绘画创作分析(一)ppt课件
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房树人绘画分析PPT课件
3
3.人物画
类型及用途： （1）人物像：常被用来考察人物的智商、心理成熟度、情 绪状态、人格特征（外向、保守、攻击性等）、某些躯体 化征兆等。 （2）自画像：直接反映个体的自我形象和对自己的评价。 （3）异性像：用来考察个体的性别认同度、以及对异性的 态度、看法和评价。 指导语：“请将画纸竖着放，在纸上画一个人/一副自画像 /一副异性的画像，请不要画火柴人或漫画人。” 绘画时间：一般为7—12分钟
一.“房树人”的绘画分析 二.五维画测验
1
一、房、树、人单体绘画主题
1.房屋画
指导语：“请将画纸横着放，在纸上画一个房子。” 绘画时间：一般为6—10分钟
2
2.树木画
树木画用途：树象征着成长和发展，代表的是生命力和力 量。树木画测试主要用来考察个体的成长历程、无意识的 自我形象、个体与环境的关系、个体对成长的感受（特别 是一些负面的感受）等内容。 指导语：请将画纸竖着放，在纸上画一棵树。 绘画时间：一般为6—10分钟
6
绘画分析的步骤（三步走）
画面整体
• 画面大小 • 画面位置 • 用笔力度 • 线条特点
图画过程
• 先后顺序 • 涂擦痕迹 • 图画时间
画的内容
• 树木 • 房屋 • 人物 • 附加物
7
8
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10
11
12
2.图画过程
（1）先后顺序 正常顺序： a.房子：屋顶、墙、门、窗 b.树木：树干、树冠、树根 c.人物：头、面部、躯体、手足 顺序混乱说明： a.可能精神发育迟滞 b.可能存在情绪障碍、兴奋、无计划 c.与众不同的思维方式，可能为精神分裂症 d.可能脑器质性障碍 e.行为轻率任性，无决断力，或焦虑不安
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3.人物画
类型及用途： （1）人物像：常被用来考察人物的智商、心理成熟度、情 绪状态、人格特征（外向、保守、攻击性等）、某些躯体 化征兆等。 （2）自画像：直接反映个体的自我形象和对自己的评价。 （3）异性像：用来考察个体的性别认同度、以及对异性的 态度、看法和评价。 指导语：“请将画纸竖着放，在纸上画一个人/一副自画像 /一副异性的画像，请不要画火柴人或漫画人。” 绘画时间：一般为7—12分钟
一.“房树人”的绘画分析 二.五维画测验
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一、房、树、人单体绘画主题
1.房屋画
指导语：“请将画纸横着放，在纸上画一个房子。” 绘画时间：一般为6—10分钟
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2.树木画
树木画用途：树象征着成长和发展，代表的是生命力和力 量。树木画测试主要用来考察个体的成长历程、无意识的 自我形象、个体与环境的关系、个体对成长的感受（特别 是一些负面的感受）等内容。 指导语：请将画纸竖着放，在纸上画一棵树。 绘画时间：一般为6—10分钟
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绘画分析的步骤（三步走）
画面整体
• 画面大小 • 画面位置 • 用笔力度 • 线条特点
图画过程
• 先后顺序 • 涂擦痕迹 • 图画时间
画的内容
• 树木 • 房屋 • 人物 • 附加物
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9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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2.图画过程
（1）先后顺序 正常顺序： a.房子：屋顶、墙、门、窗 b.树木：树干、树冠、树根 c.人物：头、面部、躯体、手足 顺序混乱说明： a.可能精神发育迟滞 b.可能存在情绪障碍、兴奋、无计划 c.与众不同的思维方式，可能为精神分裂症 d.可能脑器质性障碍 e.行为轻率任性，无决断力，或焦虑不安
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中国画(一)PPT课件
传统题材的挖掘
