学校教育工作的阶段性总结5篇

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针对近几年青年教师较多，骨干教师较少的现状，学校注重 了青年教师的培训，启动“青蓝工程”。
一是一对一结对。每位青年教师配备一位老教师，以老教师 带动青年教师，签订师徒协议，徒弟听师傅的课，师傅听徒弟的 课，促进课堂更好的开展。
二是每日一反思。通过学校交流平台“钉钉”，每日进行整 理，做到当日事当日清。每天晚上将自己的反思发到青年教师群 里，进行分享，促进共同成长，从 10 月 11 日到 12 月 11 日，16 名青年教师撰写反思、评论共计达 20 万字，12 月初组织了青年 教师工作反思评比。
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为美好的明天奉献自己的力量。 6、真批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这
点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力 求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问 题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教 学方法，做到有的放矢。
四、加强法制教育工作 学校把 4 月份定为法制宣传月，聘请了辖区派出所所长为我 校的法制副校长。并为我校全体师生做了《做知法、懂法、守法 的好少年》法制报告会，收到了良好的教育效果。 五、其他工作 1、家庭教育工作 本学期，我校成功召开了全校学生家长会，每位班主任认真 准备、精心布置教室，主题鲜明突出。学校还借此之际聘请了中 国关工委的专家为家长们做了精彩的报告。在报告会上，专家以 具体事例讲述了家庭教育的方法，博得了家长的一阵阵掌声;家长 会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。 2、健康、环境教育 在本学期，我校加强了校园环境的绿化、美化，这样不仅强 化了育人环境，而且加强了学生们主人翁的责任感，学生们也很 少有践踏草坪，折花枝、树枝的现象出现。
三是每月一考核。充分利用周三希望讲坛，跟着学校的书法 老师学习书法，并应用到实际教学工作中。每月进行钢笔字，粉 笔字，简笔画，写作和课堂的考核，意在追踪青年教师的成长， 看到青年教师的进步。
四是 11 月底，组织了青年教师“我与学生共成长，我是这样 做的”主题论坛，青年教师从班级管理、课堂教学、学生管理等 多角度，充分梳理了开学来自己和学生共同成长的经历、挫折与 收获。
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3、交通安全教育 同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，放学后各班能够 排好队有组织的离校，保证了放学期间的交通安全，并做到了不 横穿马路，闯红灯等不文明行为。经过全校师生的共同努力，我 校本学期无一起不安全事故发生。 总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成 绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。 1、学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走 不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少 数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生保持 不佳的主要原因之一。 2、少数学生在课间做危险游戏的现象时有发生，对课间安全 有待进一步加强和管理。 3、班级之间存在不平衡状况，在“班风”和“学风”方面参 差不齐，个别班级在管理上还存在一些问题。 学校教育工作的阶段性总结 4 本年度的教学工作接近尾声，欣然回首，往事在目。在过去 的一年里，我校紧紧围绕教研室的工作要点坚持以教学工作为中 心，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，推 进学校文化建设，深化课程改革，细化教学管理，努力提高教学 质量，较好地完成了本学期的教学工作任务。下面，将我校本年
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份 春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和 真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我 将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明 日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克 服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
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4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗 示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班级量化 考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫 生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争， 促进了全校学生行为规范的养成。
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校长还经常深入课堂，一年来，听课达 120 节，与一线教师 共同探讨“生态课堂”，交流激发学生思维碰撞进行深度学习， 参与学校半日教研活动 30 余次。
二、课题研究，力争科研带动学校发展 学校现有市级重点课题 1 个，市数学小课题 1 个，实践班级 课题 6 个，县级重点课题 1 个，新结题 1 个。 其中，针对两处__小规模小、学校师资薄弱、到中心小学远 的问题，学校开发了《“互联网+”__小新城镇化进程中的义务教 育均衡发展实践》课题研究，一是推进“互联网+同步课堂”模式， 以“远程同步互动课堂”为突破点，将中心小学优质资源外部支 持与村小学校内生式发展相结合，提高农村学生素质。二是开发 “互联网+希望讲坛”培训模式，采取专题培训与二次培训相结合， 中心教师与完小教师轮流讲的形式，充分利用互联网组织骨干教 师定期开展网络专题讲座。 学校从今年开始加入了国家级课题市级分课题《小学生数学 小课题研究》的课题研究，教学开始从注重老师的讲授到学生自 主探究的转变，注重让数学学习与实际生活的联系，注重了学生 的思维的深度碰撞。一年来，学校有五件小学生小课题研究成果 获奖，其中四件获一等奖，一件获二等奖。两位指导老师的教学 设计分别获辅导奖。 针对农村小学“留守儿童”的家庭教育观念淡薄，隔代教育
