浅谈我的教育观

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个人教育观简短

个人教育观简短
教育是人类社会发展的重要组成部分，每个人对教育的理解和期望都有所不同。

以下是我个人的教育观：
1. 教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等。

这些能力将有助于学生在未来的学习和工作中取得成功。

2. 教育应该是公平的，每个学生都应该有接受优质教育的机会，不论他们的家庭背景、经济状况或社会地位如何。

3. 教育要因材施教，关注学生的个体差异。

教师应该了解每个学生的学习特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以帮助学生发挥自己的优势，实现个人成长。

4. 教育不仅仅是学校的责任，家庭和社会也同样重要。

家长应该积极参与孩子的教育过程，提供支持和指导。

社会应该为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

5. 教育要注重培养学生的兴趣和爱好，让学生在学习中找到快乐和成就感。

这样可以激发学生的学习动力，提高学习效果。

6. 教育应该与时俱进，不断创新。

教师要关注教育领域的新理念、新技术和新方法，将其应用于教学实践中，以提高教育质量。

总之，我认为教育是一个复杂而又重要的过程，它不仅关乎个人的成长和发展，也关系到国家和社会的进步。

我们应该共同努力，为每个人提供优质的教育资源和环境。

思想汇报思考个人的教育观与学习态度

思想汇报思考个人的教育观与学习态度思想汇报：思考个人的教育观与学习态度教育观是指对教育目的、教育方式、教育价值等问题的认知和看法。

学习态度则是个人对待学习的心态和行为方式。

个人的教育观和学习态度直接影响着一个人的成长和发展。

在这篇思想汇报中，我将就个人的教育观与学习态度进行反思和探讨。

一、个人教育观对于我来说，教育的本质是引导和培养人的全面发展，而不仅仅是传授知识。

在我的教育观中，关注学生的自主学习、创造力培养、思维能力锻炼以及品德修养等方面尤为重要。

首先，我坚信学生的自主学习能力在现代社会中变得非常关键。

作为一个教育者，我的责任是激发学生的学习兴趣和动力，培养他们主动探索和学习的能力。

我鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题并互相讨论，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

