bunit4roadsafety教案
Unit4 Road safety第一课时教学内容： Story time教学目标：1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights2. 初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…3. 初步掌握文中出现的交通规则：You must first look for a zebra crossing and then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left again. We mustn’t run and play on the road. etc3. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重点：1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学难点:理解课文内容，能借住图片提示完整的复述本课内容。
教具准备：单词卡片，挂图，多媒体课件教学过程：Step1. Warm up & Lead in1．Sing a song. The wheels on the bus.2. Free talkT: How do you come to schoolSs: I come to school by bus\ car\ bike\ on foot. etc. T: I see. You use different traffic tools to come to school.I think road safety is the most important for us. (Learn the topic: Road safety )S: Yes.T: Let’s learn Unit 4 Road safetyStep2. Presentation1. Learn the new wordsT: Boys and girls, what can you see on the roadSs: I can see …(交通灯，斑马线， green man, red man …) Show the pictures about them and learn the new words. pavement , road , zebra crossing, green man, red man, traffic lightsLearn the words the groups, help each other to learn the words.Have a chant:Traffic lights, red, yellow, green.Red light, red light, stop, stop, stop.Yellow light, yellow light, wait ,wait, wait.Green light, green light, go, go ,go. （边说边做相应的动作。
）2. Learn the traffic rules.T: Now you are a student in Grade 6. Do you know any traffic rulesRead the rules and judge.(根据学生已有的生活经验和学生的英语知识积累，先通过思考朗读帮助学生的建立知识建构，为下面学习课文和语言输出做铺垫。
)We must walk on the pavements. ( )We can cross the road with other people. ( )The traffic lights have two colours. ( )We mustn’t run and play on the road. ( )Before crossing the road, we must look left and right.( )We must run quickly on the road.( )T: Well down. You know many traffic rules.What can you find from the sentences(让学生读句子，感知语气上的变化。
)must 的语气强一些，表示一定，必须。
它的否定形式是mustn’t. can 的语气相对弱些，表示可以能够。
3. Text teaching1).Watch the cartoon and put the sentences in right orders.A. Some times, you can’t find a zebra crossing, you can wait on the pavement and look out for cars and bikes.B. First, you must look for a zebra crossing.C. You can cross the road with other people. Because the driver can see you easily.D. Then, you must look at the traffic lights and wait for the green man.E. Before crossing the road, you must first look left, then right and then left again.Work in groups. B—D—A —E—CCheck the answer.2) Listen and repeatRead in groups, help each other to read the text.3) Then complete Think and write. Complete the notes below. Check in groups.The teacher checks.Ss read it together.4) Look and act. Look at the pictures, suppose you are a policeman, What should you sayT shows the pictures on P36-37It is a red man. You mustn’t cross the road now.It is a green man. You can cross the road now.You must wait on the pavement and look out for cars and bikes.You can wait with other people. The drivers can see you easily.You mustn’t play on the road. （出示课文图片，创设当警察的情境，让学生用所学的语言进行有目的的操练。
