校园植物种植参考
校园绿地植物种植设计
要点二
病虫害防治
定期检查植物的生长状况，发现病虫害及时采取防治措施 ，如生物防治、化学防治等，确保植物健康生长。
05
校园绿地植物种植设计案例 分析
案例一：某高校校园绿地植物种植设计
总结词
科学合理、生态环保、文化氛围
详细描述
该高校校园绿地植物种植设计以科学合理为原则，根据 不同区域的功能需求，选择适宜的植物种类和配置方式 。同时，注重生态环保，减少化肥和农药的使用，保护 校园环境。此外，还融入了文化氛围的元素，通过种植 具有文化意义的植物，提升校园文化品质。
02
植物选择与配置
乡土植物与外来植物
乡土植物
选择适应本地气候、土壤等自然 条件的乡土植物，有利于维护生 态平衡，降低养护成本。
外来植物
适量引入外来植物，丰富植物多 样性，但需谨慎评估其对本地生 态的影响。
季相变化与色彩搭配
季相变化
合理配置不同季节开花的植物，使校 园四季皆有景。
色彩搭配
利用不同颜色的植物进行搭配，营造 出丰富的视觉效果。
总结词
教育性、参与性、美观性
详细描述
该幼儿园绿地植物种植设计注重教育性，通过种植各种 植物，向孩子们介绍植物的生长过程、特点等知识。同 时，鼓励孩子们参与植物的养护工作，培养他们的环保 意识和责任感。此外，还注重美观性，通过合理的色彩 搭配和造型设计，营造出温馨、美丽的校园环境。
THANKS
生态平衡功能
01
校园绿地植物种植有助于调节气候、净化空气、 减少噪音、保持水土等，维护校园生态平衡。
休闲游憩功能
02
绿地提供了一个宜人的休闲游憩场所，方便师 生休息、交流、阅读、运动等，丰富校园生活。
文化教育功能
校园植物种植参考
校园植物种植参考1、行道树植物名称规格数量特性香樟胸径5-6200香樟为常绿乔木，树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。
2、池塘边入口右侧植物名称规格数量特性红枫地径4-512叶常年红色或紫红色。
凡各式庭院绿地、草坪、林缘、亭台假山、门厅入口、宅旁路隅以及池畔均可栽植，可谓无处不宜。
若成片群植，恰如霜叶红于二月花；若与众多绿色植物配植，犹如万绿丛中一点红。
慈孝竹100慈竹，又名义竹、慈孝竹、子母竹。
丛生，根窠盘结，竹高至两丈许。
新竹旧竹密结，高低相倚，若老少相依，故名。
罗汉松3罗汉松雌雄异株，雄球花穗状簇生，雌球花球状单生，花期4至5月，果实8至9月成熟，球果由紫黑色假种皮和红色种托组成，状如罗汉，故命名。
垂丝海棠地径3.1-430长见的垂丝海棠有两种，一为重瓣垂丝海棠，花为重瓣；一为白花垂丝海棠，花近白色，小而梗短。
紫玉兰地径5.1-620木兰（Magnolia lilifora Desr.），别名辛夷，木笔。
又名紫玉兰。
腊梅5由于腊梅其独特的个性，是冬季观花的最佳树种，也是城市美化、香化、净化空气的首选树种之一。
同时，由于蜡梅根系发达，生长适随性及根部萌蘖力强，也是进行水土保持和防风固沙的优良树种。
桂花蓬径301-33020桂花，又名木犀、丹桂、岩桂，属木犀科常绿灌木或乔木3、行政楼、实训楼、教学楼周围植物名称规格数量特性香樟胸径5-6200香樟为常绿乔木，树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。
桂花蓬径301-33030桂花，又名木犀、丹桂、岩桂，属木犀科常绿灌木或乔木慈孝竹40慈竹，又名义竹、慈孝竹、子母竹。
丛生，根窠盘结，竹高至两丈许。
新竹旧竹密结，高低相倚，若老少相依，故名。
广玉兰胸径15-1820单植于宽广开矿的草坪上。
或配置成观花的树丛。
在配置上不宜种植于狭小的庭院内。
4、实训楼、教学楼中间广场植物名称规格数量特性银杏胸径4.1-530银杏适应能力强，是速生丰产林、农田防护林、护路林、护岸林、护滩林、护村林、林粮间作及“四旁”绿化的理想树种。
学校景观植物布置方案
学校景观植物布置方案
