氧气的制取复习导学案5
九年级人教版化学导学案
九年级人教版化学导学案第二单元我们周围的空气课题3. 制取氧气导学案学习目标：1、知识目标：(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。
2、能力目标：通过自己动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中增强自己的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
3、情感目标：通过亲自动手做实验，让自己体验到实验成功的喜悦二、学习的重点与难点：重点：氧气的制法及实验操作。
难点：催化剂的概念的理解和催化作用。
（第一课时制取氧气的方法和原理）三、学习过程（课前预习过程）1、明确以上的学习目标2、完成以下的填空：（1）实验室制取氧气的原理（用文字表达式）①___________________________________②____________________________③_______________________________________（2）催化剂是指在化学反应里能_____其他物质的化学反应速率，而本身的______________________在化学反应前后不发生改变的物质。
（3）分解反应是指_________________________________________________.（课堂展示过程）讨论：1、在这之前我们知道用什么方法能获得氧气吗？2、在分解过氧化氢溶液制取氧气的方法中，为什么要加二氧化锰呢？二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点?3、在分解过氧化氢溶液制取氧气的方法中，二氧化锰有没有参加反应呢?如何来证明?你能设计实验来证实吗?4、实验室制取氧气的原理中的三个化学反应有什么共同的特点？（课堂训练）知识点一实验室制取氧气的原理1、实验室制取氧气，不选用的药品是（）A高锰酸钾 B过氧化氢 C 氯酸钾 D空气2、从安全、环保、节能、操作简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是（）A氯酸钾受热分解 B 过氧化氢溶液分解 C分离液态空气法 D高锰酸钾受热分解3、实验室用加热高锰酸钾或双氧水与二氧化锰混合的方法制取氧气，其共同点是（）A都需要加热 B都使用二氧化锰作催化剂 C都发生了分解反应 D都生成了两种物质知识点二催化剂4、下列有关催化剂的说法正确的是（）A.二氧化锰可以使过氧化氢在较低的温度下迅速分解产生氧气B.催化剂只能加快化学反应的速率C.二氧化锰在催化过程中所有的性质不变D.加入二氧化锰可以使过氧化氢放出更多的氧气5、在实验室用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是（）A使产生的氧气的量增多 B 提高氧气的纯度C使其在常温下迅速分解放出氧气 D使产生的氧气更干燥知识点三分解反应6、下列变化中，属于分解反应的是（）A工业制氧气 B加热高锰酸钾 C 硫与氧气反应 D蜡烛在空气中燃烧7、关于分解反应的说法不正确的是（）A分解反应的反应物一定为一种B分解反应的生成物可能为两种C分解反应与化合反应的含义恰好相反D由一种反应物参加的反应一定是分解反应其他8、如右图所示，过氧化氢在催化剂二氧化锰的催化作用下，迅速分解放出大量的氧气，下列现象正确的是（）A气球胀大，红墨水左移 B气球缩小，红墨水右移图示C气球胀大，红墨水右移 D气球缩小，红墨水左移9、将一种无色无味的气体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量的黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了能使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。
常见气体的制取(导学案)
常见气体的制取（复习课导学案）东台市安丰镇中学杨**活动目标：1．掌握氧气、二氧化碳等常见气体的实验室制备和收集方法。
2．能触类旁通的解决其他气体的制备、收集、尾气处理等问题课前准备：复习氧气、二氧化碳的实验室制法的相关知识活动过程：（小组合作探究）活动一：【趣味实验】活动二：【挑选药品、总结反应原理】1. 挑选实验室制氧气和二氧化碳的药品⑴制氧气你选择的药品是：，写出相关化学方程式：；还可以选：、，相关化学方程式：、。
⑵制二氧化碳你选择的药品是：，写出相关化学方程式：。
2. 实验室制二氧化碳，不选，原因：；不选，原因：；不选，原因：。
活动三：【挑选仪器组装发生装置】3. 选择发生装置的要考虑的因素是：、。
4. 常用的发生装置主要有：型、型。
5. 两种改进后的发生装置优点分别是：；。
6. 两种常见发生装置如何检查其装置气密性？A装置：B装置：活动四：【选择合适收集装置并连接】7. 选择收集装置的要考虑的因素是：、。
8. 用排水法收集完氧气，应该先，再；原因：。
9. 氧气验满的方法：；二氧化碳验满的方法：。
活动五：【练一练】硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。
