一年级试卷分析

一年级试卷分析
一年级试卷分析

白莲小学一年级语文下册期中试卷分析转眼间半学期已经结束了。一年级下学期的孩子们,知识在增长的同时,水平也提升了很多。一张小小的试卷不但展示着孩子们的收获,也承载着老师和家长的期盼。本学期期中考试一年级语文试卷,总体来说,知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的拼音积累,又检测了使用的水平。题量适中,难易适度。

一、情况分析

本次考试题目难度不算很大,学生感觉与平时训练相差不大。全年级共有89人参考,学生成绩不太理想。及格率84.3%,优秀率56.2%以上。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、多音字、加偏旁组字组词、把词语补充完整、辨字组词、数笔画写笔画、给词后面填空、学着写、句子的补充使用、加标点、积累、阅读和写话等对一年级学生的知识、水平、习惯实行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。

二、试题分析

1、第1题考查了学生对所学生字掌握情况的水平,学生几乎没有失分,在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第2题,给带点的字找拼音朋友。有裴成龙、杨明宇、

马凌云等部分学生失分。

3、第3题,多音字选择。这题我们多次训练,而且是书上的。平时我们要求学生把这些记住,所以掌握的还好,失分较少。

4、第4题是加偏旁组字组词失分也少,主要是我们在复习时让学生巩固了。

5、第5题是把词语补充完整,绝大部分人都做对了,失分较少。

6、第6题是辨字组词,只有少数学生做错。

7、第7题是数笔画写字。除了一部分差生写错以外,其余同学都没有错的,造成本次考试中严重的失分。

8、第8题是根据拼音写汉字给词语后面填完整。在填写的过程中,得分率90%。这与平时教师严格要求,把好识字关是分不开的,但有部分字是很难的学生不容易记住,这就要求我们今后在教学中,既要鼓励多识字,培养识字兴趣,也要引导学生准确识字,准确使用。

9、第9题是我会学着写。得分100%

10、第10题是给句子加标点。学生绝大部分都做对了,只有马凌云、裴成龙、杨明宇、朱明翰、邓翔宇做错的。

11、第11题是学着写句子。这题失分很少。主要是因为学生把个别字写错。

12、第12题是阅读短文,完成练习。多数学生认真阅读后就会做了,少数学生马虎,不认真读题才做错的。

13、第13题是看图写话练习。主要是考查学生的观察力和语言表达水平。因为学生能仔细观察并发现,所以这题失分也少。从学生试卷来看,学生能很好地把握图意。

三、分析总结

1、从这次检测中能够看出,部分学生学习习惯不好,没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中,主要从以下几个方面加以整改:一是要增强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是即时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。四是增强积累使用。五是增强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的,提升学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存有很多,可喜的是我们已自上而下理解了阅读的重要性。并在努力的实践中,摸索提升学生阅读水平和阅读兴趣的方法,使学生养成学习的好习惯,我们会结合试卷上出现的问题,即时调整教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文,提升语文综合素养。

小学一年级数学下册试卷分析

小学一年级数学下册试卷分析 本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视计算能力、思维能力、以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。 试卷有以下几个特点: 1、题型灵活多样,包括填空题、数图形、比大小、计算题、统计图、解决问题等。 2、贴近生活,注重考查学生的生活经验在数学中的应用。 3、注重运用与应用能力,题型注重灵活性。 二、学生答题分析 本次注重学生计算能力的考查,测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大,范围广,分布于填空、口算、统计图、解决问题中。大多数不及格的学生就是在计算及解决问题失分惨重,其次,学生对看统计表解决问题、口算计算掌握不牢固,失分的学生还不少。还有,解决问题是学生最棘手的问题,失分相当严重。其主要原因是:一、审题不认真;二、理不清题意、计算错误。 学生在答题中存在的现象: 1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待加强。 2、有些学生很马虎:不认真审题,数字写不对,导致简单的题目也不做对。 3、学生计算的正确率得下大力度训练。 4、解决问题的理解能力有待加强。 三、质量分析 本次考试我们班有39名同学参加考试,100分有12人,80分有2人,90分有12人,不及格的5人。及格率87%,分100分,最低分45.分。 四、改进措施 1、注重培养学生良好习惯的养成及想方设法端正学生的学习心态。 2、在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解算理、算法,再采用形式多样进行专项练习。要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。. 3、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览,清楚题

