3-1语文语法(词性)
请把在这段文字中的动词找出来。 请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很 有一座破败的山顶小学，很 多事情都从简或省略了，唯有 多事情都从简或省略了，唯有 国旗每天要升。 国旗每天要 升。
：表示性质、状态的词。
1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。
如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油
语法功能：
经常和量词组成数量词。
：表示计量单位的词。 1、物量词：表人或事物的单位。 如，个 位 根 本 片 两 斤 平方 吨 点儿 双 些 串 寸 公里
2、动量词：表动作行为的单位。
如，次 回 语法功能： 遍 下 遭 番
主要同数词组成数量词。
请把在这段文字中的数量词找出来。 请把在这段文字中的数量词找出来。
当国歌国旗一起升起来的时 当国歌 国旗一起升起来的时 候，我从一个山村孩子纯朴的 候，我从一个山村 孩子纯朴的敬 敬礼里，我从一个老华侨湿润 礼里，我从一个老华侨湿润的凝 的凝视里，看到，看到中国深 视里，看到，看到中国深远处的 远处的伟力和韧性。 伟力和韧性。
：表示动作、行为、存现、变化、消 失、判断、心理活动等的词。 1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始 2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止
“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 2、动态助词：着 了 过 3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛
个儿高的
所闻
想的
所述
木头似的
请把在这段文字中的助词找出来。 请把在这段文字中的助词找出来。
看过《三国演义》吧。垓下英 看过《三国演义》吧。垓下英 雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末 雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末 路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章 路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章 以高超的艺术手法为我们塑造了一 以高超的艺术手法为我们塑造了一 个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能 个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能 不让人振奋、启人深思呢？ 不让人振奋、启人深思呢？
“和、跟、与、同”连词与介词区别
A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意 思不变；介词“和”前后词语不能互换。 如：我和弟弟都去过。
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 如：我和弟弟都喜欢语文。 C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。
6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性
7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别 语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。
请把在这段文字中的副词找出来。 请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也 很有一些挺出色的篇 雅颂中也很有一些挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确 极其不 章，一般说来艺术价值的确极其不 如国风。小雅中偶尔有一些士大夫 如国风。小雅中偶尔有一些士大夫 大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们 抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟 毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因 缺少人民所受的切肤之痛，因而揭 而揭露社会现实必定缺乏深度。 露社会现实必定缺乏深度。
：用来连接词语、分句或句子表 示某种逻辑关系的词。
1、连接词或短语：和 跟
2、连接分句：不但 不论 不过 否则 可见 于是
同
与
及
由于
以及
宁可
因为
3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是 语法特点：
1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配 合使用。 如，尚且…何况… 只有…才…
2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子 成分。
：摹拟事物声音的词。
如：啪 丁当 哗啦 轰隆隆
叽里咕噜 咣 语法特点：
噼里啪啦
单独成句或单独充当独立成分。
：一个词在不同语境下经常具备两类或两类 以上词类的特点、功能而意义上密切相关， 这样的词就是兼类词。
1、名、动兼类：工作 编辑 发明 病 关系 2、名、形兼类：标准 困难 科学 意外 民主 3、动、形兼类：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立
4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ） 5、趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来
6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为” 等。
动词的判断方法：
1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词 外） 2、标志： “着”“了”“过” 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为 的状态、趋向等。 动词的语法功能： 1、常作谓语或谓语中心语 2、大部分能带宾语
2、时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才
3、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区
4、方位名词：如，上 下 左
判断方法：
右 前 里 外 旁 内 东 西
1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生
2、不受副词“不”修饰。 名词的语法功能：经常作主语、宾语
一点儿水
请把在这段文字中的名词找出来。
