人教版四年级下册语文第一单元语文园地一口语交际、习作(仇)
要讲谦让，学会与人分享。
……
祝大家 出游愉快！！
口语交际：
走，我们去春游 春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝 抽出点点嫩芽……面对这样的景色，我们 会不约而同地说：“走，我们去春游。” 什么时候去春游，到哪儿春游，开展哪 些活动，做哪些准备？ 安排的春游活动要有意义，想得细致、 周到。
语文园地一*习作
四、欣赏借鉴
春天，校园里百花盛开，清香飘荡，蜜蜂忙着采蜜， 蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说了，叽叽喳喳的唱着 歌，使校园里充满春的活力。绵绵的柳絮雨洒在校园里， 小草偷偷地从土钻了出来，好奇地看着这个多彩的世界， 同学们在欢乐地玩耍、嬉戏，调皮的小雨滴飘到了他们的 小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。
以校园升旗台一角为例教你怎样写
3、在描写中流露情感
朵朵粉红色的桃花花摇晃着脑袋，绽开着一张张灿烂 的笑脸，热情地向你点头，向你问好。好客的月季花在微 风中飘洒下鲜红的花瓣，夹着扑鼻的清香，沾在你的身上， 让你忍不住做一个深呼吸，那花香丝丝地透进了心底，把 学习的疲倦和烦恼冲得干干净净。
4、在写景中融入人的活动
操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影；楼道 里，时时传来同学们朗朗的读书声；教室中，几个 同学在讨论着学习问题…..校园里，到处充满着欢 声笑语，洋溢着知识的芬芳，仿佛一艘巨轮，带我 们驶向美好未来。
三、要层次分明 • 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来
• • • • •
说，写景文章有如下几种顺序。 1 ．空间方位顺序。 上下、左右、前后、远近等等。 2 ．时间顺序。 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午 晚 ) 。 3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览 顺序。
• 所谓动静结合，就是指描写景色 时，不仅要写出景色的静态，而 且要写出它的动态，使他们很和 谐地呈现在读者眼前。只有这样、 你笔下的景色才能活起来，才能 使读者的印象更深刻。
活动分工
注意事项
希望有何收获
集中评比，确定最佳方案 1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。 2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作 补充发言。 3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双 方展开讨论。 4、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完 善。
这次春游我们小组想
二.空间顺序
（1）移步换景，空间方位转换： 没有固定的观察点
（2）定点观察：有一个固定的观察点
三.按景物的类别顺序
技法二： 多角度观察写出景物 特征
仔细观察，并且选 好观察的角度，有序， 多角度的观察
技法三：
精描细绘写出景物特征
技法四；
运用修辞写活景物 （比喻，拟人。排比物，选择最美的、自 己观察得最仔细的。 2、新颖：善于发 现别人没有发现的
指导写法： 1、要有一定的顺 序。 2、写具体：观察 要细致；采用多种表现手 法；语言优美。
【作文思路点拨】
• 1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及 近，由上而下，由下而上，由里到外，由外 到里，或由中间到四周等等有次序地描写， 要主次分明，详略得当。 • 2、要仔细观察，抓住在每个景物的不同特 点进行描写。 • 3、写景中也可以具体地写些人和事，若让 人、景、事三者交融一体来写，可以使作文 更为感人。 • 4、可以写景物的动态和静态。可以分四季 写景物。
一.总写—分写（空间方位 变化）—总写
校门 花坛 升旗台 操场
教学楼
二.总写—分写（春夏秋冬 变化）—总写
春
夏
秋
冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
三.开头—对比写景（静态 动态）—结尾
动态：同学们上课、活动、 体操时的情景 静态：放学后校园的宁静
二、取景（景物）
有选择，取特色，宁缺勿滥
校门—小花园—操场－教学楼—小菜园 桃花 月季 草坪 栏杆 足球场 旗杆 国旗
描写我们的校园
怎么写校园一处景物 呢？ 1、按地点变化的顺序 2、按景物的类别说
3、从静态和动态两方面来说
4、抓住形状、颜色的特点
5、抓住气味的特点
6、用拟人的方法是，会更有趣。
7、可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小 草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗 句……
技法一：
合理安排写景顺序
一.时间顺序 （1）春.夏.秋.冬 （2）早.中.晚
• 5、写景物时不要忘掉自己与景物之间 的关系，要有意识地把自己的感情、 感受写进去，这样使人读了会产生一 种身临其境之感。 • 6、适当地、正确地引用前人描写景物 的诗词歌赋，也可以为作文增色。这 就需要你平时多加阅读和积累，别等 用时再去找。
我们的校园
一、了解我们的校园 校门—小花园—操场－教学楼—植物园
老师带你们去
樱花烂漫
展示台
下面让我们展示一下自 己的计划呀，看看哪个小 组的计划好。哪个组先来？
万物复苏 欣欣向荣 春光明媚 满园春色 百花盛开 阳春三月 含苞欲放
万象更新 莺歌燕舞 春光融融 春回大地 百花齐放 桃红柳绿 姹紫嫣红
万紫千红 鸟语花香 春暖花开 春意盎然 繁花似锦 草长莺飞 生机勃勃
a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。
小组讨论要求①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选 出最佳方案。 ②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下： 春游活动计划方案
活动时间 活动内容 准备工作 春游路线
