植物的根茎叶方案
初中生物根茎叶讲解教案
初中生物根茎叶讲解教案一、教学目标：1. 知识与技能：掌握根、茎、叶的结构和功能，理解它们在植物生长发育中的作用。
2. 情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，加深对植物结构与功能的理解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：根、茎、叶的结构和功能。
2. 教学难点：根、茎、叶的相互关系及在植物生长发育中的作用。
三、教学内容：1. 根的结构和功能：掌握根的结构（主根、侧根、根毛）和功能（吸收水分和养分、固定植物）。
2. 茎的结构和功能：了解茎的结构（节、节间、叶腋）和功能（输送养分、支撑植物、光合作用）。
3. 叶的结构和功能：理解叶的结构（叶柄、叶片、叶脉）和功能（进行光合作用、蒸腾作用）。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示植物的各部分，让学生了解根、茎、叶的基本概念。
2. 学习根的结构和功能：让学生观察根的实物，讨论根的结构和功能，并使用示意图辅助理解。
3. 学习茎的结构和功能：同样方式学习茎的结构和功能，让学生认识茎在植物生长中的重要性。
4. 学习叶的结构和功能：通过观察叶子的实物，学生讨论叶的结构和功能，强调叶子在植物光合作用中的作用。
5. 综合讨论：让学生归纳总结根、茎、叶的结构和功能，探讨它们在植物生长发育中的联系与互补作用。
6. 作业布置：要求学生整理根、茎、叶的知识点，写一篇小结论文。
五、教学反馈：1. 教师对学生的学习情况进行评价，检查学生对根、茎、叶的掌握程度。
2. 学生展示自己的小结论文，进行班级讨论，加深对根、茎、叶的理解。
六、板书设计：根的结构和功能茎的结构和功能叶的结构和功能七、教学反思：通过本节课的学习，学生对植物的结构和功能有了更深的理解，同时，培养了他们对植物的兴趣，为今后的学习打下了基础。
在教学中，应注重让学生通过实物观察和讨论来掌握知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。
认识植物的根茎叶教案
认识植物的根茎叶教案认识植物的根茎叶教案「篇一」活动背景在幼儿园的教育中，教孩子们对一个事物进行全面的认知，是一个非常重要的内容，这不仅仅是让孩子们认识事物，更重要的是，教孩子们认识事物的能力，下面，就是为了让幼儿认识胡萝卜而准备的一个简单的教案。
教育目标通过让孩子们对胡萝卜各个方面的认识，让他们对胡萝卜有个全面的认识，同时，在这个认识的过程中，让孩子们逐步锻炼自己对事物的认知能力。
教育准备带有叶子的胡萝卜、胡萝卜图片、胡萝卜汁教育过程1、老师引导孩子们讲述下，孩子们自己对胡萝卜的认识；2、根据宝宝的讲述，老师给孩子们展示胡萝卜的图片；3、给宝宝展示完图片之后，老师根据图片，给宝宝讲述胡萝卜的叶子、果实的样子；4、再结合胡萝卜的实物，让宝宝们充分认识胡萝卜的特点；5、老师教给大家认识胡萝卜的营养；6、让小朋友们一起品尝美味的胡萝卜汁。
活动结束幼儿们回家后可以让家长买一个胡萝卜让幼儿深入认识一下。
认识植物的根茎叶教案「篇二」活动目的：1、植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。
而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。
2、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。
活动准备：1、室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的'身体有相应的认识。
2、准备2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。
活动过程：1、激趣导入，引发思考师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。
那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。
《根_茎_叶作业设计方案》
《根_茎_叶》作业设计方案一、前言《根_茎_叶》是一本关于植物结构与功能的教材，其中包含了植物的根、茎和叶的相关知识。
本次作业设计旨在通过学生的自主进修和实践操作，加深对植物结构与功能的理解，培养学生的观察、实验和思考能力。
二、作业目标1. 理解植物的根、茎、叶的结构和功能。
2. 掌握植物的发展发育过程。
3. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、作业内容1. 观察植物的根、茎、叶的结构，绘制观察图并标注关键部位。
2. 进行实验，探究植物的水分传导机制。
3. 分析实验数据，总结结论并展示实验结果。
四、作业步骤1. 观察植物的根、茎、叶的结构- 学生选择一种植物，观察其根、茎、叶的结构特征。
- 绘制观察图，并标注根、茎、叶的关键部位。
- 撰写观察报告，描述植物的结构特征及功能。
2. 实验：探究植物的水分传导机制- 学生设计实验，探究植物的水分传导机制。
- 实验步骤包括：浸泡植物茎部、观察水分传导现象、记录实验数据。
- 学生分析实验数据，总结实验结果，并撰写实验报告。
3. 展示与总结- 学生展示实验结果及结论，进行讨论和分享。
- 教师引导学生总结本次作业的重点内容，强调根、茎、叶的结构与功能的重要性。
- 学生撰写总结报告，总结本次作业的收获和体会。
五、评判方式1. 观察报告评判：包括观察图的绘制质量、结构特征的描述准确性等。
2. 实验报告评判：包括实验设计的合理性、数据记录的完备性、结论的合理性等。
3. 总结报告评判：包括对根、茎、叶结构与功能的理解深度、对实验结果的分析能力等。
六、作业要求1. 学生需按时完成作业，并保证作业质量。
2. 学生需积极参与实验操作和讨论，展示团队合作精神。
3. 学生需认真总结作业内容，体会进修过程中的收获。
七、总结通过本次《根_茎_叶》作业设计，学生将深入了解植物的根、茎、叶的结构与功能，培养实验设计和数据分析能力，提高学生对植物发展发育过程的理解。
希望学生通过本次作业的完成，能够对植物结构与功能有更深入的认识，激发学生对科学的兴趣与热爱。
植物树叶根茎贴画教案
植物树叶根茎贴画教案教案标题：植物树叶根茎贴画教案教案目标：1. 通过贴画活动，培养学生对植物树叶、根和茎的认识和理解。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 提升学生的创造力和审美能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习过的植物相关知识，如植物的基本结构和功能。
2. 准备一些真实的植物树叶、根和茎的样本，并展示给学生观察。
活动一：观察和比较1. 将学生分成小组，每组分配一些植物树叶、根和茎的样本。
2. 学生观察样本，比较它们的形状、颜色、纹理等特征，并记录下来。
3. 引导学生思考和讨论：它们有什么相同之处？有什么不同之处？活动二：贴画创作1. 提供学生一些植物树叶、根和茎的图片或模板，以及一些颜色纸和剪刀。
2. 学生根据自己观察到的特征，选择合适的颜色纸，剪下形状相似的叶子、根和茎。
3. 学生将剪下的纸贴在相应的位置，组成一个完整的植物贴画作品。
4. 鼓励学生发挥创造力，可以通过组合不同的形状和颜色，创作出自己独特的植物形象。
活动三：展示和分享1. 学生完成贴画后，可以将作品展示在教室或学校的展示区。
2. 鼓励学生向其他同学分享自己的作品，并解释自己的创作过程和灵感来源。
活动总结：1. 引导学生回顾整个活动，总结他们通过贴画活动学到了哪些关于植物树叶、根和茎的知识。
2. 鼓励学生思考：通过这个活动，你们对植物有了什么新的认识？你们觉得最有趣的是什么？教案扩展：1. 鼓励学生自己寻找更多的植物树叶、根和茎的样本，进行更深入的观察和比较。
2. 学生可以尝试使用其他材料，如颜料、彩色铅笔等，进行绘画创作，表现植物的形态和特征。
3. 学生可以在贴画作品中添加标签，标明植物的名称和一些相关的信息，进一步加深对植物的了解。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对植物的观察和比较、贴画创作的创造力和准确性等。
2. 收集学生的贴画作品，评估他们对植物树叶、根和茎的理解和表达能力。
《植物的根茎叶》教案
科学领域《植物的根、茎、叶——苹果树长大了》授课教师：崔云巧活动名称：科学领域《植物的根、茎、叶》活动时间：2017年11月10日活动内容：观察认识植物的根、茎、叶，了解其在生长过程中各部分的作用活动目标：1。
培养幼儿观察事物，主动思考的能力，以及动手操作的能力。
2.通过观察认识实物，让幼儿能掌握植物各个部分的作用。
3.提高幼儿的科学兴趣及探究能力。
活动准备：PPT课件、植物的实物、一组植物的卡片，一组手工操作贴片活动过程：（一）导入部分：1.教师提问：小朋友们知道哪些事物属于“植物”？幼儿回答，教师给予肯定。