）5) Look and say.Show the picture on page 38.Work in groups.What must you do to cross the road safelyWe must…What must you not do on the roadWe mustn’t…Write them on the books.Summry: 情态助动词can, must的用法：can: 能，可以。
Can’t: 不能，不可以,是否定形式。
后面都接V原形.Must：必须，一定，mustn’t: 禁止。
后面也加V原形。
Must….回答：Yes, sb. must. No, sb. needn’t.Step 3 Consolidation1. Finish P38 Think and write Complete the notes below.2.把教室的过道布置成一个街道，让学生自己过马路，边走边说出安全过马路的步骤和注意事项。
Show in groups.Then show in front of the class.Homework：1. Read the story correctly and freely.2. Write some traffic rules.3. Make a play :On the road., act next class.板书设计：Unit4 Road safetyHow can you cross the roads safelyTraffic rules…What must you do to cross the road safelyWe must + V原形…What must you not do on the roadWe mustn’t + V原形教学反思：Unit4 Road safety第二课时教学内容： Grammar time , Fun time &Sound time教学目标：1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights3. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教学重点：1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…3. 了解句子的重读。
教学难点：1. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教具准备：tape recorder教学过程：Step 1: Revision1．Review the textT: Good morning, class. Last lesson, we learned the text ‘Road safety ’, did you re memberSs: Yes.the questions.教师提问，让学生回忆课文，回答出正确答案1. How can you cross the the roads safely2. When you can’t find a zebra crossing , what can you do3. What must you not do on the road问题回答后，让个别学生朗读课文，并复述课文。
6BUnit4 Road safety教案
Unit4 Roadsafety精心整理a zebra crossing, green man, red出现的交通规则：精心整理You must first look for a zebraWe mustn’t run精心整理and play on the road. etca zebra crossing,精心整理green man, redman, traffic4.通过本课时的学精心整理习，让学生能够理解一些常见的交通单词卡片，挂图，精心整理多媒体课件教学过程：come to school?精心整理Ss: I come to school by bus\is the most精心整理important for us. (Learn the topic:1. L earn the new精心整理wordsT: Boys and girls,pictures about精心整理them and learn the new words.each other to精心整理learn the words. Have a chant:yellow light,精心整理wait ,wait, wait. Green light,6. Do you know any精心整理traffic rules? Read the rules言输出做铺垫。
)精心整理We must walk on the pavements.We mustn’t run精心整理and play on the road. ( )T: Well down.精心整理You know many traffic rules.须。
它的否定形式精心整理是mustn’t. can 的语气相对弱些，can’t find a精心整理zebra crossing, you can wait onthe road with精心整理other people. Because theE. B efore精心整理crossing the road, you must firstanswer.精心整理2) Listen andrepeatCheck in精心整理groups.The teacherpoliceman, What精心整理should you say? T shows theman. You can精心整理cross the roadnow.see you easily.精心整理You mustn’t play on the road.on page 38.精心整理Work in groups. What must you dothe books.精心整理Summry: 情态助mustn’t: 禁止。
Unit4 Road safety(第3课时) (教学设计) - 2022-2023学年英语六年级下
Unit4 Road safety(第3课时）（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解并能正确表达交通信号灯的含义。
