《半张纸》优秀课件
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《半张纸》ppt课件
深刻的社会寓意
故事通过男女主人公的爱情经历和 家庭生活，揭示了社会现实中的种 种问题和矛盾，表达了作者对社会 的深刻思考和批判。
04
艺术手法与风格特点鉴赏
独特叙事技巧分析
倒叙手法
通过回忆的方式，将故事 的重要情节进行倒叙，引 发观众的好奇心和探究欲 。
有限视角
采用第一人称有限视角， 通过主人公的视角展现故 事，使观众更加身临其境 。
会、命运和人生的主题。
06
社会背景、文化内涵与跨文
化比较
作品所反映的社会现实问题分析
社会现实背景
《半张纸》所反映的时代背景和社会环境，如战争、贫困、人际关系等。
社会问题分析
通过作品中的人物和情节，探讨社会问题的根源和解决方案，如家庭破裂、道 德沦丧、精神空虚等。
文化内涵挖掘及传承意义阐述
文化内涵
3
主题思想探讨
深入挖掘作品所表达的爱情、人生等主题思想， 理解作者通过半张纸所传递的深层含义。
对《半张纸》的感悟和思考
情感共鸣
分享自己在阅读过程中对作品产生的情感共鸣，如对爱情的感悟、 对人生的思考等。
艺术手法欣赏
探讨作品中独特的艺术表现手法，如象征、隐喻等，欣赏作者高超 的文学技巧。
社会意义思考
生平
奥古斯特·斯特林堡，瑞典剧作家 、小说家，被誉为“瑞典现代文 学的奠基人”。
成就
斯特林堡在戏剧、小说等领域均 有卓越成就，他的作品对瑞典文 学乃至世界文学产生了深远影响 。
《半张纸》创作背景
时代背景
作品创作于19世纪末20世纪初，正 值瑞典社会变革时期，人们的思想观 念和生活方式都在发生变化。
05
人物形象塑造及其心理剖析
主要人物形象塑造方法论述
故事通过男女主人公的爱情经历和 家庭生活，揭示了社会现实中的种 种问题和矛盾，表达了作者对社会 的深刻思考和批判。
04
艺术手法与风格特点鉴赏
独特叙事技巧分析
倒叙手法
通过回忆的方式，将故事 的重要情节进行倒叙，引 发观众的好奇心和探究欲 。
有限视角
采用第一人称有限视角， 通过主人公的视角展现故 事，使观众更加身临其境 。
会、命运和人生的主题。
06
社会背景、文化内涵与跨文
化比较
作品所反映的社会现实问题分析
社会现实背景
《半张纸》所反映的时代背景和社会环境，如战争、贫困、人际关系等。
社会问题分析
通过作品中的人物和情节，探讨社会问题的根源和解决方案，如家庭破裂、道 德沦丧、精神空虚等。
文化内涵挖掘及传承意义阐述
文化内涵
3
主题思想探讨
深入挖掘作品所表达的爱情、人生等主题思想， 理解作者通过半张纸所传递的深层含义。
对《半张纸》的感悟和思考
情感共鸣
分享自己在阅读过程中对作品产生的情感共鸣，如对爱情的感悟、 对人生的思考等。
艺术手法欣赏
探讨作品中独特的艺术表现手法，如象征、隐喻等，欣赏作者高超 的文学技巧。
社会意义思考
生平
奥古斯特·斯特林堡，瑞典剧作家 、小说家，被誉为“瑞典现代文 学的奠基人”。
成就
斯特林堡在戏剧、小说等领域均 有卓越成就，他的作品对瑞典文 学乃至世界文学产生了深远影响 。
《半张纸》创作背景
时代背景
作品创作于19世纪末20世纪初，正 值瑞典社会变革时期，人们的思想观 念和生活方式都在发生变化。
05
人物形象塑造及其心理剖析
主要人物形象塑造方法论述
《半张纸》获奖ppt课件
1
•
学习目标
• 1.通过阅读课文，写出“半张纸” 的特征。 • 2.通过概括小说的情节及主人公情 感，说出作者在文中表达的主题及 使用的结构方法，将这种方法运用 到写作中去。
初读印象
阅读小说，写出这半张纸有哪些特征？
3
合作探究
• 半张纸上留下了不同颜色的笔 迹，结合主人公的经历分析颜色中 蕴含了作者什么样的情感？
4
煮读
女作家茹志娟书房的墙上挂着 “煮书”二字条幅，她说：“书， 光看是不行的，看个故事情节等 于囫囵吞枣，应该精读。然而这 还不够，进而要煮。”可见她读 书之深入，读书之投入。
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自称是“女仆的儿子” 母亲早逝，父亲再娶 幼年缺少关爱 学生时代就很有文学才华 没拿到什么学位，打短工 穷困潦倒，靠借贷生活 中年流寓海外 三次婚姻均以破裂告终
作者印象
6
通过这幅人生图景， 你认为小说想要告诉人们 什么呢？
结合文中关键语句分析
7
人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在 他看来并不是虚无的存在，而是都 会在现实中得到兑现。当我们欢乐 的时候，我们就生活在天堂里；当 我们痛苦时，我们就在地狱。但谁 又能说痛苦不是另一种欢乐呢? ——斯特林堡
本文短巧精悍，以如此短小的 篇幅，写出了主人公近两年的生活 经历，以精细的构思只叙述了事件 及人物重要处，却给读者以极其丰 富的想象空间。
