科技创新活动对提高青少年创新能力的作用教学提纲
科技创新教案培养学生科技创新意识和能力
科技创新教案培养学生科技创新意识和能力科技创新教案：培养学生科技创新意识和能力概述：科技创新是推动社会进步和发展的重要力量，培养学生科技创新意识和能力成为当今教育的重要使命。
本教案旨在通过有效的教学方法和内容，培养学生的科技创新意识，提升学生的科技创新能力。
第一部分：培养科技创新意识1.了解科技创新的重要性（200字）科技创新对于社会发展具有重大影响，激发学生对科技创新的兴趣和热情，是培养学生科技创新意识的首要任务。
教师可以通过引导学生探索科技创新的现实应用和成果，让学生认识到科技创新对人类生活和社会进步的贡献。
2.开展科普教育（300字）通过科普教育，学生可以了解到科学技术的基本原理和最新进展。
教师可以选择一些引人入胜的科普故事或实验，激发学生对科技创新的兴趣，并引导他们思考科学知识如何转化为科技创新的成果。
3.组织科技创新活动（400字）在校内或校外组织各类科技创新活动，如科技展览、创新设计比赛等，让学生亲身参与其中。
这样的活动可以激发学生的创新思维和实践能力，培养他们对科技创新项目的敏感性和热衷度。
第二部分：提升科技创新能力1.扎实的基础知识（300字）培养学生的科技创新能力需要扎实的基础知识作为支撑。
教师要重视基础知识的教学，在学生掌握基本概念的同时，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生批判性思维。
2.创新思维培养（400字）创新思维是科技创新的核心能力。
教师可以通过开展创意思维训练、问题解决训练等活动，帮助学生培养创新思维方式，如多角度思考、联想能力、与众不同的观察力等。
3.实践和实验环节（500字）科技创新需要在实践中不断探索和尝试，因此实践和实验环节是培养学生科技创新能力的重要环节。
教师应该鼓励学生积极参与实验和实践活动，提供必要的实验设备和条件，让学生亲自动手、亲自体验，培养他们的实践能力和创新意识。
结尾：通过本教案的实施，我们可以培养学生的科技创新意识和能力，激发他们对科技创新的热情和兴趣，为他们未来的科技创新之路奠定基础。
提高学生科技创新能力的科技创新教学方案
提高学生科技创新能力的科技创新教学方案科技创新在当今社会发展中具有重要意义，而学生的科技创新能力培养也是教育的重要任务之一。
为了提高学生的科技创新能力，我们需要采取一系列科技创新教学方案。
本文将从课程设置、教学方法、实践环节等方面进行探讨，以期对提高学生科技创新能力的科技创新教学方案提供一些有益的思考。
一、课程设置科技创新课程的设置是培养学生科技创新能力的基础。
首先，我们应该增加科技创新相关的课程，如科技创新导论、创新思维方法等，以提供学生全面的科技创新知识和技能。
此外，还可以设立具体的专业课程，如机器人工程、人工智能等，以满足学生的不同需求和兴趣。
通过课程的设置，可以引导学生走进科技创新领域，激发他们的创新潜能。
二、教学方法教学方法是科技创新教学方案中的重要环节。
传统的教学方法往往以讲授为主，学生的主动性和创造性得不到充分的发挥。
因此，我们需要采用更加灵活多样的教学方法。
一种有效的方法是采用项目驱动的教学模式，通过学生参与真实的科技创新项目，锻炼其动手能力和综合应用能力。
此外，还可以借助信息技术手段，如网络资源、虚拟实验等，拓宽学生获取知识的途径，增强他们的研究能力和问题解决能力。
三、实践环节实践环节是培养学生科技创新能力不可或缺的一部分。
通过实践环节，学生可以将所学知识应用于实际问题，提高实际操作能力和解决问题的能力。
一种有效的实践环节是开展科技创新实验，让学生亲自动手进行实验设计和数据分析，培养其科学思维和实验能力。
此外，也可以组织学生参加科技创新竞赛，让他们通过与其他学生的竞争和交流，进一步提高自己的科技创新水平。
四、师资支持优质的师资队伍是实施科技创新教学方案的关键因素。
学校应该加大师资队伍建设力度，引进具有科技创新背景和经验的教师。