：附着在词语或句子上面，表附加意 义的词。不能单独使用。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。 “的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走
“得”是中补结构的标志。如，跑得很快
B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。
洗得干净
“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的
秋天，无论在什么地方的秋 秋天，无论在什么地方的秋 天，总是好的；可是啊，北国 天，总是好的；可是啊，美丽 的秋，却特别地来得清，来得 北国的秋，却特别地来得清， 静，来得悲凉。 来得静，来得悲凉。
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和 能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很 走×，很好√。
介宾短语主要作状语。
请把在这段文字中的介词找出来。 请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中看到了屈原 我们从《离骚》中看到了屈原 深沉的忧患意识：他对于民族故国 深沉的忧患意识：他对于民族故国 一往情深，因之而喜，因之而悲。 一往情深，因之而喜，因之而悲。 他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦 他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦 行。 行。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？” “是谁？为什么偏偏是我的父亲？” 多少次我问自己。 多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第 当我为这个世界的黑暗和痛苦发 一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升 出第一声哭喊时，父亲就像山那边每 腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的 天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮 整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸 了我的整个世界。就在那一刻，父亲 成了我永恒的向往。 把自己铸成了我永恒的向往。
如：把住质量关（动） 把书拿来（介） 拿把菜刀来（量） 开了一朵花（名词） 花了很多钱。（动 ） 成了一个大花脸。（形）
☆如何辨别兼类词的词性：
看它在句中的位置，起的作用。
判断句中词语的词性
1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。 2.月色便朦胧在这水气里。 3.月色给大地带来一片朦胧。 4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 5.我们很快就要在全国胜利了。 6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。 7.这道题老师讲得很明白。 8.你自个儿明白其中的道理吗？ 9.我们应该有严肃、认真的工作作风。 10.革命队伍必须严肃纪律。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头； 介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
请把在这段文字中的连词找出来。 请把在这段文字中的连词找出来。
作为语录体散文，《论语》 作为语录体散文，《论语》 虽然没有详尽、具体的描写，但 虽然没有详尽、具体的描写，但 从孔子和其它人的对话中，却生 从孔子和其它人的对话中，却生 动地显现出了孔子及其一些弟子 动地显现出了孔子及其一些弟子 的形象。 的形象。
：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。 1、表程度 很 更 太 极只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然
2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。 如，这 那 这儿 那么 这样 那样 这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。 如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么
语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还 可代替短语和句子。
请把下面文字中的代词找出来。 请把下面文字中的代词找出来。
：表示感叹或应答呼唤的词。
1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼
2、表应答呼唤：喂 哦 唔 语法特点：
1、独立性最强，能单独成句；
2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）
请把在这段文字中的叹词找出来。
“ 哎呀，你丢钱啦！” “唔，是叫我吗？”
“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”
“哦！谢谢！”
：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由 语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。
有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、 比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么
区别？ A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有 别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词 作谓语，那它就是动词。 如：明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。
初中语文语法词性
数量增减有一套习惯用语。 1. 第一、表示数量增 加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、 提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如 从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能 说“增加了五倍”。 增加到（为）；增长到 （为）、上升到（为）——包括底数，指增加后 的总数。例如从十增加到五十，可以说“增加到 五倍”，不能说“增加到四倍”。 2. 第二、表示 数量减少的： 减少（了）、降低（了）、下降 （了）——指差额。例如从十减少到一，应该说 “减少了十分之九”，不能说“减少了九 倍”． 减少到（为）、降低到（为）、下降到 （为）——指减少后的余数。例如从十减到一， 以分数计算，应说“减少到十分之一”。
