测量小灯泡的电功率教学设计
第八章电功率
第三节测量小灯泡的电功率
第三节测量小灯泡的电功率
●教学目标
1．知识与技能
·会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
·理解额定功率与实际功率。
2.过程和方法
通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律
3．情感、态度与价值观
认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。
●教学重点
会测定小灯泡的功率.
对实际功率和额定功率的理解.
●教学难点
电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.
学生自己设计实验电路和实验步骤
●教学方法
自主合作学习实验探究
●教具准备
电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、教学课件
●课时安排
1课时
●教材分析
安排这个实验，是为了巩固电功率的概念，加深学生对额定功率、实际功率的理解。
同时，也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
教材通过“想想议议”提出问题，引导学生去思考。
再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量？需要那些器材？学生很容易想出应测定电压、电流，进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。
教材还安排了在额定电压、1.2倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下，来测定小灯泡的功率。
其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察，从灯泡的明暗程度的变
化，体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等，实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压。
在老师的指导下，通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，几个步骤，进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力。
●教学过程
（一）引入新课
［师］同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗？
［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的
电压，然后利用欧姆定律I=R U 的变形公式R=I U
算出了小灯泡的电阻. ［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值. 百度搜索
/view/11813c34b90d6c85ec3ac693.html （伏安法测小灯泡电阻）
［师］同学们对学过的知识掌握得很好.我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说什么是电功率？
［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量.用电器在1 s 内消耗的电能叫用电器的电功率.
百度搜索（电功率概念）/view/127731.htm
［师］电功率能测吗？怎么测？
［生］可以利用电能表和钟表测.
［生］也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率.
［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？
［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测.
百度搜索/question/94373958.html（伏安法测小灯泡电功率的方法）
（二）进行新课
［想想议议］
［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？
［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。
如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？
百度搜索/question/94373958.html
（测量小灯泡的电功率）
分别测量以下三种情况下的实际功率.
（1）使小灯泡在额定电压下发光.
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度.
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.
［师］同学们现在可以设计实验，并做好记录.
（学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用课件提醒学生即可）
［设计实验］百度搜索
/question/94373958.html
●设计思想（实验原理）：百度搜索
/question/94373958.html
●实验电路：
●实验器材：（注明使用器材规格）
●实验数据（记录）表格：
(教师巡视，及时指导.设计完成后，可以进行实验)
［进行实验］
●实验操作步骤：
●实验现象观察：
●实验数据记录：
●实验中存在什么问题：
（教师提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导）
百度搜索
/view/0cc49718c281e53a5802ff9e.html ［实验现象及原因分析］
课件展示［评估和交流］）
实验结束，选择1---2组同学和大家交流.
实验数据（记录）表格：
［实验步骤］
1.按电路图连接实物电路.
2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.
3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数.
4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录.
5.断开开关，整理实验器材.
［说明］（课件展示）
1.按电路图连接实物电路时注意：
（1）连接过程中开关应始终处于断开状态.
（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.
（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确.
2.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整.
3.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.
［实验结论］
由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）
［结论］
（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.；实际电压越大，小灯泡功率越大. （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮. ［评估］
能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误. <结束>
［师］我们这组同学非常自信.大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？
［生］我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置易错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.
［生］电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的.
［生］实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易.
［生］实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错。
［生］在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？［师］同学们非常认真，非常棒.谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢？［生］（同学讨论）不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以.
［生］我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察.
［师］不知道同学们对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨.
［生］老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.
