《北方水草茂盛的家乡》教案
《第四单元北方水草茂盛的家乡》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《北方水草茂盛的家乡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次音乐课程的作业设计，旨在巩固学生在《北方水草茂盛的家乡》一课中所学的音乐知识，包括但不限于对北方水乡音乐的了解和感受、基本音乐技能及合作表演能力的提升。
通过作业，使学生能够深入理解音乐作品的内涵，增强其音乐表现力和创作灵感。
二、作业内容（一）知识复习与探索1. 学生需在家长的陪伴下收集有关北方水草地区的信息，如风土人情、水乡景观、历史传统等，并通过课堂讲解的形式，分享给班级同学。
2. 学生对第一课时所学的歌曲进行复习，包括歌曲的旋律、歌词内容及歌曲背后的故事等。
（二）技能训练1. 练习歌曲演唱：学生需在家中反复练习歌曲的演唱，确保能够准确把握歌曲的节奏和音准。
2. 节奏训练：学生需根据教师提供的节奏型，进行节奏的敲击和拍打练习，增强对节奏的感知能力。
（三）合作表演准备1. 分组合作：学生需与小组内成员共同商讨，为即将进行的音乐表演准备。
内容包括表演形式（歌唱、舞蹈、乐器演奏等）的选择、节目流程的安排等。
2. 编排练习：各小组需进行合作编排，明确每个成员的表演任务和角色分工，并进行相应的练习。
三、作业要求（一）知识复习与探索要求1. 收集的信息需真实可靠，并能够体现北方水草地区的特色。
2. 分享时需条理清晰，表达流畅，能够准确传达所收集的信息。
（二）技能训练要求1. 歌曲演唱需达到音准、节奏准确，表情自然。
2. 节奏训练需按照教师提供的节奏型进行练习，并能够准确敲击和拍打。
（三）合作表演准备要求1. 分组合作需充分沟通，确保每个成员都明确自己的任务和角色。
2. 编排练习需注重细节，确保表演流程连贯，每个环节都能够充分展现北方水草地区的音乐特色。
四、作业评价教师将对每位学生的作业进行认真评价，从知识复习、技能训练和合作表演准备三个方面进行评价。
评价标准包括内容的准确性、表达流畅性、技能掌握程度及合作能力等。
同时，教师将根据学生在作业中的表现给予相应的指导和建议，帮助学生更好地完成作业。
《北方水草茂盛的家乡》教学设计
《北方水草茂盛的家乡》教学设计教师备课教案备课时间：年月日备课教师杜兰芬任教科目音乐任教班级课题北方水草茂盛的家乡课型讲授课时 1 授课教师杜兰芬授课班级教学目标1、通过欣赏，了解藏族民歌的基本常识，认识乐器的音色。
2、通过排练、表演《北京的金山上》，培养下野生集体合作意识，以及表现音乐的热情和能力。
教学重点通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
突破重、难点的手段通过视听、视唱、等多种手段逐步培养学生的音乐鉴赏能力。
教法与学法讲解法、欣赏法教学手段与媒体PPT、多媒体教学过程教学活动设计学生活动设计（含设计意图）授课教师二次备课（一）欣赏1.欣赏《我们的新毡房》（1）让学生结合乐谱，分析这首歌曲的结构。
（2）根据学生分析，总结：这首歌曲旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有较强的动感。
结构为带再现的二段体。
2.《北方水草茂盛的家乡》（1）让学生边听录音，边看雪域高原的图片。
（2）让学生讨论：这首歌曲在演唱风格上有什么特点（高亢、嘹亮、装饰音多）？这首歌曲的后三局旋律上有什么异同？（3）让学生说说以前还听过哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）这些歌曲于雪域高原的地理环境有什么关联？节奏训练口读手拍师生共同完成节奏训练。
（设计意图：复习已学过的节奏型，为新歌学习做铺垫）二、新课讲授（一）、欣赏歌曲《远方的客人请你留下来》1．欣赏乐曲《远方的客人请你留下来》，感受音乐特点。
2．随琴视唱乐谱，注意歌曲节奏与旋律的准确把握，对比分析：加倚音后的旋律发生了怎样的变化？倚音在歌曲中起到了什么样的作用？（设计意图：培养学生识读乐谱的能力，使学生（设计意图：使学生在欣赏之前带着情景进入音乐）复习已学过的节奏型，为新歌学习做铺垫使学生在欣赏之前带着情景进入音乐从音乐要素方面把握歌曲的分风格。
《第四单元北方水草茂盛的家乡》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《北方水草茂盛的家乡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过音乐课程《北方水草茂盛的家乡》的学习，使学生能够：1. 了解北方水乡的自然风光和人文风情。
2. 掌握基本的音乐知识和技能，如节奏、旋律、和声等。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力，提高其音乐素养。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 音乐理论知识学习：学生需自学并掌握本课涉及的音乐理论知识，包括北方民歌的特点、节奏型等。
2. 歌曲学习：学生需学会演唱《北方水乡》这首歌曲，并掌握歌曲的旋律、歌词及情感表达。
3. 创作实践：学生以“家乡的水草”为主题，创作一段简单的旋律或歌词，表达对家乡的热爱与思念。