这些教师可以根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣和创新潜能。
同时，学校还应该为教师提供培训和支持，提高他们的科技创新能力和教育教学水平。
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用
首先，科技创新活动对于提高青少年的创新能力具有激发创造力的作用。
科技创新活动注重培养青少年的创造思维和独立解决问题的能力。
通过参与科技创新活动，青少年可以接触到真实的问题和挑战，激发他们的求知欲和好奇心，培养他们主动探索和发现问题的能力。
科技创新活动中，他们需要运用已学到的知识和技能进行自主思考和创造，因此能够培养出独立解决问题的能力，培养他们解决问题的创新思维和方法。
其次，科技创新活动对于提高青少年的创新能力具有培养实践能力的作用。
科技创新活动强调实践操作和实际应用，帮助青少年将理论知识转化为实际能力。
通过参与科技创新活动，青少年可以进行实际的实验和操作，并通过实验数据的收集和分析来验证自己的理论推断。
在科技创新活动中，他们需要动手实践，融合理论和实际操作，培养他们的动手能力和实践能力。
这种实践能力的培养有助于青少年从实践中得到反馈和经验，提高他们解决问题的能力和方法。
此外，科技创新活动对于提高青少年的创新能力具有培养团队合作精神的作用。
科技创新活动往往需要青少年进行团队合作，共同解决问题或完成项目。
在团队合作中，青少年需要学会与他人有效沟通和协作，培养他们的团队合作能力和领导能力。
通过与他人合作，青少年能够从不同的角度看问题，接受他人的意见和建议，开拓思维，提高解决问题的能力。
团队合作还能培养他们的责任感和集体荣誉感，增强团队意识和团队协作能力，提高整体创新能力。
最后，科技创新活动对于提高青少年的创新能力具有培养自信心和勇于尝试的作用。
科技创新活动往往是一个不确定的过程，它要求青少年持续尝试和不断改进。
在科技创新活动中，青少年需要面对不确定性和挑战，克服困难和失败，培养坚持和毅力。
通过科技创新活动，青少年可以体验到自己的成就和进步，培养他们的自信心和勇于尝试的精神。
科技创新活动中的成功经验和挑战可以帮助青少年形成积极的心态和态度，促使他们更加勇敢地尝试和创新。
综上所述，科技创新活动对提高青少年的创新能力具有重要的作用。
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用科学技术的发展将在越来越大的程度上决定着国家和民族的兴衰存亡。
科学技术也将更深刻地影响着每个人的认知和行为模式。
在知识经济时代, 不具备科学素养的人, 其发展空间将会缩小, 其生活质量也将处于较低水平。
所以无论是从个人命运或国家前途的角度, 还是从人类发展的角度来考虑, 科技教育和创新教育都是我们共同关心的问题。
因此, 在中小学生中开展科技活动, 充分挖掘青少年固有的创新思维和创造力, 对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。
丰富多彩的科技活动, 能充分培养青少年的好奇心、求知欲, 帮助他们自主学习, 独立思考, 还能激发创造力, 引导青少年对未知领域的探索, 寻找独创性的解决问题的方法。
现就我馆开展“科技活动”与提高青少年的“创新能力”之间的关系作一番探讨。
一、科技活动能激发青少年科技实践的兴趣从成功中树立起自信心, 极大地提升了学生的心理素质。
我馆在开展科技活动过程中, 有意识地培养学生的科学精神和创新意识, 而这一切都是为建立起学生自主学习的能力而创设的前提条件与心理基础。
1.树立起自信心。
科技小制作、小发明本身就是一种易于使人获得愉悦心理的创造性实践活动。
科技创意的产生、发展、检验与论证, 由实践到认识, 又由认识到实践, 在不断地螺旋上升发展, 稳定的心理素质一直伴随并贯穿于整个制作和发明的全过程, 而成功的愉悦将会成为学生进一步参与研究的精神动力。
2.多元智能开发。
元认知是“对认识的认识”, 它是学习方式的核心成份。