13
拓展延伸
• 请从下列事物中任选一个，描 述一个画面或场景，说明一个道理 或表达一种情感。 • 伞 花生 灯光
14
康华维
9
本单元话题：结构 好的结构是一个合适的“容器”
10
十天前故居里还郁郁葱葱
11
游客还在光秃秃的地上找萝卜
•
学习目标
• 1.通过阅读课文，写出“半张纸” 的特征。 • 2.通过概括小说的情节及主人公情 感，说出作者在文中表达的主题及 使用的结构方法，将这种方法运用 到写作中去。
初读印象
阅读小说，写出这半张纸有哪些特征？
3
合作探究
• 半张纸上留下了不同颜色的笔 迹，结合主人公的经历分析颜色中 蕴含了作者什么样的情感？
4
煮读
女作家茹志娟书房的墙上挂着 “煮书”二字条幅，她说：“书， 光看是不行的，看个故事情节等 于囫囵吞枣，应该精读。然而这 还不够，进而要煮。”可见她读 书之深入，读书之投入。
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自称是“女仆的儿子” 母亲早逝，父亲再娶 幼年缺少关爱 学生时代就很有文学才华 没拿到什么学位，打短工 穷困潦倒，靠借贷生活 中年流寓海外 三次婚姻均以破裂告终
作者印象
6
通过这幅人生图景， 你认为小说想要告诉人们 什么呢？
结合文中关键语句分析
7
人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在 他看来并不是虚无的存在，而是都 会在现实中得到兑现。当我们欢乐 的时候，我们就生活在天堂里；当 我们痛苦时，我们就在地狱。但谁 又能说痛苦不是另一种欢乐呢? ——斯特林堡
本文短巧精悍，以如此短小的 篇幅，写出了主人公近两年的生活 经历，以精细的构思只叙述了事件 及人物重要处，却给读者以极其丰 富的想象空间。
13
拓展延伸
• 请从下列事物中任选一个，描 述一个画面或场景，说明一个道理 或表达一种情感。 • 伞 花生 灯光
14
康华维
9
本单元话题：结构 好的结构是一个合适的“容器”
10
十天前故居里还郁郁葱葱
11
游客还在光秃秃的地上找萝卜
《半张纸》ppt优秀课件
【“半张纸”上见匠心】
1、“半张纸”结构上贯穿始终，作家紧紧围绕半张 纸进行布局选材，两年刻骨铭心经历的回忆都是用这 张记录了各种电话号码的纸联系起来。 2、通过“半张纸”被注意, 引出了主人公的回忆,倒 叙手法使得小说情节悬念顿生，引人入胜。 3、“半张纸”是年轻房客两分钟内情绪发生转换的 关键，意识的流动对主题的深化起了重要推动作用 。 4、“半张纸”又只是一个横断面。虽然它记载了主 人公以往两年间的悲欢离合，但每段浓缩的人生经历， 作家都只写了寥寥几笔。文章中大量的留白，给读者 留下了丰富的想象空间。
横断面结构特点：特定的时间、特定的地点发生的事情，内涵 可以很深厚。半张纸的横断面就是主人公在搬离寓所的那一刹那阅 读到半张纸的两分钟，而从中我们窥见了主人公两年的人生经历， 情感体验，人生感悟，以及给我们的人生启迪。
【总结】
小容器，切口小，短时间 大容量，含义丰，长时期
生活的 横断面
把大量内容留给读者自己去想象
奶厂、杂货铺、肉铺
• 9、承办人、（埋葬事) 9、妻亡子夭。
半张纸上的人生故事
恋爱 失业再就业
妻亡子夭 妻子分娩 请岳母来家照料
订婚
妻子怀孕
结婚
朋友潦倒远走
2、年轻房客两年中经历了哪些情感变化？
• 1、恋爱的甜蜜 • 2、失业的焦虑 • 3、订婚的快乐 • 4、新婚的美满 • 5、朋友离别的感伤 • 6、妻子怀孕的惊喜 • 7、亲人相伴的温馨 • 8、妻子分娩的不安 • 9、丧妻夭子的悲痛
（瑞典）奥古斯特·斯特林堡
1936年，瑞典学院的评奖委员和院 士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的 现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤 金•奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评 价了瑞典剧作家奥古斯特•斯特林堡对他
《半张纸》ppt(上课)
Auguries of Innocence William Blake To see a world in a grain of sand， ， And a heaven in a wild flower， ， Hold infinity in the palm of your hand， ， And eternity in an hour。 。
• • • • •
的半张纸
初恋的热情、 初恋的热情、甜蜜 失业的焦虑、 失业的焦虑、恐慌 蜜月的美妙、 蜜月的美妙、和谐 将为人父的惊喜、 将为人父的惊喜、不安 丧妻失子的巨大悲痛