小学一年级语文下册试卷分析小学一年级下册语文测试卷

小学一年级语文下册试卷分析小学一年级下册 语文测试卷 通过试卷分析,我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价,整体检查自己的教学情况。下面是WTT为大家整理的小学一年级语文下册试卷分析,欢迎大家参阅。 小学一年级语文下册试卷分析(一) 一、成绩分析 期末考试的结束,标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生55人,平均分60.7分,有22人及格,23人不及格,及格率50%;90分以上的有1人。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重,成绩好的接近满分,成绩差的只有几分,这样的学生有四个,使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要二、试题结构和特点本次试卷共分四个部分: 一、基础知识;二、课文知识;三、阅读短文;四、习作。 第一部分,主要考察学生对基础知识的掌握情况,考察内容班级全面,包括字母、偏旁、部首、汉字、形近字等等。内容紧扣课本,不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中,“想念”和“热情”两个词语写错的比较多,这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。送笔画相同的字和标偏旁相同的字两题失分也较多,这与一年级学生没仔细审题有关。

第二部分是课文知识。相对一年级的学生来说,孩子的直观思维较强,每一道小题对学生来说都是有难度的。第八题按课文填空,有些同学掌握的不是很牢固,会背不会填,也有些学生做题比较马虎,不认真看题。 第三部分是阅读题。受学生的年龄特征和生活经验所致,准确率不高。 第四部分是习作。画面不够清晰,很难分辨画的是男还是女,更看不出人物的表情。总的来看,这一题学生做得不是很理想。 三、反思与对策 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。 从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。 随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文阅读题,及

(完整)2018年一年级下册语文期末试卷分析

2018年一年级下册语文期末试卷分析 一年级下册语文期末试卷分析这次语文期末检测题目难易适中,面向全体学生,让每个孩子都尝到了成功的快乐,也给教师教学指明了方向。 对教师及时调整自己的教学结构,准确把握识字写字说句的教学重点,明确了今后教学需努力的方向。 一出题情况。 最新的一年级下册语文期末试卷分析:本次检测共有十三道题,卷面实际分分,卷面书写分分。 试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉及,试卷出题注重识字词句的积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。 从考察学生识字识词说句的各方面能力来看,第二三四大题主要考察学生的识字能力,占分。 第五六七八大题主要考察学生的词语的积累理解与运用,占分。 第九十十一题主要考察句子的运用理解和积累,占分。 第十二十三题重要考察句子的运用理解句段的组成等,占分。 第一大题考察大小写字母的字形识记辨认情况,占分。 二答卷情况。 考试总体成绩及分析。 分以上有人,占%;及格人数人,占%;人平分分,%最低分人均分为

分。 总体来说,优秀率人平分相对于平时,成绩不够理想,部分同学成绩有失水准,还有上升的空间。 各大题答题情况及错误举例原因分析。 ⑴第一大题,是让大小写字母连成一家人。 有人未得满分,人得分在分以下。 说明此题掌握基本上还行。 但是部分同学粗心导致失分,如阮鹏刘想陶硕都丢了两分。 ⑴第二大题,看拼音写词语,有个词语分。 其中诗词变化语言这三个词错误较多,有人得分在分以下,有人得分只有几分,这是导致这几人不及格的重要原因。 刚才错误较多的三个词,都是平时复习忽略的原因,尤其是变化语言两个词复习少,诗词的词字未作会写的要求。 ⑴第三大题,有个字组词,共分。 其中未得满分的有人,说明此题大部分同学掌握较牢固。 其中部分同学错误纯属粗心,如陶硕把坐座两个字中土写掉了一横。 喻鹏将找到的找左边写成了两横。 王鑫将说话写成话说。 其余几个做错的同学属未能真正认识字的读音意义而写错了。 ⑴第四大题,有个小题共分。

一年级下册数学试卷分析

仅供参考小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

xx年春一年级数学 期末试卷分析 随着新一轮国家课程教材改革实验的实施,基础教育的课程环境得到了极大改革,数学内容密切联系现实生活,密切联系儿童的生活经验,数学教学成为发展儿童智力,开发儿童潜能的重要工具,使儿童的情感、态度、价值得到了提炼与升华。在这样一个课程的环境下,作为检测教与学的重要手段之一的期末试卷,在命题和形式上也作出了相应的改革。 本次试卷具有以下几个特点: 1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养。 2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查。 3、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 现根据本次考试情况作如下具体的分析: 一、试题分析 这套一年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点: 1、内容丰富,结构宽阔 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分: 100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。

2、趣味性强,贴近生活 《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图的内容贴近学生生活,图画的风格注意符合学生的年龄特点。 3.注重应用意识和解决问题的能力 解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去,从实物图中解决问题, 4.注重动手操作能力的培养 二、质量分析 将 试 卷 情 况 具 体 分析如下: (一)、填空题 该题正确率98%。 好的方面及成因分析:第1、2、3、4、5、6、7题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学。 差的方面及成因分析:

