中班智力游戏活动教案：打电话教案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
专注下一代成长中班智力游戏活动教案：打电话教案
中班智力游戏活动打电话教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语，教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看打电话教案吧。
设计思路：电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。
活动目标1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪活动过程一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：1、宝宝怎幺了？他为什幺把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什幺打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那幺我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。
二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。
像这样的电话我们把它叫做应。
中班智力游戏教案：《打电话》
中班智力游戏教案：《打电话》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本用法，学会拨打电话和接听电话。
培养学生与人沟通的能力，学会礼貌用语。
1.2 技能目标：培养学生动手操作电话的能力，提高学生的动手能力。
培养学生运用语言进行沟通的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
培养学生与人友好相处，乐于助人的情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容：学习电话的基本用法，包括拨打电话和接听电话。
2.2 教学资源：准备一些玩具电话，供学生操作使用。
准备一些电话号码卡片，供学生学习和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引入电话的话题，引起学生的兴趣。
引导学生思考电话的用途和重要性。
3.2 讲解与示范：讲解电话的基本用法，包括拨打电话和接听电话。
示范如何拨打电话和接听电话，让学生跟随示范进行操作。
3.3 学生实践：让学生分组进行实践，互相拨打电话和接听电话。
引导学生运用礼貌用语进行沟通，纠正不正确的表达方式。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生自我评价自己在游戏中的表现，如是否能够熟练操作电话，是否能够使用礼貌用语等。
鼓励学生相互之间进行评价，互相学习和进步。
4.2 教师评价：教师根据学生在游戏中的表现进行评价，关注学生的掌握程度和进步情况。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对需要改进的学生给予指导和帮助。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生回家后，与家人或朋友进行一次模拟电话通话，运用所学知识。
让学生记录下自己的通话内容，并在下次课前进行分享。
5.2 教学拓展：引导学生关注身边的其他通讯工具，如手机、网络等，了解它们的用途和特点。
组织学生进行小组讨论，分享自己对不同通讯工具的看法和经验。
第六章：教学步骤6.1 准备阶段：让学生分组坐好，每组准备一个玩具电话。
教师准备电话号码卡片，并将其背面朝上洗乱。
6.2 游戏阶段：教师出示电话号码卡片，让学生轮流抽取一张卡片。
中班智力游戏教案《打电话》通用
中班智力游戏教案《打电话》通用一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《快乐成长》第七章第三节，内容为《打电话》。
详细内容包括电话的用途、打电话的基本步骤、礼貌用语以及数字的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的用途，掌握打电话的基本步骤和礼貌用语。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听觉记忆力。
3. 帮助幼儿认识数字，提高他们的数学认知能力。
三、教学难点与重点难点：打电话的基本步骤和礼貌用语。
重点：电话的用途、数字的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、数字卡片、挂图。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电话模型，邀请一名幼儿扮演“小电话接线员”，其他幼儿轮流打电话，让幼儿在实际操作中了解电话的用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和电话模型，讲解打电话的基本步骤，如拿起电话、拨号、问候、对话、道别等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发数字卡片，让幼儿模仿打电话，练习礼貌用语和数字的认识。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选一名组长，负责组织组员进行电话游戏。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 电话的用途2. 打电话的基本步骤拿起电话拨号问候对话道别3. 礼貌用语4. 数字的认识七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用画笔画出自己打电话的场景。
（2）回家后，给爸爸妈妈打电话，用礼貌用语问候他们。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了打电话的基本步骤和礼貌用语。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时纠正他们的错误。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观电话亭，了解电话的演变过程。
