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初中生物说课稿三篇
初中生物说课稿三篇初中生物说课稿（一）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是初中生物《遗传与变异》。
一、引言生物学是一门探索生命现象和生命规律的科学。
通过本课程的学习，学生将了解生物体的基本构造和功能，理解生物遗传与变异的基本原理，为后续的高中生物学习打下坚实的基础。
二、基础概念首先，我们要掌握几个基本概念：1、生物体：具有生命力的有机体，具有生长、发育、繁殖和遗传的能力。
2、遗传：生物体的遗传信息从亲代传递给子代的过程。
3、变异：生物体的遗传信息在亲代和子代之间存在差异的现象。
三、重点内容接下来，我们要深入探讨本课程的重点内容：1、生物的特征：生物具有生命力，可以进行生长、发育、繁殖和遗传。
对比非生物，生物具有更高的适应性和变化性。
2、遗传的规律：孟德尔的遗传规律，包括显性基因和隐性基因的概念，以及基因组合的规律。
通过实例，让学生理解遗传信息的传递和组合方式。
3、变异的种类：突变、染色体畸变、基因重组等变异类型，以及它们在生物进化中的重要作用。
通过图表和实例，让学生了解变异的不同类型和产生机制。
4、生物与环境：生物的生存和发展离不开环境。
通过实验和案例，让学生了解生物与环境的相互作用，以及生态平衡的重要性。
5、生物的应用：生物技术在医药、农业、工业等领域的应用，以及克隆技术、基因工程等现代生物技术的发展和前景。
通过实例和图片，让学生了解生物技术的应用和意义。
四、思考题为了帮助学生深入思考和讨论本课程的内容，我提出了以下思考题：1、生物的进化会对人类产生哪些影响？我们如何适应这些影响？2、未来我们可能会面临哪些生物威胁？如何预防和应对这些威胁？3、如何保护生态环境中的生物多样性？我们可以采取哪些措施？以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！初中生物说课稿（二）尊敬的领导、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《植物的生长与发育》。
一、引言植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用产生氧气，固定二氧化碳，维持着地球上的生态平衡。
初中生物说课稿模板
初中生物说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家说课，课程的主题是《初中生物》，我将从以下几个方面进行阐述：教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计。
首先，我们来分析教材。
本节课选自人教版初中生物教材，是关于生物多样性的基础知识。
教材内容涵盖了生物多样性的概念、重要性以及保护措施，旨在培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
接下来，明确教学目标。
本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
知识与技能目标是让学生理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的分类方法；过程与方法目标是通过观察和讨论，培养学生的观察力和分析问题的能力；情感态度与价值观目标是激发学生对生物多样性保护的兴趣和责任感。
在教学过程中，我们需要关注教学的重点和难点。
本节课的重点是生物多样性的概念和分类，难点是生物多样性保护的意义和措施的理解。
为了突破难点，我们将采用案例教学法和小组讨论法，通过具体的生物多样性保护案例，引导学生深入理解保护措施的重要性。
接下来，介绍教学方法。
本节课将采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式。
通过讲授法向学生传授基础知识，案例分析法帮助学生理解抽象概念，小组讨论法则能够激发学生的思考和交流。
下面，我将详细说明教学过程。
教学过程分为导入新课、新课讲解、巩固练习和课堂小结四个部分。
1. 导入新课：通过展示不同生物的图片，引发学生对生物多样性的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：首先介绍生物多样性的概念，然后通过分类游戏让学生了解生物多样性的分类方法。
接着，通过案例分析，让学生理解生物多样性保护的重要性。
3. 巩固练习：设计一些与生物多样性相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调生物多样性保护的意义，鼓励学生在日常生活中积极参与生物多样性保护。
最后，是板书设计。
板书将包括以下几个部分：课程标题、生物多样性的概念、分类方法、保护意义和措施。
初中生物万能说课稿模板
初中生物万能说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的题目是初中生物课程中的一个单元——《细胞的结构与功能》。
本次说课将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计以及评价与反思六个方面展开。
一、教学目标在本单元的学习中，我们旨在让学生达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够描述细胞的基本结构，并理解各部分的功能。
2. 过程与方法：通过观察和实验活动，培养学生的科学探究能力和观察力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养他们珍爱生命、关注生命现象的情感。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1. 细胞的概念及其重要性。
2. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体等。
3. 细胞各部分的功能及其相互关系。
4. 细胞的分裂过程。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 实验教学：通过显微镜观察洋葱表皮细胞，让学生亲身体验科学探究的过程。
3. 讨论式教学：鼓励学生就细胞的功能和生命现象进行小组讨论，提高他们的交流与合作能力。
4. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解细胞结构。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示生命现象的图片，引起学生的兴趣，引出细胞的概念。
- 提问：“生命是如何开始的？细胞又是什么？”2. 讲解新知- 详细介绍细胞的基本结构及其功能。
- 利用多媒体展示细胞的动态过程，如细胞分裂。
3. 实验操作- 指导学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞，记录观察结果。
- 分析观察到的细胞结构，与理论知识相结合。
4. 小组讨论- 学生分组讨论细胞的功能和生命现象。
- 分享讨论成果，教师点评并补充。
5. 课堂小结- 总结细胞的结构与功能，强调其在生命活动中的重要性。
- 提醒学生课后复习并完成相关练习。
