小学四年级语文 《颐和园》教案
《颐和园》教案
四年级语文教案
一．教学目标
1.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
2.能按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。
3.学会本课的14个生字。
理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
二．教学重点
理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
教学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
第二课时：
三．教学过程
（一）齐读课文，讲读第1、6自然段。
1.齐读课文。
2.提问：
（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。
颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。
）
（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？
（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。
因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。
）
你们想去颐和园吗？（想。
）那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！
（二）明确作者的游览顺序。
长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
（三）讲读，学习课文第二段。
1.指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：
（1）作者是怎样来到长廊的？（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
说明长廊的位置：离大门不远。
）
（2）长廊的特点是什么？（长，“一眼望不到头”。
）作者是用什么方法来说明的？（作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。
“这条长廊有700多米长，分成273间。
”）
（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？（分层次写具体。
重点段分层，这是把文章写具体的常用方法。
）
2.按照提示给第二段分层。
（1）分层的提示是：
从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。
（2）分层的结果：
第一层是第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5句。
3.逐层学习：（重点学习第二层）
（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。
长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。
（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。
读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
”这说明了什么？
（说明画的内容丰富，题材广泛。
体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。
）
（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。
“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。
”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。
）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。
这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。
长廊在昆明湖的右边。
一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。
4.练习有感情地朗读。
怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？
（1）教师在语气、语句轻重音、停顿等方面指导学生朗读。
（2）教师范读，学生模仿。
四年级语文上册《颐和园》教学设计(优秀模板13套)
四年级语文上册《颐和园》教学设计（优秀模板13套）四年级语文上册《颐和园》教学设计1教学目标：1.准确、流利的朗读课文；2.激发学生的民族自豪感；3.学生对风景描写的理解领悟。
教学重心：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。
教法：讲授法。
时间:一课时教程：一、初读感受美1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。
(1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里？(2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。
2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。
（1）弄清课文的介绍顺序（2）欣赏课文的优美的语言（3）朗读的指导A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。
B.说一说颐和园的美。
学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。
三、小结;你喜欢本文的那段描写?四、积累迁移（1）本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。
（2）在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。
五、板书设计地理位置――北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客四年级语文上册《颐和园》教学设计2【教学内容】小学语文四年级上册第18课《颐和园》。
【教学设计的理念】这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。
围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、感受，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。