• 这也是勾起他伤心往事的半张纸 这也是勾起他伤心往事 勾起他伤心往事的半张纸 证明他曾用心爱过活过的半张纸 • 这还是证明他曾用心爱过活过的半张纸 这还是证明他曾用心爱过活过 • 这将是支撑他继续生活下去的半张纸…… 这将是支撑他继续生活下去的半张纸 支撑他继续生活下去的半张纸
——斯特林堡 斯特林堡
切入点 线索 深化主题
容器
容器小，切口小， 容器小，切口小，时间短 ——大容量，丰富内容，长时期 大容量，丰富内容， 大容量
生活的 横断面
把大量内容留给读者自己 去思考、想象、 去思考、想象、填实
【拓展阅读】
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。 ?”高局长笑眯眯地提起笔 “写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。 写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。 “写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。” 那我就献丑了。 高局长沉吟片刻， “那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕 下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上： 下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上： 同意。 “同意。” 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道： 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写 个!” 高局长循声望去，面露难色地说： 高局长循声望去，面露难色地说： 不写了吧——能写好的就数这两个字……” ——能写好的就数这两个字 “不写了吧——能写好的就数这两个字……”
• • • • •
的半张纸
初恋的热情、 初恋的热情、甜蜜 失业的焦虑、 失业的焦虑、恐慌 蜜月的美妙、 蜜月的美妙、和谐 将为人父的惊喜、 将为人父的惊喜、不安 丧妻失子的巨大悲痛
• 这也是勾起他伤心往事的半张纸 这也是勾起他伤心往事 勾起他伤心往事的半张纸 证明他曾用心爱过活过的半张纸 • 这还是证明他曾用心爱过活过的半张纸 这还是证明他曾用心爱过活过 • 这将是支撑他继续生活下去的半张纸…… 这将是支撑他继续生活下去的半张纸 支撑他继续生活下去的半张纸
——斯特林堡 斯特林堡
切入点 线索 深化主题
容器
容器小，切口小， 容器小，切口小，时间短 ——大容量，丰富内容，长时期 大容量，丰富内容， 大容量
生活的 横断面
把大量内容留给读者自己 去思考、想象、 去思考、想象、填实
【拓展阅读】
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。 ?”高局长笑眯眯地提起笔 “写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。 写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。 “写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。” 那我就献丑了。 高局长沉吟片刻， “那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕 下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上： 下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上： 同意。 “同意。” 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道： 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写 个!” 高局长循声望去，面露难色地说： 高局长循声望去，面露难色地说： 不写了吧——能写好的就数这两个字……” ——能写好的就数这两个字 “不写了吧——能写好的就数这两个字……”
优质课件《半张纸》.26页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
优质课件《半张纸》.
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
优质课件《半张纸》.