小学一年级语文下册考试卷分析

小学一年级语文下册考试卷分析 本次检测共有十一道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。 二、试卷分析: 本次成绩虽然较为理想,但仍然存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下: 第一题看拼音,写词语;第三题比一比,再组词;第四题快乐加减;第五题我能把诗句补充完整;第六题把括号里不合适的字划去;第七题连一连;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。 但有个别同学在此处失分,但失分不多。 第二题按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少,但“送”的第八笔是()。学生错的较多。虽然一再强调,“送”先写里边,最后写走之儿,可有同学,不知走之儿是三笔,或者粗心。因此,这个小题丢分较多。 第九题阅读短文,回答问题。这道题中难点在第一小题,数句子,只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号,学生不清楚是一句。还有,就是太粗心。只要是一句一句标出的同学,就能数对。还是训练太少。照样子,写词语。有“一片片”,可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”,做错了。一年级孩子,理解能力太差。只有反复强调,才会少出现这样的错误。 第十题看图写话。这是一个难点。不过,我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记,所以学生写得还不错。 三、整改措施 通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。 1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

一年级下册语文试卷分析

小学一年级语文下册期中考试试卷分析 郭佩 一、基本情况分析 此次语文考试卷的命题内容为第1~4单元的知识点,科初步分为这“三大块”:第一部分就是积累与运用;第二部分就是阅读;第三部分就是瞧图写话。其题型整体说来比价基础,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读的能力,符合年段要求,体现了《语文课程标准》的精神与要求。 二、成绩分析 本班63人参考,平均分82、6,及格率84%,优秀率49%。最高分就是100分。90分以上31人,80到89分13人,70到79分6人,60到69分4人,不及格有9人。 二、试题分析 1、第一题:我会写汉字音节声母。 本题主要就是考查学生对汉字读音及声母书写的掌握。但班级里有很一部分孩子因为没瞧清楚题目要求。有几个孩子写的就是词组、还有一些孩子则写的就是字的音节。还有少部分孩子分不清声母b与d,n与l。期中霞这个生字以为有部分孩子不认识这个生字,所以这个字的声母出现错误也就是比较多的。 2.第三题:我能按要求组词。 本题检测学生对形近字的区分与熟知程度。错误比较多的出现在

“值”“植”字上。很多孩子把这两个字的三横写成了两横。“变”字与“事”字组词也就是错的比较多的,“变”字一般只会组一个词语,“事”字大部分同学错在事情的“情”字,有的写成了“请”,有的写成了“清”。 3、第四题:我会写包含下面部首的字。 本题主要考查学生对偏旁的掌握,月字旁很多孩子写出了“明”,有的会写出“脸”字,但就是因为粗心将“脸”字少些了一横,心字低则有很多孩子只能写出一个字。有一部分知道那些字就是心字底,但就是因为对生字掌握度不够,写出来的字总会这里少一横,那里少一撇,这让我明白以后再教学生字时务必将那些学生容易漏写的部分反复强调。 4、第六题:我能认真连一连。 这道题主要考查学生对形容词的运用。但在“鲜花”“雪花”两个词的搭配词“盛开”“飞舞”选择上弄混淆了。 5、第七题:我会写反义词。 本题的失分点主要就是这两个地方:第一就是“早”的反义词“晚”“假”的反义词“真”,“晚”字有部分学生将“日”字旁写成了“目”字旁,而“真”则就是少写了一横。 6、第八题:我会填合适的量词。 一( )椅子、一( )桌子,这两题很多孩子的量词不会。 7、第九题:我会照样子填一填。 例:亮晶晶

一年级语文下册试卷分析

2019年一年级语文下册试卷分析 本次期末质量检测也已结束,我所任的一年级语文取得了不错的成绩,现将试卷分析如下: 一、教情分析: 一年级参考人数33人,全部参加考试总分为2797分,均分为84.76 优秀率为75.76%,及格率100%.一年级学生活泼好动,爱学爱问,针对一 年级学生的年龄和学习特点我把新课标学习放在首位,切实做好先行课研 讨工作。在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实 培养学生的语文素养;把识字、写字作为本册教学重点,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度,引导激励学生多认字,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的书写习惯;在阅读教学中,重视阅读方法的指导,引导学生读正确、读流利,读 出感情,读出不同的感受,读出不同的味道;鼓励学生多读书,读好书, 在读书中多识字,提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成 一定的积累习惯,我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并互 相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情 境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境, 进行体验,展开想象,自由表达。 三、学情分析: 通过第一学期的学习,大部分学生已经养成了自觉学习的习惯,比如,按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等,有一定的阅读、写话能力,从 试卷看,绝大多数同学能认真听题,理解题意,答题正确,卷面干净,书 写规范,较好地完成了本阶段的学习任务。但是,我也发现有以下几个问 题值得我们进一步重视: 1.拼音的掌握不够牢固。 大小写字母的辨识,音节的拼读出现错误,书写出现多一笔或少一笔 现象,造成失分较多,比较可惜。 2.二类生字成了考试的拦路虎。识字是一年级的主要任务之一,一年 级识字量比较大,要求认识550个汉字,如此大的识字量让学生死记硬背 显然不是什么好方法,我结合近几年的教学实际,总结出几种简单的识字 方法: 1、合一合利用两个学过的生字合一合,组成新字。如:禾火秋;禾少

