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部编版七年级上册 《 狼》PPT课件
人 部教 编部 版编 七版 年语 级文 上七 册年《级上狼册》PP《T课狼件》课件(共65张PPT)
检测对红色字词的理解
屠户
仅，只
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，
连接，紧跟
把骨头投给狼
跟从
缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之
一起
追随、 追赶
跟原来一样
并
驱
如故 。
人 部教 编部 版编 七版 年语 级文 上七 册年《级上狼册》PP《T课狼件》课件(共65张PPT)
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处境困迫，为难
遭受它的攻击 看，视
屠大窘，
恐前后受其敌。顾野
堆积柴草 覆盖、遮盖
人 部教 编部 版编 七版 年语 级文 上七 册年《级上狼册》PP《T课狼件》课件(共65张PPT)
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文言文翻译的方法： 1、利用课下注解进行翻译。 2、利用积累的文言文词汇来翻译。 3、运用“六”字法来翻译。 4、结合上下文猜测大意。 5、直译与意译结合。
人教部编版语文七年级上册 《 狼》课件(共65张PPT)
学习目标
1 培养学生初步阅读文言文的能力。 2 掌握一些常见文言词语和句式，活
学活用。
3 背诵全文，理解课文内容。
人教部编版语文七年级上册 《 狼》课件(共65张PPT)
人教部编版语文七年级上册 《 狼》课件(共65张PPT) 人教部编版语文七年级上册 《 狼》课件(共65张PPT)
狼(1)-2024-2025学年初中语文七年级上册课件
部编版七年级上册 语文
狼（第一课时）
古今中外，有关“狼”的 成语、谚语、民间传说或故事 有很多，你知道有哪些吗？
有关狼的成语
狼狈为奸 狼奔豕突 豺狼成性 鼠窜狼奔 引狼入室 虎贪狼视
狼心狗肺 狼狈不堪 豺狼之吻 使羊将狼 狼烟四起 如狼似虎
狼子野心 杯盘狼藉 如狼牧羊 肉尽 （ dàn）
少时
（ shǎo ）
缀行甚远 （ zhuì ） 目似瞑
（ míng ）
屠大窘 （ jiǒng ） 意暇甚 （ xiá ）
积薪其中 （ xīn ） 止露尻巴 （ kāo ）
苫蔽成丘 （ shàn ）
假寐
（ mèi ）
眈眈相向 （ dān ） 狼亦黠矣 （ xiá ）
狼吞虎咽 豺狼当道 声名狼藉 鹰视狼步 虎狼之势 狼贪鼠窃
有关狼的成语
形容人互相勾结做坏事：
狼狈为奸
形容人凶险狠毒或忘恩负义：
狼心狗肺
比喻凶暴的人用心狠毒，野性难改： 狼子野心
有关狼的谚语
狼肚子里没有好心肝。 狼披着羊皮还是狼。 舍不得孩子套不住狼。 狼给羔羊领路最危险。 可怜狼的人要被狼吃掉。 狼行千里吃人，狗到天边吃屎。
再读课文，读出节奏。
一屠晚归 投以骨 其一犬坐于前 盖以诱敌
一屠/晚归 投/以骨 其一/犬坐/于前 盖/以诱敌
再读课文，读出节奏。
一屠/晚归 投/以骨 其一/犬坐/于前 盖/以诱敌
主语和谓语之间要停顿 句子成分省略处要停顿 名词作状语，一般在该词前停顿，并且不能把 状语与中心语断开。 句首发语词之后（常见的发语词：盖，夫，若 夫，至若，至于等）或关联词之前要停顿
朗读是学习文言文的重 要途径，“书读百遍，其义 自见。”朗读，不仅能够培 养语感，还能帮助我们更好 地理解文义，体会文章的情 味。希望同学们课后继续熟 读课文，结合课下注释，在 初步理解文义的基础上诵读 全文。
狼（第一课时）
古今中外，有关“狼”的 成语、谚语、民间传说或故事 有很多，你知道有哪些吗？
有关狼的成语
狼狈为奸 狼奔豕突 豺狼成性 鼠窜狼奔 引狼入室 虎贪狼视
狼心狗肺 狼狈不堪 豺狼之吻 使羊将狼 狼烟四起 如狼似虎
狼子野心 杯盘狼藉 如狼牧羊 肉尽 （ dàn）
少时
（ shǎo ）
缀行甚远 （ zhuì ） 目似瞑
（ míng ）
屠大窘 （ jiǒng ） 意暇甚 （ xiá ）
积薪其中 （ xīn ） 止露尻巴 （ kāo ）
苫蔽成丘 （ shàn ）
假寐
（ mèi ）
眈眈相向 （ dān ） 狼亦黠矣 （ xiá ）
狼吞虎咽 豺狼当道 声名狼藉 鹰视狼步 虎狼之势 狼贪鼠窃
有关狼的成语
形容人互相勾结做坏事：
狼狈为奸
形容人凶险狠毒或忘恩负义：
狼心狗肺
比喻凶暴的人用心狠毒，野性难改： 狼子野心