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
《半张纸》课件
作者概况
• 奥古斯特·斯特林堡：瑞典著名作家，被誉为瑞典现代文学的 奠基人之一。他的作品多反映社会现实问题和家庭生活，以 其独特的风格和深刻的思考而著称。
02
故事情节
开头
倒叙手法
作品以回忆的形式展开，设置悬念，引起读者的好奇心。
交代背景
简明扼要地介绍了故事发生的时间、地点和人物。
发展
主人公创业
主人公为了追求自己的梦想，从农村到城市创业的故事。
遇到困难
在创业过程中，主人公遇到各种困难，如资金紧张、员工流 失等。
高潮
重大决策
主人公面临一个关键的决策，选择放弃还是继续坚持。
情感冲突
主人公与妻子之间的情感出现矛盾，引发激烈的争吵。
结尾
回归现实
作品回到现实，以半张纸为线索，串联起主人公的回忆。
主题升华
通过主人公的经历，作品表达了珍惜当下、感恩生活的主题。
03
人物形象
主人公
主人公
半张纸的主人公是一位没有名字的中 年男子，他是从外地到这个城市来寻 找工作和生活的。他曾经有过一个家 庭，但已经失去了。现在他租住在一 间公寓里，每天都在努力地生活。
性格特点
主人公性格内向、沉默寡言，但内心 充满着对过去的怀念和对未来的迷茫 。他是一个普通的人，但他的经历却 能够引起读者的共鸣，让人们感受到 生活的无常和人生的不确定性。
评价
深度与思考
作品深入探讨了人性的复杂性和人生的无常性，通过简单的情节 和人物形象展现了深刻的哲学思考和社会意义。
感人至深
作品中的情感描写非常细腻，让人深感主人公的悲伤、无奈和怀 念之情，具有很强的感染力和共鸣力。
文学价值
作为一部短篇小说，《半张纸》以其精湛的写作技巧和深刻的思想 内涵，成为了文学史上的经典之作，具有很高的文学价值。
优质课件《半张纸》.共26页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
优质课件《半张纸》.
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
优质课件《半张纸》.
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊半张纸》课件(共14张PPT)
了什么？说出来与大家分享你的心得。
聚焦“半张纸”，探究小说的 主题
斯特林堡在这篇小说的题记中这样写道：“人活 着必遭蹂躏，天堂和地狱并不是虚无的存在，而是 都会在现实中得到体现。当我们欢乐的时候，我们 就生活在天堂里；当我们痛苦的时候，我们就在地 狱。但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？”痛苦的 意义在于告诉你，你曾经有多幸福。
世界上只有一种真正的英雄主义就是在认清生活的真 相后还依然热爱生活！
真正的勇士是直面生活的惨淡依然勇敢前行。
教学内容：
人教版选修教材《外国小说 欣赏》第六单 元《半张纸》
《半张纸》
【 瑞典】斯特林堡
学习目标：
1、熟练运用评注法读小说，与同学分享阅读 心得。
2、了解小说 的结构艺术。品味这篇小说在结 构安排方面的独到之处。
3、探究作注小说。 分组交流评注内容。 各组选出最佳评注。 全班分享精彩评注，共享阅读成果。
对照原著与译作，深层思考：
对照英文原版，发现其中没有“埋葬了，再也没有什 么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿”这一段， 这是译者加入的话。从文章结构的艺术效果角度来看，有 人觉得好，有人觉得不好。你怎么看？请结合文本谈谈你 的看法。
聚焦“半张纸”，探究小说的 主题
思考： 你认为半张纸有什么深意呢？你从中读到
（选自《微型小说选·2》江苏人民出版社1983年9月版）
课外阅读名著作家余华的《活着》，读后 写一篇阅读心得。
小说里的“福贵”，老人儿子被抽干血无辜死去，女儿产后 大出血死去，女婿意外之中死去，连可爱的小孙儿都死去，老人 最后说“家里人全是我送的，全是我亲手埋的”。
生活中充满不可负重的苦难，为什么老人依然活着？
我思我赏 半张纸的魅力
聚焦“半张纸”，探究小说的结构艺术
聚焦“半张纸”，探究小说的 主题
斯特林堡在这篇小说的题记中这样写道：“人活 着必遭蹂躏，天堂和地狱并不是虚无的存在，而是 都会在现实中得到体现。当我们欢乐的时候，我们 就生活在天堂里；当我们痛苦的时候，我们就在地 狱。但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？”痛苦的 意义在于告诉你，你曾经有多幸福。
世界上只有一种真正的英雄主义就是在认清生活的真 相后还依然热爱生活！
真正的勇士是直面生活的惨淡依然勇敢前行。
教学内容：
人教版选修教材《外国小说 欣赏》第六单 元《半张纸》
《半张纸》
【 瑞典】斯特林堡