一年级下册数学期末试卷分析及改进措施

一年级教学质量分析及改进措施 一、试题分析 试卷内容分析:本次期末卷知识覆盖面广,内容丰富、形式多样,题量适中,题型非常的新颖。从试题难易程度看,试卷注重基础知识的掌握,在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级数学课本中绝大部分内容,如比较大小、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、人民币的换算等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。 二、质量分析 本班成绩:平均分分,及格率为%。 三.典型题分析 填空题中关于植树问题的,好多学生都没有去看有几捆,没有意识到一捆就是一个十,而是错当成一个一,简单的写出了结果,导致后面几空也出现错误。 算一算是直接写得数,包括100以内数的加减运算。既有进位加减,也有不进位加减,还有两位数加减整十的数的计算。知识点较全面。 解决问题中学生不能变相的理解题意,不能将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较。这种情况与学生平时不参与购物有很大的关系。 四.存在的问题 1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做,但通过观察算式的规律即可做出判断的大小比较,学生还是不熟练。 2.计算能力需进一步加强。学生直接写得数还不能完全口算,多

数学生借助手指算。这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对很低。

3.审题能力需加强。很多意思很清楚的题学生自己读不懂。 4.分析能力需加强。(学生不会思考) 五.改进的措施: 1.加强学生学习习惯的养成教育,改正粗心的毛病,学会自己检查作业。 2.在今后教学中抓稳基础知,让每位学生都学扎实、弄明白,减少基础题的错误。 3. 在课堂教学中认真落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中,帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识,养成良好的解题审题的习惯。 4. 在今后的练习设计中,题型新颖些,让学生觉得数学是有趣的,增加问题的真实性和情境化,切实提高学生运用知识解决问题的能力。 5.加强对后进生的辅导(重点),开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们,上课对他们多提问,课后加强对他们的辅导。 感谢您的支持与配合,我们会努力把内容做得更好!

一年级下册数学试卷分析

2010-20XX年春一年级数学 期末试卷分析 随着新一轮国家课程教材改革实验的实施,基础教育的课程环境得到了极大改革,数学内容密切联系现实生活,密切联系儿童的生活经验,数学教学成为发展儿童智力,开发儿童潜能的重要工具,使儿童的情感、态度、价值得到了提炼与升华。在这样一个课程的环境下,作为检测教与学的重要手段之一的期末试卷,在命题和形式上也作出了相应的改革。 本次试卷具有以下几个特点: 1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养。 2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查。 3、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 现根据本次考试情况作如下具体的分析: 一、试题分析 这套一年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点: 1、内容丰富,结构宽阔 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分: 100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。 2、趣味性强,贴近生活 《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图的内容贴近学生生活,图画的风格注意符合学生的年龄特点。 3.注重应用意识和解决问题的能力

解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去,从实物图中解决问题, 4.注重动手操作能力的培养 二、质量分析 将 试 卷 情 况 具体分析如下: (一)、填空题 该题正确率98%。 好的方面及成因分析:第1、2、3、4、5、6、7题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学。 差的方面及成因分析: 第3题认识钟表,个别学生认错。 第4题用1元钱买一支笔后还剩6角,买这支笔花了多少钱,有个别同学对人名币的换算不灵活。 第5题方向与位置,谁的上边画什么谁的下边画什么……,原因是太粗心,没有仔细地读题。 (二)、我会找位置 这题掌握地都还比较好,只有个别学生出错。 (三)、我会判断 第4题。1元=10分(),判断错的学生有几个。 (四)、我会选 每道题都有学生出错,第2题没画括号,做漏题的学生较多。第3题一张百元币可 以换两张50元或()张20元。此题出错也较多。