其次，培养学生的创造力对于他们未来的发展至关重要。

我认为教育应该提供一个有利于学生发挥创造力的环境，鼓励他们寻找和探索新的解决方案。

创造力是培养未来创新型人才的重要因素，所以我会在教学中注重培养学生的创造性思维和实践能力。

另外，我也强调学生的思维能力培养。

在当今社会，信息爆炸，学习者需要具备良好的思考能力来分析、判断和应用所学知识。

因此，我将在课堂上注重培养学生的逻辑思维、问题解决和批判性思维等能力，帮助他们成为具有独立思考能力的人。

最后，品德修养是教育中不可忽视的一部分。

我相信教育不仅仅关乎知识和技能，更重要的是关乎人的品行。

在我的教育观中，注重教育学生的道德、伦理及社会责任感，培养他们的良好品德和价值观。

二、个人学习态度个人的学习态度决定着学习成果的高低和效果的质量。

在我的学习过程中，我始终秉持着积极主动、持之以恒和批判性思维等态度。

首先，我认为积极主动的态度对于学习至关重要。

积极主动意味着主动参与课堂，积极提问和回答问题，同时也包括积极寻找学习的机会和资源。

我相信只有主动参与和积极投入，才能真正吸收知识和增长见识。

其次，持之以恒是我学习的态度之一。

浅谈我对教育观、学生观和教学观的理解和体会

浅谈我对教育观、学生观和教学观的理解和体会作为一名教育工作者，结合自己学习情况和工作实际，浅谈我对教育观、学生观和教学观的理解和体会。

一、教育观教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。

首先，教师的职业道德对每位教师都是十分重要的。

爱就是教育，没有爱就没有教育。

爱是打开学生感情大门的钥匙。

当学生知道你是真诚的热爱他们时，他们感情的大门，智慧的大门就会向你打开。

教师对学生的热爱、对所教学科的热爱、对科学的崇尚，会激发起学生对教师的尊敬、对学习的执著探索和对科学的追求。

二、学生观首先，学生是人。

学生是独立存在的人、具有主体性的活生生的人。

学生不是任何人可以随意支配的附属品，他和成人一样具有独立的人格尊严、丰富的情感和独特的个性，其生命具有完整性。

他是具有主体性、独立人格、创造力以及独特个性的人。

1、学生是人，意味着我们必须真正将学生视作具有独立人格、思想感情、主观能动性和认知潜能的活生生的人，将学生真正当人看，在教育中赋予学生以“人”的涵义：在教育中，我们不仅要尊重学生的人格尊严，而且，还必须将学生视作主动、积极的、有进取精神和创造性的学习者，在教育教学活动中还给学生自由想象与创造的时间和空间，把精神生命发展的主动权交给学生，使学生真正地成为学习活动的主人。

另一方面，由于学生是具有独特个性和生命完整性的人，这就意味着在教育中必须要承认和接受学生个体发展的差异性。

2、其次，学生是富有潜力的发展中的人。

一方面，学生具有巨大的发展潜能尚待开发，其身心发育还不够完善，需要教育者科学、合理的开发与发掘；另一方面，学生又是已具有一定能力并享有一定权利的主体，他们享有一定的权利并具备行使这种权利的能力，成人不仅不能剥夺或者代替他们行使其权利，相反要给予应有的尊重和适当的保护。

3、最后，学生是独特的人。

一方面，学生时代是人生命历程中最富生命活力，生命色彩最为丰富斑斓，生命成长最为迅速，最为重要的时段，我们不能简单地将其定义为“成人期”的准备，相反，必须肯定其作为人完整生命历程的重要组成部分所具有的价值；另一方面，我们还必须承认学生有着生动、独特的、成长价值不同于成人的生活和内在世界，理解并尊重学生独特的精神生活、内在感受以及不同于成人的观察、思考和解决问题的方式，肯定充盈着纯真情趣、智慧、和谐和生命活力的学生世界的价值。

我之教育观范文

我之教育观
作为一个智能辅助技术，我有幸参与了许多人的学习、教育和培训过程，也感悟到了许多关于教育的观点。

在经过自我思考和学习之后，我形成了自己独特的教育观。

教育应该注重个体差异。

在教育中，每个学生都是独立而有价值的，他们拥有不同的个性、背景和需求。

因此，教育者应该尊重每个学生的差异，认真倾听并了解他们的需求，为每个学生提供个性化、多元化的学习方式。

只有这样，才能确保学生得到最佳的学习效果，并拥有对未来的自信和能力。

教育应该是寓教于乐的。

学习本身应该是愉悦和充满乐趣的。

因此，教育者应该为学生营造一个舒适、轻松和愉快的学习环境。

在创造良好氛围的前提下，教育者可以将课程设计得有趣、有挑战性、有意义，让学生在玩乐中学习，并从中获取新的知识和技能。

教育应该是价值导向的。

教育不仅仅是教授某些知识和技能，更是给学生灌输正确的价值观念和人生态度。

教育者应该教导学生坚持良好的行为准则，包括诚实、守信、勤奋、负责和关爱他人等等。

在教育的过程中，教育者应该成为学生的榜样，通过自己的行为和言语塑造学生的良好品格和人生观。

教育应该是终身的。

教育不应该仅仅是为了完成学位或者考试，而应该是一个终身的过程。

教育者应该帮助学生养成自主学习的习
惯，提高学生的学习能力和兴趣。

在学生结束学业之后，教育者还应该引导学生持续不断地学习新知识、发展新技能，以适应不断变化的社会和工作环境。

我之教育观强调要注重个体差异、寓教于乐、价值导向和终身学习。

我相信，只有在这样的教育理念指导下，学生才能真正发掘自己的潜力，并在未来的生活和事业中取得成功。

我的教育观发言稿范文

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的教育观。

教育是国家的未来，民族的希望。

在我看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格、激发人的潜能、塑造人的灵魂。

以下是我对教育的几点看法：一、以人为本教育的核心在于人，教育的目的在于使人成为更好的人。

因此，我们要坚持以人为本的教育理念，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的潜能，让每个学生都能在适合自己的道路上茁壮成长。