2.学生能够自信地就道路的使用规则进行交流，并能表现得符合道路安全的行为规范。
二、教学重难点1.交通信号灯的含义及作用2.表述交通规则并积极遵守的能力的培养三、教学准备1.教师准备课件和实物模型2.学生需要有纸笔备课四、教学步骤1. 导入1.引导学生，进行简单的口头问答活动，让学生开展对此话题的初步思考：•问：我们如何才能过马路？•答：我们需要观察交通信号灯，并在绿灯亮的时候横过马路。
2.让学生分享他们曾经的经历，以此将学习过程进行融入，并加深学生们对于交通安全的观察与认识。
2. 学习交通信号灯1.引导学生观察信号灯的特点，并分析学生们在日常生活中对于交通信号灯的使用情况。
2.展示信号灯的实物模型，并让学生尝试推测灯的含义。
3.给学生展示科普视频，让孩子们深入了解各种交通信号灯的含义，重点讲解各个灯的具体作用。
4.给学生布置相应作业进行巩固，对于难点进行反复操练，确保学习效果的有效性。
3. 加深理解1.讲解道路标志，重点教授停车标记的意义。
以文化为主的标记也可通过多媒体加深学生印象。
2.将之前学习的理论进行文化与实践相结合的扩充，通过模拟教学，让学生去设计信号灯的制作过程，加深了解交通信号灯的使用原理。
4. 听说训练1.用短语交际的形式让学生熟练地表述道路使用的规则及各种信号灯的含义。
2.进行对反笑杆、停车标志和交通红绿灯等道路设施的项目练习，引导学生对于道路设施的重视性有更深一步的理解。
5. 小结与延伸1.小结今天的课程，总结记忆点，启发学生对于“道路使用安全” 这个话题的思考。
2.延伸课堂，让学生探究国内外不同情境下的交通信号灯的使用。
五、教学评估1.测验：模拟交通标志与实在道路环境中，使用信号灯识别相应的方向。
2.考察：对于交通标志与信号灯的使用，在教师的提示下熟练地进行沟通交流。
6BUnit4 Road safety教案
6BUnit4 Road safety教案6B Unit 4 Road Safety教案第一节：导入与呈现（10分钟）1. 导入：通过反复的师生对话，激发学生对交通事故的理解和关注。
T: 大家好！今天我们要学习的主题是交通安全，你们有没有听说过交通事故？S1: 我听说过，交通事故很严重，会给人们的生活带来很大的危害。
T: 说的对，交通事故会对人们的生活造成严重影响。
我们要怎样做才能避免交通事故呢？S2: 遵守交通规则、不闯红灯、不超速驾驶？T: 很好！只有遵守交通规则，我们才能确保自己和他人的安全。
所以今天我们要学习的就是交通安全。
2. 呈现：通过一个小故事激发学生对交通规则的认识。
T: 现在，我要给大家讲一个故事。
从故事中，你们能够发现一些交通事故常见的原因。
（讲述小故事）T: 通过这个故事，你们看出来了吗？在这个故事中，小明因为没有遵守交通规则，不小心被撞到了。
所以我们要遵守交通规则，做一个文明的行人。
第二节：讲解与理解（20分钟）1. 讲解：交通规则的基本内容。
T: 在我们的日常生活中，有哪些交通规则是我们应该遵守的呢？S3: 不闯红灯、看左右再过马路、不乱扔垃圾等。
T: 很好！你们说得都对。
还有一些其他的交通规则，比如……（老师根据教材内容进行讲解）2. 理解：学生通过小组合作讨论，对交通规则进行理解。
T: 现在，我要把你们分成小组，请你们讨论一下，为什么我们要遵守交通规则？你们的答案写在小组讨论表上。
（学生进行小组讨论）T: 时间到了，每个小组请派一个代表发言，将你们的想法说给大家听。
（不同小组的代表发言）第三节：拓展与运用（15分钟）1. 拓展：展示交通标志牌，让学生了解不同的交通标志及其含义。
T: 交通标志是交通规则中非常重要的一部分。
我们来看一下这些交通标志牌，你们能看出它们分别代表什么吗？（展示交通标志牌，学生逐个回答）T: 很好！你们对交通标志牌的了解非常不错。
2. 运用：通过小组游戏，学生巩固对交通规则和标志的理解。
新版牛津6BUnit4 Road safety知识点教案
Unit4 Road safetySound timeStress·Stop! There’s a red man. There are many busy roads in the city. We mustn’t walk now. How can you cross them safely?We must wait for the green man. First, you must look for a zebra crossing. There he is! Now we can walk. Then, you must look at the traffic lights But don't run! and wait for the green man.In the UK, people drive on the left side of the road.In China, except除了Hong Kong and Macau, people drive on the right side of the road.Story time1.Road safetyfood safetyenvironmental safetynation safety = national security2.many busy roads many open roadsThere is so _______ water in the pool.A. manyB. muchC. too manyD. too much3.cross them safelycross , crossing , crossed , acrosssafe , safely , safety4.must look for a zebra crossingmust 必须；肯定, must not = mustn’t 不可以，不允许，禁止look for , look at , look after , look up , look down , look out , look out of… , look out for Liu Tao is _______ his pencil case. But he can’t _______ it .A. finding; findB. looking for; look forC. finding; look forD. looking for; find5.wait forwait for sbwait for sb to do sthPlease wait for ______ (he) a moment.6.To keep safe, you can wait on the pavement and look out （当心）for cars and bikes.to + 动词不定式，表目的You can wait on the pavement ______ keep safe.A. /B. atC. ofD. to______ catch（赶上）the first bus , he gets up earlier in the morning.A. ForB. ToC. WithD. Of7.stay safe on the roadmustn’t = must notFun time1.红灯停！绿灯行！Red man , stop ! Green man , go !2.---What must you do on the road?---I must look out for cars.我必须当心车子。
