称，三字经朗诵比赛。
活动目的：
1. 增强学生对三字经的了解和认识，提高他们的国学素养。
2. 培养学生的朗诵能力和表达能力，提高他们的口才水平。
3. 激发学生学习中华传统文化的兴趣，促进文化传承。
活动内容：
1. 学生自行选择三字经中的一节进行朗诵，每节朗诵时间不超过3分钟。
2. 学生可以自由选择朗诵的形式，可以是独立朗诵、分组朗诵或者合唱朗诵。
3. 评委将根据学生的朗诵表现、语音语调、情感表达等方面进
行评分。
活动流程：
1. 报名阶段，学生自愿报名参加朗诵比赛，填写报名表格并提
交朗诵稿件。
2. 准备阶段，学生在老师的指导下进行朗诵练习，熟悉三字经
的内容和朗诵技巧。
3. 比赛阶段，比赛分初赛和决赛两轮进行，初赛由学生进行朗
诵展示，决赛则在初赛基础上选拔出表现优秀的学生进行再次朗诵。
4. 颁奖阶段，根据评委评分结果，对比赛中表现突出的学生进
行奖励和表彰。
活动收获：
1. 学生增强了对三字经的理解和记忆，提高了国学素养。
2. 学生通过朗诵比赛锻炼了自己的表达能力和口才技巧。
3. 促进了学生对中华传统文化的认识和理解，激发了他们对传
统文化的兴趣。
活动评价：
通过三字经朗诵比赛，学生不仅在朗诵中提高了自己的表达能力，同时也对中国传统文化有了更深的了解。
活动在学生中产生了
积极的影响，得到了家长和老师的一致好评。
希望通过这样的活动，能够更好地传承和弘扬中华传统文化。
三字经活动方案
三字经活动方案
活动目的，通过三字经活动，激发学生学习兴趣，提高他们的记忆能力和理解能力，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
活动内容：
1. 三字经朗诵比赛，学生分组进行三字经的朗诵比赛，评选最佳组合和个人，鼓励学生通过朗诵来加深对三字经的理解和记忆。
2. 三字经知识竞赛，设置三字经知识竞赛环节，测试学生对三字经内容的掌握程度，包括作者、内容、意义等方面的问题。
3. 制作三字经手抄报，学生自由组队，利用图片、文字等形式制作三字经手抄报，展示三字经的魅力和意义。
4. 三字经故事演绎，学生自编自导自演三字经故事，通过舞台表演的形式将三字经故事生动地呈现出来，让学生更加深入地理解和感受三字经的内涵。
活动流程：
1. 开场介绍活动目的和内容，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 进行朗诵比赛、知识竞赛等活动环节，让学生在比赛中学习、交流、提高。
3. 学生自由组队制作手抄报，老师指导学生进行创作和设计。
4. 学生自编自导自演三字经故事，进行舞台表演。
5. 总结活动成果，评选优秀作品和个人，并进行奖励表彰。
活动效果：
通过三字经活动，学生将更加深入地了解和理解三字经的内容
和意义，提高他们的学习兴趣和参与度，培养他们对传统文化的热
爱和传承意识。
同时，活动也能够锻炼学生的表达能力、合作能力
和创造力，促进学生的全面发展。
关于幼儿园中华经典诵读活动方案9篇
关于幼儿园中华经典诵读活动方案9篇幼儿园中华经典诵读活动方案篇14月23是“世界读书日”，4月23日至5月23日，为我们南丰县幼儿园第x届读书节。
在节日期间，我们小班年级主要开展三字经诵读活动。
为帮助我们班幼儿更好地参与读书节活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，我班决定开展《三字经》诵读表演活动。
具体方案如下：一、活动目标1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的.语言的节奏感和韵律感。
2、感受中华民族的优秀文化传统，激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。
二、活动对象小二班全体幼儿（自主报名），全体家长。
三、活动要求（1）能完整朗诵三字经，不限长短（越长越有优势）。
（2）诵读三字经可以通过多种形式表现，如：歌唱的形式，武术的形式、配乐的形式等等。
鼓励大胆创新。
（3）参赛时须自报姓名。
四、评分标准（1）能完整，流利的朗诵，口齿清晰。
（80%）（2）表演有创意（20%）五、评选办法由本班教师和家长代表担任评委评奖，评选出一等奖、二等奖、三等奖，并进行奖励。
（根据报名人数制定奖次的数量。
）六、活动时间安排：20__年5月17日下午3:00——5:00（星期五）幼儿园中华经典诵读活动方案篇2活动目的：1、让家长看到孩子这学期朗诵阅读的成果，增加家长对幼儿园工作的信任，促进家园互动；2、幼儿养成大方、大胆的性格。
活动准备：诵读《三字经》、儿歌表演《你拍一，我拍一》、《小动物模仿操》、《我的头我的肩》、《我有一个幸福的家》活动时间：20__年6月6日下午活动过程：通过这次活动，给孩子们提供了一个展现自我的'机会，提高了幼儿的语言表达能力，同时又让孩子们充分了解我们的经典传统文化。
孩子们为了让家长看到自己的精彩表演，在排练的过程中都非常认真。
活动小结：展示活动中，家长们准备充分，个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的宝贝们。
家长对孩子们的演出报以了热烈的掌声，通过这样的展示活动，家长们了解了孩子们在园的一些所学内容，家长在观看孩子们精彩表演的同时，也关注了自己孩子在集体中的表现。
三字经弟子规活动方案