将中国画与其他艺术形式进行跨界融合，可以创造出新的艺术语言和表现方式。这需要艺术家具备开放的心态和多元的文化视野。
跨界融合的探索
随着科技的发展，新的绘画工具和材料不断涌现。尝试运用这些新技法可以为中国画带来新的表现力和审美体验。
新技法的尝试
每个艺术家都应该有自己的艺术语言和风格。通过不断的实践和探索，形成个性化的艺术语言是中国画创新的重要途径。
艺术特色
《清明上河图》在表现手法上，以不断移动视点的办法，即“散点透视法”来摄取所需的景象。大到广阔的原野、浩瀚的河流、高耸的城郭，细到舟车上的钉铆、摊贩上的小商品、市招上的文字，和谐的组织成统一整体。
《富春山居图》是元代画家黄公望创作的纸本水墨画，被誉为“画中之兰亭”，属国宝级文物。
画作以浙江富春江为背景，画面用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化。富春山起首处峰峦起伏变化多，中间以浅浅的沙嘴相呼应，至长披麻皴来写富春江两岸的秋初景色，结构出一派秋初萧瑟的景象。
传承与发扬
中国画以其独特的笔墨技法和审美观念，成为现代艺术中不可或缺的一部分，为现代艺术提供了丰富的创作灵感和表现手段。
独特审美价值
中国画既具有鲜明的民族性，又能够跨越国界，与不同文化背景下的现代艺术进行对话与交流，展现出其独特的艺术魅力。
民族性与世界性
题材创新
现代艺术家在继承中国画传统题材的基础上，不断开拓新的创作领域和表现题材，使中国画在现代艺术中焕发出新的生机与活力。
艺术特色
顾恺之通过巧妙的构图和流畅的线条，成功塑造了曹植和洛神的形象，表达了他们之间的深情厚意。同时，画作中的山水、树木、云气等自然元素的处理也体现了顾恺之高超的绘画技艺。
创作背景
《清明上河图》是北宋画家张择端创作的风俗画长卷，描绘了北宋都城汴京（今河南开封）的繁华景象。
将中国画与其他艺术形式进行跨界融合，可以创造出新的艺术语言和表现方式。这需要艺术家具备开放的心态和多元的文化视野。
跨界融合的探索
随着科技的发展，新的绘画工具和材料不断涌现。尝试运用这些新技法可以为中国画带来新的表现力和审美体验。
新技法的尝试
每个艺术家都应该有自己的艺术语言和风格。通过不断的实践和探索，形成个性化的艺术语言是中国画创新的重要途径。
艺术特色
《清明上河图》在表现手法上，以不断移动视点的办法，即“散点透视法”来摄取所需的景象。大到广阔的原野、浩瀚的河流、高耸的城郭，细到舟车上的钉铆、摊贩上的小商品、市招上的文字，和谐的组织成统一整体。
《富春山居图》是元代画家黄公望创作的纸本水墨画，被誉为“画中之兰亭”，属国宝级文物。
画作以浙江富春江为背景，画面用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化。富春山起首处峰峦起伏变化多，中间以浅浅的沙嘴相呼应，至长披麻皴来写富春江两岸的秋初景色，结构出一派秋初萧瑟的景象。
传承与发扬
中国画以其独特的笔墨技法和审美观念，成为现代艺术中不可或缺的一部分，为现代艺术提供了丰富的创作灵感和表现手段。
独特审美价值
中国画既具有鲜明的民族性，又能够跨越国界，与不同文化背景下的现代艺术进行对话与交流，展现出其独特的艺术魅力。
民族性与世界性
题材创新
现代艺术家在继承中国画传统题材的基础上，不断开拓新的创作领域和表现题材，使中国画在现代艺术中焕发出新的生机与活力。
艺术特色
顾恺之通过巧妙的构图和流畅的线条，成功塑造了曹植和洛神的形象，表达了他们之间的深情厚意。同时，画作中的山水、树木、云气等自然元素的处理也体现了顾恺之高超的绘画技艺。
创作背景
《清明上河图》是北宋画家张择端创作的风俗画长卷，描绘了北宋都城汴京（今河南开封）的繁华景象。
美术鉴赏-梵高(艺术作品及其特点)PPT课件
美术鉴赏-梵高(艺术作品 及其特点)ppt课件
• 梵高简介 • 梵高的艺术风格 • 梵高的代表作品赏析 • 梵高作品的艺术价值 • 梵高作品对后世的影响
01
梵高简介
梵高的生平
出生背景
梵高出生于荷兰的一个牧师家庭， 年轻时从事过画商、教师等多种 职业，后决定投身艺术。
创作历程
梵高在巴黎时期受到印象派影响， 后赴法国南部寻找创作灵感，最终 在阿尔勒度过了生命最后的时光。
历史地位的价值
梵高的作品在艺术史上具有重要的历史地位，他是表现主义画派的奠基人之一，对20世纪的艺术产生了深远的影响。例如， 《加歇医生像》这幅作品，梵高通过精细的笔触和准确的描绘，表现出人物的性格和内心世界，这种写实主义的表现手法对 后来的表现主义和现实主义画派产生了重要的影响。