学校的景观植物布置方案应该考虑到美化校园环境、提供舒适的休息空间、增加学生对自然的了解和关注等多个方面。
以下是一份700字的学校景观植物布置方案：
我们学校的景观植物布置方案旨在创造一个美丽宜人、充满活力的校园环境，提供舒适的休息空间，同时增加学生对自然的了解和关注。
首先，我们计划在校园的入口处和主要道路两旁种植一些高大的乔木，如榉树、银杏树等。
这些乔木不仅可以提供校园的绿化景观，还能够起到遮阳、遮雨的作用，为校园带来一片凉爽的绿荫。
其次，我们打算在校园的中央区域建造一个花坛，种植一些花草植物。
我们会选择一些具有观赏价值的花卉，如郁金香、玫瑰等。
这些花坛不仅可以增加校园的色彩，也可以吸引蝴蝶、蜜蜂等昆虫，提供给学生观察和学习。
同时，在学校的角落我们会建造一些小型的池塘，种植一些水生植物，如莲花、荷花等。
这些水生植物不仅可以美化环境，还能提供一片宁静的水景，为学生提供一个清新的休息和思考的空间。
此外，我们还会在学校的走廊、教室前种植一些盆栽植物，如仙人掌、多肉植物等。
这些植物不仅可以美化环境，还可以提供一些清新的氧气，为学生提供一个健康的学习环境。
最后，我们还会在校园的角落设置一些垂直绿化，如垂蓬、爬藤植物等。
这些垂直绿化不仅可以增加校园的绿化面积，还可以增加学生对植物生长的了解和兴趣。
总结起来，我们的学校景观植物布置方案旨在创造一个美丽宜人、充满活力的校园环境，提供舒适的休息空间，同时增加学生对自然的了解和关注。
通过种植各种各样的植物，我们可以为学生提供一个健康、清新的学习环境，同时让他们更好地了解和关心我们的大自然。
校园植物配置
校园植物配置校园植物配置是指根据校园环境和需求，合理选择和布置适合校园环境的植物，以增加校园的美观度、空气质量和生态环境，提供良好的学习和生活氛围。
下面将详细介绍校园植物配置的相关内容。
一、校园植物选择原则1. 适应性：选择能够适应校园环境的植物，包括耐寒、耐旱、耐阴、耐污染等特性，以确保植物能够在校园环境中良好生长。
2. 美观度：选择具有观赏价值的植物，包括花卉、灌木、草坪等，以增加校园的美化效果。
3. 功能性：选择具有功能性的植物，如能够吸收有害气体、净化空气、调节温湿度等，以改善校园的生态环境。
4. 安全性：选择无毒、不易引发过敏或其他不良反应的植物，以确保师生的身体健康和安全。
二、校园植物配置方案1. 主入口处：在校园的主入口处选择高大挺拔、观赏价值较高的树木，如银杏、法桐等，以增加校园的气势和美观度。
2. 教学楼周围：在教学楼周围选择一些绿化带，种植一些观赏性强的花卉和灌木，如玫瑰、月季、紫薇等，以营造良好的学习氛围。
3. 操场：在操场周围种植一些耐踩踏的草坪，如人工草坪或耐磨草坪，以提供一个舒适的运动场地。
4. 图书馆前广场：在图书馆前广场种植一些造型独特、观赏性强的灌木和花卉，如紫藤、丁香等，以增加校园的文化氛围和美化效果。
5. 宿舍楼周围：在宿舍楼周围种植一些耐阴、耐污染的植物，如常春藤、铁线莲等，以提供一个清新、宜人的居住环境。
三、校园植物养护管理1. 浇水：根据不同植物的需水量，合理浇水，避免水浸或干旱。
2. 施肥：定期施肥，以提供植物所需的养分，促进植物的生长和发育。
3. 修剪：定期修剪树枝、叶片，保持植物的整洁和美观。
4. 病虫害防治：定期检查植物是否受到病虫害的侵害，如有发现及时采取相应的防治措施。
5. 环境保护：加强校园环境的保护，避免环境污染对植物生长的影响。
6. 定期更新：根据植物的生命周期和校园环境的变化，定期更新植物配置，以保持校园植物的整体效果和观赏价值。
校园植物配置的合理选择和布置，不仅能够增加校园的美观度，还能提供一个良好的学习和生活氛围。
最适合校园种植植物
最适合校园种植植物合肥师范学院校园植物概况HFTC0001日本五针松学名：Pinuparviflora科名：松科属名：松属分布：原产日本，现我国长江流域各大城市以及山东青岛、北京等地已普遍引种栽培。
用途：作庭园树或作盆景用，具有很高的观赏价值。
