学生学习兴趣与自信心激发
促进学生的学习动力与自信心
促进学生的学习动力与自信心学习动力和自信心是学生学习中的关键因素，能够推动学生不断进步和取得良好成绩。
本文将从激发学习动力和提升自信心两个方面，探讨如何促进学生的学习动力与自信心。
一、激发学习动力学习动力是学生在学习过程中的内在动力，能够让他们保持积极主动的态度和积极的学习行为。
以下是几种可以激发学生学习动力的方式：1. 创设良好的学习环境学习环境对学生的学习动力有着重要的影响。
教师应该营造积极向上、互相学习、乐于分享的氛围，使学生感到学习是一种快乐和愉悦的体验。
2. 设定明确的学习目标学习目标的设定有助于学生激发学习动力。
目标可以是长期的、中期的和短期的，每个目标都可以细化为更小的小目标，使学生逐步实现。
3. 提供适宜的挑战学习过于简单或过于困难都会降低学生的学习动力。
教师应该提供适当的挑战，让学生面临一定的困难，但又不至于让他们失去信心和兴趣。
4. 强调目标的重要性和意义学生需要理解为什么他们需要学习和努力。
教师可以通过告诉学生学习对他们的未来有着重要的影响，激发他们的学习兴趣和动力。
5. 给予适当的奖励和认可奖励和认可可以增强学生学习动力。
教师可以根据学生的表现给予适当的奖励和表扬，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可和回报。
二、提升自信心自信心对学生的学习非常重要，它能够让学生相信自己有能力克服困难和取得成功。
以下是几种可以提升学生自信心的方式：1. 提供成功的经验成功经验可以帮助学生建立自信心。
教师可以创造机会让学生取得小的成功，逐渐建立起他们对自己能力的信心。
2. 鼓励和支持教师的鼓励和支持对学生的自信心起着至关重要的作用。
及时给予学生积极的评价和鼓励，帮助他们相信自己的能力和潜力。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯可以提升学生的自信心。
教师可以帮助学生制定合理的学习计划，培养良好的学习方法，让学生感到自己在学习中有所贡献和进步。
4. 提供适当的支持学生在学习中遇到困难时，他们需要得到适当的支持。
培养小学生的自信心的方法
培养小学生的自信心的方法在小学阶段，培养孩子的自信心对于他们的成长和发展至关重要。
自信心是孩子在面对困难时坚持、克服困难和积极尝试的能力，能够对他们的学习和生活产生积极的影响。
下面将介绍几种培养小学生自信心的方法。
1. 鼓励积极参与鼓励小学生积极参与各种活动，例如校园表演、辩论赛和运动比赛等。
这些活动不仅可以提高孩子的技能水平，还能培养他们的自信心。
教师和家长可以给予肯定和赞扬，让孩子意识到他们的努力和表现都是值得赞赏的。
2. 建立友善的学习环境为孩子提供友善的学习环境可以帮助他们更好地展示自己的能力。
创造轻松和支持性的学习氛围，鼓励孩子们互相帮助和分享知识。
同时，避免对孩子的过度批评和指责，要注重在错误中寻找改进的机会，让孩子相信失败是成功的一部分。
3. 给予合适的责任给小学生一些合适的责任可以增加他们的自信心。
例如，让他们负责班级里的一项任务或组织一次小型活动。
通过完成任务和组织活动，他们可以感到自己的重要性和对学校的贡献，进而提高自信心。
4. 提供挑战和奖励机会为小学生提供适当的挑战可以让他们迈出舒适区，发展新的技能和兴趣。
挑战的过程中，他们可能会遇到困难和挫折，但这也是培养自信心的机会。
教师和家长可以设立适当的目标和奖励机制，帮助孩子充满动力和信心地去追求自己的目标。
5. 培养兴趣爱好鼓励小学生培养自己的兴趣爱好可以增加他们的自信心。
他们可以选择自己喜欢的课外活动，例如绘画、音乐、体育等。
在培养兴趣爱好的过程中，他们不仅可以锻炼技能，还可以感受到自身的成长和进步，从而提高自信心。
6. 培养积极思维引导小学生形成积极的思维方式也是培养自信心的重要因素。
教师和家长可以鼓励孩子积极面对困难和挑战，培养他们乐观的态度。
在面对失败时，帮助他们从失败中吸取经验教训，相信下一次会取得更好的结果。