元认知实际上就是指导、调节人们的认知过程, 实质是人对认知活动的自我意识和选择有效认知策略的自我控制执行过程。
在学校教育中, 学生的意识往往被教师牵着走。
而科技活动可以提高学生元认知的水平, 提高学生的自信心, 有利于学生创新意识的培养。
3.培养学生自主学习能力。
学生依据已掌握的知识和方法, 在养成良好学习习惯的支配下, 逐步具备主动学习的兴趣和愿望, 并形成比较持久的、内在的学习动力, 通过付诸于探究性学习的过程, 从而获得独立观察事物并发现问题, 获取知识信息来解决问题的能力。
科技创新教案：激发学生的创新思维和实践能力
科技创新教案：激发学生的创新思维和实践能力引言科技创新教育在当今社会中占据重要地位。
为了培养学生的创新思维和实践能力，我们需要设计针对此目标的教案。
本文将提供一个具体的教案框架，帮助教师有效地促进学生的科技创新意识和能力发展。
教案概述本教案旨在通过一系列有针对性的活动，引导学生积极参与科技创新项目，并培养他们在解决问题、设计产品和开展实践时所需要的核心能力。
具体而言，教案包括以下几个方面：1.激发学生的兴趣与好奇心：通过引入令人感兴趣且与现实生活紧密相关的话题，激发学生对科技创新领域的兴趣。
2.培养学生的信息搜索和整理能力：指导学生运用各种资源来获取关于特定主题或问题的信息，并整理归纳所得到的数据。
3.发展学生解决问题和批判性思维能力：通过设计挑战性任务，鼓励学生独立思考、分析问题，并提供解决方案。
4.引导学生进行实践探索：组织学生参与实践活动，如设计和制作原型、开展调查研究等，让他们将理论知识应用到实际情境中。
5.促进学生合作与沟通：鼓励学生在团队中进行合作，并培养他们的沟通协作能力。
教案具体步骤步骤一：激发兴趣与引导探究1.引入话题：以一个具有吸引力和创新性的科技产品或现象为例子，引起学生的兴趣。
2.提出问题：在平台上向学生提出相关问题，激发他们对该主题的好奇心，并引导他们开始独立探究。
步骤二：信息搜索与整理1.指导学生使用图书馆、互联网等资源来寻找关于该科技主题的信息。
2.鼓励学生运用不同途径（文字、图表、图片等）整理并呈现所收集到的信息。
步骤三：问题解决与批判性思维1.设计挑战性问题：布置一个与科技创新相关的问题，要求学生进行深入思考，并提出解决方案。
2.引导学生使用批判性思维来评估各种可能的解决方案，并选择最佳方案。
步骤四：实践探索1.组织学生分成小组，根据他们选择的解决方案，开展实践活动。
例如：设计和制作原型、调查研究等。
2.指导学生在实践过程中记录观察结果，并及时调整和改进他们的解决方案。
教学计划中的科技创新活动激发学生创新精神
教学计划中的科技创新活动激发学生创新精神在教学计划中，科技创新活动扮演着重要的角色，它不仅可以丰富学生的学习经验，还可以激发学生的创新精神。
本文将探讨教学计划中科技创新活动的重要性，并提供一些可行的方法来激发学生的创新能力。
通过这些活动，我们可以为学生提供一个积极的创新环境，激发他们的创造力和求知欲。
一、科技创新活动的重要性科技创新活动是教学计划中不可或缺的一部分。
它可以帮助学生掌握实际技能，培养创新思维能力，并为未来的发展做好准备。
科技创新活动通过实践和探索，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
此外，科技创新活动还可以促进团队合作和沟通能力的培养，培养学生的社交技能。
二、激发学生创新精神的方法1. 提供创新课程教师可以通过增加创新课程的设置，为学生提供更多的创新机会。
创新课程可以包括科学实验、科技制作、编程等，从而激发学生的创新思维。
在这些课程中，学生可以自主选择主题，并通过实践和实验来解决问题，培养他们的创新能力。
2. 引入科技工具和资源现代科技工具和资源对学生的学习发展非常有利。
教师可以引入电子设备、编程工具和在线资源，让学生通过使用这些工具来进行创新活动。
通过互联网，学生可以获得丰富的信息资源和交流平台，从而激发他们的创新精神。
3. 鼓励学生参与科技竞赛科技竞赛是激发学生创新精神的重要途径。
