英语听力综合训练方法
如何提高高考英语听力
如何提高高考英语听力
要提高高考英语听力的能力，可以采取以下方法：
1. 聆听大量英语材料：多听英语电台、播客、新闻以及纪录片等。
只要是真实的英语语言环境，都能对听力提高起到积极作用。
2. 刻意练习听力：通过做听力练习题，如高考英语模拟试题中的听力部分，养成听力集中注意力的习惯。
可以逐渐增加听力材料的难度和速度，提高对英语听力的适应能力。
3. 学习标准的发音和语调：关注英语发音和语调的细节，学习标准的英语口音和语调。
可以通过听英语磁带或者使用在线音频资源进行模仿和朗读。
4. 加强词汇的积累：掌握更多的英语词汇，特别是常用词汇和考试所需的词汇，可以提高听力对词汇的辨别和理解能力。
多读英语文章，注重生词的积累和扩充。
5. 注重听力技巧的训练：学习一些有效的听力技巧，如预测主题、依据语境判断等。
通过系统的听力技巧训练，能够更好地应对考试中的听力题目。
6. 参与英语口语活动：多参与英语口语交流、演讲和辩论等活动，提高发音和听力的能力。
可以加入英语角、参加口语角逐比赛等活动，锻炼听力和口语的综合能力。
7. 创造英语语言环境：尽可能创造更多的英语语言环境，如看英语电影、听英语歌曲、与英语母语者交流等。
通过真实的语言环境，提高听力的感知和理解能力。
总之，提高高考英语听力需要坚持练习和方法的正确运用。
只有持之以恒地进行听力训练，才能够有效提高听力水平。
四种有效提高英语听力的方法
四种有效提高英语听力的方法
提高英语听力的方法有很多种，以下列举了四种常见且有效的方法。
1.多听英语材料
提高听力的最有效方法是多听英语材料。
可以选择听英语新闻、英语
电台、英语音乐、英语电影等等。
可以从简单的材料开始，随着听力的提
高逐渐增加难度。
在听的过程中，可以尝试着模仿发音、语调和语速，让
自己适应英语的声音和节奏。
2.听力练习
除了多听英语材料外，还可以进行专门的听力练习。
可以通过听力练
习题，如听录音填空、听对话选择答案等等，来提高听力技巧和理解能力。
还可以请朋友或老师进行口语对话，提高听懂他人的能力。
3.学习英语单词和短语
拓宽自己的词汇量可以帮助提高听力。
学习常用的英语单词和短语，
可以更容易地理解听力材料中的内容。
可以通过阅读英语文章、背诵单词
卡片、使用词汇书等方式来学习单词和短语。
另外，积累一些常用的听力
技巧，如根据上下文推测意思、注意判断词语的词性等。
4.创造英语学习环境
创造一个英语学习环境对于提高听力和理解能力非常重要。
可以通过
看英语电影、听英语音乐、和英语母语人士交流等方式来营造这样的环境。
另外，可以通过参加英语角、加入英语俱乐部、找一个英语学习伙伴等方式，和其他人一起学习和练习听力。
总结来说，提高英语听力的方法包括多听英语材料、进行听力练习、学习英语单词和短语，以及创造英语学习环境。
通过这些方法，能够提高听力技巧和理解能力，提升对英语的听力水平。
初中英语综合能力培养方式
初中英语综合能力培养方式随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是中学教育的重要组成部分，也是学生综合素质的重要体现。
初中阶段是英语学习的关键时期，如何提高学生的英语综合能力，成为教育工作者关注的焦点。
本文将从听、说、读、写四个方面，探讨初中英语综合能力的培养方式。
听力训练听力是英语学习的基础，提高听力能力有助于学生更好地理解和吸收英语知识。
以下是几种有效的听力训练方法：1.日常积累：鼓励学生在日常生活中多听英语，如收听英语广播、观看英语电影、听英语歌曲等，从而提高听力水平。
2.教材学习：充分利用教材中的听力材料，让学生通过听课文、对话、故事等，提高英语听力。
3.听力练习：教师可选用一些适合初中生水平的听力材料，进行有针对性的听力训练。
4.听力竞赛：组织听力竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣，提高听力能力。
口语表达口语表达是英语交流的重要环节，提高口语能力有助于学生更好地运用英语进行实际沟通。
以下是几种有效的口语训练方法：1.每日英语角：设立英语角，让学生在课余时间进行英语口语交流，提高口语水平。
2.角色扮演：通过模拟真实场景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
3.英语演讲：组织英语演讲比赛，鼓励学生大胆开口，展示自己的英语才华。
4.师资培训：加强英语教师的口语培训，提高教师的口语水平，为学生提供更好的口语示范。