总之，培养小学生的自信心是一个长期而综合的过程。
教师和家长需要给孩子提供积极的教育环境，鼓励他们参与各种活动，让他们感受到自己的价值和成就。
如何让孩子在学习中培养自信心
如何让孩子在学习中培养自信心在孩子成长的过程中，培养他们的自信心至关重要。
自信心不仅是孩子成功的基石，也是他们面对挑战和克服困难的关键能力。
学习是孩子成长的重要环节，下面将介绍一些方法帮助孩子在学习中培养自信心。
一、树立正确的学习态度一个正确的学习态度是培养孩子自信心的基础。
父母应引导孩子正确对待学习，告诉他们学习是为了获得知识和提高自己的能力，而不只是追求好成绩。
同时，要教育他们理解失败和挫折是成功的一部分，帮助他们从失败中吸取经验教训，不要因一次失败而丧失信心。
二、提供正确的学习环境创造良好的学习环境对孩子培养自信心起到重要作用。
父母可以为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，减少他们的干扰和压力。
此外，家长还可以给予孩子足够的学习资源和支持，如参加课外辅导班、购买适合的学习材料等。
三、激发孩子学习的兴趣兴趣是最好的老师，激发孩子对学习的兴趣对于培养他们的自信心至关重要。
父母可以与孩子一起探索他们的兴趣爱好，并帮助他们找到适合的学习方法和资源。
同时，鼓励孩子多参与学校的课外活动，拓宽他们的视野，培养综合素质。
四、给予积极的鼓励和认可父母的鼓励和认可对于孩子的学习动力和自信心的培养有着积极作用。
当孩子取得进步或成绩时，及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的价值和成就感。
但同时要注意，鼓励应该客观和真实，不要过分夸大和虚假。
五、培养孩子的自主学习能力培养孩子的自主学习能力是提高他们自信心的有效途径。
父母可以适当给孩子一定的学习自主权，鼓励他们自己制定学习计划和目标，并在必要时提供帮助和指导。
同时，要倡导孩子独立思考和解决问题的能力，让他们从中获得成就感和自信心。
六、与孩子建立良好的沟通和信任与孩子建立良好的沟通和信任关系对于培养他们的自信心至关重要。
父母应该倾听孩子的意见和想法，尊重他们的选择和决策，并与他们进行积极的交流和讨论。
通过与孩子建立良好的沟通和信任关系，可以增强他们对自己的肯定和信心。
如何培养学生的学习兴趣与自信心
如何培养学生的学习兴趣与自信心学习兴趣和自信心是学生在学习过程中非常重要的心理因素。
它们直接影响着学生的学习态度、学习动力以及学习成绩。
然而，很多学生缺乏学习兴趣和自信心，导致学习效果不佳。
为了解决这一问题，以下是一些能够培养学生学习兴趣和自信心的方法。
一、提供多样化的学习体验为了培养学生的学习兴趣，教师可以通过提供多样化的学习体验来激发学生的好奇心和主动性。
例如，教师可以组织实地考察或参观活动，让学生亲身感受到知识的应用与实际意义。
同时，教师还可以运用多媒体技术，创造生动有趣的教学环境，使学生在愉悦的学习氛围中提高学习兴趣。
二、关注学生的个人特长和兴趣爱好每个学生都有自己的个人特长和兴趣爱好，教师应该积极关注并利用这些特长和兴趣来推动学生的学习。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以通过音乐和诗歌来教授相关知识；对于喜欢绘画的学生，可以让他们用绘画的方式表达学习内容。
通过将学习与学生的兴趣相结合，可以使学生更加主动积极地探索和学习。
三、鼓励学生积极参与课堂活动课堂是学生学习的重要环境，教师应该创造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以设计一些富有互动性的小组活动，使学生在合作中感受到学习的乐趣；教师还可以通过提问、小测验等方式让学生主动参与课堂讨论。
通过这些方式，可以增加学生对学习的兴趣和自信心。
四、给予学生适当的奖励和鼓励学生在学习过程中，需要得到一定的认可和肯定，这有助于增强学生的自信心。
教师可以给予学生适当的奖励和鼓励，例如，表扬学生在某个学科上的进步，奖励在课堂活动中表现出色的学生。