4. 音乐欣赏：学生需在家中收集至少三首北方地区的经典民歌，进行欣赏并记录感受。
三、作业要求为保证作业的质量和效果，特提出以下要求：1. 理论学习：学生需认真阅读教材，理解并掌握音乐理论知识，可在课堂上提问或课后向老师请教。
2. 歌曲演唱：学生需按照老师的要求进行练习，注意音准、节奏和情感表达。
可录制视频或音频提交，以便老师进行评价。
3. 创作实践：学生可结合自己的实际，运用所学的音乐理论知识，创作出富有创意的作品。
作品需原创，不得抄袭。
4. 音乐欣赏：学生需认真听赏收集的民歌，记录下自己的感受和体会，可在课堂上进行分享。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习：评价学生对音乐理论知识的理解和掌握程度。
2. 歌曲演唱：评价学生的音准、节奏、情感表达及演唱技巧。
3. 创作实践：评价学生的创作能力、创意及作品的质量。
4. 音乐欣赏：评价学生对民歌的理解、感受及记录的详细程度。
五、作业反馈为帮助学生更好地完成作业，老师将在课堂上进行作业讲解和评价，指出学生在作业中存在的问题和不足，并给出改进建议。
同时，老师还会对学生的优秀作品进行展示和表扬，激励学生继续努力。
此外，老师还会通过微信、邮箱等方式，与学生家长进行沟通，反馈学生在家完成作业的情况，以便家长了解孩子的学习进度和成果。
欣赏云南民歌《远方的客人请你留下来》藏族民歌《北方水草茂盛的家乡》教学设计
欣赏云南民歌《远方的客人请你留下来》藏族民歌《北方水草茂盛的家乡》教学
设计
欣赏云南民歌《远方的客人请你留下来》藏族民歌《北方水草茂盛的家乡》教学设计
株洲市十三中袁辉
教学内容
1．欣赏云南民歌《远方的客人请你留下来》。
2．欣赏藏族民歌《北方水草茂盛的家乡》。
教学目标
1．聆听感受歌曲《远方的客人请你留下来》、《北方水草茂盛的家乡》，了解我国西南少数民族音乐特点。
2．准确把握歌曲的节奏与主题旋律，并能在创作欣赏体验中感受彝族撒尼人歌曲及藏族歌曲的风格特点。
3．了解民族装饰音与衬词在歌曲表现中的作用。
教学重难点
1．聆听音乐，准确把握歌曲节奏与主题旋律，感受歌曲民族风格特点。
2．了解装饰音与衬词在歌曲中的表现作用。
《北方水草茂盛的家乡》教案.docx
北方水草茂盛的家乡课题：1、欣赏教学一-《北方水草茂盛的家乡》。
2、集体表演《北京的金山上》。
教学准备：音响、CD唱片、影碟；钢琴、打击乐器（木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等）。
重点与难点：本单元的重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
难点是音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学目标：1、通过欣赏，了解藏族民歌的基本常识，认识怎器的音色。
2、通过排练、表演《北京的金山上》，培养下野生集体合作意识，以及表现音乐的热情和能力。
教学过程：（-）欣赏1.欣赏《我们的新毡房》（1）让学生结合乐谱，分析这首歌曲的结构。
（2）根据学生分析，总结：这首歌曲旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有较强的动感。
结构为带再现的二段体。
2.《北方水草茂盛的家乡》（1）让学生边听录音，边看雪域高原的图片。
（2）让学生讨论：这首歌曲在演唱风格上有什么特点（高亢、瞭亮、装饰音多）？这首歌曲的后三局旋律上有什么异同？（3）让学生说说以前还听过哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）这些歌曲于雪域高原的地理环境有什么关联？（四）小结蝉虫歌教学目标：1、了解乐从的自然条件、经济特色及其发展。
2、培养学牛爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。
3、培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。
重点：培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。
难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。
美徳育渗透点：通过歌曲的学习热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。
教学流程：引入：咅乐《远方的客人请你留下来》，课件展示乐从景观（自动切换放映）。
一、侗族简介二、聆听《蝉虫歌》要完整地聆听全歌，感受、体验歌曲的基本情绪，并认识歌曲的体裁形式一一混声合唱。
对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。
可以引导学生唱一唱这首歌的两段咅乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。
《第四单元 北方水草茂盛的家乡》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《北方水草茂盛的家乡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏北方水草茂盛的家乡的音乐作品，深入了解北方文化的特点。