五、板书设计板书将分为三个部分：1. 2. 知识要点：- 细胞的基本结构- 各部分功能- 细胞分裂过程3. 实验观察：洋葱表皮细胞结构图六、评价与反思在教学结束后，我们将通过作业、小测验等方式对学生的学习效果进行评价。
初中生物老师说课稿模板
初中生物老师说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《初中生物》，本次课程旨在通过对生物基础知识的讲解，培养学生对生物学的兴趣和科学探究的能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行详细阐述。
一、教材分析本次课程选用的是《初中生物》教材，内容涵盖了生物的多样性、生物与环境的关系、生物体的结构与功能等基础知识点。
通过对这些基础知识的学习，学生可以建立起对生物世界的基本认识，为今后的深入学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握生物的基本分类，了解生物与环境相互依存的关系，以及生物体的基本结构和功能。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分类、比较和归纳的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的分类方法、生物与环境的关系、细胞的结构与功能。
2. 教学难点：细胞的微观结构及其功能的理解，生物与环境相互作用的复杂性。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲望。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成课堂任务，培养团队合作精神。
3. 实验探究法：通过实验观察和操作，让学生亲身体验科学探究的过程。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同生物的图片，引起学生的兴趣，引出生物多样性的话题。
2. 讲解新知：详细讲解生物的分类方法、生物与环境的关系以及细胞的结构与功能。
3. 学生活动：分组讨论生物多样性的意义，以及人类活动对生物多样性的影响。
4. 实验操作：指导学生进行显微镜下的细胞观察实验，了解细胞的基本结构。
5. 总结归纳：引导学生总结本节课所学知识，强调生物多样性的重要性和保护环境的必要性。
6. 布置作业：要求学生完成课后习题，进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
初中生物说课稿15篇
初中生物说课稿15篇初中生物说课稿（篇1）一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
２、提高制作以及观察临时装片的技能。
３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的和方法是不断发展的.，继续形成“胆大心细”的心理素质二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本P47方法步骤，出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。
（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。
因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。
就是为了维持细胞正常的形态。
生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。
3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。
4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。
四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学。
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。
初中生物说课稿（篇2）一、教学目标知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。
过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。
初中生物说课稿模板6篇
初中生物说课稿模板6篇初中生物说课稿模板（精选篇1）一、说教材《昆虫的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第二节的内容。
生物的生殖方式多种多样，不同的生殖方式既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。
并重点突出了与人类的关系，进一步体现了教材中以人与生物圈为主线的思路。
二、说学情从知识角度分析，八年级的学生经过之前生物学的学习，已经掌握了比较丰富的生物知识，他们对宏观生物学更感兴趣。
本节课主要以生活中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了一定的认识，但是不系统、不准确。
从经验认知角度分析，本年龄段的学生生活经验比较丰富，接触过不同种类的昆虫，对此也很好奇，这就为本课内容的讲授创造了良好的心理基础。
三、说教学目标1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；举例说出完全变态与不完全变态的异同点；关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。
2、通过观察活动，培养比较、分析的能力和严谨的科学态度。
3、认识动物与人类的生活息息相关，树立爱护动物、保护生物的意识；通过家蚕、蝴蝶的生殖和发育过程渗透德育教育。
四、教学重难点根据课程标准对知识目标的要求，在吃透教材基础上，我确定本章的教学重点是描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
但是对于学生来说，昆虫变态发育分为完全变态和不完全变态，对其特点要分类准确地描述，比较困难。
所以昆虫变态发育的特点是本课的难点。
五、说教法学法围绕本节课的教学目标和教学内容，我将采用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法授课。
学生在轻松愉快的氛围去主动探索知识。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。
六、教学过程1、导入新课设疑导入，激发学习兴趣。
通过提问学生“春天花丛中飞舞的蝴蝶是从什么变化而来的”这一生活中常见的现象，引起学生的注意。
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初中生物说课稿模板一、说教材1. 教材的地位和作用：简要介绍教材的编写背景、出版社、主编等信息，分析教材在初中生物教学中的地位和作用。
重点阐述教材内容的重点、难点和关键点。
2. 教学目标：根据课程标准和学生实际情况，制定具体、可测的教学目标。