HFTC0002罗汉松学名：Podocarpumacrophyllu科名：罗汉松科属名：罗汉松属分布：产于江苏、浙江、福建、安徽、江西、湖南、四川、云南、贵州、广西、广东等省区，在长江以南各省均有栽培。
日本亦有分布。
用途：广泛用于庭园绿化；其木材可作家具、器具、农具等用。
HFTC0003枸骨冬青学名：Ile某cornuta科名：冬青科属名：冬青属分布：产于我国长江流域及以南各地。
用途：优良的观果、观叶树种。
盆栽作室内装饰，老桩作盆景，叶、果枝可插花。
HFTC0004石楠学名：Photiniaerrulata科名：蔷薇科属名：石楠属分布：主产长江流域及秦岭以南地区，华北地区有少量栽培。
用途：观赏树种，主要应用于园林；木材坚密，可制器具；叶和根有镇静解热等作用；种子榨油供制油漆、肥皂或润滑油用。
HFTC0005红花檵木学名：Lorpetalumchinenevar.rubrum科名：金缕梅科属名：檵木属分布：主要分布于长江中下游及以南地区；印度北部也有分布。
用途：花、叶均具有观赏价值，常用于色块布置或修剪成球形，也是制作盆景的优良材料。
HFTC0006雪松学名：Cedrudeodara科名：松科属名：雪松属分布：原产喜马拉雅山西部，现长江流域各大城市中多有栽培。
用途：世界上著名的观赏树种；木材坚实，供建筑、桥梁、枕木、造船等用；可制雪松精油。
HFTC0007女贞学名：Ligutrumlucidum科名：木犀科属名：女贞属分布：产长江流域及以南各省区，甘肃南部及华北南部多有栽培。
用途：是长江流域常见的绿化树种，对多种有毒气体抗性较强，可作为工矿区的抗污染树种。
HFTC0008海桐学名：Pittoporumtobira科名：海桐花科属名：海桐花属分布：产我国江苏南部、浙江、福建、台湾、广东等地；朝鲜、日本亦有分布。
学校绿地分区的植物配置
区 的 绿 色 通 道。 道路行 道树根据绿 地空间情 况, 可
生活区绿化
灌 木, 以留 出较多空地 供活动用。 一般 两相对植、交叉排列, 或一侧种植。行道
生 活区 包括 学生 生 活区 和教 职工 不 配置带刺激气味 或落花、落果 及茸毛 树可 用乔 木, 也可 用花 灌木 , 或者 乔灌
生活区。生活区的绿地主要是改善小气 易于飞扬的树种; 注意 乔木栽植处 与球 木间植。乔木行道树下可以配置耐荫花
由 于安全防护 的需要, 学生和 教职 工 生活区、食堂等 设有栅栏 和围墙, 可 以 充 分 利 用 藤 本 植 物 进 行 垂 直绿 化 。
体 育 活 动 运 动区 绿 化 体育 活动 区外 围常 用隔 离 林带 或 疏 林将其隔离分区 , 减 少运动场对 外界
校门的绿 化既要体 现学校的特 色, 又 要 与 街 景 相协 调 。 一 般 采 用 规 则式 绿 化布局, 以布置开 敞性绿地 为主。在出 入中 轴线 位置 上设 置花 坛、 观赏 性草 坪、喷 水池 或抽象 性主 题雕 塑等 , 使内 外 衔 接 自 然 、方 便 、美 观 。 植 物 多 配置 修 剪整齐的花灌 木和花草 , 以 观赏植物色 彩 为主 , 给 人 以整 洁 、亮 丽 、活 泼 的感 受。
实验楼绿 化设计多 用规则式布 局, 可以乔灌 结合, 配以草 坪和地被 植物, 也可以草 坪和花灌木为 主, 形成开敞空 间。在具 有化学污染物 的试验室 外围,
绿 篱和花 灌木 , 适 当配置宿根、球根花 卉。应设立 小游 园 或小花园, 供教 职工业余 时间游览、 休息和锻炼活动使用。
学校食堂周围 绿化多种 常绿植物, 创 造四季常绿景观 , 餐 厅外围可设 置沿 墙 花台 等, 种植 矮小 的花 灌木 , 达到 卫 生 、整 洁 、美 观 的 目 的 。
南京林业大学校园植物整理(107种)
园林价值：广泛应用于城市绿化，在园林 中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁。
池杉
植物科属：杉科落羽杉属
拉丁学名：Taxodium ascendens Brongn.