有关狼的谚语
狼肚子里没有好心肝。 狼披着羊皮还是狼。 舍不得孩子套不住狼。 狼给羔羊领路最危险。 可怜狼的人要被狼吃掉。 狼行千里吃人，狗到天边吃屎。
再读课文，读出节奏。
一屠晚归 投以骨 其一犬坐于前 盖以诱敌
一屠/晚归 投/以骨 其一/犬坐/于前 盖/以诱敌
再读课文，读出节奏。
一屠/晚归 投/以骨 其一/犬坐/于前 盖/以诱敌
主语和谓语之间要停顿 句子成分省略处要停顿 名词作状语，一般在该词前停顿，并且不能把 状语与中心语断开。 句首发语词之后（常见的发语词：盖，夫，若 夫，至若，至于等）或关联词之前要停顿
朗读是学习文言文的重 要途径，“书读百遍，其义 自见。”朗读，不仅能够培 养语感，还能帮助我们更好 地理解文义，体会文章的情 味。希望同学们课后继续熟 读课文，结合课下注释，在 初步理解文义的基础上诵读 全文。
第20课《狼》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册
豺狼成性鬼哭狼嚎 狼狈为奸 狼贪鼠窃 狼心狗行 狼子野心
拓展迁移和狼有关的成语
众狼 一面对比自 强大必群起而狼的处世哲学授狼以渔
卧薪尝胆： 狼也很跟当一个善良的动协，恒粮也知道自己的肩 只能指配肉、所默腺唯一能除的层有于干降阵的吃掉每 次猎物。前某些白认为是善良的动物却草态西店饭庄里 做一些不是“大善良的事。
一狼洞其 中 (名词做动词，挖洞意将隧入以攻其后也
恐前后受其敌 (名词做动词，攻击 )
止增笑耳 ( 动词做名词，笑料
词类活用
)
)
)
理情节作者叙述了一个屠夫智斗恶狼的故事。如果按故 事情节的发展过程看，可以怎样概括?(提示：在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。)屠 遇狼 惧狼 翻狼 杀狼 议狼
户
课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课 文，说说其间经历了哪几次交锋。
第二次： 屠 户 背倚麦秸垛，“弛担持刀”, 与两狼对峙
第一次：屠户 惧怕并且“投 以骨”,不管 用，狼仍跟随
原文
描写方法
屠户的形象
例子：屠惧，投 以骨、复投之
心理描写动作描写
害怕、怯懦
原文
描写方法
狼 的 形 象
例子：缀行甚远
像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管 耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼
·从故事中，你得到怎样的启示?(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终， 最后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼， 战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存 幻想，勇于斗争。(4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命 于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的 恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争， 善于斗争，才能取得胜利。
拓展迁移和狼有关的成语
众狼 一面对比自 强大必群起而狼的处世哲学授狼以渔
卧薪尝胆： 狼也很跟当一个善良的动协，恒粮也知道自己的肩 只能指配肉、所默腺唯一能除的层有于干降阵的吃掉每 次猎物。前某些白认为是善良的动物却草态西店饭庄里 做一些不是“大善良的事。
一狼洞其 中 (名词做动词，挖洞意将隧入以攻其后也
恐前后受其敌 (名词做动词，攻击 )
止增笑耳 ( 动词做名词，笑料
词类活用
)
)
)
理情节作者叙述了一个屠夫智斗恶狼的故事。如果按故 事情节的发展过程看，可以怎样概括?(提示：在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。)屠 遇狼 惧狼 翻狼 杀狼 议狼
户
课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课 文，说说其间经历了哪几次交锋。
第二次： 屠 户 背倚麦秸垛，“弛担持刀”, 与两狼对峙
第一次：屠户 惧怕并且“投 以骨”,不管 用，狼仍跟随
原文
描写方法
屠户的形象
例子：屠惧，投 以骨、复投之
心理描写动作描写
害怕、怯懦