【教学内容的重组加工】在新课标的教学观念下，光是让学生弄会、弄懂是不够的，而应当教给他们更多的了解知识的方法和技能，必须改变往常的面面俱到、串讲串问，以教师为中心的保守作法，要以学生为主体，要以促进学生的自主学习为前提，以探究发现、自读感悟为手段，变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。
1小学语文教材同步统编版四年级下册第五单元习作例文颐和园
《颐和园》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并正确书写课文中的生字生词。
2. 理解课文内容，掌握课文中的主要景物描写及其特点。
3. 学会运用课文中的优美句子进行仿写。
（二）过程与方法1. 通过朗读和默读，培养学生的语感和理解能力。
2. 通过讨论和合作学习，培养学生的交流与合作能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受颐和园的美丽景色，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
2. 通过课文学习，激发学生探索自然景观的兴趣。
二、教学重点（一）课文中的主要景物描写及其特点。
（二）课文中的优美句子及其表达方式。
三、教学难点（一）理解课文中复杂的景物描写及其内在联系。
（二）掌握课文中的多音字、生词、形近字等语言现象。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣利用多媒体展示颐和园的图片，让学生直观感受其美丽景色。
可以问：“你们看，这些图片美不美？”通过学生的积极回应，自然引出课文主题：“今天，我们就来学习一篇描写颐和园美景的课文。
”2. 背景介绍简单介绍颐和园的历史背景：“颐和园位于北京，是中国古代皇家园林，有着丰富的历史文化。
”接着，引导学生思考：“你们知道颐和园有哪些著名的景点吗？”通过提问，激发学生的好奇心和探究欲。
3. 景点预览展示颐和园的主要景点图片，如长廊、佛香阁、昆明湖等，让学生对这些景点有一个初步的印象。
可以问：“你们看，这些景点是不是很有趣？课文中会有更详细的描述，让我们一起去探索。
”4. 课文导入通过以上步骤，学生的兴趣已经被激发，此时可以引入课文：“接下来，我们就通过课文《颐和园》，一起去感受那里的美景。
”并引导学生打开课本，准备开始新课的学习。
（1）课文初读在学生对颐和园有了初步了解后，引导他们自由朗读课文，感受课文的语言美。
可以问：“你们在朗读课文时，有没有发现哪些句子特别美？”通过学生的分享，进一步激发他们对课文内容的兴趣。
（2）问题引导在学生初读课文后，提出问题：“课文中提到了哪些景点？它们有什么特点？”让学生带着问题再次阅读课文，培养他们的阅读习惯和问题意识。
四年级课文《颐和园》语文教案五篇
四年级课文《颐和园》语文教案五篇四年级课文《颐和园》语文教案五篇颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。
长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：何处燕山最畅情，无双风月属昆明。
下面就是整理的四年级课文《颐和园》语文教案五篇，希望大家喜欢。
《颐和园》语文教案1教学目标：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学重点难点：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。
教学重点：学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
教学过程：一、导入新课同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。
你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。
二、学习生字词1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。
2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。
3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。
4、让学生提出不懂之处，并讲解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目耸立：高高地直立。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（用词语造句）三、初读课文，了解作者游览顺序1、请去过的同学介绍颐和园。
《颐和园》教案
《颐和园》教案《颐和园》教案1教学目标：1.自学本课生字及新词，积累词语。
2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
3.了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。
教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。
教学准备：1.CAI课件、展板。
2.搜集有关颐和园的资料。
课时安排：一课时。
教学过程：一.导入新课(出示颐和园全景图)同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗?教师板书课题并强调“颐”的笔顺。
二.交流资料，了解颐和园概况。
通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。
三.初读课文：1.自由读课文，读准字音。
提出不懂的问题。
2.前后桌四人一组互相交流不懂的问题。
3.通过交流还有没解决的问题吗?如果有，板书问题。
四.自由结组，合作交流：1.浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。
学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。
2.自由结组：通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。
要求“快、静”。
然后快速选出你最信任的组长。
3.合作交流：由组长组织活动。
在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。
4.小组汇报，全班交流：(1)请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。
(2)小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。
(3)教师进行适时评价、点拨。
五.学习第七自然段：1.自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物?学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置。
2.课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。