［师］是吗？还有什么？
［生］测量的内容也一样，都是测灯泡两端电压和通过小灯泡的电流.。
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
九年级物理《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立探究科学的精神；
2.培养学生严谨求实的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；
3.增强学生的环保意识，认识到节能减排的重要性，关注能源利用的合理性；
4.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，树立正确的人际关系观。
-设计意图：锻炼学生撰写实验报告的能力，培养学生团队合作精神，提高实验数据分析水平。
4.学生思考：如何提高实验中测量电功率的准确性？从实验操作、仪器选择等方面进行思考。
-设计意图：激发学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。
5.鼓励学生查阅资料，了解电功率在生活中的应用，如家电、工业设备等，拓展学生的知识面。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识分析问题。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，让学生运用所学知识，计算给定电路中的电功率。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，分析学生解答中的共性问题，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结电功率的概念、测量方法以及影响电功率大小的因素。
3.讲解欧姆定律在测量电功率中的应用，引导学生理解电功率与电流、电压之间的关系。
4.演示实验操作步骤，强调实验操作的规范性，确保实验安全。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
2.学生在实验过程中，互相交流、讨论，共同解决实验中出现的问题。
3.实验结束后，小组内分享实验数据，讨论实验结果，探讨影响电功率大小的因素。
（二）过程与方法
在学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验探究，观察串并联电路中电流和电压的变化，培养学生实验操作能力和观察能力；
人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
人教版九年级物理全18.3测量小灯泡电功率教学设计
人教版九年级物理全18.3测量小灯泡电功率教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第18.3节“测量小灯泡电功率”。
本节内容是在学生已经学习了电流、电压、电阻的基础上，进一步引导学生学习如何测量小灯泡的电功率。
具体内容包括：了解小灯泡的亮度与实际功率的关系，掌握测量小灯泡电功率的方法，以及能够运用公式计算小灯泡的电功率。
二、教学目标1. 让学生掌握测量小灯泡电功率的方法，能够运用公式计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。
3. 引导学生通过实验发现小灯泡亮度与实际功率的关系，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：测量小灯泡电功率的方法和计算公式。
难点：如何引导学生发现小灯泡亮度与实际功率的关系。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、滑动变阻器、导线等。
学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的灯光，引导学生思考灯光的亮度与什么有关。
2. 讲解原理：介绍小灯泡的亮度与实际功率的关系，讲解测量小灯泡电功率的原理和方法。
3. 实验操作：引导学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率，并记录数据。
4. 例题讲解：以实验数据为例，讲解如何运用公式计算小灯泡的电功率。
5. 随堂练习：让学生根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并讨论结果。
6. 板书设计：板书测量小灯泡电功率的公式和实验步骤。
7. 作业设计：题目1：已知小灯泡在2.5V电压下的功率为1W，求在3V电压下小灯泡的功率。
答案1：根据公式P=UI，可得灯泡的电阻R=U^2/P=2.5^2/1=6.25Ω，所以在3V电压下小灯泡的功率为P=U^2/R=3^2/6.25=1.8W。
题目2：已知小灯泡在电压为4V时的功率为2W，求在电压为6V 时的功率。
答案2：根据公式P=UI，可得灯泡的电阻R=U^2/P=4^2/2=8Ω，所以在6V电压下小灯泡的功率为P=U^2/R=6^2/8=4.5W。
人教版九年级物理下册18.3《测量小灯泡的电功率》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
上课之初，我将以生活中的实例引入新课：“同学们，我们知道，不同的电器消耗的电能是不同的，那么，如何衡量电器消耗电能的快慢呢？”通过这个问题，引发学生对电功率的思考。接着，我会简要回顾电流做功的概念，为新课的学习做好铺垫。
-理论讲解：用生动的语言和实例，讲解电功率的概念和计算方法，让学生在理解的基础上记忆。
-实验探究：组织学生进行测量小灯泡电功率的实验，引导他们观察实验现象，收集和记录数据，培养学生的实践能力。