三字经弟子规活动方案活动目标：本次“三字经弟子规”活动旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，通过学习《三字经》和《弟子规》，培养学生的道德观念和社会责任感，提高学生的文化素养和行为规范。
活动对象：本次活动面向小学1-3年级学生，特别是对传统文化感兴趣的学生群体。
活动内容：1. 经典诵读：组织学生定期诵读《三字经》和《弟子规》，理解其中的道德教育意义。
2. 故事分享：邀请老师或家长分享与《三字经》和《弟子规》相关的传统故事，增强学生对经典的认识和兴趣。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过模拟古代学堂的场景，体验学习经典的过程。
4. 创意绘画：鼓励学生以《三字经》和《弟子规》中的故事或道理为主题进行绘画创作。
5. 行为实践：引导学生将学到的道德规范应用到日常生活中，如孝顺父母、尊敬师长等。
活动计划：1. 准备阶段：收集相关教学资料，准备诵读文本，设计活动流程。
2. 实施阶段：按照活动流程，分阶段开展各项活动，确保每项活动都有明确的目标和预期效果。
3. 评估阶段：通过观察、问卷调查和学生反馈，评估活动效果，总结经验教训。
活动资源：1. 教师资源：邀请熟悉传统文化的教师参与指导。
2. 物资资源：准备诵读文本、绘画材料、角色扮演道具等。
3. 场地资源：利用学校教室、礼堂或户外活动场地。
活动预算：详细列出各项活动所需的预算，包括教材费、材料费、场地费等，并制定资金筹措计划。
活动宣传：1. 制作宣传海报，张贴在学校公告栏和家长群。
2. 通过学校官方社交媒体账号发布活动信息。
3. 利用家长会等场合向家长介绍活动意义和参与方式。
风险评估与应对措施：1. 参与度不高：通过增加互动性和趣味性，提高学生的参与兴趣。
2. 活动安全：确保活动场地安全，准备必要的急救设施。
3. 活动效果不明显：通过定期评估和调整活动方案，确保活动目标的实现。
后续跟进：活动结束后，组织学生进行反思和总结，鼓励学生将所学应用到日常生活中，并定期开展类似的文化活动，以巩固学习成果。
幼儿园亲子共学《三字经》方案
幼儿园亲子共学《三字经》方案一、方案背景中国传统文化是中华民族的宝贵财富，而《三字经》则是其中的重要组成部分。
《三字经》以简单易懂的语言，生动形象地介绍了中华民族的历史、文化、道德与智慧，被誉为儿童启蒙读物中的佼佼者。
但随着现代社会的发展，越来越多的孩子都缺乏对传统文化的认知与理解。
因此，通过幼儿园亲子共学《三字经》这种方式，既可以帮助孩子们更好地了解自己的文化传承，同时也可以促进家庭教育和家长与孩子之间的情感沟通。
二、方案内容1.选择适当时间：建议选择周末或假期进行亲子共学活动，避免影响幼儿园日常教学。
2.确定学习内容：以《三字经》为主要学习内容，在此基础上可结合唐诗宋词或其他经典文化进行讲解或阅读。
3.制定教案：根据孩子们的年龄和认知水平，制定符合实际情况和需求的教案。
教案应包含教学目标、教学重点和难点、教学方法、评价方式等。
4.亲子共学环节：通过家长带领孩子们一起朗诵《三字经》、讲解其中的历史、文化与道德，以及互动游戏等形式，增强孩子们对传统文化的认知和理解。
5.反思总结：活动结束后，家长和孩子们可以一起回顾和总结这次亲子共学活动的收获与不足，以便更好地完善和改进下一次的活动。
三、方案实施1.提前通知家长：在幼儿园内部通知或幼儿园网站上发布活动通知，告知家长时间、地点、内容等信息，并征询家长是否愿意参加此次活动。
2.准备相关材料：为了方便家长带着孩子们进行朗诵或阅读，《三字经》书籍或电子版应提前准备好。
同时，根据需要还可以准备相关绘本或图片等资料。
3.组织互动游戏：为了更好地引导孩子们参与到亲子共学中来，可以设计一些有趣的互动游戏。
比如“填空游戏”“连线游戏”等，让孩子们在游戏中学习、探索和体验。
4.评估效果：活动结束后，可以采用问卷调查或口头评价的方式，了解家长和孩子们对此次活动的满意度和收获。
根据评估结果，为下一次活动做好准备。
四、方案意义1.促进传统文化教育：通过幼儿园亲子共学《三字经》，可以帮助幼儿更好地了解自己的文化传承，增强对传统文化的认知和理解。
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“三字经吟诵我最棒”诵读活动《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。
它流传的时间最长、围最广、影响也最大。
《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！一、活动目的：1.通过诵读《三字经》的有关容，可以实现一种德育功能，让学生懂得做人的道理，可强化责任感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机。
2.加强对传统文化的教育。
让学生了解了更多的中华传统文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，为自己一生的发展奠定扎实的道德基础。
3.让学生养成一种读书的习惯，营造良好的阅读氛围。
二、活动主题：走进经典三、诵读容：见附件四、活动安排：1.活动时间：单周星期五下午社团活动。
2.活动地点：一年级教室3.成果展示：（1）《三字经》集体吟诵比赛、个人吟诵比赛、小组吟诵比赛。