梵高的作品在历史地位上具有很高的价值，他的作品不仅代表了19世纪末的艺术风格和潮流，也影响了20世纪乃至当代的艺 术创作和审美观念。
05
梵高作品对后世的影响
对现代艺术的影响
表现主义
梵高的作品对表现主义运动产生了深远影响，他的画风强调情感和个性的表达， 突破了传统绘画的限制。
抽象艺术
梵高的作品对后来的抽象艺术发展也有一定的影响，他的画风中表现出来的强 烈个人主义和情感表达方式为抽象艺术提供了灵感。
对绘画技巧的影响
色彩运用
梵高对色彩的运用具有开创性，他运用鲜艳、浓烈的色彩和 对比色，打破了传统绘画中色彩运用的规则，对后来的画家 在色彩运用上产生了深远影响。
短促笔触
梵高的笔触短促有力，常 常以快速的节奏和激情的 方式挥洒，使得画面充满 活力和动感。
自由的线条
梵高的线条自由奔放，不 受拘束，常常呈现出狂野 和激动的特点，使得画面 充满了表现力和生命力。
• 梵高简介 • 梵高的艺术风格 • 梵高的代表作品赏析 • 梵高作品的艺术价值 • 梵高作品对后世的影响
01
梵高简介
梵高的生平
出生背景
梵高出生于荷兰的一个牧师家庭， 年轻时从事过画商、教师等多种 职业，后决定投身艺术。
创作历程
梵高在巴黎时期受到印象派影响， 后赴法国南部寻找创作灵感，最终 在阿尔勒度过了生命最后的时光。
历史地位的价值
梵高的作品在艺术史上具有重要的历史地位，他是表现主义画派的奠基人之一，对20世纪的艺术产生了深远的影响。例如， 《加歇医生像》这幅作品，梵高通过精细的笔触和准确的描绘，表现出人物的性格和内心世界，这种写实主义的表现手法对 后来的表现主义和现实主义画派产生了重要的影响。
梵高的作品在历史地位上具有很高的价值，他的作品不仅代表了19世纪末的艺术风格和潮流，也影响了20世纪乃至当代的艺 术创作和审美观念。
05
梵高作品对后世的影响
对现代艺术的影响
表现主义
梵高的作品对表现主义运动产生了深远影响，他的画风强调情感和个性的表达， 突破了传统绘画的限制。
抽象艺术
梵高的作品对后来的抽象艺术发展也有一定的影响，他的画风中表现出来的强 烈个人主义和情感表达方式为抽象艺术提供了灵感。
对绘画技巧的影响
色彩运用
梵高对色彩的运用具有开创性，他运用鲜艳、浓烈的色彩和 对比色，打破了传统绘画中色彩运用的规则，对后来的画家 在色彩运用上产生了深远影响。
短促笔触
梵高的笔触短促有力，常 常以快速的节奏和激情的 方式挥洒，使得画面充满 活力和动感。
自由的线条
梵高的线条自由奔放，不 受拘束，常常呈现出狂野 和激动的特点，使得画面 充满了表现力和生命力。
儿童画创编—儿童画创编(幼师美术技能课件)
二、主题创作素材：
第六节 儿童画创作（五）
二、主题创作素材：
第八节 儿童画创作（七）
三、主题创作：泡泡里的世界
1
2
每个泡泡里都有一个奇妙的世 界，大胆的想象，将喜欢的内容 画在泡泡里面
添画上简单的背景，可以是具 象的环境，也可以是抽象的点、 线、面的构成
教师美术技能
绘画与创意
第五章 儿童画创编
二、油水分离法技法步骤：
1
2
1.画好草图
2.用油画棒把主要物体的颜色涂出来，背景用白色油画棒 随意涂一些，勾线也可采用这种方法
第四节 儿童画创作（三）
二、油水分离法技法步骤：
3
4
3.用水粉或水彩颜料涂出背景 4.完成效果
第四节 儿童画创作（三）
三、油水分离法的应用：
1.用来做装饰背景
2.用来画外轮廓线
3
3.在吹塑纸上涂上水粉颜料，若是单色，一次性涂完，若是多色，一部分一部分的涂， 颜色不能太薄。将纸覆盖在吹塑纸上，用软布包拓印。注意，印纸最好选择深色，底 版和印纸不能随意移动
第八节 儿童画创作（七）
二、吹塑纸版画技法：
完成效果
第五章 儿童画创编
第五节 儿童画创作 （四）
第五节 儿童画创作（四）
一、拼贴画技法：
在儿童画的局部位置上充分、合理又巧妙地利用 材料所固有的色彩、肌理、图纹、质感等
第五节 儿童画创作（四）
二、拼贴画使用材料：
●点状材料：石子、纸片、珠子、谷物（豆、 大米、菜籽等）瓜子、扣子、蛋壳、贝壳等
●线状材料：毛线、纸条、火柴杆、吸管、 藤条等
第五章 儿童画创编
第三节 儿童画创作 （二）
第三节 儿童画创作（二）
第六节 儿童画创作（五）
二、主题创作素材：
第八节 儿童画创作（七）
三、主题创作：泡泡里的世界
1
2
每个泡泡里都有一个奇妙的世 界，大胆的想象，将喜欢的内容 画在泡泡里面
添画上简单的背景，可以是具 象的环境，也可以是抽象的点、 线、面的构成
教师美术技能
绘画与创意
第五章 儿童画创编
二、油水分离法技法步骤：
1
2
1.画好草图
2.用油画棒把主要物体的颜色涂出来，背景用白色油画棒 随意涂一些，勾线也可采用这种方法