3.欣赏后你有什么感受?把你的感受读出来。
六.课外延伸，补充资料(师生共同交流)。
1.通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物?2.老师也查到了一些资料，你们想看看吗?(课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。
四年级上册语文 18《颐和园》【教案】
《颐和园》教案教学目标：1.认识7个生字，会写11个生字。
正确读写相关词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受颐和园美丽的景色，激发探究中国“世界遗产”的兴趣。
4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重难点：1.让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2.学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。
教学过程：一、导入新课。
1.引入：今天我们来一次说走就走的旅行，一起到北京去逛逛，欣赏被列为《世界遗产名录》的颐和园的美丽风光。
（此处可以出示颐和园的部分图片）2.板书课题。
（板书的过程知道颐字的写法）3．认读词语：课件出示相关的词语，教师作相关的指导。
（河堤的堤和眺望的眺一定要重点强调读法）在读的方面要注意读的形式多样化，例如组织学生自由读，小组读，集体读。
写字方面关注：殿和雕的笔画多，廊是半包围结构，栽字整合指导，金碧辉煌虽然不要求会写，但是明显容易出错，老师应强调。
二、初读课文，整体感知。
1.学生能正确流利有感情的朗读课文，并讨论用一个词或者一句话来总结课文内容。
课文2～5自然段向我们描述了颐和园内三大标志性景点的美，作者按照浏览顺序，采用移步换景的表达方法，把三大景点的美展现得淋漓尽致。
课文1、6自然段写了什么呢？学生继续讨论交流：（总起、总结。
前后照应）那整篇文章的写作顺序就是：总——分――总。
2.学生能明确课文内容，并讨论交流完成下面题目：北京的颐和园是个美丽的大花园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（长廊）。
走完长廊，就来到了（万寿山）脚下。
从万寿山下来，就是（昆明湖）。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
三、研读课文，赏析美景。
1．学生自由朗读第二自然段，画出印象深刻或者比较优美的句子，交流读完后的感受。
（长、美）教师引导：从哪些词中看出了长？七百多米，273间，一眼望不到头。
（这是中国园林中最长的游廊。
《颐和园》说课稿（通用11篇）
《颐和园》说课稿《颐和园》说课稿（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《颐和园》说课稿（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《颐和园》说课稿篇1一、说教材《颐和园》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
所以本节课的教学重点为：1、了解颐和园的美丽景色，使学生受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。
2、理清作者的游览顺序。
3、有感情地朗读课文。
教学重点为：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感熏陶。
教学难点：有感情地朗读课文。
二、设计理念1、关注学生的情感需要，激发学生的学习兴趣。
我们知道，小学生有个最为显著的特点，那就是他感兴趣的事物就会想方设法研究它、解决它。
所以在设计本节课时，我充分分析学生的心理特点，创设民主、宽松的环境放松他们，使学生产生阅读的兴趣，主动来参与阅读，并在阅读中体验成功的喜悦。
2、运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。
将信息技术与语文教学有机的进行整合，特别适合于新课改的要求。
所以在设计本节课时，我便把网上的一些资源展示给学生看，这样就会把学生引进多姿多彩的世界，充分调动了学生的学习兴趣和欲望，使学生学得更轻松、更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。
3、依据课改的新理念进行设计新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。
最新人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案
最新人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案一、课文原文颐和园是北京著名的皇家园林，位于北京市西北郊，占地约290公顷。
颐和园以山水为基础，以建筑为点缀，形成了独特的园林景观。
颐和园的主要建筑有万寿山、昆明湖、长廊、佛香阁、苏州街等。
其中，万寿山是颐和园的制高点，山上建有望湖楼、佛香阁等建筑，登高望远，湖光山色尽收眼底。
昆明湖是颐和园最大的湖泊，湖中建有十七孔桥、南湖岛等景点，湖光山色相映成趣。
长廊是颐和园的标志性建筑之一，廊内绘有精美的壁画，是中国古代艺术的瑰宝。
佛香阁是颐和园内最高的建筑，登临阁上，可以俯瞰整个园林的美丽景色。
苏州街是颐和园内的一条仿古商业街，街上有各种店铺，售卖各种工艺品和美食。
颐和园的美景吸引了无数游客前来观赏，是北京的一大旅游胜地。
二、教案教学目标：1. 让学生了解颐和园的历史和文化背景。
2. 让学生掌握颐和园的主要景点和建筑特点。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 颐和园的历史和文化背景。
2. 颐和园的主要景点和建筑特点。
教学难点：1. 让学生理解颐和园的建筑风格和艺术价值。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学过程：1. 导入：通过展示颐和园的图片，引导学生了解颐和园的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解颐和园的历史和文化背景，以及主要景点和建筑特点，如万寿山、昆明湖、长廊、佛香阁、苏州街等。
3. 讨论：引导学生讨论颐和园的建筑风格和艺术价值，以及对中国传统文化的影响。
4. 活动设计：组织学生进行角色扮演，让学生扮演导游，向其他同学介绍颐和园的主要景点和建筑特点。
教学评价：1. 通过学生的角色扮演，评价学生对颐和园主要景点和建筑特点的掌握程度。
2. 通过讨论，评价学生对颐和园建筑风格和艺术价值的理解程度。
统编版小学语文四年级下册颐和园教案
统编版小学语文四年级下册颐和园教案教学内容：《颐和园》是统编版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文。
本课主要介绍了颐和园的自然风光和人文景观，展现了颐和园的美丽与魅力。