小学一年级下册数学期末试卷分析

小学一年级下册数学期末试卷分析 一、整体分析 本次试卷考查的知识全面,能很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区分度,对于基础知识和能力提高题方面具有区分,符合新课标的要求,课标中的新知识都有所体现,大部分学生都发挥出了自己的水平,取得了好成绩。 二、掌握较好的方面 【一】我会算。得分率较高,这和平时的口算训练分不开。 【二】我会填。本题体现的只是面比较广泛,已经涵盖了这册书本的重点内容,学生掌握得不错,可以看出,他们已经学会了教科书上的要求。 【三】我能认,还能数。在本张试卷中得分率最高,只有一位学生错了一题,其他都对。【四】我会整理。正确率高,全部做对。 三、主要知识能力缺漏 【一】填一填。1.“用小棒摆89这个数时,先十根十根地摆,摆了【】个十;再一根一根地摆,摆了【】个一。”这道题很多学生理解错误,导致第二个空格填了89,失分较大。2.“8角+7角=【】元【】角”这道题部分基础较差的学生会习惯性地写成8元7角,没有进行转换。3.按规律填数失分较大,虽然学生已经找到了总和是15的规律,但是没有考虑到左右的顺序规律,导致做错。 【二】选择题。第三小题,是个容易混淆的题目,题目中出现了“不可以”,如果没有仔细看题目,就会出错。 【六】解决问题。1.第2小题,“5个盒子能装下这些面包吗?我来圈一圈”本题也考倒了大部分学生。圈一圈容易做对,但是最后口答的问题是“5个盒子【】装下这些面包。”括号里是写能不能,大部分学生直接填了4,没有认真去看题目,对题目理解错误。2.第3小题,“图书室一共有86本图书,其中科技书有20本,上周共借出5本,图书室还剩多少本书”这道题中出现了多余信息,科技书20本是一个多余的信息,但是有些学生还是用86-20,导致失分。这道题对于一年级的学生来说有一定的难度,失分较大。 四、提高措施 【一】提高课堂教学质量 1.创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 2.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

一年级数学下册一二单元试卷分析

一年级数学下册一二单元试卷分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的,难易也适度,能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,未能达到预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空,算连加和连减,算一算,圈一圈,判断对错,等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生未能在检测中发挥出自己的实际水平,由于学生对题目的要求理解有限,导致综合应用上失分严重,优秀率26%,及格率78%,平均分64.5。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个。 2、看图列式计算,多数学生都能看懂图,并且列出正确的算式。很多学生出于常规看图,没有看字,而理解错了。因此,最重要的是学生自己理解透。通过本次测验,我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议,从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、

人教版一年级下册数学试卷分析5篇.doc

人教版一年级下册数学试卷分析5篇 对于一年级数学试卷,我们要做哪些分析呢?下面是小编整理的人教版一年级下册数学试卷分析5篇,以供大家学习参考。 人教版一年级数学下册试卷分析(一) 一、试题情况分析 数学题量适中,题型多样化,知识面广,接近生活,尤其是个别试题特别灵活,可多种方法操作,适合中上等生。偏难。 二、错题情况分析 第一题,填空 (1)“一个两位数,十位上的数比个位上的数小4,这个数可能是、。”这道题错的特别多。大部分同学不理解题意,不知从何入手。 (2)“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。”数字多,括号小,同学们答的乱。 (3)“正方形的四条边,长方形的对边。”同学们看图形能分辨两种图形,但是叙述图形特点不准确。对于这类题不理解,不知怎样表达。 (4)“3张1元,2张5角,5张1角组成。”这道题数字多,学生思考不能周全,大部分学生心里糊涂,不知是多少钱了。 第二题,写出钟面表示的时刻。也有很多学生错。有的是学生答题不认真,有的是学生没有答题方法。 第三题,计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎,个别学生是基础差,根本就不会算。

第四天,填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用,孩子接触少,有的甚至没有“分”这个概念,不知“分”到底有多大,所以不会比较。“34=81”思维不灵活的学生符号填错。 第五题解决问题,条件,问题对于一年级下等孩子来说给的太多,孩子们的思维还达不到这个清晰度,有的计算出现错误。还有就是提出问题,许多孩子提出问题的语言不准确,没有标点符号。平时训练不到位。 第六题,统计的第5小题错的多,有的学生没读通题,只提问,不解答。 第七题,画一画的第2小题,画四种不同的图形,属于奥数问题,对于中下等生来说偏难,不会全面思维。 三、改进措施 (1) 要加强基础知识的教学,培养学生灵活计算的能力。 (2) 平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合,让知识给生活服务。 (3) 培养孩子的创新思维,一题多解或一题多变,能从不同角度把握知识、运用知识。 (4) 注重孩子学习习惯的培养,说完整话,书写工整。 人教版一年级数学下册试卷分析(二) 一、试题分析 这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:

一年级下册试卷分析

一、考试情况概述: 试卷是北师大版小学数学一年级(下册)期中考试内容,考核对象是本校一年级全体学生,考试时间为60分钟,21位学生参加考试,总分2454分,均分116.58分,优秀率85%及格率100%。 二、试卷内容分析: 试卷有五个大题,分别是写一写(5分)、填一填(28分)、算一算(24分)、做一做(16分)、用一用(27分)。写一写是给分题,让学生根据出示的汉字正确规范的写在田字格中,学生都写的非常优秀。填一填主要考察学生对数位表、数的组成以及数的大小,七巧板的认识等内容的考察,知识点比较多。我会数、我会看主要考察学生对基本的平面图形和方位的知识。我会解决问题考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。 三、考试情况分析: 1.审题不认真上失分较多。一年级学生在考试时心急浮躁,没有审题的习惯或者审题不认真,失了很多分。 2.粗心漏题而失分。由于学生做题的习惯,有些学生经常漏做了几道题目,失分很厉害。 3.在基础知识上失分。如第二大题第一小题,要求学生找规律填数,考察的就是数数的知识,属于基础知识,失分太多。 4.问题解决也是失分的关键。读题不完整,不理解数量间关系,识字量不够,抄错数字,计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。 四、自我反思及努力方向: 1、必须夯实数学基础。 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。 3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 4、重视考后反思,师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 5、教师要关注学生中的弱势群体。

一年级语文下册月考试卷分析

一年级语文下册月考试卷分析 一卷面分析 本次检测共有六道题,试卷内容涵盖丰富,字词句篇都有涉猎,试卷以基础知识为主,适当加以拓展。,本次考试的成绩不是特别理想。 (一)、我会按要求写字 1、本题主要考查学生的书写能力,在田字格中学生如何正确书写,怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分较高。 2、看拼音写词语 总体来看本题的失分较高,失分原因主要在于学生不能正确书写,出现错字现象,失分最多个人认为,教师在教学中应加大学生书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。 3、填上反义词 本题学生的主要失分在于“苦、湿快”这几个字上,“苦、湿”学生没有学过这两字”,所以学生对其的反义词也不知晓,“快’的反义词“慢”学生懂,可没有在课堂上学过。几乎全部失分。 (二)、写出带有下面偏旁的字,并组词 本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识,又考查了学生对字的组词的能力。 (三)、我会按要求填一填。 这道题主要是考查学生对字的音形意的理解。 (四)、我会日积月累与运用。 本题考查学生的搭配词组,标点运用,成语补充的能力。 (五)、填写古诗 这道题重点考察学生笔顺掌握情况。 (六)、看图写话 题目给出了一幅劳动的场面,画面中有一人在洗衣服,学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分,大部分学生写的不好(约占60%左右)有的学生只能写一句话且不完整,可见我们学生的写作能力的欠缺,还有观察能力也不强,应多加训练。 二、学生答卷中反映的问题与分析: (1)个别同学不能认真的听老师读题,导致部分题不知道意思。 (2)没有养成做完后检查的良好习惯。

(3)个别同学基础知识掌握的不牢,又没有得到良好的辅导。 (4)个别同学卷面不整洁。 三、改进措施 从本次考试来看,学生对基础知识掌握较差,在实际运用中并不是特别理想,可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进: 1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺,引导他们学会看帖,老师要进行写字示范,教会孩子描红,引导孩子开展写字评价。 2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。 3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法,一些练习题的格式要求,以及一些基础的考试技巧。 4、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展; 5、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量 6、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与同年级教师联系,从中找出差距,改进不足。不开口,没有人知道你想要什么;不去做,任何想法都只在脑海里游泳;不迈出脚步,永远找不到你前进的方向。其实你很强,只是懒惰帮了你倒忙。

一年级下册数学试卷分析

一年级下册数学试卷分析 一、对试题的理解 总体上看,这份试卷计算量较大(100分的试卷有50分是大量的计算题),计算的形式多,内容较多,对于孩子的准确率达到100%有一定 的困难。 二、考试概况分析 一(2)班应考人数74人,实考人数74人,及格率100%,优秀率 47.30%,平均分93.068分,分100分,最低分71.5分。 三、试题各题的得分统计 。。。。。 四、典型错例分析及原因 (一)算一算,失分主要表现在2题的竖式计算,3题的把算式按从大到小的顺序排列。2题的竖式计算,有的学生把加法算成减法,减法算成加法;还有的学生抄错题;竖式准确,算式得数写错等。3题的把算式按从大到小的顺序排列,有的学生把算式得数写在括号里,还有的 学生把算式按从小到大的顺序排列等。总的来说部分学生粗心,不认真。 (二)选一选的“下面得数,最接近40的是:36() 43() 46()”一题失分面较广,究其原因: 1、没有实行专门的训练,仅仅在课堂上说过, 2、从答题的另一个角度看,发现学生的审题情况还很欠缺。 (三)填一填失分比较严重。主要表现在“3.一张50元能够换() 张10元,也能够换()张5元,还能够换()张20元和()张10元。” 究其原因:

1、课堂所学不扎实, 2、从答题的另一个角度看,发现学生的审题情况还很欠缺。“() +34= 43”一题一部分学生是这样填的,“( 77)+34=43”,这个内 容是难点,是应会的东西,可部分学生掌握不好,应引起重视!“5个一和6个十组成的数读作()”,读作、写作不是这个学期所学的内容,所以十分较多。 (四)把得数相等的算式连在一起一题失分也比较严重。一共20道长 短不同的算式,既考查了学生的计算速度,又考查了学生的认真、细 心等会学习的良好的学习习惯,这对中下等的学生确实有困难。 (五)统计的2小题“从统计图中能够看出,调查了()名同学。”,有写33的,还有些34、22等,又是计算问题。 (六)解答问题选择共4个小题,错误的之处不尽相同。有计算错的,有看错数的,总的来说没有理解上的问题。 五、存有的问题和今后教学的努力方向 1.个别学生的字迹较潦草,书写不认真,要培养小朋友认真书写的习惯。 2.学生的听读水平和审题水平还需要进一步增强,有些题目学生会做,但是没有听懂意思,有些学生对试卷的题目要求不明确,不理解题目 意思。在以后的练习中我们会增强学生对题意理解的训练以及题型的 多样性练习。 3.学生的基础知识掌握不够牢固,加减法计算还要进一步增强训练, 必须提升学生的计算速度,保证的的准确率。 4.学生对所学知识的灵活使用水准还很不够,在以后的练习当中我们 会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点使用到 各种题型当中去的水平。

小学一年级下册试卷分析三篇

小学一年级下册试卷分析三篇 导读:本文小学一年级下册试卷分析三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 一、基本情况: 我班有学生28人,其中9人入籍参加期末考试,及格率100%,优秀率100%,在街道同年级排名第一。 二、主要成绩 1、学生试卷卷面清晰,书写认真端正,正确率高。可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。 2、学生计算准确,答题认真,所以第一大题我会填,第二大题按要求做一做,第三大题我会直接写得数第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号,第五大题用两种方法表示钟面上的时间,第七大题看图列式计算,学生基本没出现错误。 三、学生失分原因分析。 学生出现错误多的地方在第七题,解决问题的第5小题。“同学们排队做操,小明前面有9人,后面有5人,这一队一共有多少人?” 正确答案是:9+5+1=15(人) 有4人通过画图然后列出算式:8+1+4=13(人)9+5-1=13(人) 学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成:”同学们排队做操,从前面数小明排第9,从后面数,排第5,这一对一共有多少

人?“ 这两道题文字上很相近,平时我对学生的训练力度也很大,学生都能画一画再列算式,造成错误的原因是粗心。 四、改进措施 (一)、提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。钻研教材,分析、研究和探讨教材,准确把握教材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。 2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。 4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和

部编版一年级语文下册试卷分析

部编版一年级语文下册第一单元试卷分析 部编教材一年级下册第一单元是识字单元,学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。 本次参加考试的有33名学生,及格率97%,优秀率为79%,仍有1人处于待及格状态。总的来说,大部分学生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。 第1题是把大小写字母用线连一连。本题考查学生对字母表的掌握情况,重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。本题有个别同学出错,出错的原因有两个:一是由于粗心漏连某一个字母(个别学生出现这种情况),而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了。对于字母表,在强调会读会背的基础上,还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。学生可以根据自己的情况做字母卡,每天练习,直到完全掌握为止。 第2题是读拼音写词语。本题考查的都是课本中要求学生会写的词语,这个题目一共有8人出错,有这样几种错误:“中国”拼成了“东国”;“红花”有的写成了“禾花”,有的写成了“火花”,还有的空着没写;“冬雪”有的写成了“东雪”,有的“雪”字不会写;“飞入”拼成了“风入”;“生气”反着写成了“气生”。根据学生的做题情况能够看出来,有的学生是真的不会写,有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语,没有什么好的办法,学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会,可以通过小学生写字练习书写,也可以自己在练习本上书写,不能老师布置了就写,老师不布置就不写。 第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况,大部分学生做得非常好,只有三个学生出错,有的是真的不会认有的是粗心漏连。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握,可以用多种识记生字的方法去记忆,要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。 第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字,学生都能区分开,但是个别组词出错。本题有六个学生出错,个别学生是粗心,部分学生是组词不准确。 第5题是词语连线。一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查,一部分是对识字1中三字词语的考查。本题有四名学生出错,都是错连。通过平时的检查,学生都能熟练背过,之所以出错,还是有些字不认识。这就要求老师重视学生的识字情况,学生在平时也应该加强识字训练。 第6题考查学生对由母体字“青”变形得来的“睛、情、晴、清、请”的掌握情况。本题有六名学生出错,对于这些形声字的掌握还是得掌握方法,比如说组词、儿歌等。 第7题考查学生课文内容填空。还是同一个问题,学生都能把课文背诵下来,