第四节 儿童画创作（三）
二、油水分离法技法步骤：
3
4
3.用水粉或水彩颜料涂出背景 4.完成效果
第四节 儿童画创作（三）
三、油水分离法的应用：
1.用来做装饰背景
2.用来画外轮廓线
3
3.在吹塑纸上涂上水粉颜料，若是单色，一次性涂完，若是多色，一部分一部分的涂， 颜色不能太薄。将纸覆盖在吹塑纸上，用软布包拓印。注意，印纸最好选择深色，底 版和印纸不能随意移动
第八节 儿童画创作（七）
二、吹塑纸版画技法：
完成效果
第五章 儿童画创编
第五节 儿童画创作 （四）
第五节 儿童画创作（四）
一、拼贴画技法：
在儿童画的局部位置上充分、合理又巧妙地利用 材料所固有的色彩、肌理、图纹、质感等
第五节 儿童画创作（四）
二、拼贴画使用材料：
●点状材料：石子、纸片、珠子、谷物（豆、 大米、菜籽等）瓜子、扣子、蛋壳、贝壳等
●线状材料：毛线、纸条、火柴杆、吸管、 藤条等
第五章 儿童画创编
第三节 儿童画创作 （二）
第三节 儿童画创作（二）
幼儿美术活动及作品赏析培训ppt课件
2.从学前儿童教育需要出发，以美术为平台、 手段，促进学前儿童健康和谐发展的活动。
案例：为了让小朋友学会盖被子，老师设计了“我 给娃娃盖被子”的主题美术活动。活动的开始是老 师利用毛绒玩具小鸭引出的——小鸭子这几天没有 到幼儿园来，是因为没有盖好被子着凉了、发烧了， 为了早日来幼儿园，想让小朋友教它怎样盖被子。 老师想知道我们班所有的小朋友是不是都会自己盖 被子，但是没有那么多的玩具，怎么办？引导孩子 们想办法，孩子们想出自己画小娃娃，剪下来，并 用带来的小手绢当被子给小娃娃盖上。
（2）物体画活动的指导
1）调动幼儿学习的兴趣性和主动性，设计幼 儿感兴趣的导入方式。如：故事、实物体验、 游戏、儿歌、猜谜等……
2）认真观察，把握物体基本特征。
小班观察出大致轮廓和颜色，对物体有整体 基本印象。
中班还要观察出基本组成部分及基本形状、 大小、颜色、结构、位置等。
大班独立细致地观察出物体的动态形状颜色 结构姿态，从独特的视角进行表现。
开始阶段——鼓起积极性和自信心。 进行过程——激活思路触发创新活动。 结束阶段——自我欣赏和获得满足。
对新奇的美术活动工具、材料、表现手法充 满好奇；
孩子喜欢按自己的意愿望去操作、表达，即 幼儿希望对工具材料有比较自由的操作空间。
美术活动生活化、游特点。
总之，幼儿美术作品没有对与错，对幼儿 美术作品的评析要结合年龄看智力，结合 习惯看表现力。教师要学会赏析幼儿作品， 通过作品了解幼儿的许多方面，为幼儿自 然地发展提供有力的帮助，以美术特有的 艺术语言促进幼儿身心全面发展。
学前儿童美术教育指导
教育是有目的、有计划地对人身心施加影 响并促进人向社会要求的发展的一种社会 实践活动。
作用：
1）进一步帮助幼儿掌握如何表现形体
新人教版高中美术中国美术鉴赏 1学些美术鉴赏知识 课件 (共79张PPT)
美术
欣赏他们时有一个共同点，都是通过 同一个感官来实现的
———— 视觉
一、什么是美术?
学术界 没有 明确定义……
美术-------视觉艺术
• 由于美术所塑造的艺术形象是客观事 物视觉形象的构成因素，人们欣赏时 也是通过视觉感官感受到它的形象的， 所以，美术又称视觉艺术 。
美术-------造型艺术
那么艺术就是指美术吗？
音乐、舞蹈、戏剧与美术有关系 吗？
当音乐以MTV的形式出现的时候，就 不仅是听声音了，而是出现了可供欣 赏的画面，这时，音乐与美术有没有 关系？
同样，舞蹈和戏剧呢？
以舞台画面出现时都与美术产生了联 系。如邰丽华的千手观音。如戏剧类 的变脸等。
有没有发现我们刚才欣赏的讨论的内容都 属于什么？
• “美术”指运用一定的物质材料，通过构图、 透视、用光等艺术手段，在一定的空间中 塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺 术。
• 可以感觉到实际物象的形状外貌，这样对 象的外形便是美术的基础，造形是美术的 特殊功能，所以我们可称它为造型艺术
美术-------空间艺术
• 由于美术形象是在空间二维或三维中展开， 所以人们也称它为空间艺术
广义分类：
世界上的美术作品，从物质材料和制作方 法看，可以分为绘画、雕塑、工艺美术、 建筑艺术、设计、书法、工业设计、装饰 艺术等几个门类，它们还可以从不同角度 进一步细分。如书法可以分篆书、隶书、 草书、行书、楷书等。其中每一个小类还 可以进一步划分。如篆书则还包括商代的 甲骨文、周代的金文、战国篆书和秦代小 篆。
什么是美术?