实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下反应制得硫化氢气体。
根据装置图回答下列问题：①制取硫化氢气体的发生装置可以选用；②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为，原因是；③做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为溶液。
活动六：【拓展延伸】：小明学习了常见气体制取后，回家寻找身边的物品做家庭实验，准备制备并收集二氧化碳，他回忆了上课复习的制取装置(B-D图)后，设计了A图，请你帮助小明分析并填空：（1）写出图中标有①、②仪器的名称: ① ②。
（2）若实验室选用C装置制氧气，则所用的药品是。
（3）A图为小明同学的家庭实验，该装置的左边部分相当于B-D图中的（填序号）装置，该实验左边部分在操作上的优点是；A B C D E Fa b该装置的右边部分收集气体时注意点是 。
制取氧气三导学案
课题3 制取氧气（2）【教学目标】知识与技能1.掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项2.通过练习连接仪器，熟练基本操作。
3.记住实验室制取氧气的步骤。
4.通过实验探究，验证氧气的一些主要化学性质过程与方法通过实验探究，初步了解探究式学习，体验探究过程。
情感、态度与价值观培养学生动手制取气体的操作能力和科学探究的能力。
【教学重难点】重点：实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。
难点：装置的选择及注意事项【导学过程】【创设情景，引入新课】氧气是如何制取的？【自主探究】1.实验室有几种制取氧气的方法？将它们的文字表达式写在下面，如果你能知道各种物质的化学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。
2.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。
【合作探究】（一）、制取氧气讨论完成：1、氧气的制取使用了哪些仪器？2、试管口为什么略向下倾斜？3、如何检验装置的气密性？4、为什么试管口要塞棉花？试管口要向下倾斜？5、为什么可以用排水法收集氧气？6、给试管加热时为什么要先预热？7、收集氧气是为什么不一冒气泡就开始收集？8、反应完成后先撤灯还是先将导管从水槽中拿出来？为什么？总结：加热法制取氧气的实验步骤1、实验室制取O2的实验步骤：（谐音记忆：茶庄定点收利息）⑴查：检查装置气密性；⑵装：装药品；⑶定：固定装置；⑷点：点燃酒精灯加热；⑸收：收集气体；⑹离：从水中撤离导管；⑺熄：熄灭酒精灯。
（二）氧气的性质实验：（通过实验进一步探究氧气的性质，并完成下表）讨论交流：1.木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。
（思考：为什么？）2.做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底部加少量水。
（思考：为什么？）氧气用不同的收集方法如何检验和验满？【课堂小结】这节课你收获了什么？通过本节课的学习，你掌握了哪些知识。
初三化学氧气制取复习
练习： 【我来巩固】
1、根据下列实验装置图，回答问题：
① ②
A
B
C
D
E
试管 长颈漏斗 （1）写出标有序号的仪器名称：①_____________，②____________； 催化 （2）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，其中二氧化锰起______ 作用，发生反应的化学方程式为 2H2O2 MnO22H2O+ O2 ↑ _____________________________________________； B （3）实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为_________（填写装置的字母代 E 号，下同）；应选用的收集装置是___________。检验二氧化碳是否收集满的方法
反应原理 不 同 点
2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
固固加热型
2 H2O2 MnO22H2O+ O2 ↑
固液常温型
发生装置
反应类型 相 同 点 收集方法 检验方法 验满方法
分解反应 排水法或向上排空气法 用带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，则是氧气 用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则已收满。
三、收集装置
难或不易溶于水 密度比空气大 密度比空气小 收集___________ 收集的________ 收集_________ 的气体 气体 的气体
小结： 选择气体收集装置的主要 气体的密度 依据是__________和 溶解性 _________.