这、那、每、各…… （指示代词）
起 替 代 作 用
副词：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、 时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。常用的副 词有：很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、曾 经、刚刚、立刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难 道、没、不。副词主要用来修饰、限制动词和形容词，
形容词是表示人和事物的形状、性质或 表示动作、行为的性质状态的词。 1、表示形状，如：大、小、高、矮、 宽、窄、长、短、笔直、弯曲； 2、表 示性质的，如：好、坏、美、丑、纯粹、 高明、高尚、美丽、诚实； 3、表示状 态的，如：快、慢、软、硬、悠闲、忙 碌、兴奋、激动； 4、表示颜色，如：黑、白、红、青、 苍白、碧绿、绿油油、金灿灿、红彤彤。
1）名与动、形的区别： A.名词不能重叠。（少数除外如：人人、时时、 处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左 右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗 漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨 论讨论、干干净净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国 家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？说不说？ C.名词前不能加"不"（不受副词限制）如：不 北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、 不好、不大。
语法知识(词性)
实词 量词——表示计算单位（单位词） 物量词：尺、斤、朵 动量词：阵、顿、趟 复合量词：秒立方米、人次、架艘次
语法特征 1、常出现在数词后边，组成数量短语 2、 部分单音节量词可以重复，组成“BB”式
实词 代词——有代替、指示作用 人称代词：我、你、她、大家、自己 疑问代词：谁、什么、多少、怎么 指示代词：这、那、这样 语法特征： （1）可以分为“三身代词”和“非三身代词” （2）近指与远指（指示代词） （3）任指与虚指（疑问代词）
表不定数量：多、少、全、许多、好些
语法特征
1、能做谓语或谓语中心语和定语，多数能直接修饰名词
2、性质形容词大多能受程度副词修饰
3、形容词不能带宾语
4、小部分性质形容词可以重叠
5、小部分单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀
实词
1
数词——表示数目和次序 表示确数：二、二分之一、万 表示概数：几、许多、三四十 表示序数：第一、初二、老大
虚词 叹词——表示感叹或者呼唤应答等 表示悲伤、痛苦：唉、哎哟 表示喜悦：哈哈 表示愤怒、鄙视：呸、哼 表示惊讶：哎呀 表示呼唤：喂 表示应答：嗯、哦 （1）不同别的词发生组合关系 （2）有的单独一个叹词就可以成为一个句子 （3）有些叹词的汉字写法不固定。如“啊”因为音变又写成“呀”、“哪”、“哇”等
词类划分
实词
动词——表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等
表示动作、行为：唱、笑、支持、保卫
表示发展变化：发展、扩大、提高
表示心理活动：喜欢、希望、热爱
表示存在消失：有、出现、消失
表示使令：使、请、允许、鼓励
表示可能、意愿：能、会 （能愿动词）
初中语文语法知识 词性(连词)
连词记忆口诀
连接词语和与或， 平等换位涉两者。 连接分句在主前， 不能主前不是连。
实战练习
• 下列各句中，加横线词语的词性判断正确的一项是（ ） （1）他只说了一句话：“我不能走。” （2）上边和下边的有几堆火都没有熄。 （3）为了她，我愿付出一切。 （4）喂，你听见了没有？
• A．（1）连词 （2）介词 （3）副词 （4）拟声词 • B．（1）介词 （2）连词 （3）副词 （4）叹词 • C．（1）副词 （2）连词 （3）介词 （4）叹词 • D．（1）副词 （2）介词 （3）连词 （4）拟声词 • 答案：C
初中语文语法知识---词性
连词
• 一、用法：连词用来连接词语或分句，帮助表达某种关系。 • 二、连词种类：
• （一）词语连词：最具代表性的是“和”“或”，分别表示二者并列 或二者择一。以及与之表达同样意思的“与、同、跟、及、以及、并 且、或者、而”等。
• 例句：我和他都在二班。 • 我或者他会成为冠军。
感谢您的聆听！
• （三）分句连词，连词可以出现在主语的前边。凡是联结分句时不能 用在主语前边的词，不是连词。因此，许多关联词语的前半部分是连 词，后半部分是副词，下面举例说明。
• 如：无论他让不让我去，我都要去。 • 只有他不让我去，我才不去。
• 只要天不下雨，运动会就照常进行。 • 不管天下不下雨，会议都照常进行。 • 既然拿来了，我就不再拿回去。 • 如果你不让他去，他就不去。
• 如：不但……而且、或者……或者、要么……要么、因为……所以、与 其……不如、因此、如果、即使、只有、只要、无论、不管、以便、 以免、那么、而。
• 例去，所以我也不去。
• 虽然他不让我去，但是我偏要去。
• 三、连词的特点： • （一）只有连接作用，没有修饰作用。 • 如：刚才的人是你，还是他？ • 这一句的“还”具有修饰作用，不是连词，而是关联副词。 • （二）词语连词，连接的双方不能互换位置的，不是连词。
语文语法基础知识(一)词性
基础知识（一）：词【词的定义】是语言里最小的、可以自由运用的单位。
例：山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、人民、奥林匹克、中华人民共和国……【词的分类】1、实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2、虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。
包括：副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。
第一讲：实词一、名词：表示人或事物名称。
1、表示人的名称：鲁迅、老师、朋友、同志、作家、学生2、具体事物：桌子、操场、书本、飞机、风、水、油3、抽象事物：道德、思想、走势、情绪、文化、政治、欲望、苦头4、时间名词：昨天、下午、春天、早晨、明年、现在5、处所名称：北京、中国、亚洲、里屋6、方位名词：中间、周围、前、后、左、右、之上、以下、东边7、专有名词：黄河、泰山、四川、联合国二、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。
1、动作行为：走、观察、学习、听、看、批评、宣传2、存在变化消失：增加、消失、在、有、发生、演变、发展、生长、死亡3、心里活动：想念、厌恶、爱、怕、恨、喜欢、羡慕、希望、讨厌4、能愿动词：能够、愿意、敢、会、应该、要5、趋向动词（移动趋向）：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起、上来、下去、起来6、判断动词：是（文言文中，一般情况下，“是”是代词。