一般包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标。
3. 教学内容：概述教材中的重点、难点和关键点，以及需要补充的拓展知识。
说明教学内容的组织结构和使用方法。
二、说学情1. 学生知识储备：分析学生的年龄特点、认知水平和生物学基础知识掌握情况。
了解学生在学习本节课前已经具备的知识和技能。
2. 学生学习风格：分析学生的兴趣爱好、场所和时间分布，找出适合他们学习本节课的方式和方法。
3. 学生可能存在的问题：预测学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，并提出相应的解决方案。
三、说教法和学法1. 教法：介绍本节课将采用的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
说明这些方法的适用性和优越性。
2. 学法：阐述学生在本节课中将采取的学习方法和策略，如预习、复习、做笔记、提问等。
鼓励学生运用多种学习方法，培养自主学习能力。
四、说教学过程1. 导入：设计富有启发性的导入问题或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
引导学生进入学习状态，为学习新知识做好准备。
2. 讲授新课：按照教学内容逐步展开讲解。
采用恰当的语言表达和呈现方式，确保学生能够理解和掌握。
注重与学生的互动和交流，及时回答学生的疑问和困惑。
3. 巩固练习：设计针对性的练习题或任务，让学生在实践中巩固所学知识。
可以安排小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调重点和难点。
回顾学生在课堂上的表现和收获，鼓励学生继续努力。
五、说评价和反馈1. 评价方式：介绍本节课将采用的评价方式和标准，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等。
说明评价结果的用途和意义。
初中生物三分钟说课稿模板
初中生物三分钟说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中生物课程，主题为“细胞的结构与功能”。
本节课的教学目标、重点与难点、教学过程及评价方式如下所述。
教学目标本节课旨在使学生了解细胞的基本结构及其功能，通过对细胞的观察和学习，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够描述细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质等，并理解各部分的功能。
2. 过程与方法：通过实验观察和小组讨论，培养学生的合作能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养他们对生命现象的好奇心和探索欲望。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握细胞的基本结构及其功能，理解细胞作为生命活动的基本单位的重要性。
教学难点在于细胞内部结构的微观性和抽象性，需要通过直观的教学手段帮助学生理解。
教学过程1. 导入新课通过展示细胞的图片和简短视频，引起学生对细胞世界的好奇，为接下来的学习做好铺垫。
2. 讲解新知利用多媒体课件详细讲解细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质等，并解释它们的功能。
3. 实验观察学生分组使用显微镜观察洋葱表皮细胞，记录观察到的细胞结构，并进行小组内交流。
4. 合作学习小组内讨论各自观察到的细胞结构，共同完成一份细胞结构图，并简述各部分的功能。
5. 课堂小结总结细胞的基本结构和功能，强调细胞在生物体中的重要地位。
6. 布置作业要求学生回家后继续查阅资料，了解不同类型细胞的结构特点，并准备下节课的分享。
评价方式1. 过程性评价：观察学生在实验和小组讨论中的表现，评价他们的参与度和合作能力。
2. 结果性评价：通过课后作业和单元测试，评价学生对细胞结构和功能知识的掌握情况。
教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和学习效果，对教学方法和内容进行反思和调整，以提高教学质量。
同时，我也会关注学生对生物学的兴趣培养，确保教学活动能够有效激发他们的学习热情。
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初中生物说课稿模板一各位领导，各位评委下午好！我叫,来自市第一中学，我说课的内容是《生物的特征》，采用的教材是由人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书？生物学》七年级上册第一单元第一章第一节生物的特征。
本次说课包括五个部分说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
一、说教材1教材分析。
新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把"认识生物"作为第一章，把"生物的特征"作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
2教学目标。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下1知识目标了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。
2能力目标培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
3情感目标增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
3教学重点。
生物的共同特征。
4教学难点。
培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
5突破重点和难点的关键可以播放以下多媒体课件1植物的光合作用，2猎豹捕获食物，3鲸呼气时产生的雾状水柱，4人在体育比赛后大量出汗，5秋天植物的叶子落了，6狮子追捕斑马，7含羞草对刺激的反应，8蘑菇的生长9花的开放，10种子的萌发，11破壳而出的小鸡。
通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程一创设情境，激发兴趣，导入新课展示多媒体画面──乘坐宇宙飞船从太空遥望地球，映入眼帘的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽的图案蓝色是浩瀚的大海，绿色是广惠的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。
教师讲述"这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。
地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物的共同家园。
"由此引出生物和生物圈，再进一步引导学生对于生物圈中形形色色的生物和非生物，我们怎样来区别它们呢？生物有什么特征呢？下面我们就共同来学习第一章第一节生物的特征。
要想认识生物，就必须进行观察，所以，观察是科学探究的一种基本方法。