二、氧气的实验室制取
在实验室中，通常用过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾来制取氧气
酒精灯、铁架台、水槽、试管、集气瓶、导管
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体 收集装置？
实验室过氧化氢制取氧气导学案
实验室过氧化氢制取氧气学案
一．旧知回顾
1.制取氧气的实验原理有：
（1）
（2）
（3）
2.在化学反应中催化剂的性质和作用：
一变：两不变：
二．比较各反应原理制取氧气的优缺点
高猛酸钾制取氧气：
氯酸钾制取氧气：
过氧化氢制取氧气：
对比之后发现由过氧化氢制取氧气比较简单环保，故本节课我们选择过氧化氢进行课堂演示实验。
三．实验装置的选择
发生装置：过氧化氢制取氧气，一般以二氧化锰作为催化剂，属于固液不需要加热型。
收集装置：根据氧气的性质：氧气不易溶于水，氧气密度比空气的大，故排水法或向上排空气法均可。
四．进行实验
现以如下装置为例,实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。
1.实验步骤：
（1）（2）.
（3）（4）.
2.实验现象：
3.注意事项：
4.氧气的验满：
五．性质验证
已知氧气能够支持燃烧，现已经收集满一集气瓶的氧气，可以用木炭进行验证实验，并且验证生成的产物。
实验现象：
讨论：红热的木炭为什么要由瓶口向下缓慢插入？
六．学生进行实验
可采用老师示范的实验装置，也可以参考以下实验装置。
所选实验装置优缺点：。
氧气的制取教案（通用11篇）
氧气的制取教案氧气的制取教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的氧气的制取教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
氧气的制取教案篇1教学目的知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。
能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
教学难点催化剂和催化作用的概念。
教学方法实验探索法。
教学用具药品：氯酸钾、二氧化锰。
仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。
其它：火柴。
教学过程教师活动学生活动教学意图【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
可以从空气中获得氧气。
答：工业制取氧气是物理变化。
因为没有新物质生成。
通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。
激发学生学习兴趣。
【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。
【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。
片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。
【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。
加热二氧化锰不产生氧气。
观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。
氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。
同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。
进一步激发学生学习兴趣。
指导学生观察实验和准确描述实验现象。
【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。
制取氧气氧气的性质导学案(693)
教师寄语：新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。
课题3制取氧气氧气的性质导学案编写人：游路香审核人：包靠领导：[学习目标]1、练习仪器装配、加热、检查装置的气密性、收集气体和检验气体等基本操作。
2、学习在实验室制取氧气的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对氧气化学性质的认识。
3、经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣。
[课前预习]1、如何向试管中加粉末状固体？2、如何给试管中的固体加热？3、如何检查气体发生装置的气密性？4、写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式：_____________________5、参照课本P39页图2-17，指出用高锰酸钾制取氧气需要哪些仪器：__________________________________________________________ 6、氧气的物理性质有：______________________________________；化学性质_________________________________________________：7、通过第一单元的活动与探究可以知道，____ 可以使澄清石灰水变浑浊。