那我们“人”属于植物吗？桌子属于植物吗？幼儿回答2.图片导入：请小朋友们欣赏植物图片，看看你认识它们吗？3.引出问题：通过观察图片，请小朋友们说说，植物有哪些部分组成？小朋友回答，教师总结植物的组成部分。
（二）活动部分：一、通过结构图，认识植物的基本结构——根、茎、叶二、分别细化讲解（1）植物的根分为：直根系、须根系两类（出示实物观察）。
植物的根具有吸收贮藏养分和水分的作用，以及固着植株的作用。
（2）植物的茎：形态一般呈管状（观察图片）。
茎能把根吸收的水分养分运送到植物的叶、花、果实和种子里。
（3）植物的叶子：形态各不相同（观察图片）。
植物的叶子在阳光的作用下，能进行光合作用，产生养料。
三、教师提问：小朋友们平时吃的蔬菜是植物吗？你们知道这些都是植物的哪个部分呢？四、实验1：请小朋友们拿出一组植物图片，观察并思考平时吃的是植物的哪个部分？思考并讨论。
教师总结。
（土豆属于块状茎，莲藕属于根状茎）（萝卜属于根，人参属于根）2：观察图片，说说它们又是植物的哪个部分？教师总结。
（芹菜吃的是茎和叶，白菜吃的是茎和叶，葱吃的是茎和叶）五、实验1：请小朋友们拿出一组植物粘贴卡片，进行动手操作，将植物的各个部分粘贴到正确的位置，并且说一说，植物各个部分的作用是什么？小朋友回答，教师总结。
（三）活动结束部分：1.活动延伸——观察图片，认识了解植物的生长过程。
大班科学《植物的根茎叶》教案
大班科学《植物的根茎叶》教案一、教学目标1.能够区分植物的根、茎和叶的不同特点；2.能够了解不同植物的根、茎和叶的不同形态；3.能够简单掌握植物的基础分类知识；4.能够培养学生对自然的观察力和判断力。
二、教学准备1.PPT课件2.茉莉花、向日葵、仙人掌等植物样本3.植物模型4.填充物（沙子、土壤）三、教学步骤1. 导入（10分钟）教师向学生发放茉莉花、向日葵、仙人掌等植物样本，并带领学生观察它们，引导学生从外部特征分析出植物的根、茎、叶的不同之处。
2. 展示（15分钟）教师利用PPT介绍植物的根、茎、叶的概念和区别，并在模型上对每种类型进行示范。
3. 练习（30分钟）学生根据提供材料中的样本识别植物是根、茎或叶，并将它们放在对应的填充物中。
4. 总结（10分钟）教师巩固学生的学习，提出问题进行回答，总结今天的教学内容。
如果有时间，可以在班级里面寻找植物起名字，培养学生分辨知识和兴趣。
四、教学重点和难点1.教学重点：植物根、茎、叶的基础分类知识，以及了解不同植物的根、茎和叶的不同形态。
2.教学难点：学生对植物根茎叶的形态和特点的判断力。
五、教学方法1.观察法：引导学生从外部特征分析出植物的根、茎、叶的不同之处。
2.示范法：通过模型演示让学生更深入地了解植物的根、茎、叶的形态特点。
3.练习法：让学生通过实际操作中加深对植物根、茎、叶的形态特点的认识。
六、教学评价本次教学主要侧重于让学生在感性认识到植物根、茎、叶基础分类知识上，操作性更强，锻炼学生的观察和判断能力。
教师可以根据学生的细微区分能力逐渐加深教学内容的难度，将教学重心放在学生身上，在趣味的氛围中感性学习植物的根茎叶分类知识。
单元一 植物的根茎叶
单元1 植物的根茎叶
第2课 茎与阳光（对应教材第3—4页） 教学目标： ． 通过对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬，有的软，有
的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力。 2． 认识一些常见的变态茎。 3． 通过探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。 4． 培养设计方案、收集证据的能力。 5． 通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神。 教学重点：是探究茎的向光性。 教学难点：是设计实验证明茎的生长方向受到阳光影响。 课前准备：葡萄、南瓜、牵牛花、月季、水稻、樟树等植物的茎的实物 或图片；茎朝一个方向弯曲的盆栽植物、有夹层的纸盒、盆栽豆苗。 教学过程：
* 选择水草进行实 验，便于学生观察 到气泡的产生。 * 教师向学生介绍 淀粉遇碘会变蓝紫 色。 * 教师可向学生详 细介绍课前所做的 准备工作，为后面 学生的分析打基 础。 * 将预测结果书写 在黑板上，使学生 更加关注后面的实 验结果。 * 滴加碘液时应均 匀，提醒学生记录 观察到的现象。 * 不变色与变色都 要分析原因。
活动二 根的生长 1． 预测：根的生
方向（p.2）
长方向的特点。
活动目标
2． 设计：探究根
1． 通过实验，探 的生长方向的实验
究根的生长方向， 方案。