原文
描写方法
狼 的 形 象
例子：缀行甚远
像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管 耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼
·从故事中，你得到怎样的启示?(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终， 最后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼， 战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存 幻想，勇于斗争。(4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命 于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的 恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争， 善于斗争，才能取得胜利。
语文人教部编版七年级上册 狼 PPT精品课件
狼
蒲松龄
比喻互相勾结干坏事。
狼狈为奸 像狼和虎一样凶狠。 比喻非常凶暴残忍。
如狼似虎
比喻把坏人或敌人引 入内部。
引狼入室 形容吃东西又猛又急。
狼吞虎咽
比喻暴虐奸邪的人当 权。
豺狼当道 形容心肠象狼和 狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
四处都是报警的烟火, 指边疆不平静。
狼烟四起
形容大声哭叫, 声音 凄厉。
屠 户
_遇___ 狼
_惧___狼
_御___狼
_杀___狼
用一句话概括本文的故事内容:
本文讲述了屠户智斗两狼的故事。
一、遇狼
1、请结合课文思考: 课文开篇向我们交代了记叙的几大 要素? 分别是什么? 请用原文语句回答。
四要素
时间: 晚 地点: 途中 人物: 一屠, 二狼 起因: 一屠晚归, 两狼缀行
A、故事发生的时间是: B、故事发生的地点是:
傍晚 途中
C、矛盾双方是:
屠户 狼
D、故事的开端:
途中两狼, 缀行甚远
E、故事的结局: 以刀劈狼首; 屠自后断其股（毙之）
F、作者的看法是什么? 禽兽之变诈几何哉, 止增笑耳。
整体感知
齐读课文, 理清故事结构。 在下面的横线上填上一个动词, 概括故事情节。
狼: 凶狠、贪婪、狡诈
主co旨nt探en究t
主旨句: 狼亦黠矣, 而顷刻两毙, 禽兽之 变诈几何哉? 止增笑耳。（议狼）
角度一: 讽喻向狼一样的恶人, 无论多么狡诈, 终归 要失败的; 角度二: 告诫人们, 对待向狼一样的恶人, 不能心存 幻想、妥协让步, 必须敢于斗争、善于斗争, 才能 取得胜利。
深入探究
本文的主角是狼还是屠户? 为什么?
阅读《狼三则（其一）（其三）》节 选内容,回答问题。
蒲松龄
比喻互相勾结干坏事。
狼狈为奸 像狼和虎一样凶狠。 比喻非常凶暴残忍。
如狼似虎
比喻把坏人或敌人引 入内部。
引狼入室 形容吃东西又猛又急。
狼吞虎咽
比喻暴虐奸邪的人当 权。
豺狼当道 形容心肠象狼和 狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
四处都是报警的烟火, 指边疆不平静。
狼烟四起
形容大声哭叫, 声音 凄厉。
屠 户
_遇___ 狼
_惧___狼
_御___狼
_杀___狼
用一句话概括本文的故事内容:
本文讲述了屠户智斗两狼的故事。
一、遇狼
1、请结合课文思考: 课文开篇向我们交代了记叙的几大 要素? 分别是什么? 请用原文语句回答。
四要素
时间: 晚 地点: 途中 人物: 一屠, 二狼 起因: 一屠晚归, 两狼缀行
A、故事发生的时间是: B、故事发生的地点是:
傍晚 途中
C、矛盾双方是:
屠户 狼
D、故事的开端:
途中两狼, 缀行甚远
E、故事的结局: 以刀劈狼首; 屠自后断其股（毙之）
F、作者的看法是什么? 禽兽之变诈几何哉, 止增笑耳。
整体感知
齐读课文, 理清故事结构。 在下面的横线上填上一个动词, 概括故事情节。
狼: 凶狠、贪婪、狡诈
主co旨nt探en究t
主旨句: 狼亦黠矣, 而顷刻两毙, 禽兽之 变诈几何哉? 止增笑耳。（议狼）
角度一: 讽喻向狼一样的恶人, 无论多么狡诈, 终归 要失败的; 角度二: 告诫人们, 对待向狼一样的恶人, 不能心存 幻想、妥协让步, 必须敢于斗争、善于斗争, 才能 取得胜利。
深入探究
本文的主角是狼还是屠户? 为什么?