木炭燃烧后的产物使使澄清石灰水变浑浊，说明产物是 ____ 。
写出木炭燃烧的文字表达式：_______________________________7、[实验容一]用高锰酸钾制取氧气的操作步骤：(1)检查装置的气密性：连接试管、橡胶塞和导管，并把导管的另一端放入水中，用手紧握试管。
如果没有气泡冒出，说明_________ ，应重新塞紧或更换；如果 ___________ ；说明装置不漏气，可以使用。
(2)在试管中装入________和一团棉花，并固定在铁架台上(注意：高锰酸钾要倾斜的平铺在管底，不要让它堆积在底部，固定时试管口要略向下倾斜)(3)将两个集气瓶盛满水，盖好玻璃片，倒扣在水槽。
(4)加热试管：点燃酒精灯，先使酒精灯在试管下方 ________，让试管________，然后对______所在部位加热。
《气体的制取、鉴别和除杂》专题复习导学案
《气体的制取、鉴别和除杂》专题复习导学案专题复习目标：【知识与技能】1．能正确选用两类制气装置来制备气体和三种方法来收集气体。
2．熟练掌握常见气体的实验室制备和收集操作。
3．初步学会用实验的方法鉴别常见的气体，并能描述实验现象。
4. 初步学会常见气体的干燥和净化方法。
【过程与方法】1．通过常见气体制取实验再探，培养学生合作探究的能力。
2．通过仪器的组装和选择，优化学生思维能力和思维品质。
3. 通过装置改进的探究，培养学生的利用学科综合解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】1. 通过学习气体的制取、检验和净化方法，培养学生严谨求实的科学态度。
2. 通过对实验操作的探究培养学生相信科学，尊重科学，依靠科学的情感。
专题复习重点、难点：重点：1. 常见气体的制备、收集和操作。
2. 运用气体制备、净化的原理解决实际问题。
难点：1. 实验装置改进的目的及优点的理解。
2. 常见气体的干燥和净化方法。
课时安排：本专题的复习安排2课时，第一课时的主要复习常见气体的制取，第二课时主要复习常见气体的鉴别与除杂。
点评：复习的目标能细化到三维目标，这在复习课难能可贵，其设置的目标也能充分体现本专题的学习要求，语言叙述清晰明了，重点、难点把握得当，课时安排符合复习内容的整体性和层次性。
第一课时课前自主复习1. 请按下列图示，回忆相关知识，如果有什么疑问请及时翻阅教材或与同学交流。
2．通过近一年的化学学习，我们对常见气体的制取知识有了一定积累，请你回忆下列相关知识。
（1）实验室制取氧气的药品有、、；化学方程式：；；。
（2）实验室制取二氧化碳的药品是；化学方程式为。
（3）实验室制取氢气的化学方程式是或。
（4）试根据下面的装置图回答：①选择发生装置A制取气体应具备的条件是、；选择发生装置B制取气体应具备的条件是、。
②C、D、E为气体的收集装置，C适用于；D适用于；E适用于。
设计意图：作为复习课，学生对知识已有一定的了解，但各个学生对知识掌握的程度不一样。
专题复习：《常见气体的制取》导学案
基础自主导学——课前预习1. 实验室制取气体的原理：（1）实验室制取O2方法一药品：______________________ 化学方程式：____________________________方法二药品：______________________ 化学方程式：____________________________ ;方法三药品：______________________ 化学方程式：____________________________（2）实验室制取CO2药品：_________________和____________ 化学方程式：____________________________（3）实验室制取H2药品：_______________和____________ 化学方程式：_____________________________ }2. 实验室制取气体的装置：（1）实验室用双氧水制取氧气、实验室制取二氧化碳、实验室制取氢气的发生装置可选用装置图中的______；而加热KMnO4（或KClO3）制取氧气的发生装置可选用装置图中的________。
注意：（1）加热固体时试管口应略____于试管底部，目的是为了防止____________回流使试管________。
若用KMnO4时，还应在试管口____________________，目的是为了______________________________________________。
（2）制取气体前都要检查装置的________________。
（3）加热KMnO4制取O2并用排水法收集完毕时应先________________________，再________________________，目的是为了____________________________________________。
^结论：气体发生装置由______________和_____________决定。
(完整版)人教版化学九年级上册第二单元复习导学案
。
( 填字母 ) 。
【课堂检测】答案
一、选择题
1、A 2、A 二、填空题
3、D
4、 D
5、D 6、C
7、（ 1） 1/5 既不燃烧也不支持燃烧 （ 2）腐蚀大理石建筑、使土壤酸化等
使白磷燃烧 AB
8、（ 1）试管
集气瓶
（ 2）过氧化氢→水 +氧气
B
（ 3） A
（4）氧气不易溶于水