学校可以组织学生参加各类科技竞赛，如机器人竞赛、科学展览等。
这些竞赛可以为学生提供一个展示和交流的平台，激发他们的创新能力。
此外，参加竞赛还可以培养学生的团队合作精神和承压能力。
4. 设计创新项目教师可以设计一些创新项目，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题。
例如，设计一个环保科技项目，让学生通过科学实验和制作来改善环境。
这样的项目可以激发学生的创新思维，培养他们的创新能力和实践能力。
5. 提供创新思维培训创新思维是创新能力的核心。
学校可以开设创新思维课程，培养学生独立思考、问题解决和创新思维的能力。
促进学生科技创新能力的中学教案
促进学生科技创新能力的中学教案一、教案背景当前，科技创新已成为推动社会进步和发展的重要力量。
面对日新月异的科学技术，教育界在培养学生创新能力方面面临诸多挑战。
因此，本教案旨在针对中学生特点，设计一套能够促进学生科技创新能力发展的教学方案。
二、教学目标1. 培养学生科学思维和创新思维能力。
2. 提高学生的科学素养和科技创新能力。
3. 培养学生团队协作和解决问题的能力。
4. 培养学生的实践操作能力和创新实现能力。
三、教学内容1. 科学探究课程通过科学实验和观察，激发学生的科学兴趣，提高他们的科学思维和实践操作能力。
例如，通过设计简单的实验让学生观察反应物质产生的气体、颜色变化等现象，并引导他们探究背后的科学道理。
2. 科技创新活动组织学生参与科技创新活动，培养他们的创新能力和实践操作能力。
例如，学生可以组队设计并制作一个简单的机械装置，通过合理运用材料和知识，展示他们的创新思维和实践能力。
3. 科技项目竞赛参与科技项目竞赛，让学生锻炼团队协作和解决问题的能力。
通过参与科技竞赛，学生将学会制定计划、分工合作、积极解决问题，并向其他团队展示他们的成果和创新能力。
4. 科技论文写作鼓励学生撰写科技论文，提高他们的科学素养和科技创新能力。
学生可选择自己感兴趣的科学领域，进行深入研究并撰写科技论文。
通过写作的过程，学生将提升自己的科学思维和表达能力。
四、教学方法1. 启发式教学法通过提问、讨论和实践引导学生主动思考和探究，激发他们的创新能力和实践动力。
2. 项目驱动学习法通过开展具体的科技项目，激发学生的创新能力和实践操作能力，培养他们的团队合作精神。
3. 实践体验法组织学生参加实地考察、科技博览会等活动，提供实践机会，促进学生科技创新能力的发展。
四、教学评价与反馈1. 组织学生进行科技创新作品展示，并邀请专业人士评价和提供反馈。
2. 设计科技创新能力测评工具，对学生的科技创新能力进行评估和反馈。
3. 鼓励学生互评和自评，促进他们对自身科技创新能力的认知和提高。
推动中学生科技创新能力的教学计划
推动中学生科技创新能力的教学计划一、引言科技创新是现代社会发展的重要驱动力，也是培养中学生综合素质的关键环节。
然而，当前中学生科技创新能力的培养存在一些问题，如创新意识薄弱、实践机会不足等。
因此，我们需要制定一套科学有效的教学计划，以推动中学生科技创新能力的培养。
二、培养创新意识创新意识是科技创新的基础，中学生要从被动的知识接受者转变为主动的创造者。
在教学中，可以采用以下方法培养学生的创新意识：1. 提供多样化的学习资源：教师可以引导学生广泛阅读科技创新领域的书籍、文章，了解前沿科技动态，激发学生的创新思维。
2. 引导学生进行思辨性思考：教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生进行独立思考和探索，培养他们的创新思维能力。
3. 组织创新项目：学校可以设立创新实验室或科技创新社团，提供学生展示创新成果的平台，激发他们的创新潜能。
三、提供实践机会理论学习是培养科技创新能力的基础，但实践经验同样重要。
中学生需要通过实践，将所学知识应用于实际问题的解决中，培养他们的实践能力和创新能力。