阅读理解阅读理解是英语学习的重要环节，提高阅读能力有助于学生更好地掌握英语知识。
以下是几种有效的阅读训练方法：1.课堂阅读：教师应选用适合初中生水平的阅读材料，进行课堂阅读教学。
2.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，如阅读英语小说、杂志、报纸等，提高阅读水平。
3.阅读理解练习：教师可选用一些适合初中生水平的阅读理解题目，进行针对性训练。
4.阅读交流：组织阅读交流活动，让学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。
写作技巧写作是英语学习的重要环节，提高写作能力有助于学生更好地运用英语进行表达。
初中英语听说能力的综合提升
初中英语听说能力的综合提升在初中英语学习中，听说能力的培养至关重要。
良好的听说能力不仅有助于提高英语综合运用水平，还能为日后的学习和交流打下坚实基础。
然而，对于许多初中生来说，提升英语听说能力并非易事。
接下来，让我们一起探讨如何有效地综合提升初中英语听说能力。
一、培养英语听说兴趣兴趣是最好的老师。
要提升初中英语听说能力，首先要培养对英语听说的兴趣。
可以通过观看有趣的英语电影、动画片，收听英语歌曲、广播等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中接触英语，感受英语的魅力。
例如，《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等英语原声动画电影，不仅情节吸引人，而且语言生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
此外，还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感，从而进一步激发他们对英语听说的兴趣。
二、创造英语语言环境学习语言需要良好的语言环境。
在学校，教师应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、讲解知识、与学生交流等。
这样可以让学生在潜移默化中习惯英语的表达方式和语音语调。
同时，学校可以开设专门的英语听说课程，利用多媒体设备为学生提供丰富的听力和口语练习材料。
家庭中，家长也可以为孩子营造英语环境，比如在家中播放英语新闻、故事等，鼓励孩子用英语与家人交流。
三、加强听力训练听力是英语听说能力的基础。
要提高听力水平，需要进行有针对性的训练。
首先，选择适合初中生水平的听力材料，如课本配套的听力练习、英语广播节目、简单的英语有声读物等。
刚开始时，可以选择语速较慢、内容较简单的材料，随着能力的提高，逐渐增加难度。
其次，要养成良好的听力习惯。
在听的过程中，集中注意力，抓住关键信息，学会预测内容。
可以通过做笔记、复述听到的内容等方式来提高听力效果。
另外，多进行精听和泛听相结合的训练。
精听时，仔细分析听力材料中的词汇、语法和语音现象；泛听则注重培养语感和对整体内容的理解。
四、注重口语表达口语表达是英语听说能力的重要体现。
英语听力及口语综合训练方法探究
(D uley)和贝 特(Burt)曾 说过:“ 人不犯错是 学不会语言” 在交际的过 的。
程中， 稍微有些错误， 但不影响理解， 操所学外语的本国人也听得懂， 这比 追求语言形式上的正确， 却结结巴巴不易表达更管用、 更有效、 更 能交流思想、 表述意见。总之， 英语教师应切记:纠正说话过程中的错 误， 主要靠学生本人。教师的任务在于培养学生对语言的敏感性以及 对自己、 他人说话中的语言错误的识别能力， 随着学生语言能力的发 展， 错误也就会自 然而然地逐渐消失。 语言学家斯特恩格拉斯(Ster n
A i can English(1972)一书中指出:英国 mer 英语和美国 英语之间最大的
差别在于发音。比如说字母r 的发音， 无论它出现在什么位置， 不论在 词首或词尾， 辅音前或元音前， 都念为卷舌音;出现在两个元音之间的 吐气清塞音t ， 一般都快速地念为近乎不吐气的浊塞音d 等等， 这种发 音上的差别对于非英语专业大学生来说， 是相当头疼的。许多学生在 中学阶段接触最多的是英国音， 进人大学以后， 却被形形色色的美音 所包围， 连全国四、 六级统考听力部分也多采用美音了解一些英美音 的不同之处有利于学生习惯于听不同口 音的材料， 提高听的能力。同 时还要教会学生模仿和使用正确的语音语调， 注意不同的语调对听力 理解的影响。 例如， 在附加疑问句中使用降调，希望听者