六年级下册英语教案-Unit4Roadsafety第1课时-译林版三起
教案：六年级下册英语教案Unit 4 Road safety 第1课时译林版三起教学目标：1. 能够听懂、说、读、写单词：traffic light, stop, slowly, safe, warning, cross, careful, rule, Public transport,cycling, driving。
2. 能够理解并运用核心句型What’s the rule/warning sign?和It’s time to…来描述交通规则和警告标志。
3. 能够根据图片和文字提示，运用核心句型描述交通规则和警告标志。
4. 能够了解并遵守交通规则，提高安全意识。
教学内容：1. 单词：traffic light, stop, slowly, safe, warning, cross, careful, rule, Public transport,cycling, driving。
2. 核心句型：What’s the rule/warning sign?和It’s time to…3. 交通规则和警告标志的相关知识。
教学重点与难点：1. 重点：单词的正确拼写和发音，核心句型的运用。
2. 难点：交通规则和警告标志的理解和描述。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生上周的学习情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和交通工具。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些交通规则和警告标志的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生通过观察图片，尝试用英语说出交通规则和警告标志的名称。
Step 3: 新课导入（15分钟）1. 教师引导学生学习单词：traffic light, stop, slowly, safe, warning, cross, careful, rule, Public transport,cycling, driving。
Unit4 Road safety (story time)(教案)- 2022-2023学年英语六
Unit4 Road safety (story time)（教案）课程背景描述这是一节英语课，面向学生为2022-2023学年英语六年级下册的学生。
课程目标是帮助学生了解和掌握道路交通安全规则，并且通过听故事、讨论和表演等途径，使学生更容易理解和接受。
教学目标1.学生能够理解并掌握道路交通安全规则；2.学生能够听懂故事，并且简单复述故事内容；3.学生能够通过讨论和表演等途径，更好地理解和接受交通安全规则。
教学内容Part 1Step 1. 导入话题老师可以通过歌曲、图片、视频等资源来吸引学生的注意，介绍今天的课程主题：道路交通安全。
Step 2. 基础知识掌握老师可以通过问答等方式，向学生介绍一些基础的道路交通安全规则，比如：“红灯停，绿灯行”、“不乱扔垃圾，不乱丢果皮”等。
Step 3. 单词学习老师可以通过幻灯片等方式，让学生学习一些与交通安全相关的单词，比如“crosswalk”、“sidewalk”、“traffic light”等。
Part 2Step 4. 故事时间老师可以准备一个交通安全故事，并且让学生听一遍故事。
故事中可以融入一些交通安全规则和注意事项，让学生通过故事的形式更好地理解和接受。
Step 5. 复述故事老师可以让学生分组，进行小组讨论，并且让每组学生选择一个小组代表来讲述故事的内容。
这样可以锻炼学生的口语表达能力和听力能力。
Part 3Step 6. 角色扮演老师可以让学生再次分组，并且分配角色，让学生通过表演的方式来演绎交通安全的相关规则。
比如，一个学生可以扮演交通警察，另一个学生可以扮演行人，再另一个学生可以扮演司机等等。
这样可以让学生更加深入地理解交通安全规则，并且可以锻炼他们的表演能力。
Part 4Step 7. 总结回顾老师可以通过问答等方式，向学生确认他们掌握了哪些交通安全规则，并且让学生再次理解交通安全的重要性。
课后作业1.学生进行交通安全相关单词的复习；2.学生进行交通安全规则的巩固，并根据老师布置的任务进行自我检测和评估。
译林版(三起)六年级下册英语Unit4 Road safety第1课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit4 Road safety第1课时教案教学目标1.学生能够听懂、读出、理解、掌握单词：safe，dangerous，crossing，traffic light。
2.学生能够掌握句型：It’s safe/dangerous to do something。
3.学生能够在课堂演练中自然运用所学知识。
教学重点1.单词safe和dangerous的用法。
2.句型It’s safe/dangerous to do something的使用。
3.做出正确的交通安全选择。
教学难点1.单词crossing和traffic light的学习。
2.让学生掌握正确交通安全的意识。
教学过程1. 创设情境老师向学生介绍Tom的故事，他迟到了，但还是选择翻越墙壁，而不是在路口处等红灯。
2. 呈现语言材料老师向学生讲解本课要学习的单词：safe，dangerous，crossingとtraffic light，并给学生一两分钟的时间记忆这些单词。
3. Model老师向学生展示两幅图片，一幅是过了红灯的交通场景，一幅是在红绿灯前等待的交通场景，让学生猜猜哪个是比较“safe”。
老师引导学生表达出这一问题的答案，并讲解“It’s safe to wait for the traffic light”这样的句型。