识别要点：在原产地高达25米；树干基部 膨大，通常有屈膝状的呼吸根（低湿地 生长尤为显著）；树皮褐色，纵裂，成 长条片脱落；枝条向上伸展，树冠较窄， 呈尖塔形；当年生小枝绿色，细长，通 常微向下弯垂，二年生小枝呈褐红色。
生长习性：强阳性树种，不耐阴。喜温暖、 湿润环境，稍耐寒，能耐短暂-17℃低 温。适生于深厚疏松的酸性或微酸性土 壤
园林价值：孤植或丛植为园景树。可在河 边和低洼水网地区种植，或在园林中作 孤植、丛植、片植配置，亦可列植作道 路的行道树。
洋常春藤
植物科属：五加科常春藤属
拉丁学名：Hedera helix
多而纤细，密被亮棕褐色扁平糙伏毛。 叶革质，常集生枝端，卵形、椭圆状卵 形或倒卵形或倒卵形至倒披针形，长 1.5-5厘米，宽0.5-3厘米，先端短渐尖， 基部楔形或宽楔形，边缘微反卷。
生长习性：酸性土壤，在钙质土中生长得 不好，甚至不生长。
园林价值：园林中最宜在林缘、溪边、池 畔及岩石旁成丛成片栽植，也可于疏林 下散植。杜鹃也是花篱的良好材料。
生长习性：喜欢阳光、还耐寒、抗旱的习 性，不耐盐碱，根系浅，对烟及风抗力 弱。要求深厚、疏松、肥沃和排水良好 的土壤。
园林价值：常将它种植在建筑物前、草地 旁、山坡上、水池边。夏季日本早樱树 枝叶繁茂，绿荫如盖，作为次干车行道 或人行道上植物科属：杜鹃花科杜鹃属
拉丁学名： Rhododendron simsii Planch. 识别要点：落叶灌木，高2（-5）米；分枝
中小学校园绿化树种的合理选择
中小学校园绿化树种的合理选择校园是学生的主要学习和生活的场所之一，校园内环境建设的好坏直接对学生的身心健康产生很大的影响，而绿化树木对校园环境尤其是室外环境的质量起到了很大作用，这就要求我们在选择绿化树种时要科学合理。
对于中小学学生人数多，年龄较小，活泼好动，贪玩爱问的特点，校园内选择的绿化树种应具有以下几个方面特点：污染性少，少毛无刺，没有刺激性气味，具有形态美、色彩美或气味美，或具有一定的历史、文化内涵，对于草坪还须具有一定的耐践踏能力。
如此选择各类树种如下：一、具有深厚文化内涵的树种有：迎春、枫香、石榴、梧桐、白玉兰、桂花、梅、杏、海棠、牡丹、月季、松、柏、竹等。
这些树种。
有的沉积了深厚的文化内涵，有的成为美好愿望的象征。
二、我国著名的特产树种有：珙桐（鸽子树）、银杏、金钱树、香椿、喜树等。
三、具有很高观赏价值的孤植独赏树种有：雪松、金钱松、梧桐、三角枫、广玉兰、乌桕、香樟、国槐，榔榆、鹅掌楸、垂柳、七叶树、重阳木等。
这些树种或具有端庄的树姿，或具有秀丽的叶形，或四季常青，或色彩艳丽，观赏特色各不相同。
有些树种还可以三五株组合配植，形成一定的群体效果。
其他可供选择的乔木有：榉树、朴树、枫杨、木瓜、合欢、九里香、黄连木、无患子、木荷、棕榈、白榆、刺槐、水杉、池杉、构树、油桐、梓树、大叶桉、白桦等。
四、可选用行道树的树种有：香樟、乌桕、广玉兰、国槐、香椿、榔榆、鹅掌楸、梧桐、垂柳、龙柏、柳杉、樱花、圆柏等。
五、常绿小乔木与灌木有：桂花、栀子花、海桐、小叶女贞、黄杨、雀舌黄杨、洒金千头柏、石楠、凤尾兰、南天竹、珊瑚树等。
六、落叶花灌木有：紫荆、西府海棠、垂丝海棠、石榴、紫薇、紫叶李、碧桃、木槿、麻叶绣球、紫叶小檗、木绣球、无花果、鸡爪槭、山麻杆、紫丁香、金钟花、迎春、结香、紫穗槐等。
七、藤本与竹类：藤本选择紫藤、扶芳藤、金银花、爬山虎、木通、大血藤、葛藤、南蛇藤、葡萄、常春藤等。
竹类可选桂竹、刚竹、紫竹、罗汉竹等。
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校园植物种植参考
1、行道树
植物名称规格数量特性
香樟胸径5-6200香樟为常绿乔木，树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。
2、池塘边入口右侧
植物名称规格数量特性
红枫地径4-512叶常年红色或紫红色。