分等知识。 让学生通过听录音或听老师读， 模仿正确的语音或语调， 用 心记忆， 并跟老师或录音机进行纠正， 坚持反复训练和检测。 选择的听 音材料一定要丰富， 加大听音训练的密度和广度。要尽可能使学生熟 悉各种人的音调， 并要求学生能够记住细微的语音现象。适当讲解意 群、 连续、 清辅音浊化等语言特征和现象。在进行听力专项练习， 可以 系统地进行这方面的训练。核对这方面练习答案时， 要让学生拼读所 有单词， 念出整个句子， 不要仅说出a 或 b， 还要向学生介绍一些英、 美 语发音的不同之处。 英国语言学家斯崔文思(P.Strevens)在Br tish and i
如何提高初中生英语听力技巧
如何提高初中生英语听力技巧提高初中生英语听力技巧英语作为全球通用语言之一，对于许多学生来说，掌握英语听说读写四项技能非常重要。
其中，听力技能是打好英语基础的重要一环。
但是，很多初中生在英语听力方面还存在很多困难。
下面，我们将从几个方面来分析如何提高初中生英语听力技巧。
1.理解口音差异听力训练的第一步是要学会理解不同口音的英语。
在英语世界里，不同地区的人们说英语可能会有不同的口音，因此，初中生们应该通过练习听不同口音的声音来加深对英语的理解能力。
此外，能够多与以英语为母语的外籍老师互动，可以更好地吸收和理解英语音标，进而更好地听懂英语。
2.多听、多模仿口语是通过模仿和训练得到的，因此初中生们在听力训练方面需要多听英语，多模仿外教老师的发音和语调。
在这方面，可以通过听美剧、英剧和英语新闻等来锻炼自己的听力同时，也要多模仿演员或主持人的发音来提升自己的口语表达能力。
3.培养听力习惯将英语听力每天列入学习日程，并逐渐形成听取英语新闻或英语歌曲的意识和习惯，可以训练初中生的听力技能，提高他们对英语的理解和掌握能力。
此外，通过结合音频训练软件和课堂听力练习，可以让初中生们更好地培养听力技能。
4.注意听力细节在训练英语听力时，初中生们应该重视英语听力细节。
在听英语时，可以学会注意英语语言中的单词、短语和表达逻辑，还要注意识别句子语法中的重点。
另外，注重注意语音和语调的变化，可以帮助初中生更好地理解英语中的语意和表达。
5.多练习、反复听提高英语听力水平需要不断地练习和听力训练，同时，让初中生们养成一种反复听的良好习惯。
在听力练习中，初中生要先按整个句子或语段来听，然后逐渐细化到对单词或短语的听识与理解，最后再把所有知识点综合起来理解句意。
只有通过多次听、多次训练，才能真正提高初中生的英语听力技巧。
总之，提高初中生的英语听力技巧需要注意许多方面，从口音理解到口语模仿，再到细节注意和反复练习，都需要循序渐进，坚持不懈地进行训练。
如何提高英语听力水平？
如何提高英语听力水平？如何提高英语听力水平：教育专家视角英语听力是语言学习中至关重要的一环，它直接影响着理解和交流的能力。
但是，许多学习者在提高听力水平方面独自面对着挑战。
以下，我将从多个方面，分享提高英语听力水平的最有效方法：一、打造坚实的语音基础：1. 熟练掌握语音规则：理解英语的语音系统，包括音素、音调、重音等，是提升听力的基础。
这可以通过学习发音规则、模仿语音素材来掌握发音规律。
2. 结合听音辨音训练：依靠听音软件、听力材料接受大量的听音训练，辨别不同的音素和单词发音，并通过模仿练习，提高对语音的敏感度。
3. 利用语音工具辅助：利用国际音标、语音识别软件、发音练习网站等工具，分析发音，纠正发音错误。
二、整合词汇和语法体系：1. 扩大词汇量：积累大量英语词汇，特别是常用词汇和主题词汇，是理解听力内容的前提。
可以通过阅读、记单词、在线观看英语视频等方法来扩充词汇量。
2. 熟练掌握语法规则：掌握英语语法规则，能够帮助理解句子结构和逻辑关系，最终更准确地理解听力内容。
3. 练习词汇和语法：可以通过做听力练习、写作英语文章、在线观看英语视频等，增强词汇和语法知识，理解语境，提高理解能力。
三、培养多样的听力训练方法：1. 选择合适的听力材料：根据自身水平，选择合适的听力材料，循序渐进，从简单对话、新闻到复杂的演讲，逐步提高难度。
2. 通过多种形式的听力训练：除了听写、听力测试等传统方法外，还可以尝试观看英语电影、电视剧、动画片等，以及参与英语角、英文演讲等活动，在真实语境中训练听力。
3. 掌握科学的听力技巧：学会预测、猜测、做笔记、复述等听力技巧，提高听力效率和理解能力。
四、营造沉浸式学习环境：1. 多听英语音频：利用碎片化时间，多听英语广播、音乐、脱口秀等，营造英语学习的氛围。
2. 与英语母语人士交流：与英语母语人士交流，感受英语的实际应用场景，提高对英语语言的理解和使用能力。