1. 实验教学：学校应该加大实验教学的力度，让学生亲自动手进行实验操作，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 外出实践：学校可以组织学生参观科研机构、企业等，让他们亲身感受科技创新的现场，激发创新灵感。
3. 创新竞赛：学校可以组织各类科技创新竞赛，让学生在实践中展示自己的创新成果，增强他们的实践能力和竞争意识。
四、跨学科融合科技创新是跨学科的，需要综合运用各学科的知识和方法。
因此，中学科技创新教学计划应该注重跨学科融合，打破学科壁垒，培养学生的综合能力。
1. 跨学科项目：学校可以组织跨学科项目，让学生在解决实际问题中运用各学科的知识和方法，培养他们的综合能力。
2. 跨学科教学：教师可以在教学中引入跨学科内容，让学生了解不同学科之间的联系和相互作用，培养他们的综合思维能力。
3. 跨学科评价：学校可以采用跨学科评价体系，综合考察学生在不同学科中的表现，促进他们全面发展。
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科技创新活动对提高青少年创新能力的作用科学技术的发展将在越来越大的程度上决定着国家和民族的兴衰存亡。
科学技术也将更深刻地影响着每个人的认知和行为模式。
在知识经济时代，不具备科学素养的人，其发展空间将会缩小，其生活质量也将处于较低水平。
所以无论是从个人命运或国家前途的角度，还是从人类发展的角度来考虑，科技教育和创新教育都是我们共同关心的问题。
因此，在中小学生中开展科技活动，充分挖掘青少年固有的创新思维和创造力，对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。
丰富多彩的科技活动，能充分培养青少年的好奇心、求知欲，帮助他们自主学习，独立思考，还能激发创造力，引导青少年对未知领域的探索，寻找独创性的解决问题的方法。
现就我馆开展“科技活动”与提高青少年的“创新能力”之间的关系作一番探讨。
一、科技活动能激发青少年科技实践的兴趣
从成功中树立起自信心，极大地提升了学生的心理素质。
我馆在开展科技活动过程中，有意识地培养学生的科学精神和创新意识，而这一切都是为建立起学生自主学习的能力而创设的前提条件与心理基础。
1.树立起自信心。
科技小制作、小发明本身就是一种易于使人获得愉悦心理的创造性实践活动。
科技创意的产生、发展、检验与论证，由实践到认识，又由认识到实践，在不断地螺旋上升发展，稳定的心理素质一直伴随并贯穿于整个制作和发明的全过程，而成功的愉悦将会成为学生进一步参与研究的精神动力。
2.多元智能开发。
元认知是“对认识的认识”，它是学习方式的核心成份。
元认知实际上就是指导、调节人们的认知过程，实质是人对认知活动的自我意识和选择有效认知策略的自我控制执行过程。
在学校教育中，学生的意识往往被教师牵着走。
而科技活动可以提高学生元认知的水平，提高学生的自信心，有利于学生创新意识的培养。
3.培养学生自主学习能力。
学生依据已掌握的知识和方法，在养成良好学习习惯的支配下，逐步具备主动学习的兴趣和愿望，并形成比较持久的、内在的学习动力，通过付诸于探究性学习的过程，从而获得独立观察事物并发现问题，获取知识信息来解决问题的能力。
二、科技活动能启发青少年的创新意识
我们开展青少年科技活动，就是为他们提供施展才能的阵地和机会，让他们在科技活动中真正领略到创新和实践的快乐。
1.在玩乐中激发学生的创新欲望。
对学生来说，丰富多彩的活动是他们玩乐、探索和创新的小世界。
我们采用学、玩结合的办法，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创新的天地里。
由于活动本身带有玩的色彩，因此深深地吸引着学生。
而玩乐则是学生最自由、最快乐的时刻，这对创造心理来说是最佳时机，因为此时思维活跃，联想流畅。
2.满足好奇，培养创新精神。
好奇是创新的种子，是创新思维活动的动力。
学生的好奇，一方面反映他们的幼稚，另一方面反映他们的求知欲，因此要努力使学生的好奇转化为创新的萌芽。
