《滑轮 第1课时》示范公开课教学课件【初中物理苏科版九年级上册】
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苏教版物理九年级上册滑轮(1).pptx
课后作业
• 巩固本堂课所学（认真记忆，同座位互抽） • 完成作业
探究使用动滑轮的特点：
定滑轮的实质
动滑轮的实质
现在首先让我们一起探究s与h关系：
S：绳子自由端移动的距离 h：物体被提升的高度
再让我们一起探究F与G及G动关系：
F：作用在绳子自由端的拉力 G：被提升的物体的重力 F G动：动滑轮自身的重力
G动
G
某人的体重为500N, 但他 有1000N力气,他用如图所 示的滑轮组提升重物,问最 多能提起多重的物体?
定滑轮与动滑轮在生产生活中有哪些 应用呢？请同学们举一些例子。
升国旗
吊车中既有定滑Leabharlann 也有动滑轮F使用定滑轮的特点：
探究使用动滑轮的特点
实验需要的器材，注意事项， 测量的量，测量的组数及记录数据 的表格和定滑轮的实验是一样的。
不同的是在使用动滑轮时只能且 一定要竖直向上匀速提升弹簧测力 计
苏科版九年级上册物理课件11.2滑轮(共19张PPT)
提起2m，则绳自由端A要拉过的距离 为__________m.
8.力F拉着滑轮以0.1m/s的速度向前移动，
如果物体A的重力为20N，物体A与地面之间
的摩擦力为8N，则拉力F＝
N，物体
A向前移动的速度时
m/s.
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？
用滑轮组提起重物，物体质量为5㎏，若不计滑轮的重及摩擦，在A端所用力F为_________N，要使重物被提起2m，则绳自由端A要拉过的距离为__________m.
滑轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑 轮提升将货物提到高处，你有什 么方法？
请用钩码替代重物来模拟．
你是 这么 做的 吗？
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验探究1：定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
但可以改变施力的＿＿＿。
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
l 1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
O. 2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
1
1 1 小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有什么方法？
2：在上述情况下，动力是阻力的 即 F＝ G （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
8.力F拉着滑轮以0.1m/s的速度向前移动，
如果物体A的重力为20N，物体A与地面之间
的摩擦力为8N，则拉力F＝
N，物体
A向前移动的速度时
m/s.
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？
用滑轮组提起重物，物体质量为5㎏，若不计滑轮的重及摩擦，在A端所用力F为_________N，要使重物被提起2m，则绳自由端A要拉过的距离为__________m.
滑轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑 轮提升将货物提到高处，你有什 么方法？
请用钩码替代重物来模拟．
你是 这么 做的 吗？
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验探究1：定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
但可以改变施力的＿＿＿。
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
l 1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
O. 2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
1
1 1 小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有什么方法？
2：在上述情况下，动力是阻力的 即 F＝ G （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
苏科版九年级物理上册：11.2 滑轮 课件(共30张PPT)
（2）力的关系：F=（G物+G动）/2
F
（3）距离关系：s=2h
（4）实质：动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。
３．动滑轮、滑轮组提升物体共同点
（不计滑轮摩擦及绳重）
F
F
G
Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
S＝nh h为物体上升高度 S为绳自由端移动的距离 n为与动滑轮相连的绳子的股数
4.动滑轮、滑轮组平移物体共同点
（cm) 移动距离 段数 n
s / cm
0.5
1
3
3
1.0
2
6
3
0.5
2
10
5
F
F
G
1 F= 2 G
S=2h
G
1 F= 3 G S=3h
G
1 F= 4 G
S=4h
G
1 F= 5 G
S=5h