这样可以让学生感受到自己的努力得到了认可，进而激发学生的学习兴趣和自信心。
五、设立学习目标和规划学习目标和规划是激励学生学习的重要手段。
教师可以和学生一起制定合理的学习目标，并帮助学生制定详细的学习规划。
在学习的过程中，教师可以根据学生的实际情况进行指导和反馈，并定期与学生进行学习目标的评估和调整，从而帮助学生建立起学习的自信心。
教师如何提高学生的学习成就感和自信心
教师如何提高学生的学习成就感和自信心在学生的学习生涯中，学习成就感和自信心的建立至关重要。
它们不仅能够激发学生的学习动力，还能帮助学生更好地应对学习中的挑战，培养积极的学习态度和良好的心理品质。
作为教师，我们肩负着帮助学生建立这些宝贵品质的重要责任。
那么，教师究竟应该如何提高学生的学习成就感和自信心呢？首先，教师要深入了解每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和能力水平。
通过与学生交流、观察他们的课堂表现以及与家长沟通等方式，教师可以全面了解学生的特点和需求。
比如，有些学生擅长逻辑思维，而有些学生则在艺术创作方面表现出色。
了解这些差异后，教师就能因材施教，为学生提供更具针对性的学习任务和指导，让他们在自己擅长的领域获得成功的体验，从而增强学习成就感和自信心。
教师要为学生设定合理的学习目标。
目标过高会让学生感到遥不可及，产生挫败感；目标过低则无法激发学生的潜力。
因此，教师需要根据学生的实际情况，将大目标分解为一个个小目标，让学生在逐步实现小目标的过程中积累信心。
比如，对于一个数学基础较弱的学生，教师可以先设定一个小目标，如让他在一周内掌握某个特定的数学概念，并通过小测验来检验他的学习成果。
当学生达到这个目标时，及时给予肯定和鼓励，让他感受到自己的努力得到了回报，从而有动力去追求更高的目标。
及时而具体的反馈对于提高学生的学习成就感和自信心也起着关键作用。
当学生完成一项作业或考试后，教师不仅要给出分数或等级，更要提供具体的评价和建议。
比如，“你的作文思路清晰，语言表达也很流畅，但如果能多引用一些具体的事例，会让文章更加丰富生动。
”这样的反馈能够让学生清楚地知道自己的优点和不足之处，同时也感受到教师对自己的关注和重视。
而且，教师要多采用肯定性的语言，强调学生的进步和努力，而不是仅仅关注错误和不足。
例如，“这次你的数学成绩有了明显的提高，这说明你最近的学习方法很有效，继续保持！”营造一个积极、支持性的学习环境同样重要。
学困生学习兴趣的培养和自信心培养
学困生学习兴趣的培养和自信心培养临西一中王秀红倪俊荣简要：学习需要兴趣，兴趣是最好的老师。
教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。
本文从培养学生正确心态；运用情感手段，强化自我效能；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲；建立沟通的正常渠道，融洽师生关系等四个方面进行分析，论述了加强学困生学习兴趣与自信心培养的方法、手段，对学困生学习的提高有一定的借鉴意义。
关键字：学困生兴趣自信心培养正确心态、情感手段轻松课堂气氛、融洽师生关系学习需要兴趣，兴趣是最好的老师。
教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。
中学生朝气蓬勃，爱说爱动；注意力容易分散；自我约束和自我控制能力不强。
针对这一年龄特点，“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力”是探讨趣味教学的出发点和归宿。
其核心问题就是：培养正确心态，树立学习信心；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”；建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系；学生一旦对所教科有了浑厚的学习兴趣，就会变“要我学”为“我要学”。