3. 加入英语学习圈子：加入英语学习社群，与其他学习者交流学习经验，互相鼓励。
小学生英语听力训练的分级进阶方法
小学生英语听力训练的分级进阶方法对于小学生来说，英语听力是英语学习中非常重要的一部分。
良好的听力能力不仅有助于提高英语综合水平，还能为今后的英语学习打下坚实的基础。
然而，小学生的英语水平和认知能力存在差异，因此需要采用分级进阶的方法进行听力训练，逐步提高他们的听力能力。
一、小学低年级阶段（一、二年级）在小学低年级阶段，孩子们刚刚接触英语，对这门语言充满好奇但也较为陌生。
此时，听力训练的重点在于培养兴趣和感知英语的语音语调。
1、英语儿歌和童谣选择简单、欢快、旋律优美的英语儿歌和童谣，如《Twinkle Twinkle Little Star》《Old MacDonald Had a Farm》等。
让孩子们通过聆听歌曲，感受英语的韵律和节奏，同时可以跟着唱，模仿发音。
2、简单的英语动画片选择画面生动、语言简单、语速较慢的英语动画片，如《Peppa Pig》（小猪佩奇）的低幼版。
每次观看的时间不宜过长，控制在 15 分钟左右，观看后可以和孩子简单交流动画片中的内容，帮助他们理解。
3、日常英语对话家长和老师在日常生活中，可以用简单的英语和孩子交流，如问候语“Hello”“Good morning”，指令“Stand up”“Sit down”等。
让孩子在自然的语境中接触英语，培养语感。
二、小学中年级阶段（三、四年级）当孩子们进入中年级，已经有了一定的英语基础，此时可以逐渐增加听力训练的难度和内容。
1、简短的英语故事选择配有图片或动画的简短英语故事，如《The Three Little Pigs》（三只小猪）。
在听故事之前，可以先让孩子看图片，预测故事内容，然后再听。
听完后，可以让孩子用自己的话复述故事，锻炼他们的理解和表达能力。
2、英语广播节目可以让孩子收听一些专门为儿童设计的英语广播节目，如“BBC Children's Radio”。
这些节目通常内容丰富，包括故事、歌曲、游戏等，能够吸引孩子的注意力，同时提高他们的听力水平。
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英语听力/备考辅导英语听力综合训练方法英语听力不仅仅是“听力”,而是一种语言从语音、词汇、习语到文化、思维等综合能力的全面表现。
真正听不动英语的原因可以归纳如下:一、语音原因听力主要依靠声音去确定词的意思。
因此,元音的长短,辅音的清浊都对听力内容的判断有直接影响。
因此我们应特别注意一下几点:1. 某些英语单词的弱读。
如介词 of ,它的音标是 [噢芙],但它通常被弱化成 [呃芙],有时甚至被弱化成 [v] 或[f].2. 某些英语单词的连读。
如听到一个生词时,其发音好像是 notatal,不像是外国人名地名,辞典也查不到,这时就应该想到,它很可能是两个或多个单词的连读,按照这个思路,我们最后猜出它是 not at all.3. 某些单音节的英语单词。
多音节的单词,如 foreign, minister, immigration 等,由于音节多,很容易听出来,比较麻烦的是那些单音节单词,如 did, was, him 等,只有一个音节,发音时间短促,很容易被忽略。
另外,我们在听生活英语(如影视作品)中还经常会遇到一些英语方言。
比如英国音、美国音、澳大利亚英语、美国黑人英语、印度英语等。
这些不同民族的不同发音方式对我们的听力理解可能会造成一定的障碍。
二、词汇原因这里说的词汇是一个比较大的范畴。
除了平时根本没有遇见过的词外,还包括习语(idiom)、口语(colloquialism)、谚语(proverb)、短语(phrase)、俚语(slang)等方面。
这几个方面的词汇,常常是单词都认识,但是意思不了解。
例如,I got a kick out of watching those kids perform. (我非常欣赏孩子们的表演。
)其中 to get a kick out of something 是非常地道的英语习语,多用于口语,意思是“欣赏…”或“从…中得到极大愉快”。
而如果不理解这一习语,按照字面意思,很多人可能会理解成“被踢出去”,这样就会不知道讲话者的意思。
这里的 kick 与“踢”这一动作本身毫无关系。
三、文化原因听不懂英语的一个很重要的原因是缺乏英语国家文化背景知识。
大家所抱怨的字字句句都懂,但是仍然搞不懂说话者意图的问题就属于此类。
它的涉及面很广,渗透到生活的方方面面。
这方面的知识可通过大量了解英美文化来得到增强。