-数据分析：指导学生如何处理和分析实验数据，从数据中找出规律，加深对电功率概念的理解。
-课堂小结：通过师生互动，总结电功率的计算方法和实验操作技巧，巩固所学知识。
人教版九年级物理下册18.3《测量小灯泡的电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握电功率的定义，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量，能够运用电功率公式进行计算。
2.学会使用电压表和电流表，掌握串并联电路中电压和电流的测量方法，能正确读取电压表和电流表的数值。
3.能够通过实验测量小灯泡的电功率，并了解实际电路中功率与电阻、电压的关系。
3.答疑解难：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们解决问题。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享学习收获。
2.教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点知识，纠正错误认识。
3.归纳总结：对本节课的知识点进行归纳，强调电功率的计算方法和实验操作注意事项。
4.布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4.思考作业：
人教版九年级物理18.31测量小灯泡电功率教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2.利用控制变量法，引导学生进行实验设计和数据分析。
3.运用问题驱动的教学方法，激发学生的思考，提高解决问题的能力。
4.借助实验，让学生在实践中掌握电功率的计算方法，提高动手操作能力。
2.难点：实验操作中的规范性和准确性，实验数据处理的技巧，以及电功率与电压、电流关系的深入理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电功率的定义和计算方法。
-结合小组合作学习，让学生在讨论和实践中掌握实验技能。
-运用多媒体演示和实验演示相结合，提高学生对实验现象的理解和记忆。
3.结合生活实际，让学生调查家中常用电器的功率，并计算它们在一段时间内的耗电量，培养学生节能环保意识。
4.学生撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、实验数据、计算过程和实验心得。
5.鼓励学生进行家庭实验，如测量不同型号灯泡的电功率，并比较它们的亮度与功率之间的关系，提高学生动手实践能力。
注意：
人教版九年级物理18.31测量小灯泡电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电功率的定义，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2.学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
3.掌握串联电路的电压、电流特点，并运用这些特点进行电功率的计算。
4.能够根据实验数据，分析小灯泡电功率与电压、电流的关系。
-步骤五：学生处理实验数据，分析电功率与电压、电流的关系。
-步骤六：小组汇报实验结果，全班讨论交流，总结电功率的计算方法和实验技巧。
3.教学策略：
九年级物理示范教学设计：第十八章第三节测量小灯泡的电功率
6.课堂小结：通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理本节课所学知识，形成完整的知识结构。
7.作业布置：布置适量的课后练习，包括理论计算和实验报告，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
8.教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解电功率的概念，掌握伏安法测量小灯泡电功率的实验原理和步骤，能够正确使用电压表、电流表进行测量，并运用电功率公式进行计算。
难点：实验操作中的细节处理，如仪器的连接、读数方法、误差分析等，以及如何将实验数据准确转化为电功率的计算结果。
2.重点：通过实验探究，理解实际功率与额定功率的区别，以及实际功率随电压变化的规律。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，完成课后练习题，特别是关于电功率计算的应用题，以加深对电功率概念和计算方法的理解。
提示：注意单位的转换，以及保留有效数字等细节。
2.完成一份关于测量小灯泡电功率的实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、数据记录、计算结果以及实验总结。
1.突出实验操作要领，引导学生熟练使用电压表、电流表，提高实验数据的准确性；
2.注重引导学生运用所学知识解释实验现象，提高理论联系实际的能力；
3.针对学生个体差异，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高；
4.创设问题情境，激发学生思考，培养他们观察现象、分析问题、解决问题的能力；
5.强化团队合作，让学生在交流与合作中互相学习，共同提高。
九年级物理第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教学设计
（1）电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，计算公式为P=UI；
（2）测量小灯泡电功率的实验方法，包括电压表、电流表的使用和电路连接；
（3）电功率与电压、电流之间的关系，以及实际电功率与额定功率的区别。
3.情感态度与价值观：强调节能环保意识，鼓励学生在生活中节约用电，降低能源消耗。