心理上，学习变成了一种需求；行动上，学习就积极主动，不由自主地想学、爱学，那么思维的火花就容易点燃，自主探究的学习习惯就会形成。
为此，要学困生学习的兴趣和自信心上狠下功夫。
从以下几个方面进行分析：一、培养正确心态，树立学习信心教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。
这一环节，可以从分析国际国内形式着手，也可以从个人前途切题，培养学生“首先为自己而学”的心态；回报父母和国家的心态；谦虚的心态；“先付出后收获”的心态；成功的心态；“每天进步百分之一”的积累的心态，激发学生“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好”的信心，从而坚定他们学好的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。
教师个人教育教学工作总结激发学生的学习兴趣和自信心
教师个人教育教学工作总结激发学生的学习兴趣和自信心教师个人教育教学工作总结—激发学生的学习兴趣和自信心在过去的一年里，我兢兢业业地从事着我的教育教学工作。
作为一名教师，我时刻注重如何激发学生的学习兴趣和自信心，以提高他们的学习效果和学习动力。
通过多种教学方法和策略的运用，我在教育教学工作中取得了一些重要的成果。
首先，我深入研究了学生的学习需求和心理特点。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习节奏，因此，我积极尝试不同的教学方法，以满足不同学生的需求。
我结合课程内容，设计了一系列的教学活动，比如小组合作、角色扮演和探究学习等，以激发学生的主动性和参与度。
我还通过与学生的密切沟通，了解他们的学习困难和挑战，并提供针对性的帮助和指导。
通过这种全方位的了解和关怀，我成功地激发了学生的学习兴趣和自信心。
其次，我注重培养学生的合作与交流能力。
在课堂上，我主动组织学生之间的小组活动，使他们有机会互相合作、交流和分享。
在这样的合作环境中，学生不再孤立学习，而是相互促进、共同进步。
我还引导学生参与到课堂讨论中，鼓励他们提出自己的观点和看法，并展示对他人意见的尊重和理解。
通过这样的教学方法，学生之间的交流得到了充分的展开，他们的表达能力和合作能力也得到了明显的提高。
此外，我积极利用多媒体技术和互联网资源，丰富课堂内外的学习环境。
当今社会，科技的发展给教学带来了更多可能性。
在我的课堂上，我经常使用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示生动的图片和视频，以激发学生的视觉和听觉感知。
同时，我鼓励学生主动利用互联网资源进行课外拓展，例如阅读相关论文、参观网上博物馆等。
这样的做法不仅使学生对知识有了更深入的了解，还培养了他们的信息获取能力和自主学习能力。
最后，我注重对学生的个体差异进行充分的尊重和关注。
每个学生都是独一无二的，他们在学习上存在着不同的困难和天赋。
我鼓励学生发现并发展他们的特长，并提供个性化的学习指导。
对于学习困难的学生，我及时与他们进行沟通，调整教学方法和学习计划，帮助他们克服困难。
如何增强孩子的自信心和学习兴趣？
如何增强孩子的自信心和学习兴趣？提高孩子的自信心和学习兴趣：从认知到行动的科学路径在教育领域，增强孩子的自信心和学习兴趣是永恒的主题。
自信心和学习兴趣并非天生就有的，而是通过后天学习和培养逐渐建立起来的。
本文将从教育专家的角度，探讨如何科学有效地提高孩子的自信心和学习兴趣，并提供可操作的建议。
一、认知层面：理解自信心和学习兴趣的本质1.自信心：自信心是相信自己有能力完成任务并取得成功的一种积极的情绪状态。
它来源于个体对自身能力的认知和评价。
缺乏自信心的孩子往往容易自我否定，紧张尝试新事物，可能导致学习兴趣下降。
2.学习兴趣：学习兴趣是指对学习内容本身出现的一种积极主动的情感倾向，它能够增强学习动机，提高学习效率。
缺乏学习兴趣的孩子容易感觉到学习枯燥乏味，缺乏主动学习的动力。