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3、加强后进生管理 做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班 实际，做好品德差生的帮教转化工作，制定了具体的帮教措施， 记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他 们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。学校教导处和 少队部做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心， 对本校的后进生进行摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育 转化的责任感。 二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌 1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学 生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进 行训练和教育。 2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。 本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。 重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。 对卫生、红领巾佩戴、升旗仪式、语言文明、课间安全等检查评 比落实到位。尤其对卫生、课间安全、语言文明采取天天检查的 方式，对红领巾佩戴情况采取突击检查的方式，对班级布置、黑 板报采取定期检查的方式。 3、充分发挥各班卫生监督岗、校门口执勤岗的值日监督作用， 一学期来，各部门认真负责，检查公平、公正，值周工作到位。
学校教育工作的阶段性总结 3 本学期，我校根据初期德育工作计划，以《小学生日常行为 规范》为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生
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的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重 实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题 教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动， 学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、 心理健康且富有创新精神的一代新人。本学期主要做了以下工作：
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而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引 学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后 记，并认真按搜集每课书的'知识要点，归纳成集。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合 理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使 这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的 辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从 友善开始，比如，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上 课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被 正教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到孟宪男同学在 他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作， 从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和 他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在邓子 千同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。 4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众 长，提高教学水平。 5、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面， 为教学注入新鲜血液。 社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我 将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，
学校教育工作的阶段性总结 2 一、校长示范，引领教师走向专业发展 学校校长能亲自组织教师开展专题教学研究，针对教师工作 中困惑和存在的问题，结合学校实际，为教师做了《一体两翼， 打造接地气的生长校园》、《让生长教育朝向人性美好》、《聚焦痛 点，夯实常规，教育教学质量有生长》等 10 场教学专题讲座，引 领教师走专业发展之路。
三、校本课程，让生长教育朝向人性美好 学校构建了“万物启蒙”生长课程体系，把国家课程和地方 课程定位为根课程，严格落实课程方案;结合实际研发了《读书润 泽》、《校园植物》、《小菜农》、《小园丁》等近 10 门特色课程和《大 鼓》、《京韵》、《手工坊》等 16 门社团课程定位为枝叶课程，“枝” 是学科拓展延伸课程，“叶”个性发展课程;合作、创造、探究性 称为“阳光雨露”育德润心课程，分年级开发了 12 册的《德育课 程》和《仪式课程》、《节日课程》、《每月一事》等。 学校校本课程的开发体现了地域特色、劳动特色、人本特色、 自然特色，将课程规划整合到所处的农村、农业、农民这个大环 境中，实现农家子弟发展与农村学校发展，农村教师成长与农村 课程拓展相融合，将课程延伸到校园、校外、田野、农家、社会， 培养了真正接地气的'农村孩子。 四、青年培养，激活青年教师成长内动力
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严重，严重影响了留守儿童的健康成长的问题，开发了《农村留 守儿童家庭教育策略的研究》课题研究，课题组研究成员通过家 访与现代各种通讯方式相结合的方式，调查研究“留守儿童”家 庭背景及家庭教育情况，结合留守儿童的现有学习习惯，通过应 用研究的教育实践活动，进行有针对性地实施研究，从而改善了 留守儿童的家庭教育和学习习惯现状，促进留守高德育工作实效 学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针 对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育 工作的方法，努力提高德育工作的效率。 1、加强师德师风建设 搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德 育工作者队伍。我校组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》 等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，爱生乐教， 勤奋工作，勇于创新，乐于奉献，全面关心、爱护暂时落后的学 生，杜绝体罚与变相体罚现象，构建平等、良好的师生关系。 2、抓好班主任队伍管理 适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育 工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、 处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，考核、奖 励制度，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩 作为晋升、评优的重要依据。