学习目标：
1、熟练运用评注法读小说，与同学分享阅读 心得。
2、了解小说 的结构艺术。品味这篇小说在结 构安排方面的独到之处。
3、探究作注小说。 分组交流评注内容。 各组选出最佳评注。 全班分享精彩评注，共享阅读成果。
对照原著与译作，深层思考：
对照英文原版，发现其中没有“埋葬了，再也没有什 么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿”这一段， 这是译者加入的话。从文章结构的艺术效果角度来看，有 人觉得好，有人觉得不好。你怎么看？请结合文本谈谈你 的看法。
聚焦“半张纸”，探究小说的 主题
思考： 你认为半张纸有什么深意呢？你从中读到
（选自《微型小说选·2》江苏人民出版社1983年9月版）
课外阅读名著作家余华的《活着》，读后 写一篇阅读心得。
小说里的“福贵”，老人儿子被抽干血无辜死去，女儿产后 大出血死去，女婿意外之中死去，连可爱的小孙儿都死去，老人 最后说“家里人全是我送的，全是我亲手埋的”。
生活中充满不可负重的苦难，为什么老人依然活着？
我思我赏 半张纸的魅力
聚焦“半张纸”，探究小说的结构艺术
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“涂满”“多种笔迹”“易辨 认”“草草”
“两年间全部美丽的罗曼史”
【“半张纸”上的内容 】
“两年间全部美丽的罗曼史”
勾画批注：主人公这两年是如何度过的？ 概述他两年间的经历？
与艾丽丝相爱
朋友事业盛极而衰
在银行工作 然后失业 找到了新工作
和艾丽丝订婚 装修新房
半张纸
修女、医生接生 请岳母来照顾妻子
小说中还有哪些 内容触动了你？ 分享你的感受。
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会 来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将 会过去； 而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋。
拓展：小组讨论，分析小说的结构特点
“半张纸”只是一个横截面。虽然它记载了主 人公以往两年间的悲欢离合，但每段浓缩的人 生经历，作家都只写了寥寥几笔。文章中大量 的留白，给读者留下了丰富的想象空间。
小容器，切口小，短时间 大容量，含义丰，长时期
生活的 横断面
把大量内容留给读者自己 去思考、想象、填实
除 了 虾 ， 你 还 看 到 了 什 么 白石老人的虾画。横断面即是画面上上畅游的“虾”？，
可你感受到的却是 “波澜壮阔的大海”，大海中的生机 勃勃。给人以无穷的遐想。
横断面，舞台上艄翁手中那只划船的木桨。虽然既没有 水，也没有船，但观众会据此联想到人在船上，船在江 中，眼前会浮现出白发红颜，青山绿水的画面美。
对于他来说，这，半张纸......
是 勾起他伤心往事 的半张纸 还是证明他曾用心爱过活过的半张纸 将是 支撑他继续生活下去 的半张纸
阅读课文的最后三段，并探讨主题。
他拿起这淡黄的小纸，吻了吻，小心地 将它折好，放进胸前的衣袋里。
在这两分钟里，他重新又度过了一生中 的两年。
但是他走出去时并不是垂头丧气的。相 反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲快 乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活 所赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜， 连这一点也没有得到过。
换女仆 看病配药
搬家 和艾丽丝去看歌剧
丧妻夭子 操办丧事
订牛奶、买杂 物、买肉
恋爱 失业 新婚 妻子怀孕 丧妻夭子
【探究情感】
这两分钟内主人公的情绪发生了哪些变化？
徘徊、走、决心要忘却、俯、读（心理不舍、沉重）
眼前一切都模糊了（打击巨大，绝望）
吻，折好，放进口袋(重拾温情，释然，珍视过去)
高高地抬起了头,像是个骄傲快乐的人 (直面现实，奋然前行，乐观)
半张纸
[瑞典] 斯特林堡
学习目标
• 1．引导学生把握小说故事情节、感受主人 公情感变化、感知人生哲理。
• 2．引导学生从主人公的情感体验中品味一 种积极的生活态度。
【标题理解】
•完成下面的句子，并引用文章原句说明：
•这是（
）
的半张纸
这是什么样的纸
色泽 大小 字迹 内容
“淡黄色有光泽”
“小纸头”“பைடு நூலகம்张小纸”
主题：
表达了对人生无常、幸福易逝的感 叹，但同时又积极地表达了幸福对人的 意义，肯定了人在命运无常之中对幸福 的追求。
对于过去的一切， 美好的，我们会珍惜； 不幸的，我们任它随时光流逝； 更重要的，是把握现在拥有的， 去开拓更美好的未来。
一粒沙也有梦想， 一朵花也要芬芳。 世界怎么样， 看你怎么想。