二、行动层面：打出组合拳，统合自信与兴趣的双引擎1.建立起积极主动的自我认知：提供积极的反馈：家长和老师要及时评价和鼓励孩子的努力和进步，尽量避免过分批评和质疑。
设定合理的目標：依据孩子的实际情况设定可达成的目标，勉励孩子逐步达成，增强自信心。
指导孩子发现优势：鼓励孩子尝试不同的活动，帮助他们找到自己的优势和兴趣，并鼓励他们积极发展。
培养孩子的抗挫能力：鼓励孩子不逃避失败，并从失败中吸取教训，增强下次成功的可能性。
2.激发学习兴趣：将学习与生活联系起来：将学习内容与孩子的日常生活经验和兴趣爱好联系起来，让学习变得生动有趣。
运用多种教学方法：采用游戏、故事、实验等多种教学方法，突破传统教学模式的束缚，提升学习的趣味性和参与度。
共同营造良好的学习氛围：为孩子创造一个积极主动、轻松、充满鼓励的学习环境，让孩子喜欢上学习。
帮助和鼓励孩子自主学习：鼓励孩子参与学习内容的选择和学习方式的制定，注意培养他们的自主学习能力。
3.开展有效的亲子互动：共同学习：家长与孩子一起学习，共同探讨，促进亲子感情，同时也能激发孩子的学习兴趣。
认真倾听：耐心倾听孩子的心声，理解他们的困惑和感受，为他们提供情感支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
责 备，情绪中带有烦躁等。这会使学生遭受失败的体验，从而情绪低落，课堂教学 气氛沉闷，学生不能很好地参与课堂教学过程中。因此，当学生回答问题时，教 师要用信任的目光对待学生；当学生回答不出来时，教师要用和谐的语言铺路搭 桥，尽可能引导学生找出答案，以使学生获得成功的体验；当学生答对时，教师 要多用激励语适时表扬。从而使学生对教师的问题感兴趣和相信自己有解决问题 的信心。所以教师应慎重考虑我们的每一句话，每一言行。用语言去启蒙，用语 言去启智，用语言去激励，用语言去引悟，用语言去赞美，用语言去督促。教师 的语言是一种技术更是一种艺术，教师的语言是一种知识更是一种思想。为人师 表的教师更应重视我们的语言艺术，巧妙利用教师的语言艺术，使我们的教育教 学水平更上一台阶。
2、用恰当的语言赏识学生
让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种 极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候 工作或学习，效果最好，学生一旦受到了赏识， 无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大 有裨益的。请各位老师有机会看一看周宏的《赏识 教育》和《学习的革命》[美国]珍妮特.沃斯 [新西 兰]戈登.德莱顿 著，顾瑞荣 陈 标 许 静 译 刘海明 校译。
话说“学成于思，思源于疑”。质疑问题是探究知识，发现问题的开始。爱因斯 坦
曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，从学生的好奇、好问、 好动、求知旺盛特点出发，鼓励学生质疑和释疑，使学生学会观察、讨论、思 考，提高他们的洞察能力和创新能力，这是提高学生学习成功的好途径，让学生 找到学习成功的阶梯。在教学中，我们可以根据不同的教学内容，构建“通过情 景提出问题——解决问题——再提出问题”的教学模式，以问题为起点，又以提
学生自信心的激发
（1）转变教育观念，热爱学生，激发自信心.热爱学生是取 得良好教育效果的基础。教师对学生的爱不能局限于优等生, 而是面向全体学生，更要厚爱学困生，“让每一个学生都抬
着
头走路”。“亲其师、信其道”，心理相融，情感相通，和 谐的
师生关系才能使教育发生作用。“罗森塔尔”效应充分说明 了,
二、如何激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师， 学生只有对学习发生了浓厚的兴 趣，才能在学习上有内在的动力。
2、用恰当的语言赏识学生
我们面对的孩子年龄不大，其年龄特点决定了他们在学习过程中，不断地需 要教师的激励及鼓舞。教学中常常发现，当学生答不出问题时，不少教师不是搭 桥引导，而是另请高明。或者“恨铁不成钢”等，语言中带有批评，语调上带有