）三、形容词：表示事物的形状、性质、状态等。
1、表示形状：长、短、粗、高大2、表示性质：高尚、乐观、懦弱、软、硬、甜、苦、好、坏、远、近、斜、直、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方3、表示状态：迅速、朦胧、遥远、雪白、笔直、绿油油、水灵灵、安静注意：①绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。
②绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。
③绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。
④一般地，形容词修饰名词和动词，副词可修饰形容词和动词，但不能修饰名词。
语法 词性
语文语法知识词性知识一、分类1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词二、实词（一）名词1、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词2、种类：○1表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩；○2表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机；○3表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）○4表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词）○5表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）○6表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词）3、名词的语法特征：○1经常作主语和宾语，如：牛吃草；○2也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头○3名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学○4一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”○5不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。
○6有些名词能够加“们”表示群体。
不加“们”的名词可是个体，也可是群体。
*方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。
（二）动词1、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
2、种类：○1表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）○2表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失）○3表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词）○4表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词同）○5表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）○6表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）3、动词的语法特征：○1动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”○2动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。
三年级语文知识点整理：词性
三年级语文知识点整理：词性三年级语知识点整理：词性词性:指作为划分词类的根据的词的特点。
现代汉语的词可以分为12类。
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
词性分类:名词：表示人和事物的名称叫名词。
如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机。
”1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。
”2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。
”3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。
”4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。
”等。
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如”、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识”等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“、去、上、下、进、出、上、上去、下、下去、过、过去、起”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起、走下去、抬上、跑过去”。
、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
注意：形容词前能加很。
数词：数词是表示事物数目的词。
如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
语文语法知识(词性)育华制作
B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词 动作动词：表动作、行为。 如，走 看 说 进行 开始 心理活动动词： 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 使令动词：表指使、命令或请求。 如，使 叫 让 派 请求 禁止 能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ） 趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来 判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等
表确数（表示分数，整数和倍数）；
表概数：几、许多；
表序数：第一、老三；
数词的语法特点：
数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示
数目减少，只能用分数，不能用倍数
D、数词
E、量词
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词 表示事物单位的：个、只； 表示动作、行为单位的：次、回， 有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点： 量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量词 表示物量的数量词常用在名词的前面 表示动量的数量词常用在动词的后面