五、作业布置
（3）针对实验过程中可能出现的问题，提前进行讲解和演示，确保学生能够正确进行实验操作。
3.数据分析与规律总结：
（1）指导学生正确记录实验数据，对实验数据进行分析和处理；
（2）引导学生从实验数据中发现电功率与电压、电流之间的关系，总结规律；
（3）组织学生进行讨论，激发学生的思考，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.以学生已有的知识为基础，引导学生从电压、电流的概念入手，逐步过渡到电功率的学习，降低学习难度。
2.注重实验操作的指导，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，提高学生的实验技能。
3.加强对学生的启发和引导，让学生在探究电功率与电压、电流关系的过程中，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
4.强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使学生在合作中共同成长。
2.讨论内容：
（1）如何正确使用电压表、电流表？
（2）如何连接电路，确保实验的准确性？
（3）如何记录实验数据，分析电功率与电压、电流之间的关系？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对电功率的计算和实验操作，设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
4.通过小组合作实验，培养学生的团队精神，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的合作氛围。
人教版九年级物理全一册教学设计：18.3测量小灯泡的电功率
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握电功率的概念，知道电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2.学会使用伏安法测量小灯泡的电压和电流，能根据P=UI计算出小灯泡的电功率。
3.掌握用电压表和电流表测量小灯泡在不同电压下的电功率，了解小灯泡亮度与电功率的关系。
4.能够通过实验操作，分析实验数据，总结实验规律，提高实验技能。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生动手操作能力，观察和分析实验现象的能力。
2.引导学生运用控制变量法进行实验，提高学生解决问题的能力。
3.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生运用物理公式进行计算，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2.学生分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
3.教师强调电功率在实际生活中的应用，如节能、电器选型等，培养学生的节能意识。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题并撰写实验报告：
a.电功率是如何描述用电器消耗电能快慢的？
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组进行伏安法测量小灯泡电功率的实验。
2.学生在实验过程中，观察小灯泡亮度与电功率的关系，讨论以下问题：
a.小灯泡亮度与电压、电流、电功率之间的关系是什么？
b.如何根据实验数据计算出小灯泡在不同电压下的电功率？
c.实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
《测量小灯泡电功率》教学设计
《测量小灯泡电功率》教学设计《测量小灯泡的电功率》教学设计【设计意图及设计思路】《测量小灯泡的电功率》是人教版初中物理九年级下册第十八章第三节内容，本课是在研究了《电功率》的教学，学生对公式P=UI已有初步认识后安排的一节实验课。
本节实验是电学中第二个同时使用电流表、电压表、滑动变阻器进行定量测量的实验，是电学知识的综合运用。
通过本节实验探究既可以巩固有关电功率的知识，熟练仪器的使用；又能让学生从操作中更清楚地了解电压对电功率的制约关系，学会区分额定电功率和实际电功率。
本节的教学设计从生活中灯泡的亮度引入课题，让学生对比不同灯泡的瓦数，质疑60W的灯泡一定比25W的灯泡亮吗？利用学生认知上的冲突，让学生带着疑问来进行实验探究。
在实验环节的设计上，结合学生之前做过的测量小灯泡电阻的实验，通过对比两个实验相同点和不同点，明确了这两个实验测量的物理量相同，实验电路相同；让学生运用旧知来解决新问题，从而降低了本实验的难度。
考虑到所授课的学校是乡镇中学，学生的动手能力较差，在电路连接时设计了用多媒体课件先演示电路的连接，再让学生动手操作，使得多数小组都能顺利测出实验数据。
在实验评估环节，设计用课件重现了学生实验中出现的各种问题，通过学生阐述他们是如何排除实验中遇到的问题的，来提高学生解决问题的能力。
最后联系生活现象，引导学生分析当电路中的电压过低或过高时用电器会怎样工作？用电器在使用时要注意什么？从而将所学知识融入生活现象中去延伸解决一些生活问题。
这样的设计将本课单一的实验测量结合在灯胆这一生活用电器中，通过实验探究让学生对灯胆的亮度与实际电功率的联系有了更深的认识。
从生活现象中研究物理知识又将物理知识运用在生活中，来办理生活中的问题，到达学致使用的目的。
表现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。
【教学目标】1.知识与技能●进一步加深对电功率的理解。
●巩固电流表和电压表的操作技能。
●学会区分额定功率和实际功率。