要 关注“分数高不高”，更要关注“心情好不好”。学生学习
成绩 不好，往往不是态度问题，更不是智力问题，而是心情问 题。心情好，一好百好。就像庄稼长势好，绿油油的，才能 丰收；学生生命状态好，才能健康成长。
二、如何激发学生的自信心
自信心是学习的基本动力，是成功的根本保证。学生有 较强的自信心，对战胜学习中的困难才具备更大的决心 和坚强的意志，才能在学习上不断进取。自信心是学生 在学习中的一种心理倾向。人的心理现象是对客观现实 的反映，是在实践活动中发生发展的。学生在学习中产 生自信心不足的原因，也是在某些客观条件影响下，通 过学生的心理活动而形成。学生缺乏自信心的心理原因 ，经分析可归纳为客观和主观两方面。
出 问题为终点，这个终点又是下一个问题的起点，这样不断发展可以有效的激发学
4、把快乐的心情还给学生
教育要把促进每一个生命的幸福快乐，作为自己的终极 目标。我们每个人不一定都能当官，都能出名，都能富甲一 方，但是我们活在世上走这么一趟，一定要品尝到快乐的滋 味，一定要体验到幸福的感觉！我们的教育就要让孩子一生 幸福，一生快乐；而且，童年就让他快乐，教育过程就让他 快乐！我们不能过于强调“投悬梁，锥刺骨”，过于强调吃 苦，苦吃多了会变成痛苦。“要刻苦而不要痛苦”。我们既
教师对学生的良好期待，能使学生增强自信心和上进心，对
学生发展具有推动和引导作用。(2)帮助学生创造成功体验, 克服自卑心理，激发自信心。成功对人的发展具有激励作
用，对学习困难的学生，要努力为他们创造更多的机会和条
件，多给予他们成功的机会。让他们从点滴的进步中，感受
成功的喜悦，进一步树立自信心。如：平时上课时一些较简
(3)培养学习兴趣，消除畏惧心理，激发自信心。兴趣是 学好语文、数学的重要因素，能激发学生的学习动机。要 让学生对语数产生兴趣，关键在于教师要把语数教得“有 趣”。
学生自信心的激发
（4）激励学习动机，强化学习动力，激发自信心。学习动 机是直接推动学生进行学习的内在动力，是学习的基本心 理因素。学习困难的学生普遍存在学习动机不强，动力不 足。当今社会的发展需要高素质的人才，将来要适应和推 动社会的发展，必须自强不息，提高自己的智能。而智能 的提高是以基础知识的掌握为条件的。要使学生认识到学 习是自己的需要。把“要我学”变成“我要学”。
俗话说，心动不如行动，只要我们以最
饱满的热情投身到轰轰烈烈的教改教研活动 中来，认清新形势，接受新理念，掌握新动 态，研究新问题，探讨新方法，运用新技术， 多阅读，多思考，多实践，努力把教学工作 做得更好，并及时发现、搜集、整理、加工 教育实践中的新信息，就一定能从一个个教
书匠蜕变成教育家。
பைடு நூலகம் 谢谢大家！
学生自信心的激发
单、容易的问题，尽量给他们回答，让他们在同学们面前 也能表现自己。进行语文数学测验前，对他们进行个别的 辅导甚至一些测验题可以让他们事先做一遍，测验时使他 们的成绩也能及格，让他们感到成功的愉悦。学习成绩差 的学生，动手能力并不一定差。在这种时候，老师要及时 肯定他们，让他们认识到“我能行”，克服自卑的心理。
3、让成功的感受走近学生
要使学生有成功感，首先就要打破“成功”神秘感，要打破“成功”的神秘 感就
是要使学生懂得“成功”。例如：学生下一次超过上一次，目前比过去进步了就 是
学生的胜利，就是自己在学习上的一次“成功”。然后培养学生的问题意识，帮 助
学生寻找学习成功的阶梯。培养学生的问题意识，就是引导学生质疑和问题。俗
学生学习兴趣与自信心的激发
一、问题的提出
美国著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好 动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。不错，但
只 有兴趣没有信心还是不行的。所以说，我们作为 孩子的老师就要想方设法的去激发孩子的学习兴 趣和信心。唯有这样才能使学生在我们的课堂中 激情四射、信心十足，但又如何激发学生的学习 兴趣和信心呢？