4. Check老师回顾过去的学习内容，并让学生做一个简单的抉择题：假设你要到另一边，你会在路口处等红灯还是翻墙过去？同时，老师让学生回答这样的问题：“为什么翻墙是不安全的？”5. Practice老师引导学生在小组内讨论如何尽可能地保护自己在交通中的安全。
学生们可以提出以下建议：在规定的人行横道横过马路，要在路口处等待绿灯等等。
让学生用It‘s safe / It‘s dangerous这样的句型回答问题。
6. Production让学生在小组内讨论一个问题：工人穿校服来交通的安全公众宣传节目，以提高大众的交通意识，如何进行广告宣传。
六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第1课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第1课时-译林版三起教学目标1.学生能够听懂、口头表达并正确使用以下单词: road, zebra crossing, traffic light, drive, flyover, underpass。
2.学生能够说出交通安全规则并了解如何安全过马路。
3.学生能够就如何安全过马路与同学进行简单交流。
教学重点与难点1.教学重点: 交通安全规则和如何安全过马路。
2.教学难点: 听懂、口头表达以及正确使用新的单词。
教学方法1.讲授法：老师通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍交通安全规则和如何安全过马路。
2.交互式学习法：学生可以参与讨论和分享自己的观点，以便更好地理解安全问题。
3.图像教学法：通过图片展示交通安全规则和如何安全过马路，以便更好地吸引学生的注意力和帮助他们记住相关知识。
教学过程1. 导入新单词1.road: 路2.zebra crossing: 斑马线3.traffic light: 交通灯4.drive: 驾车5.flyover: 立交桥6.underpass: 地下通道2. 学生活动1.学生浏览图片，根据自己的理解说出过马路的正确方式。
2.学生分组分享安全过马路的方式，并与同组同学进行讨论。
3.学生听取老师介绍交通安全规则，并回答相关问题。
4.学生完成交通安全规则的课堂小测试。
3. 教师总结1.重点讲解交通安全规则和如何安全过马路。
2.帮助学生掌握并正确使用新的单词。
3.学生根据图片进行合理分析，提升理解能力。
课堂小结在这个课堂里，我们学习了交通安全规则和如何安全地过马路。
学生们通过浏览图片、进行分组讨论以及参与交互性学习，学习到了新的单词和强化了交通安全意识。
下一步，我们还将进一步加强学生的互动交流，以便更好地掌握相关知识。
Unit4 Road safety(第1课时) (教案)-2022-2023学年英语六年级下册
Unit4 Road safety (第1课时)教学目标•了解交通规则和行人、骑车人、乘车人的权利和义务，并能正确运用知识。
•提高学生的交通安全意识，增强自我保护的能力。
•树立良好的道德观念和行为习惯，维护社会公德。
教学内容1.词汇学习：pedestrian, cyclist, passenger, driver, traffic lights, zebra crossing, obey, cross, queue, stop, look left and right, green light, red light, etc.2.句型学习：–Always look left and right before crossing the road.–Cross the road at the zebra crossing.–Wait for the green light before crossing the road.–Queue up at the bus stop.–Obey the traffic rules.–Wear a helmet when riding a bike.3.阅读理解：阅读短文，回答问题，理解文中与交通安全相关的关键词汇和句子。
4.交通安全宣传：通过展示图片、观看视频和听取故事等方式，宣传交通安全知识，结合实际案例引导学生形成正确的交通安全意识和行为习惯。
教学过程1.入门热身：根据课件展示的图片或单词，让学生回忆起与交通安全相关的知识，例如红绿灯、斑马线、交通警察、骑自行车等，并在黑板上写下学生提出的词汇。
2.词汇学习：通过图片、幻灯片或卡片，教授新生词，包括各种交通参与者和常见的交通设施。
3.句型学习：通过多媒体展示、板书等方式，教授本课涉及的句型，并播放听力材料帮助学生提高口语及听力能力。
4.阅读理解：学生阅读短文后，教师在黑板上呈现问题，引导学生回答问题并提出自己的思考。
Unit4Roadsafety第三课时教学设计
（1）合作能力：学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够相互帮助、共同完成任务。
（2）探究能力：学生对新知识的探究能力较弱，需要在教师的引导下逐步培养。
（3）自主学习能力：学生自主学习能力有待提高，教师应引导学生养成课后复习、预习的良好习惯。
5.行为习惯：
（1）学习态度：大部分学生对待学习认真负责，但个别学生学习态度不端正，需要教师关注并进行教育。
（3）语法：学生对英语语法的掌握相对薄弱，需要在课程中穿插语法讲解，帮助学生理解。
3.能力方面：
（1）听说能力：大部分学生具备一定的听说能力，但仍有部分学生在听力理解方面存在困难，需要教师加强训练。
（2）阅读能力：学生阅读能力尚可，但快速阅读和寻找关键信息的能力有待提高。
（3）写作能力：学生在写作方面表现较差，需要教师指导写作技巧，提高写作能力。
- Always look both ways before crossing the road.
- It's dangerous to cross the road when the traffic light is red.
- We should use the zebra crossing to cross the road.
（2）课堂纪律：学生课堂纪律良好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。
（3）作业习惯：学生作业完成情况较好，但部分ຫໍສະໝຸດ 生存在拖延现象，需要教师加强督促。
教学资源
1.硬件资源：
-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响系统）
-学生用平板电脑（如有）
-英语教学卡片、挂图
-交通信号灯模型
2.软件资源：
-英语教材及相关练习册