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，
修饰、补充“动”“形”要记牢
I、介词
J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词
01
01
02
03
04
05
助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词
代词用得不恰当，指代不明，可造成病句
F、代词
G、副词
G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等 表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等； 表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情； 表示否定：不、没、没有、别； 表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然； 表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么； 表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿
语文语法及词性
“他一火起来，谁都不敢说话”，这句话中的 “火”与下面哪几句话中的划线词语的词性相同？
5
• A 这里的东西很便宜。
•B •C •D •E
他到上海开会。 他把钱都花光了。 昨天我们听了一个报告。 小李在教室吗？
：摹拟事物声音的词。
如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦
叽里咕噜 咣 语法特点： 单独成句或单独充当独立成分。
1依次写明句子中词的词性：
赵州桥横跨①在②洨河上③，是④世界著名 ⑤的古代石拱桥，也是造成后一直⑥使用到 现在⑧的最古的石桥。这⑨座⑩桥修建于公 元605年左右⑾，到现在已经⑿一千三百多 年了，还⒀保持⒁着原来的雄姿。 （《中国石拱桥》）
○2表示范围：都、只、仅仅、 ○3表示时间、频率：已、已经、立刻、马上、终于 ○4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好 ○5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用
语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。
练习：
1.你居然敢告诉他。 表示语气 2.你来晚了，他已经走了。表示状态 3.别急，我马上就来。表示时间 4.我们都 很着急。表示范围 、程度
G.Who is he
高尔基 《童年》、 《在人间》 《我的大 学》是他 的 自传体 三部曲
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但真理比怜悯更可贵。要知道，我不是在讲我自己， 而是在讲那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地。在那 里，普通的俄国人曾生活过，而且直到现在还在生活着。 • 这段文字选自《 》，“要知道，我不是在讲我自 己，而是在讲那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地。” 一句中，不是… …而是… …,所连接的分句是——关系， “狭小天地”的短语结构类型是——。
介宾短语主要作状语。
请把在这段文字中的介词找出来。
语文语法(词性)
3
4
1
练习
（五）叹词
：表示感叹或应答呼唤的词。
1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤：喂 哦 唔
语法特点： 1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）
语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还可代替短语和句子。
请把下面文字中的代词找出来。
请把下面文字中的代词找出来。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。
动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。
动词、形容词的区别
语法功能：
：表示数目的词。
如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍
有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。
名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？
名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。
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名与动、形的区别：
请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。
判断方法： 1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水 2、不受副词“不”修饰。
名词的语法功能：经常作主语、宾语
请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。
初中语文语法知识 词性(助词)
• 答案：D
• 下面各选项中所列举的词语，词性完全相同的一项是（ ） • A．很、更、刚刚、听 • B．难道、简直、为了、由于 • C．的、得、所、似的 • D．而且、因为、虽然、忽然
• 答案：C
感谢您的聆听！
助词记忆口诀
结构助词的地得， 动态助词着了过。 复数助词只有们， 语气吧吗啊罢了。 还有所等和似的。
实战练习
• 下列说法不正确的一项是（ ） • A．他只说了一句话：“我不能走。”（加点字“只”是副词） • B．他抑制不住工作的热情。（加点字“的”是助词） • C．“最小的花苞”“好奇地问”（这两个短语都是偏正短语）
• 如：我们是中学生。 • 乡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们正在收割小麦。
• （四）语气助词：附着在句子末尾表示某种语气。包括“吧、吗、呢、 啊、嘛、罢了”等等。
• 如：你们走吧！（祈使语气） • 你们走吗？（疑问语气） • 凡是具有附着性、缺乏独立性、归不进其他虚词的词，可以归入助词。
• 常见的有：所（为群众所欢迎）、等（北京、上海等地）、似的、一 样、一般。（月亮像一面镜子似的。）
• （二）动态助词：用来表示动作变化的时态。典型的有“着、了、过” 三个。
• “着”，一般表示动作的进行或持续。 • 如：我正吃着饭。 • “了”，表示动作已经完成。 • 如：我吃了饭。 • “过”，表示动作曾经进行过。 • 如：我吃过饭。我上过大学。
• （三）复数助词：附着在表人名词、人称代词等后边表示多数。只有 一个“们”。
初中语文语法知识---词性
助词
• 一、用法：助词附着在词语或句子上面，表示附加意义。它只表示附 加意义，附着性特别强，独立性特别差。