徐 悲 鸿 《 芭 蕉 夜 雨 》
:
素 描
荷 玛 像
长 信 宫 灯
欧洲建筑
摄 影 新 媒 体
欣赏他们时有一个共同点，都是通过 同一个感官来实现的
———— 视觉
一、什么是美术?
学术界 没有 明确定义……
美术-------视觉艺术
• 由于美术所塑造的艺术形象是客观事 物视觉形象的构成因素，人们欣赏时 也是通过视觉感官感受到它的形象的， 所以，美术又称视觉艺术 。
美术-------造型艺术
那么艺术就是指美术吗？
音乐、舞蹈、戏剧与美术有关系 吗？
当音乐以MTV的形式出现的时候，就 不仅是听声音了，而是出现了可供欣 赏的画面，这时，音乐与美术有没有 关系？
同样，舞蹈和戏剧呢？
以舞台画面出现时都与美术产生了联 系。如邰丽华的千手观音。如戏剧类 的变脸等。
有没有发现我们刚才欣赏的讨论的内容都 属于什么？
• “美术”指运用一定的物质材料，通过构图、 透视、用光等艺术手段，在一定的空间中 塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺 术。
• 可以感觉到实际物象的形状外貌，这样对 象的外形便是美术的基础，造形是美术的 特殊功能，所以我们可称它为造型艺术
美术-------空间艺术
• 由于美术形象是在空间二维或三维中展开， 所以人们也称它为空间艺术
广义分类：
世界上的美术作品，从物质材料和制作方 法看，可以分为绘画、雕塑、工艺美术、 建筑艺术、设计、书法、工业设计、装饰 艺术等几个门类，它们还可以从不同角度 进一步细分。如书法可以分篆书、隶书、 草书、行书、楷书等。其中每一个小类还 可以进一步划分。如篆书则还包括商代的 甲骨文、周代的金文、战国篆书和秦代小 篆。
什么是美术?
徐 悲 鸿 《 芭 蕉 夜 雨 》
:
素 描
荷 玛 像
长 信 宫 灯
欧洲建筑
摄 影 新 媒 体
幼儿园绘画教学PPT课件
•
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模仿后提问：
注意点： 要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作
22
（三）对比法：同类作品，不同表现手法的对比；同作品 经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比
注意点：
1、选择的作品对比特征要鲜明
2、作品出示时要注意孰先孰后
《 哭 泣 的 女 人 》 《 梦 》
23
• （四）联想法
• 教师应用故事、实物或对事物的“联想”，把幼 儿引进想象的世界，让他们以实际生活为根据， 从中回忆、感触、思考和创作。
13
（二）演示法： 展示、示范、多媒体视听
范例是美术教育活动中所需的直观教具，是幼 儿学习描绘各种物象的参照物。
它在活动中起着不可低估的作用。图片、标 本、模型以及教师画（做）的样品均可作为范 例。恰当地运用范例，对于引起幼儿积极参与 美术活动的兴趣和需要有极大的作用。
14
15
注意点： 1、选择适宜的演示对象 2、演示要选择恰当的时机 3、演示要与讲解有机结合
34
小结：
• 创作引导在绘画活动中是最关键的环节。 • 要求教师仔细推敲，在最短的时间内完成
并达到相应的效果，留下大量的充足的时 间供幼儿进行绘画创作。
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(二)作业辅导
• 包括如何构思、如何造型、如何使用色 彩、如何构图等几方面的内容。
• 教师在了解每位幼儿构思、造型、色彩、 构图几方面不同发展水平的基础上，针对 每位幼儿的特点采用分层指导法，有针对 性地进行辅导，让每位幼儿在自己原有的 发展水平上再向前一步。
36
(三)作品评价
• 教师对幼儿作品评价的态度、标准，直接 影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影 响幼儿对作品的态度和对美的鉴赏能力。
创意儿童画ppt课件(2024)
感受作品中的创意和情感
03
引导学生深入感受经典作品中的创意和情感，激发他们的创作
灵感和想象力。
21
评价作品优缺点
2024/1/29
评价标准介绍
介绍儿童画作品评价的标准，如主题表现、创意性、技巧 运用等，为学生提供全面的评价视角。
分析作品优点
针对具体作品，分析其优点和亮点，如独特的创意、生动 的表现、巧妙的构图等，让学生了解如何创作出优秀的儿 童画作品。
6
02
创意儿童画创作基础
2024/1/29
7
色彩基础知识
三原色
红、黄、蓝，是色彩的基础，通过不 同比例的混合可以产生丰富的色彩。
色彩的对比与调和
通过色彩的对比和调和，可以营造出 不同的画面氛围和效果。
色彩的属性
色相、明度、饱和
线条与形状的运用
引导孩子通过观察舞蹈动作和姿态，将其转化为 画面上的形象。
与文学结合
鼓励孩子根据故事或诗歌内容进行绘画创作，培 养文学与艺术的综合素养。
2024/1/29
26
鼓励孩子自由发挥和表达个性
提供开放式绘画主题
设定一些开放性的绘画主题，让孩子自由发挥想象力和创造力。
尊重孩子的创作意愿
不要过多干预孩子的创作过程，尊重他们的想法和表达方式。
，增强画面的趣味性。
18
实例三：太空探险记
主题
以太空为主题，展现神秘的星球、火箭、外星人等元素。
创作元素
运用星球、火箭、外星人、流星等元素，营造出充满想象力的太空场景。
2024/1/29
技巧点