1.滑轮组特点：既可以省力，又能改变力的方向
2.滑轮组提升物体（若不计绳重、滑轮摩擦）
1
F
F
F = n G总
F
F
F=1/n f S=nS物 F为物体受到的水平面的摩擦力 S为绳自由端移动的距离
n为与动滑轮相连的绳子的股数
5.动滑轮使用中的特殊情况
F
F=G物+G动 SF=1/2S物
F F=2f SF=1/2S物
F1''
L2
O
F1' F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
动滑轮中，若拉力F沿斜上方拉，F=
1 2
G吗？
L2 O
L1/
L1
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大
F
（3）距离关系：s=2h
（4）实质：动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。
３．动滑轮、滑轮组提升物体共同点
（不计滑轮摩擦及绳重）
F
F
G
Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
S＝nh h为物体上升高度 S为绳自由端移动的距离 n为与动滑轮相连的绳子的股数
4.动滑轮、滑轮组平移物体共同点
（cm) 移动距离 段数 n
s / cm
0.5
1
3
3
1.0
2
6
3
0.5
2
10
5
F
F
G
1 F= 2 G
S=2h
G
1 F= 3 G S=3h
G
1 F= 4 G
S=4h
G
1 F= 5 G
S=5h
1.滑轮组特点：既可以省力，又能改变力的方向
2.滑轮组提升物体（若不计绳重、滑轮摩擦）
1
F
F
F = n G总
F
F
F=1/n f S=nS物 F为物体受到的水平面的摩擦力 S为绳自由端移动的距离
n为与动滑轮相连的绳子的股数
5.动滑轮使用中的特殊情况
F
F=G物+G动 SF=1/2S物
F F=2f SF=1/2S物
F1''
L2
O
F1' F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
动滑轮中，若拉力F沿斜上方拉，F=
1 2
G吗？
L2 O
L1/
L1
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大
苏科版初中物理九年级上册 11.2 滑轮 课件
G0
3
4 竖直向上 2.2
G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由
于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。
此时
F
1 2
G0
G
G0＝0.4N
定滑轮的实质
定滑轮实质可看做是一个等臂杠杆
动滑轮的实质
动滑轮实质可看做是一个动力臂是阻力臂 两倍的杠杆
滑轮组
滑轮组同时具备定滑轮 和动滑轮的特点，既可以省 力，又能改变力的方向。
动力作用在轮上，轮轴是
一个省力杠杆，但费距离。
动力作用在轴上，轮轴 又将起到什么作用？
轮轴实质可看做是一个可 以连续转动的杠杆
rR
F1 F2
轮轴
斜面
盘山公路到山顶 路长省力是斜面
斜面属于什么样的简单机械？有什么特点？
W W W 自行车上的简单机械
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。
施力的 方向
苏科版初三物理上册《滑轮》课件ppt
F2
F1
1（G 2
物
G动）
（2）动滑轮特点: 省力，费距离，且不能改变力 的方向。
（3）关系表达式：
F拉 = 1/2（G物+G动） S绳 = 2h物 V绳 = 2V物
动滑轮
注意：不计绳重与摩擦
竖 直 模 型
F=
1 2
(G物
G动）
s绳=2s物
v绳=2v物
水平模型
F= f/2
（f为物体所受摩擦力）
滑轮组
滑轮组Βιβλιοθήκη 轮组G物要改变，G动是关键
体重为500滑N的轮工组人利用此装置把自己和重为100N的涂料
箱拉到高处刚好静止。已知动滑轮重力为50N，筐重为 130N。不计绳重及摩擦，则人的拉力为_________N
人在货物上算拉力时段数n+1
滑轮组
三口一头猪
第三部分
作图
它，能变方向
它，能省力
定动滑轮数量不一样时：从较少的滑轮开始绕线
题型2：最省力绕绳
定动滑轮数量一样时：从动滑轮开始绕线
滑轮组 题型3：有人拉 从人手处开始，往回绕
人向下的最大拉力F=G人
第四部分
斜面
斜面是一种省力机械
斜面
假设斜面很光滑，无摩擦
斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之 要使物作升高相同的高度，斜面越长越省力，斜面 坡度越小越省力
注：不计绳重与摩擦
竖 直 模 型
F= G
（G为物体所受重力）
s绳=s物 v绳=v物
水平模型
F= f
（f为物体所受摩擦力）
s绳=s物 v绳=v物
定滑轮
定滑轮
+
2.动滑轮 实验器
苏科版初中物理九年级上册1滑轮 课件
实验 钩码所受的 弹簧测力计 物体提升高 绳端移动的距
次数 重力G/N 的示数F/N
1
1
0.4
度h/m 0.1
离S/m 0.3
2
2
0.8
0.2
0.6
3
3
1.2
0.3
0.9
总结：使用滑轮组时，滑轮组用几（n）股绳子吊着物体
，提起物体所用的力F就是物重力G的 1/n ， 即F= G/n （不计滑轮重和摩擦）。
（3）由F=(G+G动)/n可得 G′=nF ′-G动=3×100N-10N =290N
WWW第2题： 变形的滑轮组
很轻松地就可将 两木棍拉合拢
说明使用滑轮组 可以省力
生活、物理、社会
了解轮轴 阅读课本： 生活☆物理☆社会
想一想，议一议： 生活中还有哪些
应用到轮轴的例子？ 其中哪些是省力