阅读《狼三则（其一）（其三）》节 选内容,回答问题。
第18课《狼》课件(30张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
(1)采用了议论的表达方式，这是作者对所写故事的看法,既是对狼 的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼 虽然贪婪凶恶、狡诈阴险,但在勇敢、机智的人的面前，终究难逃 灭亡的命运。 作用：结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
(2)不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、阴 险、狡诈的恶人，说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠户一 样敢于斗争，善于斗争。这正是此文的寓意所在。
处境困迫，为难 攻击
堆积柴草
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
担心
看，视
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
覆盖,遮盖 于是
解除,卸下
凶狠注视的样子
译文：屠户很窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。看 见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆 盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下 担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
导入：东郭先生和狼
• 赵简子在中山打猎，一只狼中箭而逃，赵在后追捕。东郭先生 从那儿走过，狼向他求救。东郭先生动了怜悯之心，把狼藏在书 囊中，骗过了赵简子。狼活命后却要吃救命恩人东郭先生（见于 明马中锡《东田集·中山狼传》）
东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。这一寓言告诉我们，即使在人与人的 关系中，也存在“东郭先生”式的问题。一个人应该真心实意地爱人民，但丝毫不应该怜 惜狼一样的恶人。 现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语， “东郭先 生” 专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则是指忘恩负义、恩将仇报的人。
突然 用
时间长了 杀死
神情很悠闲
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一
(2)不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、阴 险、狡诈的恶人，说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠户一 样敢于斗争，善于斗争。这正是此文的寓意所在。
处境困迫，为难 攻击
堆积柴草
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
担心
看，视
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
覆盖,遮盖 于是
解除,卸下
凶狠注视的样子
译文：屠户很窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。看 见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆 盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下 担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
导入：东郭先生和狼
• 赵简子在中山打猎，一只狼中箭而逃，赵在后追捕。东郭先生 从那儿走过，狼向他求救。东郭先生动了怜悯之心，把狼藏在书 囊中，骗过了赵简子。狼活命后却要吃救命恩人东郭先生（见于 明马中锡《东田集·中山狼传》）
东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。这一寓言告诉我们，即使在人与人的 关系中，也存在“东郭先生”式的问题。一个人应该真心实意地爱人民，但丝毫不应该怜 惜狼一样的恶人。 现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语， “东郭先 生” 专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则是指忘恩负义、恩将仇报的人。
突然 用
时间长了 杀死
神情很悠闲
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一
第20课《狼》课件(26张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册
文章主要讲了什么内容呢？通过小 组合作翻译句子，再来简要概括故 事情节。
小组合作 每组两句话。一人朗读，一人讲解 重点字词，一人翻译句子。
翻译释义
名词，担子
紧跟
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
仅，只
十分，很
译：（有）一个屠户傍晚回家，担子里的肉（已经卖）完，只 有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧随着（他）走了很远。
译： 屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀，杀死了它。
（屠户）正要走，转身看柴草堆的后面，（只见）另一只狼正在柴
草堆里打洞，想要从通道进去来攻击屠户的背后。
动作描写，屠户杀狼。一狼洞，体现了狼的狡诈。
翻译释义
只
砍断
代词， 也 指狼
身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼
睡觉
屁股
大腿
动词， 杀死
•通过狼贪心不足遭到灭亡的故事，告诫我们做什么事不能太贪。
归纳拓展
主旨
完
一起追赶
像原来一样
译：再拿骨头扔给狼，后得到骨头的狼停下来，可是先得 到骨头的狼又跟上来。骨头已经没了，可是两只狼像原来一 样一起追赶。
再次退让，推动情节发展，为后文暴起做铺垫。
翻译释义
处境为难
看
遮
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
攻击
堆积柴草
译： 屠户非常困窘，担心前后都受到狼的攻击。（他）看见 田野中有一个麦场，场主把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一 样。
作者议论、嘲讽贪婪狡猾的狼，点明主旨
1.通读全文，作者叙述了一个怎样的故事呢？（简述故事）
课文主要讲了屠户与狼斗智斗勇的经过。
第18课《狼》课件(共34张PPT) 统编版语文七年级上册
长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，
上
又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里
册
打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾
《
巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来
合作讨论
3.“止增笑耳”的仅仅
是恶狼吗？作者嘲讽的
仅仅是恶狼吗?
七
年
级
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是
上 册
那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
《
狼
》 教 育 教 学 课 件
合作讨论
4.这个寓言给我们什么启示?
• 大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像
七
狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。
两狼 （5）
情状 表达方式 （10） 顿生险情
第二节 发展 （3） 两狼并驱 （7）
第三节 （1） 屠夫御狼 （6）
（8）
（9） 寓言小说
第四节 （2） （4） 两狼被毙 化险为夷
第五节
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈 几何哉？止增笑耳。
议论
段落 情节 屠夫
两狼
情状 表达方式 体裁
第一节 开端 屠夫遇狼 两狼缀行 顿生险情
上
册
《
狼
》
翻译文章
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴
起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，
意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙
之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
七
上
又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里
册
打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾
《
巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来
合作讨论
3.“止增笑耳”的仅仅
是恶狼吗？作者嘲讽的
仅仅是恶狼吗?