例如,“You chicken!” he cried looking at Tom with contempt. (“你这胆小鬼!”他轻蔑地看着汤姆说道。
)这里,You chicken! 并不是“你这只鸡”的意思。
这是非常口语化,而且十分生动形象的说法,如果不了解英美的文化背景,就不会理解 chicken 指“懦夫”或“胆小鬼”,对整个句子就可能会感到迷惑不解。
四、记忆原因很多学习英语的同学讲,“考听力时我都听懂了,可等到作选择的时候,却好像有一半都记不清了。
”原因是我们在听的时候,大部分注意力在理解方面,加上没有及时对所提细节作笔记,自然便会听了后面忘了前面,而听力测试的重点往往就在细节的辨认上。
因此,考生不仅要听懂录音中的语言信息,还应通过一些有效途径在短时内强记重要信息,如年代、人物、事件、地点、价格、门牌号等。
一个人即使记忆力再好,要记清如此多的细节也不容易,那么只有靠记笔记来帮忙。
英语听力训练方法(二):提高英语听力的方法英语听力能力的提高也同语言其他方面的能力存在共性,就是需要大量的训练,但是训练要讲究方法,做到事半功倍。
我们提倡从四个方面来提高听力。
一、听力速度训练听力速度直接关系到听力测试的成败,而且是影响考生测试心理的一个重要因素。
测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱,接连丢失几题的情况并不罕见。
科学训练听力速度就要循序渐进,即由慢速到快速,逐步提高。
这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式,树立起听的信心。
但是,人为地将语速放慢,也并不利于听力的提高。
而且,如果信息传播的速度过于缓慢,反而会拉长记忆的距离,造成遗忘,久而久之,大脑的反应速度也就变得迟钝了。
一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。
为使大脑尽早适应这种语速,宜从一开始就以这种速度进行训练。
初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象,但不必担忧,因为在这种语速的不断“轰击”下,耳朵会逐渐敏锐,从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子,直至大脑完全适应了这种语速,接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾,采用语法及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。
二、听力素质训练全面提高英语水平是提高听力之本。
在训练提高听力的同时,还要注意扎实的基础知识和全面的综合素质的培养。
就基础知识而言,非英语国家的人在非英语环境中训练听力,对于从单词的发音开始,到短语、句子的分析,连读、略读的掌握和语法知识的熟练掌握,都非常重要。
另外,对于英语国家的风土人情、历史背景、文化渊源要尽可能的了解。
就整个学习过程而言,必须要不断的总结,周期性增加自己的知识量,避免出现这一段时间学了,下一段时间又忘了。
三、听力记忆训练听力考试不仅是考查是否听懂的能力,还是考查学生短时记忆的能力。
因此,在平时的训练中要注意提高大脑的记忆能力。
要想记住所听的内容就要:1. 真正用心听,集中精力听那些你想记忆的重要信息。
2. 不要把精力放在个别单词上,一定要注意把握文章的整体。
只要抓住了全文的意思,听不清或听不懂个别词也没关系。
3. 听完之后,立即做一做自我测试,检验你能回忆起多少听过的内容。
4. 把你听到的东西向别人复述。
5. 找个朋友一起听。
录音结束后,你和他可以谈谈所听的内容,看看你们听到的是否一致。
6. 如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容,那么你把你所听的要点记录下来。
这里又提到了一个作笔记的问题。
听音时作笔记也是帮助我们理解听力材料的一个好方法,它可以提高区分有用信息和无用信息的能力。
更重要的一点还在于它能帮我们减轻大脑的负担,完整而准确的把握所听材料的主要内容。
记笔记的方式可因人而异。
你可以在选择项旁边尽可能地记下文中所提及的人名、地名、各种数据、事实和理由等你认为重要的信息。
好的笔记应该是对所听内容做出的简要提纲,可以用关键词,也可以用短语或句子来表示,关键是要简洁、明白、快捷。
四、听力理解训练要提高听力,首先应从多听教学听力录音带入手,如所学的课本录音带、口语教材录音带,也可以选听结合或略高于自己水平的有趣材料。