(完整)一年级数学试卷分析

一年级数学2017-2018学年上学期期中考试试卷分析 一、试卷分析 从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。从整张试卷来看,学生第二大题的第二小题,第四小题,第七小题,第三大题的第一小题和第三小题错的比较多,对于学生来说,比较难的是第二大题的第七小题照样子接着画,大部分同学找不到规律,不知道怎么做。 二、学生得失分情况分析 最高分100 最低分 75 平均分84 1、填空题部分 个别学生因为不认真出现错误 2、我会算 做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般,准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度,力求会的做全对。 3、我会想 2小题看图数图形错的比较多,有些学生对于复杂的图形就不会数了。 三、存在问题 通过这次考试,我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范:拿起试卷,看起来孩子写的挺干净,但仔细观察,会发现很多孩子的书写不到位,例如,数字“ 6”,有的孩子写的6不象6,0不象0。还有,数字的大小书写不一。 2、学习习惯不太好:不认真倾听是孩子考不好的主要原因,本不该错的题,因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因,出现错误最多的就是第六题。 3、做题不灵活:数学源于生活,有的孩子学数学太脱离实际生活 4、疏忽细节:俗话说细节决定成败,干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中,我要加强对孩子在这方面的培养,注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试,从第六题填空可以看出,虽然孩子大部分都做对了,但做后没有按老师教的方法去检查,这也是我以后教学要注意的细节。 四、教学反思及改进措施 1. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中,多编一些生活中的数学问题,让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。 2. 全面关注每一位学生。 一是关注全体学生,缩小学困生的面,让优生帮学困生,以优带中;二是关注学生的全面,在教学中不仅仅重视结论,更重视学生的学习过程,进行学习方法的指导,教给学生一些好的学习方法,使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题,并且获得自我成功

苏教版一年级数学下册试卷分析

苏教版一年级数学下册试卷分析 一、基本情况 一年级共有人数23人,实考人数23人。总分:1271分,平均分:55.26分,及格人数11人,及格率47.8%,最高分98分,最低分3分。 二、试卷分析 本次期中考试试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性,体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示,每道题都要求很细致,避免非知识非智慧非数学错误的产生,还体现在试卷的图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感。 三、错题情况分析 第一题,我会填。包括了10个小题,考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表,学生对这类知识掌握的较牢固,故答题情况很好,正确率很高。在找规律的时候,学生都找出来了,却在填的时候粗心了,没有注意有的图形是实心的。 第二题,我会选。包括了5个小题,考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择题的接触较少,所以在答题时直接把答案写在了括号里。 第三题,我会算。包括了20个小题,考察了20以内的加减法,100以内的加法和减法,计算题平时的训练较多,所以这题的答题情况较好,只有个别几个学生基本都不对。

第四题,我会判断。包括了四个小题,在平时的学习中,我忽略了这类题型,所以答题情况不理想,以后要多加训练,使学生熟悉 这类题型。 第五题,涂一涂,算一算,填一填。考察了简单的统计图,补充统计图学生完成的很不错,但是根据统计图提数学问题,大部分同 学没弄清题意,没有联系统计图提问题,得分率很低。 第六题,我会解决问题。包括了两题,1题考察了看图列式计算,题目简单,因而完成得很好,2题,人民币的计算,其中的一题是 灵活题,大部分学生都能很好的完成。 结合学生的考试情况,在今后的教学中要注意: 1、从教师自身找原因,平时教师还应多研究教材,努力提高自 身素质,多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三,灵活掌握,教师首先做到思路开阔教学灵活。 2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。 4、多关注学困生,用耐心加鼓励的方法对症下药,多抓基础。 5、注重数学与学生生活的密切联系,注重应用及发展。平时注 重教研互助探究,开阔思路,取长补短。 6、在以后的教学中,加强知识与生活的联系,提供大量信息, 让学生各取所需,自己提问自己解答。在练习中设置各种题型,使 学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。 一、试题分析 二、质量分析 1.计算方面

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