（2）开展“我是小电话接线员”的角色扮演活动，提高幼儿的语言表达能力。
（3）邀请家长参与课堂活动，共同培养幼儿的沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和清晰度4. 小组活动的组织与指导5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平和发展需求。
中班智力游戏优质教案《打电话》通用
中班智力游戏优质教案《打电话》通用一、教学内容《打电话》这节教学内容选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章“我们生活地方”，具体涉及电话基本用途、简单拨打方式以及礼貌用语。
详细内容包括：认识电话构造和功能、学习拨打本地电话、掌握接听电话礼貌用语。
二、教学目标1. 让幼儿解电话基本用途，认识电话构造，学会拨打和接听电话。
2. 培养幼儿与人沟通技巧，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿遵守社会公德，学会在打电话时使用礼貌用语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电话拨打方式掌握、礼貌用语运用。
2. 教学重点：认识电话构造、功能，学会拨打和接听电话。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具电话、图片、挂图、电话场景布置。
2. 学具：模拟电话、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用玩具电话，模拟打电话情景，让幼儿观察并思考：电话是如何使用？我们在打电话时应该注意什？2. 讲解电话基本用途和构造（5分钟）通过挂图和图片，介绍电话构造和功能，让幼儿解电话各个部分及其作用。
3. 示范拨打和接听电话（5分钟）演示如何拨打本地电话，并邀请一名幼儿上台进行模拟接听电话，引导幼儿注意拨打和接听电话时礼貌用语。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小兔打电话”，让幼儿观察并讲述小兔在打电话时应该怎说、怎做。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行电话模拟练习，让幼儿亲身体验拨打和接听电话过程，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 板书《打电话》2. 板书内容：电话构造：听筒、话筒、拨号键、显示屏电话功能：拨打、接听、重拨、挂断七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我家电话”，并简单介绍电话构造和功能。
编一个关于打电话小故事，要求运用礼貌用语。
2. 答案：画一幅电话，可根据实际情况创作，关键是要表现出电话各个部分。
编写小故事，例如：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握电话基本用途、构造和礼貌用语。
中班智力游戏教案《打电话》通用
中班智力游戏教案《打电话》通用一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《智力游戏》第四章，详细内容为“打电话”游戏。
通过模拟打电话的场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握打电话的基本礼仪和技巧。
2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：打电话时礼貌用语的运用，以及对话内容的逻辑性。
重点：打电话的基本礼仪，如问候、自我介绍、询问对方、结束通话等。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具电话机、场景图、字卡等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请两位幼儿上台进行示范，引导幼儿观察并说出打电话的注意事项。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过字卡和场景图，讲解打电话的基本礼仪和技巧，如问候语、自我介绍、询问对方、结束通话等。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿两人一组，进行打电话的游戏，要求运用所学礼貌用语和逻辑思维进行对话。
六、板书设计1. 打电话的基本礼仪：问候、自我介绍、询问对方、结束通话。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长进行一次模拟打电话的游戏，要求运用所学礼貌用语和逻辑思维。
答案：根据实际情况进行对话，注意运用所学礼貌用语。
2. 家长评价：家长在作业完成后，对幼儿的表现进行评价，并在评价表上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿了解不同职业的人打电话时的用语和场景，如警察、医生、老师等，丰富幼儿的知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的内容。
5. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的确定在“打电话”游戏中，教学难点在于打电话时礼貌用语的运用和对话内容的逻辑性。
中班智力游戏教案：《打电话》
中班智力游戏教案《打电话》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话的形状和基本构造，了解打电话的基本步骤。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力和反应能力，提高幼儿的社交沟通能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学内容：1. 电话的形状和构造2. 打电话的基本步骤：拨号、等待、通话3. 电话礼仪：接电话、挂电话、礼貌用语三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握打电话的基本步骤和电话礼仪。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中熟练运用电话，增进幼儿之间的沟通。