注意色彩的对比和搭配，利用鲜艳的色彩表现太空的神秘和奇幻；同时，可以通过夸张、 变形的艺术手法，让太空元素更加生动有趣。在构图上，可以尝试运用斜线、曲线等构图 方式，打破常规，增强画面的动感和视觉冲击力。
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绘画创作分析指导讲座
第一讲 选题概述
郑竹平 2014年8月
1
一、撰写毕业绘画创作分析的目的与 意义
毕业绘画创作分析是教学计划实施过程的一个 重要环节。
为什么要撰写毕业绘画创作分析？ 1、是对在校绘画专业大学生的知识和能力进行 的最后一次全面检验，是对学生基本绘画理论 、基本知识和基本技能掌握与提高程度的一次总 测试。 2、是对绘画专业学生进行绘画理论研究基本功 的训练，培养学生运用所学绘画知识发现问题、 分析问题和解决问题的能力，为毕业创作研究打 下良好的基础。
选题背景准备材料要充分。
（5）选择在你能力范围之内的选题。
4
四、绘画创作资料的收集
1、第一手资料的收集方法
第一手资料又称原始资料，是指原来没有的，由调查 者通过实地调查收集、加工、整理出来的材料。 收集第一手资料的主要形式有：
（1）拍摄照片；
（2）人员访问：切身体验生活，便于模拟实 事场景。
（3）电子科技技术。
16
创作的选题，很多时候，展现出的是对生活的一种 记录、对自身情感的一种自醒和宣泄，是一种态度 与立场，它来源与日常和现实，却又不仅止于日常 和现实。 因为将经过思考之后的想法与观念赋予在所表达的 对象上，这种表达超越了对日常生掘 和探索，从而能够更加深入细腻地表达来自心灵世 界的万千变化，而不是仅仅停留在对所描绘对象的 表面的摹写上。 个人独特视觉语言的形成： 在创作过程中普遍存在着创作者对绘画载体某种表达 自由的本性，而人的灵性和潜意识的自然觉醒会融合 成一种巨大的能力，依靠这种能力及敏锐的艺术直觉 我们就能找到一种属于自己独特的视觉语言。
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在创作过程中，我们要不断寻求和挖掘内心深处 的情感，不断地探索绘画语言和技法，以此来表 达独特的审美感受。 毕业创作与其说是学生在校学习结束所展示的一 个成果，不如说是创作意识、绘画语言、绘画技法 不断历练和完善的过程。 在创作过程中，我们要去观看一些与自己创作相 似或相反的艺术作品，以此来填充和刺激我们的 创作审美感受，从而进一步来完善我们的创作作 品，画出自己独特的味道。 当然在创作过程中往往会出现各种各样的问题，如 因为想法太多，构思过于复杂使得作品不能展现一 种情感的抒发，我们常说艺术品是有生命的，而这 生命就是创作者赋予的。
2
二、绘画创作分析写作及答辩的流程
确定选题方向→确定指导老师→
资料收集、整理→
起草提纲、开题报告→提纲的审阅及意见反馈→ （附带毕业创作小稿） 初稿撰写→初稿审阅及意见反馈→ （毕业创作同时进行） 二稿或二稿以上撰写、审阅、意见反馈→
定稿提交→指导教师评定成绩及答辩→ （完成毕业创作） 总评最终成绩
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姜文斌 佑 水彩 480X240
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作指导事例分析
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马丽 向日葵系列 150X100
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
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马丽 向日葵系列 150X100
绘画创作畅想
近年来随着绘画观念的更新和新材料新技法的应 用，绘画形式和面貌发生了很多变化，毕业创作 作品样式和风格也越来越丰富，学生绘画创作思 维和绘画表现手段出现了灵活和多样化的趋势， 对绘画造型语言和表现形式的研究也有力新的突 破。 绘画手段的丰富，综合材料和综合技法的运 用拓展了绘画创作的造型和表现语言形式，给创 作带来了新活力。 不仅题材广泛，而且很多同学画出了自己的独特 味道，技法方面也有了很大的突破。综合各种画 种，利用多种材料相结合的新视觉冲击的独特效 果，更好地表达出作者的想法与意图。
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四、绘画创作资料的收集
2、第二手资料的收集方法 第二手资料是由前人经过调查、收集与整理的资料， 又称为现成资料或案头资料。 案头资料的来源十分丰富，可分为图书馆来源与非 图书馆来源： 图书馆来源包括各种书籍、期刊、文献资料、电子 数据库等，这些资料都可以通过阅读、检索、复印 、下载的方法收集到。 非图书馆来源包括政府机构资料、研究机构资料、 新闻媒体资料、企业内部资料、网络资料等，这 些都可以通过阅读、搜索、下载的方法收集到。
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创作的困境：
1、创作思维与观念的相对滞后。 希望我们自己能够开阔眼界，活跃思维。而不能 局限于用一种视觉符号与形式，单一的模式获得 一劳永逸。 毕业创作过程也不必刻意去追求技法与形式感， 画面的处理与材质也可以更自由、更灵活。 2、基础造型能力。 3、色彩实践知识。
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2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