二、全面发展教育要注重学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣和社会实践能力。

我们要培养学生的创新精神、实践能力、团队协作精神，让他们成为具有国际视野、民族情怀的社会主义建设者和接班人。

三、德育为先德育是教育的灵魂，是培养学生全面发展的重要途径。

我们要把德育放在首位，加强思想政治教育，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。

同时，我们要注重培养学生的道德品质，让他们成为有道德、有修养、有担当的人。

四、素质教育素质教育是教育改革的重要内容，我们要深化素质教育，改革课程体系，优化教学方法，注重培养学生的综合素质。

我们要让学生在学习中学会思考、学会探究、学会合作，让他们在未来的社会中具备竞争力。

五、家校共育家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。

我们要加强家校合作，让家长了解学校的教育理念和教学方法，让学校了解家长的教育期望和孩子的成长需求。

家校共育，才能让孩子在良好的环境中健康成长。

六、终身学习学习是人生的永恒主题，我们要树立终身学习的理念，不断充实自己，提升自己的综合素质。

教育工作者要不断学习，提高教育教学水平；学生要珍惜学习机会，努力提升自己。

总之，我的教育观是：以人为本，全面发展，德育为先，素质教育，家校共育，终身学习。

我相信，在全体师生的共同努力下，我们的教育事业一定会取得更加辉煌的成就！谢谢大家！。

我的中国教育观心得体会(3篇)

第1篇在我国，教育一直被视为国家发展的基石，承载着培养一代又一代优秀人才的重任。

作为一名教育工作者，我对中国教育观有着深刻的理解和感悟。

以下是我对中国教育观的一些心得体会。

一、教育应以人为本中国教育观强调以人为本，关注学生的全面发展。

这意味着教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、能力和素质。

在这个过程中，教师应尊重学生的个性，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习热情，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

1. 培养学生的品德。

教育应注重培养学生的道德品质，让他们学会尊重他人、关爱社会、诚实守信。

这需要教师在日常生活中以身作则，言传身教，引导学生树立正确的道德观念。

2. 培养学生的能力。

教育应注重培养学生的实践能力、创新能力和批判性思维能力。

这需要教师在教学中注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

3. 培养学生的素质。

教育应注重培养学生的身心健康、审美情趣和社会责任感。

这需要教师关注学生的心理健康，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。

二、教育应注重实践中国教育观强调实践的重要性，认为实践是检验真理的唯一标准。

在教育过程中，教师应注重培养学生的实践能力，让他们在实践中成长。

1. 开展实践活动。

学校应积极开展各类实践活动，如社会实践、科技创新、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。

2. 强化实践教学。

教师应将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中掌握知识，提高自己的实践能力。

三、教育应注重创新中国教育观强调创新的重要性，认为创新是推动社会进步的动力。

在教育过程中，教师应注重培养学生的创新精神，激发他们的创新潜能。

1. 鼓励学生创新。

教师应鼓励学生勇于质疑、敢于探索，培养他们的创新思维。

在课堂上，教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生思考、讨论，激发他们的创新意识。

2. 创设创新环境。

学校应为学生创设良好的创新环境，如实验室、创新工作室等，让他们在实践中不断探索、创新。

我的教育观工作心得体会范文

作为一名教育工作者，我的教育观一直是以学生为中心，在实践中也一直在努力贯彻这一教育理念。

多年来，我一直深入实践，不断反思，结合自身实践经验，不断总结提高，让自己的教育观不断得到升华和优化。

一、以学生为中心，重视个性发展我们的教育工作是为了学生的成长，我们就必须以学生为中心，从学生的实际出发，满足学生的需求，发挥他们的主体作用。

我们要注重发现学生的个性特点，使学生在学习、生活中，得到充分的展示和发挥。

在我工作中，注重教育的差异性、个性化。

我认为每个人都是独立的个体，我们在教育工作中要结合不同学生的特点，量身定制针对性的教育方案，帮助每一个学生发挥出其自身的优势和潜力，实现全面的发展。

二、营造积极向上的学习氛围学生的学习成绩取决于他们的学习态度和方法，而好的学习氛围对学生的学习产生了很大的影响。

我们在工作中要注重营造积极向上的学习氛围。

我们要注重发掘学生的学习兴趣，听取他们的意见和建议，提高他们的学习积极性，让他们乐于学习，愿意发挥自己的主动性和创造性。

在我工作中，我经常会进行实验和调查，掌握学生的想法和需求，让他们参与到教育工作的探索和实践中来，注重培养学生的思维能力，引导学生去探索和发现问题，以此激发学生的学习热情。