四、教学准备：1. 教具：电话模型、玩具手机、图片卡片2. 材料：电话线、耳机、模拟通话场景的布置五、教学过程：1. 导入：教师展示电话模型，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察电话的形状和构造。
2. 基本概念：介绍电话的基本功能，讲解打电话的基本步骤。
3. 情景模拟：设置模拟通话场景，让幼儿扮演不同角色，进行打电话的游戏。
4. 游戏环节：开展“谁是电话高手”游戏，幼儿分组进行打电话比赛，比比谁打得快、打得准。
5. 总结与拓展：讲解电话礼仪，让幼儿在日常生活中养成良好习惯。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家人一起进行打电话游戏，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示电话模型和实物，让幼儿直观地认识电话的形状和构造。
2. 运用情景教学法，设置模拟通话场景，让幼儿在实际操作中掌握打电话的基本步骤和电话礼仪。
3. 采用游戏教学法，开展丰富多样的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力和沟通能力。
4. 运用分组合作法，鼓励幼儿相互合作、共同完成任务，培养幼儿的团队精神。
七、教学步骤：1. 第一步：认识电话——教师展示电话模型，引导幼儿观察电话的形状和构造。
2. 第二步：讲解电话功能——教师介绍电话的基本功能，讲解打电话的基本步骤。
3. 第三步：情景模拟——教师设置模拟通话场景，让幼儿扮演不同角色，进行打电话的游戏。
中班智力游戏教案：《打电话》
中班智力游戏教案：《打电话》一、教学目标：1. 帮助幼儿认识电话的用途，学会正确使用电话。
2. 培养幼儿的社交技能，学会与他人交流。
3. 提高幼儿的听力和口语表达能力。
4. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体意识。
二、教学内容：1. 电话的用途2. 电话号码的认知3. 电话礼仪4. 电话交流技巧5. 团队协作游戏三、教学准备：1. 电话玩具若干2. 电话号码卡片3. 游戏场地4. 音乐CD《打电话》四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈谈他们对电话的认识和经历。
2. 讲解电话用途：教师向幼儿讲解电话的用途，如与家人联系、寻求帮助等。
3. 学习电话号码：教师出示电话号码卡片，引导幼儿认知并记忆电话号码。
4. 电话礼仪：教师讲解电话礼仪，如拨打电话、接听电话时的礼貌用语。
5. 电话交流技巧：教师示范电话交流的正确方式，并引导幼儿进行实践。
五、游戏环节：1. 团队协作游戏：幼儿分组进行打电话游戏，要求使用正确的电话礼仪和交流技巧。
2. 电话接力：幼儿分成两队，通过电话玩具进行接力，最快完成的队伍获胜。
3. 电话找朋友：幼儿闭上眼睛，教师任意拨打电话，找到指定的朋友。
4. 电话猜谜：教师通过电话猜谜语，幼儿猜出答案。
5. 总结评价：教师对幼儿的游戏表现进行点评，强调电话的正确使用方法和团队协作的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对电话礼仪和交流技巧的掌握程度。
2. 通过问答环节，检验幼儿对电话号码的认知和记忆能力。
3. 关注幼儿在团队协作游戏中的参与度和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与电话交流活动，让幼儿在家庭环境中练习电话使用。
2. 开展电话主题的故事分享，让幼儿了解电话在生活中的重要作用。
3. 组织幼儿参观电信公司，了解电话的原理和制作过程。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在游戏过程中安全使用电话玩具。
2. 针对不同能力水平的幼儿，给予个别化的指导和关注。
3. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们积极参与游戏。
幼儿园中班智力游戏教案《打电话》(五篇范例)
幼儿园中班智力游戏教案《打电话》（五篇范例）《打电话》活动教案1活动设计理念：《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。
在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。
于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计：中班主题活动“打电话”活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程：1、创设情境，引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。
铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。
师：“老师刚才在做什么？”（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”2、幼儿交流经验：怎样打电话？（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（4）小朋友自由尝试打电话。
师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。
”3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。
”（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌。
女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。
2024年幼儿园中班游戏优秀教案《打电话》
2024年幼儿园中班游戏优秀教案《打电话》一、教案目标•帮助幼儿了解打电话这种日常生活中常见的沟通方式。
•培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