2. 学会分析音乐作品的结构和表现手法，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过对家乡的赞美，培养学生的爱乡情感，增强学生的文化自信。
二、作业内容：1. 听赏北方水草茂盛的家乡的音乐作品，如《小河淌你》（黑鸭子合唱组演唱），《家乡的小河》（云飞演唱），并记录自己的感受。
2. 分析和讨论这些音乐作品的结构和表现手法，包括旋律、节奏、和声等方面，并结合音乐史知识，阐述其音乐特点。
3. 结合自己的生活经历，写一篇短文，描述家乡的美景和风土人情，表达对家乡的热爱和赞美之情。
三、作业要求：1. 作业应在课后独立完成，并按时提交。
2. 提交作业时，请附上相关的音乐作品链接或音频文件，以便教师检查作业完成情况。
3. 作业应包含一定的分析和评价，要求客观、准确，不得抄袭或复制他人的成果。
4. 鼓励学生在作业中表达自己的真实感受和想法，以提高他们的创新能力和独立思考能力。
四、作业评价：1. 教师将对提交的作业进行批改，并根据作业完成情况给予相应的分数。
2. 评价标准包括分析的准确性和全面性、评价的客观性和准确性、是否表达出对家乡的热爱和赞美之情等。
3. 对于优秀作品，将给予适当的奖励和展示机会，以激发学生的积极性和自信心。
五、作业反馈：1. 学生对于作业的反馈和建议是教师改进教学的重要依据。
教师将在批改完作业后，向学生进行问卷调查，收集他们对作业设计的意见和建议。
2. 根据学生的反馈，教师将认真分析并改进教学方案，以满足学生的需求和期望。
3. 教师应鼓励学生在反馈中提出自己的真实想法和意见，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求。
通过本作业设计，学生将能够深入了解北方水草茂盛的家乡的音乐文化特点，提高音乐鉴赏能力和文化自信，同时也能够培养他们的爱乡情感。
在完成作业的过程中，学生将需要独立思考、分析和表达自己的真实感受，这对于他们的创新能力和独立思考能力的发展也是非常有益的。
北方水草茂盛的家乡
神州音韵
中国民歌
武威第九中学 桑荔
一、民歌的起源
• 1.劳动起源说
• 2.求偶起源说
•
3.巫术宗教起源说
•
4.模仿起源说
•
5.游戏起源说
二、民歌的分类
• 分类依据：根据民歌体裁的不同大
概可将民歌分为三大类
• 1.山歌 • 2.小调 • 3.号子
山歌
山歌的特征
产生于野外的劳动、生活当中。 曲调高亢嘹亮，节奏自由。 抒发感情直白、自由。
小调
号子
如何区分劳动号子、小调与山 歌
A牧歌 B杵歌 C茉莉花
劳动号子 小调
山歌
来源 歌唱
在劳动的过程 中同时产生的
一领众ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，声 音高亢
源于（城镇）生 产生在野外的
活中
劳动、生活之
中
曲调具有流畅﹑ 其曲调高亢嘹 婉柔﹑曲折﹑细 亮，节奏自由 腻的艺术特色 悠长
用途
协调劳动动作， 用于表达或抒发 具有直畅而自
鼓舞和调剂情 生活情感
由抒发感情的
绪的作用。
特点。
• 1劳动号子 • 2山歌 • 3小调
《第四单元北方水草茂盛的家乡》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《北方水草茂盛的家乡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过音乐课程《北方水草茂盛的家乡》的学习，使学生能够：1. 掌握歌曲的旋律和节奏，提高音乐欣赏能力。
2. 了解北方水乡的风土人情和音乐文化背景。
3. 培养学生对家乡的热爱之情和环保意识。
二、作业内容作业内容主要围绕音乐课程内容展开，包括以下方面：1. 歌曲学习：学生需熟练掌握《北方水草茂盛的家乡》歌曲的旋律和歌词，能够准确演唱。
2. 背景知识探究：学生需通过查阅资料或网络资源，了解北方水乡的自然环境、历史文化和音乐特色。
3. 创作活动：学生需以“家乡的水草”为主题，进行简单的歌词创作或绘画创作，表达对家乡的热爱和对水草景色的感受。
4. 小组合作：学生需以小组形式进行歌曲合唱排练，互相协作，共同完成合唱任务。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下要求：1. 歌曲学习：要求学生准确掌握歌曲的旋律和节奏，歌词背诵流利，发音准确。
2. 背景知识探究：学生需记录查阅资料的过程和所得信息，形成简洁明了的文字说明或图表。
3. 创作活动：歌词创作需紧扣主题，内容积极向上；绘画作品需体现家乡水草的特色，色彩和谐。
4. 小组合作：小组内成员需分工明确，合作愉快，最终呈现出整齐划一的合唱效果。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲演唱：评价学生的演唱技巧、音准和节奏感。
2. 背景知识：评价学生查阅资料的全面性和准确性。
3. 创作作品：评价学生的创作内容、创意和表现形式。
4. 小组合作：评价小组内的协作能力、合作成果和整体表现。
五、作业反馈作业反馈是本设计的重要环节，将通过以下方式进行：1. 教师评语：对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 小组互评：小组间进行互评，交流学习心得，互相促进。