举办中小学生现代科技知识竞赛，丰富学生的科技知识。
让他们明白什么是科学方法、科学态度和科学精神，了解人类科技进步历程和世界最新的科技信息，从而激发学生学科技、爱科技的兴趣。
另外，经常鼓励学生进行科学发现，从身边熟悉的事物开始尝试改进和发明。
积极引导学生观察和思考，努力增强学生的科技意识和参与意识，把学生的积极性和兴奋点吸引到科技创新上来。
3.鼓励“想像力”，发展创新思维。
想像是创新的基础。
学生的想像绝不同于胡思乱想，它是对以前的表象进行选择加工和改组。
因此要在日常的创新活动中，经常有目的、有计划地开展设想，为发挥想像力创造条件。
想像还能产生灵感，而灵感是创新的内燃
机。
灵感有其偶发性，但灵感往往产生于想像中的一刹那。
想像更能激发兴奋点，而兴奋是创新的翅膀。
兴奋时大脑的思考力特别灵活，并且思路清晰，有独到的见解。
培养青少年的创新思维，我们既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出惊人的成绩。
创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，它主要是后天培养训练的结果。
因此需要开展经常性的科技实践活动。
如科普“六个一”活动，即：每人做一个科技小制作、写一篇科技论文、讲一个科学家小故事、参加一次科技活动、出一期科技小报、每班出一期科技黑板报。
通过多种形式的科技实践活动，学生的素质有了明显的提高。
学生创造思维的发展并不是凭空产生的，也不会一蹴而就。
只有运用多种手段，有目的、有计划、有步骤地去培养，学生的创新思维才能得到发展，科技馆才能成为小发明家的摇篮。
三、利用科技活动培养青少年创新能力应注意的几个问题
青少年科技活动的最终目的是开发创造力。
培养学生的动手能力是青少年科技活动的重要内容，也是培养学生发明创造的先导。
不动手的发明创造是空想，不动手的科技活动是空谈。
学生只有在动手实验、动手制作教具学具、动手进行小发明和推广科技成果的过程中才能真正发展创新能力。
动手动脑，不但丰富和发展了学生运用所学知识的能力，而且也发展了他们的想像力和创新力。
因此活动中要注意：
1.要能体现科技与创新的整合统一。
在科技活动中，创新教育与科学教育绝对不能相互独立，各不相干。
因为科技活动不是单纯地向学生传授科学知识与技能，教学生做出科技成品，而是要培养学生动手、动脑的能力，开发学生的潜力。
科技教育工作者所要做的就是既要使科技活动具有启发创造的效能，又要注重创新教育的科学性。
从而使青少年真正受益。
2.要注重科学技能与主体创新的和谐一致。
科学技能包括知识技能和操作技能，它
包含了很多的内容，如对事物的观察、记忆、操作等。
尤其在活动过程中，对技能的掌握有一个从生疏到熟练的过程，如电子技术是一种实践性很强的实用技术，只有通过亲自动手实践，才能把书本上的理论知识学到手，只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路，只有通过不断地实践，才能逐渐掌握这门技术，也只有在既要动手，又要动脑的电子制作活动中，学生的观察力、思考力、动手操作能力，才能真正得到锻炼，创新能力才能不断得到提高。
3.要强调科技与表现的完美结合。
人生具有表现的本能。
在青少年科技活动中，指导老师应有效地利用人的机能性和情绪性，来唤醒学生心中的表现欲望，并诱导其走向创造性的表现活动。
让学生通过视、听、触觉等多种感官的训练来充分表现自己，自由地表现自己的主观感受，教师要适时地进行鼓励，绝不能轻易否定学生的奇思异想，要满足学生的心理需要，调动学生创新表现的积极性，从而达到培养学生创新才能的目的。
世界著名的创造学专家奥斯本认为“人人都有创造力”。
但并不是每个人的这种潜力随时均可任意表现出来，只有通过各种途径的开发和训练才能变成现实能力。
因此，根据创造教育的特点，在青少年中开展丰富多彩、符合学生认知发展规律的科技活动，才能切实有效地开发青少年的创造力，才能使科技活动成为对青少年进行创新教育的有效途径。