•激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备•模拟电话道具（玩具手机、电话卡等）。
•游戏角色卡片。
•讲解教师的故事情节提示卡。
•玩具电话簿。
•音乐播放器。
三、教学过程1.热身活动–播放一段关于打电话场景的音乐，让幼儿跟着音乐做打电话的动作，如拿起玩具手机、拨号等。
2.教师介绍–教师向幼儿介绍今天的主题是打电话，解释打电话是一种人们之间沟通的方式。
3.角色扮演–教师分发游戏角色卡片，让幼儿扮演不同的角色，如打电话的主角、朋友、家人等。
4.故事情节–老师准备好故事情节提示卡，引导幼儿参与角色扮演，模拟打电话的场景，通过对话和表演让幼儿感受打电话的乐趣。
5.打电话练习–让幼儿自由地使用模拟电话道具进行打电话的练习，鼓励他们尝试不同的对话方式和表达。
6.小组活动–分成小组，让幼儿在小组内进行打电话游戏，加强幼儿之间的合作和交流能力。
7.结束–教师总结今天的活动内容，强调打电话的重要性，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用电话沟通。
四、教学反思本教案旨在通过游戏的方式帮助幼儿了解并体验打电话这种日常沟通方式，培养其语言表达能力和社交技能。
在教学过程中，观察到幼儿对打电话这一主题表现出浓厚的兴趣，积极参与角色扮演，表达能力有所提升。
然而，也发现部分幼儿在游戏中表现出羞涩或不愿意表达自己的想法，需要引导和鼓励。
未来教学中可以进一步细化角色扮演的情节和对话，帮助幼儿更深入地理解打电话的过程和意义。
这份教案旨在通过游戏的方式帮助幼儿认识打电话这一日常沟通方式，培养其语言表达能力和社交技能。
教学过程包括热身活动、角色扮演、故事情节、打电话练习和小组活动等环节，通过多种形式的互动让幼儿体验打电话的乐趣并加深对这一交流方式的理解。
教师在教学中应注意观察幼儿的表现，及时调整教学策略，引导幼儿积极参与，并在活动结束时做出适当总结和反思，为今后教学提供指导。
2024年中班智力游戏教案《打电话》
2024年中班智力游戏教案《打电话》一、教学目标1.了解电话的基本功能，知道如何正确使用电话。
2.培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。
3.培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
二、教学重点与难点2.教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用电话进行沟通。
三、教学准备1.教具：电话玩具、电话号码卡片、情景图片。
2.环境布置：模拟电话亭、电话线路图。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《打电话》手指游戏，让幼儿熟悉电话的基本操作。
（2）教师引导幼儿讨论：你们在生活中都见过哪些电话？电话有什么作用？2.游戏活动（1）教师出示电话玩具，引导幼儿观察电话的组成部分，讲解电话的使用方法。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个“电话接线员”，其余幼儿为“打电话者”。
（3）教师出示电话号码卡片，让“打电话者”随机抽取一个号码，然后按照号码找到对应的“电话接线员”。
a.询问对方的名字和年龄。
b.询问对方最喜欢的食物和玩具。
c.邀请对方一起玩。
（5）教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和鼓励。
3.角色扮演（1）教师出示情景图片，引导幼儿进行角色扮演，模拟生活中的打电话场景。
a.妈妈在家，孩子在学校，孩子打电话回家问候妈妈。
b.朋友之间约定一起出去玩，打电话确认时间和地点。
c.小明迷路了，打电话向警察叔叔求助。
（3）教师观察幼儿的角色扮演，给予点评和指导。
（2）教师针对幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励，并提出改进意见。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的目的和意义，鼓励家长在家与幼儿一起玩打电话游戏。
2.环境创设：教师在班级环境中布置电话角，让幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
2.教师要善于发现幼儿的亮点，培养幼儿的自信心和团队协作精神。
3.教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
重难点补充：教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用电话进行沟通。
幼儿园中班智力游戏精品教案三篇
幼儿园中班智力游戏精品教案三篇[标签:说明]幼儿园中班智力游戏精品教案一：打电话设计思路：电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。
[活动目标]1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。
[活动准备]多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪[活动过程]一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话*大老虎家了，被大老虎吓到了)2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了，打错电话了)小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。
二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打......(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。
像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗?”4、幼儿设计电话号码，教师指导：请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物?幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。