3. 展示交流：选择优秀作品进行展示，让学生互相学习和借鉴。
4. 家校沟通：与家长沟通，反馈学生学习情况和进步，共同促进学生的成长。
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北方水草茂盛的家乡
课题：
1、欣赏教学---《北方水草茂盛的家乡》。
2、集体表演《北京的金山上》。
教学准备：
音响、CD唱片、影碟；钢琴、打击乐器（木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等）。
重点与难点：
本单元的重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
难点是音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学目标：
1、通过欣赏，了解藏族民歌的基本常识，认识乐器的音色。
2、通过排练、表演《北京的金山上》，培养下野生集体合作意识，以及表现音乐的热情和能力。
教学过程：
（一）欣赏
1.欣赏《我们的新毡房》
（1）让学生结合乐谱，分析这首歌曲的结构。
（2）根据学生分析，总结：这首歌曲旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有较强的动感。
结构为带再现的二段体。
2.《北方水草茂盛的家乡》
（1）让学生边听录音，边看雪域高原的图片。
（2）让学生讨论：这首歌曲在演唱风格上有什么特点（高亢、嘹亮、装饰音多）？这首歌曲的后三局旋律上有什么异同？
（3）让学生说说以前还听过哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）这些歌曲于雪域高原的地理环境有什么关联？
(四)小结
蝉虫歌
教学目标：
1、了解乐从的自然条件、经济特色及其发展。
2、培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。
3、培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。
重点：
培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。
难点：
培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。
美德育渗透点：通过歌曲的学习热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。
教学流程：
引入：音乐《远方的客人请你留下来》，课件展示乐从景观（自动切换放映）。
一、侗族简介
二、聆听《蝉虫歌》
要完整地聆听全歌，感受、体验歌曲的基本情绪，并认识歌曲的体裁形式——混声合唱。
对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。
可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。
复听时要引导学生着重体验、领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
三、乐曲分析
《蝉虫歌》的歌词较短。
从实质上看，这种歌的衬词要比歌词重要的多。
因为其衬词部分才是歌的主体。
通常，歌手们要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展示自已动人的歌喉及高超的演唱技巧。
这首歌采用了支声性二声部合唱的形式。
歌曲的主旋律有时在第一声部，有时又在第二声部。
因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和声去伴合主旋律，从而表现蝉虫在树上鸣叫的情景。
《蝉虫歌》是一首女声合唱。
第一声部由2—3人领唱。
整个合唱的音色，给人以明亮、柔美、清雅的印象。
四、侗族大歌
侗族人民多居住在贵州、湖南、广西三省的毗邻地区。
其语言属汉藏语系。
侗族人多通汉语。
侗族人民是一个能歌善舞的民族。
在演唱多声部民歌方面，侗族有着十分悠久的历史。
按演唱体制及社会功用分类，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌几大类。
在侗族中，“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
因此，“侗族大歌”可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。
侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”及“叙事大歌”三类。
其中，声音大歌是“以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的
大歌”。
这种歌的歌词较短。
一首歌通常有两段词，多的也不超过五段，每段歌词也仅有三、四句。
它的主要特点是：每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔。