了解根具有向地性 3． 交流：实验方
和向水性，培养设 案。
计方案和收集证据 4． 实验：探究根
的能力。
的生长方向。
2． 通过课后耐心 5． 观察：根的生
1． 比较：这几盆 植物的茎有什么相 同之处？ 2． 猜测：茎的生 长方向受到什么因 素的影响？ 3． 设计：证明茎 的生长方向受到阳 光影响的实验方 案。 4． 制作：控制光 照方向的盒子。 5． 实验：证明植 物的茎具有向光 性。 6． 观察：茎的方 向的变化，完成活 动作业第2页第一部 分。 7． 交流：观察的 结果。 8． 阅读：小资 料。
《根_茎_叶作业设计方案》
《根_茎_叶》作业设计方案一、设计背景《根_茎_叶》是一本闻名的植物学教材，通过对植物的根、茎、叶等部分的结构和功能进行系统的介绍和分析，帮助学生深入了解植物的发展发育过程。
本次作业设计旨在通过学生对《根_茎_叶》这一教材的进修和理解，提高他们对植物结构和功能的认识，培养他们的观察和分析能力。
二、设计内容1. 作业名称：《根_茎_叶》观察与分析2. 设计目标：通过本次作业，学生将能够：- 熟悉植物的根、茎、叶等结构特点；- 理解植物的根、茎、叶在发展发育中的重要作用；- 培养观察和分析能力，提高科学素养。
3. 作业要求：- 学生需选择一种植物，对其根、茎、叶等部分进行观察和描述；- 学生需要用图文结合的形式，展示所选择植物的根、茎、叶的结构特点；- 学生需对所观察的植物的根、茎、叶的功能进行分析，说明其在植物发展发育中的作用；- 学生可以选择应用实物、图片或模型等形式进行展示。
4. 作业流程：- 第一步：选择植物。
学生根据自己的兴趣和条件选择一种植物进行观察；- 第二步：观察植物的根、茎、叶。
学生利用放大镜等工具对所选择的植物进行观察，记录其根、茎、叶的结构特点；- 第三步：描述和展示。
学生用文字和图片描述所观察到的植物的根、茎、叶的结构特点，并进行展示；- 第四步：分析功能。
学生对所观察到的植物的根、茎、叶的功能进行分析，说明其在植物发展发育中的作用；- 第五步：总结反思。
学生总结本次作业的收获和体会，反思自己在观察和分析过程中的不足的地方。
5. 评判标准：- 观察准确性：学生对植物的根、茎、叶的观察是否准确、全面；- 描述清晰度：学生对所观察到的植物的根、茎、叶的结构特点是否描述清晰、详细；- 分析逻辑性：学生对植物的根、茎、叶的功能分析是否合理、逻辑性强；- 展示形式：学生展示作业的形式是否多样、生动。
三、拓展延伸为了进一步拓展学生对植物结构和功能的认识，可以邀请植物学专家来校进行讲座或实地考察，引导学生深入了解植物发展发育的原理和规律。
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观察你周围叶子的边缘形状，说说属于上面哪一类？
常见的不同叶缘的叶子，看 看你认识几种？
叶片上的纹路，我们叫做[叶脉]。叶 脉主要区分为网狀脉和平行脉。如下 列图示：
观察植物的茎
多 种 类 型 的 茎
观察植物的根
植物的根具有储存养分，固定 植物身体和水土保持等功能。
不同形态的根，具有不同的功 能。如胡萝卜、萝卜和蕃薯会储存养 分，並且可以供我们食用。如下列图 示：
胡萝卜
番薯
根因形态不同，可分为轴（直）根系和须根系二 种，如下图所示：
轴根系
须根系（大葱根）
观察并区分下面这些植物的根是轴根还是须根
认识植物的身体
植物的身体包括照条件下吸
收二氧化碳产生氧气
•茎
支撑植物身体
运送养分，运送水分
•根
储藏和吸收养
分水分固定植物身体，水土
保持
植物的叶
观察植物的叶
不同植物的叶子， 有不同的叶形、 叶缘、叶脉。 叶子的外形， 我们叫做[叶 形]。 如左图示：
叶子边缘的形 态，我们叫做
不同型态的茎，有不同的特征。例如:牵牛 花的茎会攀爬，草莓的茎会在地上延伸橫走等。
植物的茎大致可分为木本茎和草本茎二种。 1.草本茎:茎的內部构造(木质部)不发达，柔软多
汁，富有弹性，且生长时间短，不会形成木材， 属草本植物如:蔬菜、草等。 2.木本茎:茎的內部构造(木质部)发达，坚实、支 撑力较强，且生长时间长，会形成木材，属木本 植物如:榕树、松树等如下列图示：
1.应选择前一年收下的、底盘大的洋葱做生根材 料，；
2.剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不剥去外 层老皮，要削掉四周的根芽；
3.将根部浸入水中，其余部分置于空气中； 4.每天换水1～2次，防止烂根； 5.观察洋葱根的外形，说明是轴根还是须根。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。