七
年
级
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是
上 册
那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
《
狼
》 教 育 教 学 课 件
合作讨论
4.这个寓言给我们什么启示?
• 大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像
七
狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。
两狼 （5）
情状 表达方式 （10） 顿生险情
第二节 发展 （3） 两狼并驱 （7）
第三节 （1） 屠夫御狼 （6）
（8）
（9） 寓言小说
第四节 （2） （4） 两狼被毙 化险为夷
第五节
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈 几何哉？止增笑耳。
议论
段落 情节 屠夫
两狼
情状 表达方式 体裁
第一节 开端 屠夫遇狼 两狼缀行 顿生险情
上
册
《
狼
》
翻译文章
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴
起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，
意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙
之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
七
第18课《狼》课件(共37张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
朗读课文，注意读准划线字的音。
zhuì
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行 甚远。
屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从；复投之， 后狼止而前狼又至；骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
jiǒng
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪
shàn
chí
其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担待刀。狼不敢
dān
毕淑敏的《母狼的智慧》
作业：
请结合图片适当想象，将此文改编成一篇600字左 右的小说，注意环境、神态、动作、心理描写。
作业提示：
1 开头可通过自然环境描写突出屠夫的紧张心理 2 “ 投以骨”时，屠夫的心理活动 3 屠夫看到麦场时的心理 4 屠夫杀狼的经过 5 两狼的动作、神态描写 6 结尾可呼应开头，通过自然环境的描写反衬
3．其
①恐前后受其敌： 代词，指两只狼 ②一狼洞其中： 代词，指柴草堆
③意将隧入以攻其后：代词，其中 ４．之
①复投之： ②久之： ③数刀毙之： ④禽兽之变诈：
代词，指骨头
助词，调整音节，不译， 代词，指狼 助词，的
⑤两狼之并驱如故： 主谓之间，无实义
5．乃 ①屠乃奔倚其下： 于是、就
②乃悟前狼假寐： 才
6．意
①意暇甚：
名词，神情、态度
②意将隧入以攻其后：动词，打算，企图
７．敌
①恐前后受其敌： 动词，胁迫、攻击
②盖以诱敌：
代词，敌人
四、词类活用：
1 . 一狼洞其中 (“洞”，名词作动词，“打洞” ) 2 . 狼不敢前 ( “前”，名词作动词，“上前” ) 3 . 其一犬坐于前 ( “犬”，作状语，“像狗一样” ) 4 . 意将隧入…… ( 隧”，名词作动词，打洞 ) 5.恐前后受其敌人 (名词作动词，攻击)
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黠
屠：暴起，刀劈——勇敢
嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户 的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢 于斗争，善于斗争。
背诵：
少时……久之……屠暴起……方……一狼… …身已……屠自……乃悟………
狼亦……禽兽…………
作业：
请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白 话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。
课堂练习： 一、说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止
“止”通“只” 停止
2、缀行甚远
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌
跟从 学习
攻击
5、顾野有麦场
回头看，看见
6、弛担持刀
放下
7、一狼径去
径直
8、屠自后断其股
大腿
9、狼亦黠矣
狡猾
二、用现代汉语解说下列语句
1、并驱如故
像原来一样一起追赶
七年级语文狼课件 1.ppt0
请简单介绍蒲松龄:
蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著 名的文学家，代表作是短篇小说集 《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的 书房名，“志异”是记载奇闻异事的 意思。
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过， 体现屠夫的什么特点？
屠自后断其股,亦毙之 (勇敢机智且细心)
1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
2、其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
3、目似瞑，意暇甚 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很
4、一狼洞其中
一只狼在它（柴堆）中间打洞
5、禽兽之变诈几何哉 禽兽的欺骗手段能有多少啊
板书总结
遇狼 避狼
狼：缀行——狡
屠：投骨——惧 狼：并驱如故——贪 屠：窘，恐
倚薪，弛担持刀——智
杀狼
前狼：犬坐于前
后狼：径去，洞其中
作业提示： 1、不要逐字逐句翻译，尽量用自己的话说。 2 、注意描绘屠夫的心理变化及杀狼时的动作。
一屠……途中…… 屠惧……一狼……复投……骨已…… 屠大窘……顾 ……屠乃……狼不敢…… 少时……久之……屠暴起……方……一狼…
…身已……屠自……乃悟……… 狼亦……禽兽…………
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2、用现代汉语解说这句话的意思？ 3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅 是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶 狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就 应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓 意所在。