侗族人民把这部分视为声音大歌的主体，常常要使用“循环呼吸”的方法来演唱。
声音大歌往往对自然景物进行惟妙惟肖的模仿与刻画。
蝉鸣声、杨梅虫叫声、山羊跳跃的形象、小河蜿蜒流水的情态等。
五、归纳总结
课题：《依呀呀奥咧奥》
年级：七年级
课时：1课时
教学目标：
能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。
通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。
体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
教学重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。
教学难点：
能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。
能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学用具：
课件、钢琴、非洲鼓
教学过程：
情境导入：
师：很高兴大家又如约来到了我这音乐王国，那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。
我请来了一位朋友给大家做向导，我们来看看他是谁？他要带我们去哪儿？（播放成龙影视视频）
在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。
——（出示本课教学目标）
走进非洲：
提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？（学生回答）
老师给大家带来一段视频，让我们一起来感受魅力非洲。
（播放教师制作的微视频）
学唱歌曲《依呀呀奥列奥》：
大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。
初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。
（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。
人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。
）
再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。
学生找出难点部分。
教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。
曲谱学唱。
（1）、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。
（设计意图：让学生清晰感受音的位置，建立音准概念。
）
（2）、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。
（设计意图：帮学生进一步建立音准概念，通过分解视唱，让学生更了解曲谱从而降低曲谱视唱难度。
）
（3）、跟钢琴伴奏一起视唱曲谱。
（播放教师录制的伴奏，教师与学生一起划拍子视唱曲谱，引导学生将切分节奏的强弱规律唱准。
）
（4）、采用集体唱、分组唱、接龙唱、展示唱的形式进行巩固练习。
教师及时调控演唱中出现的问题。
6、教师简介歌曲、歌词，渗透社会主义核心价值观。
（这首歌曲的歌词由扎伊尔林加拉语的汉语拼音组成，歌曲大意是要表达扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。
）
7、填词演唱歌曲。
（通过小组PK的形式起到巩固练习效果，达到熟练演唱的目的。
）
四、走进非洲鼓
欣赏各种非洲鼓，了解它的形状特点（幻灯片演示）
感受非洲鼓乐文化；（观看视频《民间鼓乐》）
（教师讲解：鼓在非洲除了可以独奏、合奏外，还可以为舞蹈、其他乐器和歌曲伴奏。
在鼓乐的表演中，主要是击鼓，另还伴有演唱、吆喝等。
非洲人持鼓的方式很多样，击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果。
）
教师进行非洲鼓表演，请同学们猜猜老师要表达什么。
学生尝试演奏非洲鼓，让同学们猜猜演奏者此时的心情。
（教师小结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。
鼓在非洲有多种多样的功能和用途，除了用于音乐外，有时还是民族、部落和宗教的象征，或者用来传递信息。
在非洲，鼓既是音乐，又是语言。
鼓在非洲人民生活中的地位是任何乐器都无法比得上的。
）
五、回顾展示：在音乐和教师的鼓乐伴奏下全班同学集体演唱《咿呀呀奥咧奥》。
六、课后作业：请学生们为自己的班级设计鼓语，评选出人气最高的作为班级鼓语，在运动会、篮球赛等场合击奏，为自己班级鼓士气、涨人气。
七、课堂小结：非洲音乐是朴实的、纯真的音乐，起丰富多彩和变化无穷的节奏，是世界音乐的宝贵资源。
人们常说：非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。
我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有着更深的认识和了解。