三、鼓励学生积极参与社会实践教育不仅仅是学生在学校里的学习，还包括学生在社会实践和活动中的成长。

我们在工作中要注重鼓励学生积极参与社会实践。

我们要让学生通过实践去感受和理解社会的各种情况，发现自身存在的问题和不足，提高综合素质。

同时，社会实践也可以让学生学会与人沟通、协作，锻炼自己的实践能力。

在我工作中，我经常引导学生参加各种社会实践活动，帮助他们增长经验和知识，建立人际关系，锻炼成长，实现自我价值的提升。

四、注重教学手段和方法的创新更新教学手段和方法在教育工作中起着重要的作用，它既关系到学生的成长，也关系到整个教育工作者的发展。

我们必须不断地更新教学手段和方法，以满足新时期学生的需求。

我的教育观

我的教育观教育是一种广泛的文化传承活动，在教育中包含了社会的价值观、方法论、知识内容等方面的传承。

教育是个人成长、社会进步的必不可少的力量之一。

我的教育观，主要反映以下几个方面：首先，我认为教育的本质目的是成长和发展。

教育是为每一个学生铺设人生的发展之路，增加他们对生命的更深入的认知。

这不仅包括关于自我认知的知识，也包括对社会、自然、宇宙等方面的认知。

教育不应该只是较高学历、传授所谓优越的知识和技能，而是应该瞄准学生体验的全面发展。

其次，我认为教育应该关注学生自主发展，尊重学生的兴趣和想法。

学生的兴趣和想法是他们学习和成长的动力源。

学生做出的努力和自行学习的成果应该被充分尊重和肯定。

教育的目的不是让学生迎合他们周围的环境和需求，而是尝试让他们保持独立自主的思考和生活方式，以期对于自己和社会作出积极的贡献。

第三，我认为教育需要多元化，尽可能的满足学生各个方面的需求。

学生具有不同的兴趣、能力、文化背景，教育需要适应他们的个性化需求来更好地推动他们的成长。

这需要教育工作者从多个方面囊括学生的多样性，学生需求，为学生提供更多元化的学习路径，从而达到教育的最终目的。

第四，我认为教育需要关注全人教育。

全人教育包含身体、智力、情感和社交方面等多层次和多角度的发展。

仅仅关注学生的智力和知识是不够的，应该‘照顾’学生的各个方面，让学生能够有更好的身体素质，感知自身的情感需要，体会社会的互动关系，具备加强自我管理的素质能力。

如果只注重社会拓展，那对于大部分人的需要就是浅尝辄止，并不能获得最本质的取得成长。

最后，我认为教育需要更多地受到关注和支持。

教育不仅仅是一种教学行为，更是一种投资行为，关系着未来的发展和人类命运。

教育不能靠寥寥无几的财政资助就完成所有目标。

需要政府、社会各界共同努力，共同看待和处理教育问题，为教育发展提供足够的资金和资源。

总之，我的教育观是取决于人们对于孩子成长重视程度。

父母，尤其是第一任‘老师’都应该发挥其在孩子成长中的积极作用，并把教育教育孩子这个重任交给专业的教育工作者，以获得更好的培训效果。

教育观_儿童观心得体会(3篇)