鲁迅美术学院水彩画专业成立于1995年，是我国第 一个将水彩画艺术作为艺术教育和理论、创作研究 的教学单位。2009年，学院根据学科建设、人才培 养的需要，把水彩专业从版画系分离出来，成立了 水性材料工作室（系级建制）。
课程设置：素描、水彩、丙烯表现技法、水彩经典 作品临摹、水彩写生、丙烯写生、版画选修、素描 创作、水彩创作、丙烯创作、水性材料研究、中外 水彩发展史、下乡写生、艺术考察、毕业创作、毕 业论文
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三、关于绘画创作分析的选题
1、选题的原则 （1）选题应以所学专业课的内容为主，而不应 脱离专业范围。
（2）选题应联系实际，与社会生活相关的论题。
（3）选自己感兴趣的课题。
（4）选择要有充足资料来源的课题。
如：对自己熟悉的绘画风格有较全面的了解，对
相关作品有一定的独到见解与认识，能与自己擅长
的绘画风格相结合，以此为前提进行选题。简言之，
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2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
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岳云龙 记忆铁西区之一 150X100
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
颜柏 络 水彩
10 60
X 90
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
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田寒 如果……被施了魔法后 水彩140X60
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
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五、选题背景、选题目的、选题价值
选题背景是创作者选题的原因。可以是一件有 意义的事的触动，可以是某个人或者画家对你 的启迪，可以是某个瞬间的永恒，一般以所见 所闻所感所想为前提。 选题目的是创作者阐述选题要解决的问题。即 为什么选这样的题目进行创作，通过创作将要表 达什么内容。 选题价值是表明该选题对绘画实践有哪些帮助 和指导，或对绘画理论研究有哪些贡献。
第一讲 选题概述
郑竹平 2014年8月
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一、撰写毕业绘画创作分析的目的与 意义
毕业绘画创作分析是教学计划实施过程的一个 重要环节。
为什么要撰写毕业绘画创作分析？ 1、是对在校绘画专业大学生的知识和能力进行 的最后一次全面检验，是对学生基本绘画理论 、基本知识和基本技能掌握与提高程度的一次总 测试。 2、是对绘画专业学生进行绘画理论研究基本功 的训练，培养学生运用所学绘画知识发现问题、 分析问题和解决问题的能力，为毕业创作研究打 下良好的基础。
选题背景准备材料要充分。
（5）选择在你能力范围之内的选题。
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四、绘画创作资料的收集
1、第一手资料的收集方法
第一手资料又称原始资料，是指原来没有的，由调查 者通过实地调查收集、加工、整理出来的材料。 收集第一手资料的主要形式有：
（1）拍摄照片；
（2）人员访问：切身体验生活，便于模拟实 事场景。
（3）电子科技技术。
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创作的选题，很多时候，展现出的是对生活的一种 记录、对自身情感的一种自醒和宣泄，是一种态度 与立场，它来源与日常和现实，却又不仅止于日常 和现实。 因为将经过思考之后的想法与观念赋予在所表达的 对象上，这种表达超越了对日常生掘 和探索，从而能够更加深入细腻地表达来自心灵世 界的万千变化，而不是仅仅停留在对所描绘对象的 表面的摹写上。 个人独特视觉语言的形成： 在创作过程中普遍存在着创作者对绘画载体某种表达 自由的本性，而人的灵性和潜意识的自然觉醒会融合 成一种巨大的能力，依靠这种能力及敏锐的艺术直觉 我们就能找到一种属于自己独特的视觉语言。
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在创作过程中，我们要不断寻求和挖掘内心深处 的情感，不断地探索绘画语言和技法，以此来表 达独特的审美感受。 毕业创作与其说是学生在校学习结束所展示的一 个成果，不如说是创作意识、绘画语言、绘画技法 不断历练和完善的过程。 在创作过程中，我们要去观看一些与自己创作相 似或相反的艺术作品，以此来填充和刺激我们的 创作审美感受，从而进一步来完善我们的创作作 品，画出自己独特的味道。 当然在创作过程中往往会出现各种各样的问题，如 因为想法太多，构思过于复杂使得作品不能展现一 种情感的抒发，我们常说艺术品是有生命的，而这 生命就是创作者赋予的。
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二、绘画创作分析写作及答辩的流程
确定选题方向→确定指导老师→