对所选的听力材料要区分为精听和泛听两种。
无论是精听还是泛听,开始都不要看文字材料。
精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。
若有些地方实在听不懂,也应尽量听清各个音节,然后翻开书看看,有些影响理解的生词可查一下词典。
接着再合上书从头至尾听,直到能够听懂全部内容为止。
通过这样的听力训练,可促使自己提高辨音及理解能力。
如果读过书面材料听,则往往是自己的默读,这样达不到提高听力的目的,遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事,使自己多接触录音材料,以求熟悉英语发音,扩大知识面,提高听力。
泛听可一遍过,只要听懂大概意思就行了。
如果一遍听不懂,可倒过来再听一遍,还是听不懂,就翻一下书,继续听下去,而在第一遍听材料的时候,一定要聚精会神,让自己的思维跟上每一个音节。
在每句停顿时,可在脑海里反复一下。
听的过程当中遇到生词不要停下来多想,因为有些生词可以在整个内容中理解。
有些生词并不影响理解意思,可以不管,停下来想,反而影响听下面的内容。
听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复,而且速度要练得能跟上录音速度,不能边听边翻译。
一般只要难度相当,能听清大部分单词,是可以理解其大意的。
在听力训练中,既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实,又要兼顾把握大意的训练,这就必须把精听与泛听结合起来,交替练习,即把精听和泛听分成各自独立的练习,听时穿插安排,也可把一个故事或报告分成精听和泛听段落,有些部分精听,其余泛听。
另外,在平时的训练中,要尽可能扩大你听英语的范围。
这就是说尽可能多听英语母语人士的谈话(英国英语和美国英语)。
同时也要多听非英语国家人们的谈话(法国英语、德国英语等)。
英国广播公司(BBC)的面向世界的广播是听地道的英语的极好来源,观看电影录像也是如此。
说英语的本族人在说话时,通常省掉一些词,以求省事,我们必须习惯他们的说话方式。
通过上面的种种方法,只要你能勤加练习就可以在短时间内突破英语听力,记住听完后一定要及时整理、检验你的成果,不能放到一边,否则你很难达到令自己满意的。
英语听力训练方法(三):英语听力考试的注意事项听力能力虽然需要经过长期的训练才能提高,但是在各类考试中,如果注意一些问题,对于应试答题还是有利的。
一、平心静气集中精力考生要善于控制自己的情绪,尤其要排除对听力测试的恐惧或抗拒心理,坦然放松,充分自信,静心聆听。
不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱,影响后面内容的聆听而影响答题。
一旦产生了负面的情绪,可以用一些简单的事情帮助克服。
例如,可以进行自我心理暗示,告诉自己“这没有什么,我能行”。
或者可以把负面情绪当作有形的东西,做一些诸如甩头的小动作,把紧张或排斥心理“甩掉”。
二、快速读题有目的地听聪明的考生一旦拿到试卷,就应该利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题,对将可能听到的信息或考核内容进行预测,并可适当地做一些标记,带着问题听,带着预测去搜索答案,也即有目的地“听”。
它使考生由被动转为主动,打一场有准备的仗。
对待一切听力考试都行之有效的方法是,抓紧时间先看选项并提炼其中的信息。
当录音开始宣读Directions 时,考生应充分利用这段时间速度选项,预测考点,从而做到心中有数。
通过先看选项,可以明确题目多方面的信息:1. 题目涉及到的人物、地点、场合等,在非主题题型中,可能暴露该题的主题。
考生可以通过对全部选项的速读建立起一个大概的场景,如图书馆、医院病房等,从而联想起与该环境有关的词汇,迅速进入状态。
2. 当四个选项是同类短语时,考点就在这一细节。
这时,考生应充分集中精力听懂时间数字等与选项对应的细节考点。
3. 尽管四个选项中只有一个正确答案,其余的三个选项设置也并非和题目毫无关系。
结合四个选项的共同点,我们往往可以得到大量的提示,有时候甚至可以把答案猜得八九不离十。
真正听题的时候,考生可以和录音给出的信息进行比较,轻易排除错误选项,直达正确答案。
三、掌握节奏合理安排时间录音不等人,所以很多考生答题时都很紧张。
听力考试每分钟朗读的字数和停顿时间往往有限制,比较稳定,我们要做的是跟上节奏,所以过分的紧张反而没有必要。