的？哪些是
• ①F至少是多少才能匀速提起物体？
• ②若物体被提升1.5 m，需将绳子向上拉多少米？
• ③若改成拉一个物体G′，拉力F＇是 100 N才能将物
体匀速提起，则重物G′重多少？
解: (1)由图可知，有n=3根绳子拉着动滑轮 F=（G+G动）/n =（200N+10N）/3=70N
（2）将绳子向上拉动的距离为 s=nh=3×1.5m=4.5m
①如下图，甲乙两图都是一个动滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，请你
画出两种不同的绕线方式。你画的甲图物体是
段绳子吊着，乙图物
体是
段绳子吊着。
按你画出两种不同的绕线方式组装滑轮组。
②用手拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计的示数，并思
考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（将实验数据记录在表中）
苏科版物理九年级上册11.2滑轮 课件(共25张PPT)
(d)
F＝
1 3
G
滑轮组的绕法：
F=
1 2
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
绕绳的起点： 奇动偶定
F=
1 5
G
如图所示，物体在拉力F的作用下做匀 速直线运动，已知物体所受阻力为 f ， 则拉力F的大小等于＿＿＿F＿＝。13 f
N F
. T
f
n=3
G
二、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成的
滑轮组。
F＝
1 3
G
F
n=3
F＝
1 2
G
n=2 F
G
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用拉
力就是物重和动滑轮的几分之一。F拉＝
1
n
(G物+G动)
思考题：在左图所示的滑轮组中，S拉=nS物
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
有几种方法？并通过实验，研究你所使 用的滑轮有什么特点？
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动， 分为：
定 使用时，滑轮的轴的位置 滑 固定不动。 轮
动 使用时，滑轮的轴的位置 滑 随被拉物体一起运动。 轮
活动11.4 探究使用定滑轮和动滑轮的特点
1、使用定滑轮的特点：
a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩 码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平 衡状态，读取弹簧测力计的示数，该示数与 钩码所受重力的大小有何关系？ b、改变弹簧测力计拉力的方向，情况如何？ c、改变钩码的个数，情况如何？
F1/ ∴动力F增大
要使动滑轮省一半的力，
G 必须使绳子沿竖直方向拉。
思考题：
苏科版-物理-九年级上册-课件1：11.2滑轮
旗杆的顶部 安装了一种 简单的机械， 滑轮
．
轴
带凹槽的轮
滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子
滑轮的定义：周边有槽，能绕轴转动的小轮
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到高处，你有什么方法？
细线
滑轮 钩码
铁架台
动滑轮和定滑轮 你使用的哪种方法？这两种方法有什么不同呢？
动滑轮
定滑轮
实物图 方案一
进行实验收集数据 使用定滑轮提升物体 （匀速）
物重G
拉力F 大小 方向
物体上升距离 绳端（拉力作用点）
h（cm)
移动距离s(cm)
定滑轮：F拉=G物 S=h 实验结论：定滑轮不省力、不省距离，但能改变力的方向。
经行实验收集数据
使用动滑轮提升物体 （匀速）
物重
拉力F 大小 方向
物体上升距离 绳端（拉力作用点）
总结：
设吊起动滑轮的绳子的股数为n，则关系式：
S=nh V绳=nV物 不计绳重、摩擦
不计动滑轮重时：F=
1 n
G
考虑动滑轮重时：F= n1（G + G动） 很显然：吊起动滑轮的绳子的股数越多，就越省力
判断依据： 看是否直接与动滑轮相连 一条规律： 当股数n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连 奇动、偶定 从里 向外
h（cm)
移动距离s (cm)
实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一倍距离，不能改变力的方向。 动滑轮：F拉=1／2G物 S=2h
实验结论 1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向 F拉=G 物 S绳=h物
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪费一倍的距离，不可以
改变力的方向
苏科版九年级物理上册课件：11.2 滑轮(共16张PPT)
例2：完成上图窗帘中滑轮组的绕线。
定滑轮不能省力
【对策】 使用动滑轮 可省力 且向上拉力F可>G人
四、使用滑轮的缺陷
【活动】 观看动画，分析原因，寻找对策。
【原因】要向上拉物体
动滑轮不能改变力的方向
【思考】如何才能既省力又能改变力的方向呢？
四、滑轮组
【对策】 把定滑轮和动滑轮组合使用。
五、滑轮组的组装
【活动】试一试，一个定滑轮和一个动滑轮可组合出 几种方式的滑轮组？各有什么特点？
F F F F F F
F
G
F=1/2G S=2h F=1/3G