凡各式庭院绿地、草坪、林缘、亭台假山、门厅入口、宅旁路隅以及池畔均可栽植，可谓无处不宜。
若成片群植，恰如霜叶红于二月花；若与众多绿色植物配植，犹如万绿丛中一点红。
慈孝竹100慈竹，又名义竹、慈孝竹、子母竹。
丛生，根窠盘结，竹高至两丈许。
新竹旧竹密结，高低相倚，若老少相依，故名。
罗汉松3罗汉松雌雄异株，雄球花穗状簇生，雌球花球状单生，花期4至5月，果实8至9月成熟，球果由紫黑色假种皮和红色种托组成，状如罗汉，故命名。
垂丝海棠地径3.1-430
长见的垂丝海棠有两
种，一为重瓣垂丝海
棠，花为重瓣；一为
白花垂丝海棠，花近
白色，小而梗短。
紫玉兰地径5.1-620木兰（Magnolia lilifora Desr.），别名辛夷，木笔。
又名紫玉兰。
腊梅5由于腊梅其独特的个性，是冬季观花的最佳树种，也是城市美化、香化、净化空气的首选树种之一。
同时，由于蜡梅根系发达，生长适随性及根部萌蘖力强，也是进行水土保持和防风固沙的优良树种。
桂花蓬径301-33020桂花，又名木犀、丹桂、岩桂，属木犀科常绿灌木或乔木
3、行政楼、实训楼、教学楼周围
植物名
称
规格数量特性
香樟胸径5-6200香樟为常绿乔木，树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。
桂花蓬径301-33030桂花，又名木犀、丹桂、岩桂，属木犀科常绿灌木或乔木
慈孝竹40慈竹，又名义竹、慈孝竹、子母竹。
丛生，根窠盘结，竹高至两丈许。
新竹旧竹密结，高低相倚，若老少相依，故名。
广玉兰胸径15-1820单植于宽广开矿的草坪上。
或配置成观花的树丛。
在配置上不宜种植于狭小的庭院内。
4、实训楼、教学楼中间广场
植物名称规格数量特性
银杏胸径4.1-530银杏适应能力强，是速生丰产林、农田防护林、护路林、护岸林、护滩林、护村林、林粮间作及“四旁”绿化的理想树种。
雪松高度301-33020雪松为常绿大乔木，寿命较长
樱花地径7-830
樱花色彩鲜艳，十分壮丽，是重要的园林观花树种，宜丛植于庭园或建筑物前，也可作小路的行道树。
大黄杨
球
蓬径180-20010
5、河道旁
植物名
称
规格数量特性
紫薇胸径5.1-660花色鲜艳美丽，为庭园中夏、秋季花期校长的观赏植物；
大桂花蓬径270-30010桂花，又名木犀、丹桂、岩桂，属木犀科常绿灌木或乔木
垂丝海棠地径4.1-5100
长见的垂丝海棠有
两种，一为重瓣垂
丝海棠，花为重瓣；
一为白花垂丝海
棠，花近白色，小
而梗短。
6、宿舍区周围
植物名
称
规格数量特性
红枫地径2.1-320叶常年红色或紫红色。
凡各式庭院绿地、草坪、林缘、亭台假山、门厅入口、宅旁路隅以及池畔均可栽植，可谓无处不宜。
若成片群植，恰如霜叶红于二月花；若与众多绿色植物配植，犹如万绿丛中一点红。
香樟胸径5-650香樟为常绿乔木，树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。
腊梅高度3005由于腊梅其独特的个性，是冬季观花的最佳树种，也是城市美化、香化、净化空气的首选树种之一。
同时，由于蜡梅根系发达，生长适随性及根部萌蘖力强，也是进行水土保持和防风固沙的优良树种。
广玉兰胸径15-182单植于宽广开矿的草坪上。
或配置成观花的树丛。
在配置上不宜种植于狭小的庭院内。
大桂花蓬径211-24015桂花，又名木犀、丹桂、岩桂，属木犀科常绿灌木或乔木
7、运动场周边
植物名称规格数量特性
香樟胸径5-650香樟为常绿乔木，树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。
广玉兰胸径15-182单植于宽广开矿的草坪上。
或配置成观花的树丛。
在配置上不宜种植于狭小的庭院内。
大桂花蓬径211-24015桂花，又名木犀、丹桂、岩桂，属木犀科常绿灌木或乔木
注：以上植物品种仅供参考，数量为估算数据。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。