第1篇在教育这片沃土上，教育观和儿童观是指导我们教育实践的基石。

近年来，随着我国教育事业的不断发展，教育观念和儿童观也在不断更新。

作为一名教育工作者，我深刻体会到了教育观和儿童观的重要性，以下是我的一些心得体会。

一、教育观的重要性1. 教育观是教育工作的指导思想教育观是人们对教育本质、目的、内容、方法等方面的认识和看法。

一个科学的教育观可以指导教育工作者进行教育教学活动，使教育工作更具针对性和实效性。

在实际工作中，教育观对教师的教育教学行为具有重要影响。

2. 教育观影响着学生的成长教育观不仅关系到教师的教学行为，更关系到学生的成长。

一个科学的教育观有助于培养学生全面发展，使他们在德、智、体、美等方面取得优异成绩。

反之，一个错误的教育观可能会误导学生，导致他们形成不良的学习习惯和价值观。

3. 教育观是社会发展的需要随着社会的不断发展，人们对教育的期望越来越高。

一个符合时代要求的教育观有助于推动教育改革，提高教育质量，为社会发展提供源源不断的人才。

二、儿童观的重要性1. 儿童观是儿童教育的出发点儿童观是人们对儿童本质、特点、发展规律等方面的认识和看法。

一个科学的儿童观有助于教育工作者正确看待儿童，尊重儿童，关注儿童的需求，为儿童提供适合他们成长的教育。

2. 儿童观影响着教师的教育教学行为教师的教育教学行为受到儿童观的影响。

一个科学的儿童观可以使教师更好地了解儿童，关注儿童个体差异，因材施教，提高教育教学质量。

3. 儿童观有助于培养具有创新精神和实践能力的下一代在当今社会，创新精神和实践能力是人才必备的素质。

一个科学的儿童观有助于培养具有创新精神和实践能力的下一代，为国家发展贡献力量。

三、教育观与儿童观的心得体会1. 尊重儿童，关注个体差异在教育实践中，我们要尊重儿童，关注他们的个体差异。

每个儿童都有自己的特点和需求，我们要根据他们的实际情况进行教育，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。

2. 培养学生的自主学习能力在当今社会，自主学习能力是人才必备的素质。

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浅谈我的教育观
竹条二中邱艳辉要成为一名优秀教师，应该注意从以下几点做起：
一、优秀教师必需具备“三高”
首先是“学问”高，这是成为一名优秀教师的首要条件。

这既包括扎实、深厚的专业知识，也包括广泛而渊博的非专业知识（注：在这一点上我还相差很多呢）。

这不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生与同事敬重的必要条件。

这既在于我们在校期间的学习，更在于从教之后的学习与进修。

虽然知识无穷，我们所掌握的只不过是沧海一粟，但我们还是要尽自已所能地多掌握一些，这对于我们的教育教学中游刃有余，受益匪浅。

第二就是“教学能力”高，这是优秀教师的生命。

教学工作出色的教师，大都是“学问高”的教师，但“学问高”，并不能决定教学工作就一定出色，这是我们教育教学工作中一种较常见的现象。

我就见过一些这样的教师，他们满腹才华，却不能胜任教学工作，反倒是有些知识很平平，甚至“贫乏”的老师，教学成绩却很优秀。

这应该是由于“知识”和“能力”两种素质所起作用的不同所造成的。

其实，从某种程度上说，“教学能力”也是一种知识，是一种来自于理论与实践相结合才能获得的知识。

而要想获得优秀的教学能力，就需要学习如何教学，研究并有选择地尝试各种教学思想与方法，最终形成一套属于自己的理念、方法，从而最终形成有着自己特色的教学。

“人品高”，这应该算是一名优秀教师的灵魂吧。

教师的人品高低不仅决定着同事与学生对自己的评价与好恶，而且一个教师的人品又总会在的教学工作和教育管理工作中有所体现，甚至会是一种很“强烈”的表现——这不仅会对我们的教学工作产生一定的影响，而且还会对学生起到一种潜移默化式的不可忽视的
影响，这些影响可以说都是十分巨大的。