6. 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方案是（
）
A ．氯酸钾加热分解 B ．高锰酸钾加热分解 C ．过氧化氢催化分解
D ．分离液态空气法
二、填空题
7、 . 空气是一种宝贵的自然资源，请结合相关知识回答下列问题：
（ 1）如图是用白磷测定空气中氧气含量的一种方法。该实验说
明氧气约占空气总体积的
D ． 氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质
4. 下列方法能鉴别氧气和空气的是（
）
A ．闻气味 B ．将集气瓶倒扣在水中 C ．观察颜色 D ．将带火星的木条伸入集气瓶中
5. 下列说法正确的是（
）
A ．氧化反应一定是化合反应
B
．氧化反应一定伴随发光放热现象
C．有氧气参加的反应一定是化合反应
D ．化合反应一定只有一种生成物
4、能对两种基本反应类型：化合反应、分解反应进行判断
5、了解氧化反应的概念，并能对一些典型的氧化反应进行分类
【重难点】
1、 氧气的化学性质及对应化学反应的文字表达式的书写
2、实验室制取氧气的原理及实验装置的选择
【知 识归纳】
一、空气的组成： （ 1）法国的化学家
用定量实验的方法得出了空气中主要是由
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2013-2014学年度中考一轮化学复习学案（5）
课时5 氧气的制取
编写：孙晓勇 审阅：史荣荣
班级 姓名 学号
【考点解读】
1.实验室制备氧气的反应原理、药品、装置及操作（掌握）。
2.实验室制取氧气的三种方法及工业上大量制取氧气的方法（掌握）。
3.简单仪器的使用和连接等基本操作，学习运用简单的装置制取氧气（知道）。
4.催化剂的重要作用，并初步学习分解反应（知道）。
【课前复习】
九年级上册P37-42
【知识梳理】
1.实验室制取氧气的反应方程式 ；
；
；
分解反应指的是 。
2.选择气体的发生装置需要考虑 和
选择气体的收集装置需要考虑 和
还要考虑气体能否与 和 发生反应。
3.高锰酸钾制取氧气的注意事项：试管口略向下倾斜，其目的是 ；
导管出橡皮塞少许；试管口放一团棉花，其作用是 ；若用排水法收集
气体，待 开始收集气体，若 说明气体已集满，完
成气体的收集工作后应先 再 ；以防止 。
4.氧气的检验方法是： ；验满的方法是： ；
5.过氧化氢制取氧气的装置
A B C D
⑴A、B、C各自的优点是A： ；B： ；
C： ；
⑵用D收集氧气从 进，用D收集氢气从 进
用D装满水采用排水法收集气体可用于收集 气体。⑶若在D装置中装入浓硫酸，则D
装置可用于干燥某些气体如 ；（但不能干燥 气）干燥气体时将气体
从 端通入。
5.催化剂可以 化学反应速率，在化学变化前后其本身的 和 均不发
生改变。催化剂所起的作用称之为 作用，酶是一种重要的生物催化剂。
【典型例题】
★例1.请根据下列实验装置图回答问题．
（1）写出仪器a、b的名称：a ，b ．
（2）用A装置制取O2的化学方程式为 ，应选用的收集装置为 （填
装置编号）．用B装置制取CO2的化学方程式为 ；
（3）如图F是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置．实验时，打开分夜漏斗活塞，通入干燥氧气
约10秒，引燃铁丝下端火柴杆，伸入塑料瓶内，并对准玻璃管口正上方，观察到的现象是：
．改进后的优点是 （填序号）．
①氧气无需提前制备和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更安全
③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体，实验更优化
（4）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集
气瓶．过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃．重复以上操作，直到木条不再复燃．据
此现象 你能得到的结论是 ．
例2.用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气时，反应过程中二氧化锰在混合物中的质量分
数（a%）随时间（t）变化的规律如下图所示，其中正确的是（ ）
A．B．C．D．
【反馈练习】
1.在实验室中利用右图装置，可以进行的实验是 （ ）
①用过氧化氢溶液与MnO2制取氧气
②用KMnO4固体制取氧气
③用KClO3 与MnO2 的混合物制取氧气
④用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体
A．①④ B．①② C． ②③ D．③④
2.实验室制取氧气的装置如右图所示，下列有关叙述合理的是（ ）
A．锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6％双氧水
B．锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水
C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上
D．当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即可收集
【作业布置】 完成校本作业5