G S=3h
五、滑轮组的组装
【思考】 如何设计出更有优势的滑轮组？
【方法】 增加定滑轮 改变方向 增加动滑轮 省更多力 【特点】 1、省力情况取决于吊起动滑轮绳子的股数n F绳=1/n G S绳=n h v绳=n v物
2、吊起动滑轮绳子的股数n:奇动偶定。
六、课堂训练
例、如图所示，滑轮重、绳重、摩擦力均忽略不计，利用两 个滑轮提升同一重物，哪种组合最省力( )
例、如图A所示，物重为250N，每个滑轮重50N，当物体被匀 速提起时，加在绳子自由端的拉力F为 N，当物体 上升2m，则绳子自由端在移动了 m。
六、滑轮组的设计
【拓展】 滑轮组的多绳绕法设计
2、同一根绳子各段作用力相同
三、滑轮的使用
【探究】 为什么动滑轮有这样的特点？ 1
动 滑 轮 特 点
【特点】 省一半力费一倍距离 不改变方向 【实质】 杠杆模型：l1=2l2 F=1/2G S=2h 物体模型：F向上=F向下 2F=G
四、使用滑轮的缺陷
【活动】 观看动画，分析原因，寻找对策。
九年级物理上册 11.2 滑轮课件 (新版)苏科版
二、滑 轮
探究2：用杠杆模型分析定、动滑轮 (1)请将如图11－2－4所示的定滑轮和动滑轮分别标上支点、 画出动力、动力臂和阻力、阻力臂．
[答案] 如图11－2－5所示
图11－2－5
图11－2－4
二、滑 轮
(2)定滑轮实质是__等__臂__杠杆，动力臂和阻力臂都等于滑轮的 __半__径__，故使用定滑轮不能省力；动滑轮实质是__不_等__臂__杠杆 ，动力臂是滑轮的__直__径__，阻力臂是滑轮的__半_径____，故使用 动滑轮最多可以省一半力．
画出其装配图．
图11－2－9
二、滑 轮
应用示例
类型一 探究定滑轮和动滑轮的特点
例1 如图11－2－2所示是探究定滑轮和动滑轮改变力的大 小和方向的实验．
图11－2－2
二、滑 轮
(1)图中测力计示数F1、F2、F3、F4之间的关系是： F1___＝_____F2___＝_____F3___＞_____F4.
动滑轮
F＝G ＋2 G动，s 绳＝2s 物，v 绳＝2v 物 f
F＝2，s 绳＝2s 物，v 绳＝2v 物 F＝2G ＋G 动，s 动＝s2物，v 动＝v2物
F＝2f，s 动＝s2物，v 动＝v2物
二、滑 轮
类型三 滑轮组
例 3 如图 11－2－3 所示，小明利用滑轮组提升重为 300 N 的重 物，该滑轮组提升动滑轮和重物的绳子的股数 n＝____3____．若 不计摩擦，动滑轮的重力为 30 N，则拉力 F＝___1_1_0___N 时，可 以将重物匀速提升；若物体被提升的高度为 9 m，则绳子自由端 上升的距离为____27____m.
(2)探究得出的结论：使用定滑轮___不_能____省力，_____能___改变 施力的方向；使用动滑轮____能____省力，____不_能___改变施力的方 向．(均选填“能”或“不能”)
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轮组，你能设
计出几种组合
方式？把你的
方案画在下面
方框中。
F
F
G
G
二、滑轮组
这三种不同的组合方式能省多少力？
F
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
F G
2段绳子承担 F=(1/2)G
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
典题剖析
典题剖析
例1 如图1所示的是利用定滑轮匀速提升物体的三种方法，所 用拉力分别是F1，F2和F3，下列式子中正确的是（ C ）
课堂小结
课堂小结
谢谢大家
A．F1＞F2＞F3 B．F1＜F2＜F3 C．F1=F2=F3 D．F2＞F1＞F3
典题剖析
例2 用如图所示的滑轮将重3N的物体匀速提升10cm，如果动 滑轮的重为1N，则下列说法正确的是（ A ）
A．拉力F =2N B．拉力F =1.5N C．绳子向上移动的距离为10cm D．绳子向上移动的距离为5cm
定滑轮
动滑轮
一、定滑轮和动滑轮
使用定滑轮
不 省力
，
但可以改变拉力
的 方向
。
一、定滑轮和动滑轮
定滑轮的实质——等臂杠杆
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
一、定滑轮和动滑轮
使用动滑轮 不 改变力的方向 ，
但可以改变拉力
的 大小
。
一、定滑轮和动滑轮
动滑轮的实质——动力臂为阻力臂2倍的杠杆
初中物理苏科版九年级上册
第十一章 简单机械和功
二、滑轮
引入新课
引入新课
看漫画，想想这里面包含了什么道理。
引入新课
旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的？
内容讲解
一、定滑轮和动滑轮
这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。
框
轮 轴
一、定滑轮和动滑轮
根据滑轮的轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮。
·L1
L2 O
L1 =2L2 F1 = F2 /2
二、滑轮组
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用 动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
那我们能不能找到一个办法做一个滑轮， 使其可以既改变力的方向，又能省力？
二、滑轮组
滑轮组 ——定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组。F
把一个定
滑轮与一个动
滑轮组合成滑