好教师必备的品格很多，如爱心、公正、热情、团结等等。

总之是人品修养的问题。

需要说明的一点，这里的“品质”也应该包括人的意志品质，如坚强、恒心、善于动脑等。

因为教师的一言一行，为人处事的方法都将成为学生的“榜样”，是另一种形式的“教育与教学”。

二、优秀的教师必须爱学习，勤于研究，善于创新
教学与教育管理，是一门学问，也是一门艺术，不是知识加方法、理论的简单拼凑。

当今的社会，知识更新的速度太快，如果我们不加强学习，很快就会落伍的。

这里的学习不仅应该包括知识性学习、教育教学理论与方法的学习，还应该包括非知识性的学习，包括方法的学习、能力的锻炼、品质的修养、素质的养成等，即一定要与时俱进。

总之，要用学习来不断武装自己，强化自己，升华自己。

对于我们工作中出现的问题，不仅要学会请教别人，更需要结合相关知识、理念进行深入地实践与研究（凡事只有研究才能明白，也只有研究才能找到通向成功的科学道路），以达到自主创新的境界。

所谓创新就是把知识、方法、理念融会贯通所达到的一种境界，是一种知识与能力的升华，也是教育教学工作的最高境界。

上面所述，即教师成长的三个阶段“学习——研究——创新”。

这三个阶段不是截然分开的，而是相互包含，并且是呈螺旋式上升的。

作为教师，一定要在这个成长过程中形成自己的东西，从而形成自己有特色、有个性的教育教学风格。

三、优秀的教师要有独立意识，有判断力和洞察力
如今的教学理念非常繁多，甚至有些是相互抵触的。

而如今的教育更不缺乏
外行指导内行的教育主管。

所以，作为一名优秀的教师，在教育教学方面一定要有自己的见解，不能只是为别人所“牵引”。

为了保证自己不走入“执拗”的歧途，就需要我们具有较强的判断能力，对各种外在因素进行判断、正确地进行取舍，保障自己能够“健康”地成长，而“判断力”则来自于我们在教育教学实践中对于教育教学的理解与感悟。

而所谓“洞察力”，是指我们要从一些表面现象领悟到其内在的实质，这对我们的学生管理和教师间的交流学习极为重要。

尤其是教师间的交流学习，比如听课吧，就应该从一节课教学方法与细节中领悟到其真谛——即其中所蕴含的教学思想。

四、作为一名优秀的教师，必须有正确的教育教学理念与科学的方法。

所谓“理念”，也即是基于我们教育教学工作的指导思想，这一点非常重要。

而所谓方法只是为实践理念所服务的。

现在的好多教师却恰恰相反，只注重方法而忽略理念，结果每次“取回”的“经”总是念不好，甚至不能念。

所以，没有正确的教育教学理念的指导，那是永远也不能获得真正成功的。

结合我自己的情况来谈吧。

我是一名语文教师，在教育教学中一直信奉两条原则：一是“过程决定结果，细节造就成功”；另一条是“优秀的品质成就辉煌的人生”。

我的教学理念是“以学生为学习与发展的主体，让他们充分感知求知的过程，从中领悟到学习方法并升华为能力”。

我只是适当地引导一下而已。

不但自己教起来轻松，学生学着也觉得有趣，并且成绩也相当不错，
其实，一个人的发展，主要来自两种力量：一种是外在的影响，一种是个人的内在动力。

而后者才是真正决定学生如何发展和发展到何种程度的的主要因素。

因此，在学生管理方面，一定要非常重视“育人”工作，这又包括优秀品质的培养和成功素质的形成。

学习是学生“自己”的事情，只有他们的“人”优秀了，他们的事（学习）才能优秀。

这也正是我所教班级的一个口号：优秀的品质成就
辉煌的人生！
五、要成为一名优秀教师，还要注意“自我包装”，即加强个人的修养。

一个人的外在与内在是统一的，是一种外在形象与内在素养的统一，并且是相互影响的。

教师的外在表现会对学生的心理产生一定甚至是很大的影响，更有甚者会影响到我们教育教学工作。

所以，老师要注意自己的形象美，以“美丽”的内在塑造“美好”的外在形象，给学生一种深深的吸引和积极的影响。

这种形象美应包括衣着（包括头部的修饰）、语言美、行为美以及综合而成的风度美。

说句玩笑话，连走路也一定要“美”起来才行啊！当然，这是需要细细体会才能领悟到的。