（2）讲“《三字经》小故事”比赛。
充分调动学生的积极性，鼓励学生乐于表达。
附件：《三字经》人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
活动过程及总结：诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的书”，诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。
我校于今年3月开始，在全校开展了诵读国学经典《弟子规》的活动，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。
现将前一阶段活动总结如下：一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展我校在开学伊始就组建了由教学副校长、教导主任、语文教研组长、各年段语文备课小组长的领导小组，全体语文教师为主要成员的经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。
下设以年段长为核心，各班班主任为主要力量的年段活动小组，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组，并制定了《诵中华国学经典，做华夏文明少年》活动方案。
为此，学校组织召开全体师生动员会，进一步明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求，为活动的顺利开展奠定了良好基础。
二、大力宣传，营造氛围开学初，学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传。
利用校门口和墙文化宣传《弟子规》相应的故事；通过红领巾广播站播放《弟子规》容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会；凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》，为我们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。
三、健全制度，保障诵读活动有效进行为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本，在活动开始之初，我们制定了切合学校实际的活动实施方案。
1.经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。
组织教师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵读《弟子规》，并对其中的容进行讲解，使学生在理解中诵读、记忆。
2.诵读活动与课堂教学相结合。
学期开学初，要求全体教师在课前让学生进行精彩五分钟的课前展示，同时语文教师带领学生进行诵读容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。
3.诵读活动践行到学生的日常生活中。
我们诵读弟子规的最终目的，就是要规学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。
如《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。
因此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，教师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好，纽扣扣好。
开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有了很大的改变。
4.教师与学生共同诵读《弟子规》。
弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。
很多教师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。
通过诵读《弟子规》，让自己学会了教育孩子的方法。
《弟子规》诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课课外德行修养行为的一致化。
5.建立诵读活动家校互动机制。
我们注重把诵读活动的围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。
让家长与自己的孩子一起共同诵读《弟子规》，用《弟子规》中的要求指导自身的言行，为孩子做出示，成为孩子学习的榜样。
现在我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵《弟子规》，有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事，确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。
四、搭建诵读平台，指导学生积极实践1.确保经典读本。