资料收集、整理→
起草提纲、开题报告→提纲的审阅及意见反馈→ （附带毕业创作小稿） 初稿撰写→初稿审阅及意见反馈→ （毕业创作同时进行） 二稿或二稿以上撰写、审阅、意见反馈→
定稿提交→指导教师评定成绩及答辩→ （完成毕业创作） 总评最终成绩
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姜文斌 佑 水彩 480X240
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作指导事例分析
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马丽 向日葵系列 150X100
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
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马丽 向日葵系列 150X100
绘画创作畅想
近年来随着绘画观念的更新和新材料新技法的应 用，绘画形式和面貌发生了很多变化，毕业创作 作品样式和风格也越来越丰富，学生绘画创作思 维和绘画表现手段出现了灵活和多样化的趋势， 对绘画造型语言和表现形式的研究也有力新的突 破。 绘画手段的丰富，综合材料和综合技法的运 用拓展了绘画创作的造型和表现语言形式，给创 作带来了新活力。 不仅题材广泛，而且很多同学画出了自己的独特 味道，技法方面也有了很大的突破。综合各种画 种，利用多种材料相结合的新视觉冲击的独特效 果，更好地表达出作者的想法与意图。
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四、绘画创作资料的收集
2、第二手资料的收集方法 第二手资料是由前人经过调查、收集与整理的资料， 又称为现成资料或案头资料。 案头资料的来源十分丰富，可分为图书馆来源与非 图书馆来源： 图书馆来源包括各种书籍、期刊、文献资料、电子 数据库等，这些资料都可以通过阅读、检索、复印 、下载的方法收集到。 非图书馆来源包括政府机构资料、研究机构资料、 新闻媒体资料、企业内部资料、网络资料等，这 些都可以通过阅读、搜索、下载的方法收集到。
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创作的困境：
1、创作思维与观念的相对滞后。 希望我们自己能够开阔眼界，活跃思维。而不能 局限于用一种视觉符号与形式，单一的模式获得 一劳永逸。 毕业创作过程也不必刻意去追求技法与形式感， 画面的处理与材质也可以更自由、更灵活。 2、基础造型能力。 3、色彩实践知识。
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2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
鲁迅美术学院水彩画专业成立于1995年，是我国第 一个将水彩画艺术作为艺术教育和理论、创作研究 的教学单位。2009年，学院根据学科建设、人才培 养的需要，把水彩专业从版画系分离出来，成立了 水性材料工作室（系级建制）。
课程设置：素描、水彩、丙烯表现技法、水彩经典 作品临摹、水彩写生、丙烯写生、版画选修、素描 创作、水彩创作、丙烯创作、水性材料研究、中外 水彩发展史、下乡写生、艺术考察、毕业创作、毕 业论文
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三、关于绘画创作分析的选题
1、选题的原则 （1）选题应以所学专业课的内容为主，而不应 脱离专业范围。
（2）选题应联系实际，与社会生活相关的论题。
（3）选自己感兴趣的课题。
（4）选择要有充足资料来源的课题。
如：对自己熟悉的绘画风格有较全面的了解，对
相关作品有一定的独到见解与认识，能与自己擅长
的绘画风格相结合，以此为前提进行选题。简言之，
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2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
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岳云龙 记忆铁西区之一 150X100
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
颜柏 络 水彩
10 60
X 90
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
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田寒 如果……被施了魔法后 水彩140X60
2008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析
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五、选题背景、选题目的、选题价值
选题背景是创作者选题的原因。可以是一件有 意义的事的触动，可以是某个人或者画家对你 的启迪，可以是某个瞬间的永恒，一般以所见 所闻所感所想为前提。 选题目的是创作者阐述选题要解决的问题。即 为什么选这样的题目进行创作，通过创作将要表 达什么内容。 选题价值是表明该选题对绘画实践有哪些帮助 和指导，或对绘画理论研究有哪些贡献。