然后指导学生看书，阅读这一部分的内容，让学生学会如何观察，鼓励学生平时要多观察周围的大千世界，培养学生的观察能力。
二分组讨论对于什么是生物，生物具有哪些特征，教师要播放有关生物和生物的五个特征的多媒体资料，让学生仔细观察，然后分组讨论，教师巡视走动，与个别小组成员互动式交谈。
学生以小组为单位进行合作学习是新的学习方式之一。
学生已有的知识和经验是一种隐性的课程资源，是新课改所关注的。
学生通过观察和资料分析、分组讨论来探究新知识，培养了科学探究的能力，达到了自主学习的目的。
三相互交流、辩论、归纳和总结当学生讨论完后，教师积极组织和引导学生，围绕什么是生物，生物具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和积极性，让学生畅所欲言，各抒己见。
在意见一致，达成共识的情况下才下结论，意见不一致时，各小组之间要相互辩论。
这时可以让各小组以角色扮演的方式来说明生物的特征，以此来阐明他们的观点，如果意见还不一致，这时要发挥教师的作用，运用形象的比喻和生动的实例来加以概括和总结。
例如，讲到生物能呼吸时，情况可能是这样的第一小组的学生表演人能呼吸，用手捂住嘴和鼻时，感觉会憋闷，说明人能呼吸。
第二小组的学生回答动物也能呼吸。
在说明植物也能呼吸时，各小组意见可能有分歧有的说植物能呼吸，有的说植物不能呼吸，他们非常热烈地辩论起来。
最后，教师通过生活中的实例加以说明居室中如果养花过多，晚上门窗关严，时间长了后，就会感到憋闷。
最后达成共识生物能呼吸。
讲到生物对外界刺激作出反应时，学生的辩论也很激烈。
生物的其他特征，也是通过此方法一个一个总结出来的。
在辩论时，教师要调动不同层次的学生都参加活动，对于上述参加辩论问题的学生，无论对或错，都要给予掌声或语言鼓励，因为激励性评价和面向全体学生都是新课程改革所倡导的。
关于生物和生物的特征，这一内容要给予学生25分时间来观察、资料分析、小组讨论、同学交流辩论、归纳和总结，最后让学生完整地总结出什么是生物，生物的特征，学生边总结，教师边板书这一内容。
四知识拓展，升华与迁移教师进一步启发学生生物除了上述特征外，还有哪些特征呢？各小组又开始讨论并踊跃发言，如生物还能运动，生物还有一定寿命，生物还能适应环境、影响环境等。
教师最后总结以上大家提出的生物特征，现在专家们的意见也没有取得一致，所以没有列入到生物的共同特征之中，希望有兴趣的同学长大以后能继续从事这方面的研究。
教师再提问想一想你人是否具备生物的这些特征呢，请几个学生上前来表演人具备的特征。
五感悟与收获学完这节课有什么感悟与收获呢？学生答了解了什么是生物，生物具备哪些特征。
教师可引导说出我们要热爱大自然，保护大自然，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物的共同家园──生物圈，对学生进行情感教育。
六巩固与练习1播放多媒体指出哪些是生物，哪些是非生物。
2播放多媒体指出资料中反映的是生物的哪些特征。
五、说板书本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。
附板书设计一、观察是科学探究的一种基本方法。
二、生物凡是有生命的物体都叫生物。
三、生物的特征1都需要营养。
2都能进行呼吸。
3都能排出体内的废物。
4都能对外界刺激做反应。
5都能生长和繁殖。
初中生物说课稿模板二一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
②区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成"胆大心细"的心理素质；在"模拟制作"活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点重点说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点制作临时装片过程中的刮取首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果细胞结构的观察与植物细胞相比不易观察，略有难度；设计实验应用以往的学习经验，是较高层次的学习。
二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念新课程标准提出"提高学生科学素养",就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循"从做中学，学中做"的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
四、教学环节一创设情境，引入新课复习临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
温故而知新，提出问题①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。
二组织实验，合作交流出示题目，交流"看到题目，你有何疑问？疑问人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？引导、分析。
①设计根据已有的经验，设计实验方案注意取材、方法、染色剂的变化；②制作同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
三归纳反思，学以致用绘制细胞的基本结构图，感知动物人细胞的形态结构，注意绘图要领。
多媒体演示不同种类的动物细胞。
四模拟制作，能力拓展策略①按照书中方法分组制作。
策略②改进。
利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
五巩固练习，检测反馈1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________ 答案细胞膜细胞质细胞核2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。
答案细胞壁液泡叶绿体3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。
1实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________ 2在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________ 3洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是________________、________________和__________洋葱鳞片叶表皮细胞还具有__________和__________以及黄瓜表皮果肉细胞的__________是植物细胞特有的结构。
4《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是__________? 5回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？答案1临时装片2清水生理盐水3细胞膜细胞质细胞核细胞壁液泡叶绿体4稀碘液5立体的4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是消毒牙签消毒棉球消毒镊子消毒玻璃棒答案5、制作人的口腔上皮细胞装片。