为了让学生掌握经典国学《弟子规》，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，将经典国学容进行合理分配，分年级进行《弟子规》的诵读。
在实践的过程，也是老师们提高自身修养的过程。
在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的容，教师首先要背熟；要求学生读的故事，教师首先要读懂，只有这样才能有的放矢地进行诵读指导。
2.确保学生关注。
利用学校红领巾小广播站向学生宣传《弟子规》的相应故事，充分发挥榜样的示带头作用。
同时精心布置，为诵读的顺利开展推波助澜。
我校力求每一层楼道、每个班级部布置都体现国学品读特色，学生在浏览校园墙文化的过程中，产生对国学知识的探究意识，营造良好的国学氛围。
同时，我校还开展了一系列激发兴趣，保持热情，丰富多彩的活动。
我们鼓励教师们采用自己的方式，注意劳逸结合，可在班采用比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多种方式开展活动。
学校还将国学与学校教育教学工作相结合，开展了诵读国学经典的征文活动。
为了抓实开展学习实践《弟子规》活动，第一：每天早上晨读课的前十分钟规定为全校学生朗读、背诵《弟子规》的时间，学生一到学校首先读的就是《弟子规》的容，早上一进校园，就能听到从各个课室里传出来的朗读《弟子规》的声音。
每周的班会课，班主任首先是检查学生上一周要背诵的容；第二：了解、表扬、推广在上一周实践所背诵容比较好的学生，让实践比较好的学生上台谈心得体会；第三：指导学生学习本周规定的《弟子规》容，并进行讲解和指导实践。
五、成效显著，长抓不懈学校开展《弟子规》学习实践活动以来，成效显著，实现了校园精神面貌大转变，促进了良好校风、良好学风的形成和优化，使生生关系、师生关系更加和谐。
1.校园精神面貌新变化。
开展《弟子规》进校园活动以来，学校墙文化、教室、学习园地都贴《弟子规》相关容，校园里《弟子规》书声朗朗，氛围浓厚。
仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变化，文明礼仪满校园。
同事、师生相见笑脸相迎，人人文明、守时、守信、关爱、奉献进取。
2.良好校风、良好学风的形成和优化促进了良好校风的进一步优化。
开展《弟子规》进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《弟子规》容，看《弟子规》经典教育小故事，听感恩主题歌曲，分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动，把《弟子规》教育列入学校教育教学工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视《弟子规》，人人背诵《弟子规》，人人践行《弟子规》的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。
促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。
学生学习《弟子规》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。
学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。
在学习《弟子规》的潜移默化，师生的相互感染下，学生不耻下问、不懂就问、相互学习、勤奋上进的学习风气正以勃勃生机的风貌洋溢着校园。
3. 生生关系、师生关系更加和谐生生关系更加和谐。
在《弟子规》教育中，学校重视学生关系的和谐建设。
正如《弟子规》所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。
学生能运用《弟子规》的容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。
师生关系更加和谐。
推进《弟子规》学习活动进校园以来，师生践行《弟子规》的涵，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬，师爱师的良好氛围。
教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐，教育更有成效。
今后，我校将把《弟子规》教育活动长抓不懈，不断开创学校教育教学工作新局面。
着重抓好三个“创新”。
1．理念创新。
《弟子规》教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只有起点，没有终点。
在今后的《弟子规》教育活动中，将深入挖掘《弟子规》的涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新发展。
2．教育网络创新。
教育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要组成部分。
今后，学校将通过网络、校讯通、家长委员会、家长学校、社区共建活动、亲子活动等方式加强学校、家庭、社会的沟通与联系，更加及时把握教育的针对性和实效性。
3．教育方法创新。
进一步创新教育的模式，积极拓宽校、校外两个空间和舞台，创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展和完善。