课文分为两大部分，第一部分描绘了颐和园的自然景观，包括万寿山、昆明湖等；第二部分介绍了颐和园的人文景观，包括长廊、佛香阁、十七孔桥等。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，感受颐和园的美丽与魅力；学会用恰当的词语描述景物，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讲解，培养观察、表达和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护文化遗产的情感，增强民族自豪感。
教学难点：1. 理解课文内容，感受颐和园的美丽与魅力。
2. 学会用恰当的词语描述景物，提高写作能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过颐和园吗？你们对颐和园有什么了解？2. 学生分享，教师总结。
3. 出示课题，板书《颐和园》。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。
2. 教师检查自学情况，指导学生正确书写生字词。
三、合作交流1. 学生分小组，讨论课文内容，说一说颐和园的自然风光和人文景观。
2. 各小组派代表分享，教师点评并总结。
四、课堂讲解1. 教师讲解课文，分析颐和园的自然风光和人文景观。
2. 学生跟随教师讲解，画出课文中的优美句子，感受颐和园的美丽与魅力。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结颐和园的特点。
2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。
板书设计：颐和园一、自然风光1. 万寿山2. 昆明湖二、人文景观1. 长廊2. 佛香阁3. 十七孔桥作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 根据课文内容，用恰当的词语描述颐和园的美丽风光，不少于200字。
3. 收集关于颐和园的图片和资料，办一期手抄报。
人教版四年级上册语文教案《颐和园》
人教版四年级上册语文教案《颐和园》一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解颐和园的历史背景和建筑特点，提高对园林艺术的认识；掌握课文中的生字词和重点语句，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文、观察图片、视频等，学生能够自主学习，发现和理解颐和园的美学价值；通过小组讨论、分享交流等活动，学生能够提高观察力、表达能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到颐和园的美丽和宏伟，增强对祖国传统文化的热爱；能够激发对园林艺术的欣赏兴趣和对自然景观的探究热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字词和重点语句，了解颐和园的历史背景和建筑特点；提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。
2.教学难点：理解课文中描述的园林艺术特色和美学价值，感受颐和园的美；引导学生主动思考、观察和表达。
三、教学过程1.导入环节：教师播放颐和园的旅游宣传片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解：教师介绍课文背景和作者，引导学生阅读课文，重点讲解生字词和重点语句，引导学生理解课文中的知识点。
3.深入分析：教师引导学生深入分析课文中描述的颐和园的美学价值，如建筑风格、山水景观等；组织学生进行小组讨论，鼓励学生主动发表观点。
4.练习环节：教师出示相关练习题，如生字词填空、段落阅读理解等，学生自主完成练习，教师进行点拨和讲解。
5.拓展延伸：教师介绍颐和园的历史背景和其他相关知识，如文化内涵、历史背景等；引导学生探究颐和园的文化内涵和艺术价值。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要知识点和思想情感等内容，回顾教学重点和难点。
四、教学方法和手段1.教学方法：启发式教学、小组合作学习等。
2.教学手段：PPT演示文稿、多媒体视频资料、图片资料等。
教师可以借助多媒体设备展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文中描述的颐和园的美学价值和文化内涵。
同时，教师还可以引导学生通过小组讨论、分享交流等方式主动思考和表达自己的观点。
四年级语文上册《颐和园》第二课时教案
四年级语文上册《颐和园》第二课时教案教学目标：1.知识与技能：正确读写生字词，理解词语的意思；有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。
2.过程与方法：通过观察图片，展开想象，感受颐和园的美丽；学会作者抓住景物特点进行描写的方法。
3.情感态度与价值观：培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者对颐和园美景的喜爱之情。
2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学难点：1.理解课文中的比喻句和拟人句。
2.感受颐和园的美，提高写作水平。
教学过程：一、导入新课1.上节课我们学习了《颐和园》的第一课时，大家对颐和园有了初步的了解。
这节课我们将继续学习《颐和园》，感受颐和园的美。
二、学习课文第2自然段1.请大家自由朗读第2自然段，注意理解课文内容。
2.谁能用自己的话概括第2自然段的主要内容？3.指导学生理解“画中游”的含义，体会作者对颐和园美景的喜爱之情。
4.请大家齐读第2自然段，感受作者的语言美。
三、学习课文第3自然段1.请大家默读第3自然段，边读边思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“长廊”的特点，体会作者对长廊的喜爱。
3.请大家用自己的话描述一下长廊的美丽。
4.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
四、学习课文第4自然段1.请大家自由朗读第4自然段，注意理解课文内容。
2.指导学生理解“佛香阁”和“昆明湖”的特点，体会作者对这两个景物的喜爱。
3.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
五、学习课文第5自然段1.请大家自由朗读第5自然段，注意理解课文内容。
2.指导学生理解“万寿山”的特点，体会作者对万寿山的喜爱。
3.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2.颐和园的美体现在哪里？3.作者通过什么方式表达了对颐和园的喜爱？七、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。
2.选择颐和园中的一个景物，用自己的话描述它的美。
八、课后反思1.本节课我们学习了颐和园的美景，大家能否谈谈自己的感受？2.通过本节课的学习，大家认为自己有哪些收获？3.课后希望大家能够多观察身边的景物，学会用语言表达自己的感受，提高写作水平。