同学们喜欢咱们的校园吗？ 同学们在这里度过了童年的时光，所以大家都特别 喜欢校园。 那同学们喜欢校园的哪些方面呢？ 校园里绿化得很美，有很多树，特别是夏天和秋天， 校园里有各种鲜花。 还有喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架， 攀登架，单、双杠等等。同学们可爱在这儿活动了。 除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最 让你们留恋的是什么？ 在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都 给我们留下了美好的回忆。 我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种 情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心 思想)
•
颜色质地：深棕色的大理石，显得庄 严肃穆。 三支、银白色、 在阳光的照耀下闪着耀眼的白光。
• • 2、旗杆：
•
• 3、台阶周围有鲜花： • 红的、黄的、粉红的、五
颜六色、色彩斑斓（比喻）像为升旗台绣上 美丽的花边。
• • • •
还写周围的大树： 1、写树的词语：用四字词语 2、运用比喻、拟人修辞方法。 3、如升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四 周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞， 为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的 士兵，守卫着庄严的升旗台。 • 还写教学楼，还有操场，但不能详细写。 • 升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们 读书学习的地方，每天我们都在老师的带领 下遨游在知识的海洋里。 • 升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。
阅读借鉴
小溪“哗啦啦” 地从翠绿的山林间流 出来，滑过长满暗绿 色青苔的石头，泻到 那小小的深潭里。潭 水清澈见底，许多小 虾小鱼在潭里自由地 游动，只要用手轻轻一拍水面，它们就机灵地 躲进了石缝里。那水清凉清凉的，轻轻地捧一 口，还有一股甜滋滋的感觉呢，我想可能是山 上的那花蜜掉在水里，酿成了一潭甘甜可口的 糖水呢！
自读题目，
弄清写作的内容和要求。
作文要求： 1、选校园里的一处景物。 2、仔细观察。 3、按一定的顺序写下来突 出景物的特点与美。
习作要求：
１、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一 处景物或别处的景物。 ３、内容写具体，语句写 通顺。
复习：写好写景作文
用眼－－看 用鼻－－闻 用耳－－听 用手－－摸 用口－－尝 感觉 想象
语文园地一*口语交际
我们去春游
走，我们去春游
春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点 点嫩芽……面对这样的景色，我们会不约而同地 说：“走，我们去春游。”什么时候去春游，到 哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要 在出发之前计划好。先分组商量商量，再各组推 举一名代表在班上交流，小组其他同学可以作补 充发言，然后评一评哪个小组说得好，安排的春 游活动有意义，想得细致、周到。最后全班同学 制定一个春游方案。等到春游的时候，就按大家 商定的方案去做。
• • • • • • 一、构思、确定内容。 升旗台的构造： 1、三级台阶 2、三支旗杆 3、台阶周围有鲜花 除了升旗台本身，我们还可以写写周 围的景物，但不详细写，只是一笔带过。 • 如：周围的大树，升旗台后是高大的教学 楼，前面是宽阔的操场。 • 这样就可以丰富作文的内容，但不能喧宾 夺主。
我们如何把升旗台写具体，写好呢？ 一、我们要仔细观察： • 大小不一，大中小。 • 1、三级台阶
四、要动静结合
五、要抒发感情
• 任何景物都是客观存在的， 但这种客观存在的景物却能 给人不同的感受。我们写景 要写自己热爱的景色，表达 一定的主题思想，要表达出 对自然的热爱，这就是借景 抒情。
六、要文辞优美 • 自然景色是美丽的，令人陶 醉的。因此，我们在写景色 时，一定要文辞优美，语气 生动形象，恰当地运用一些 修辞方法。这样，文章才会 给读者以美的享受
1、观
察
2、感 受
一、立足于观察
• 观察是写好作文的基础，尤其对于写景 作文，离开了细致准确的观察，是绝对 写不好的。 观察必须确立好立足点。立 足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也 可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论 怎样必须层次清楚，文章的思路也就清 楚了.
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜 色、形态、声响、变化等方面的 特征，不能生搬硬套，春天就是 春光明媚，秋天就是秋高气爽。 这样，你笔下的景象就会生动起 来。
单纯写景物不够，还要加上人的活动， 才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣 的活动，都给我们留下了美好的回忆。 写升旗仪式 1、简单写写升旗仪式的过程 2、写国旗升起时自己的所见、所想。 3、写国旗下讲话等 你能想一想怎么写？组织一下语言。
语文人教版四年级下册语文园地一口语交际
• 如何开头 • 1．开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直 接进入你要描写的主题。比如，拿本次习作来说，如果 要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写： • 不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都 有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜 头。 • 我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方 就是操场。 • 在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是 一个最好的大乐园。
• 美丽的校园 每当走进校园时，校园的美景便映入你的眼帘：你看那排排樟树穿上了深 绿色的军装是那样的精神抖擞，像卫士一样在那儿站岗放哨，守卫着美丽的校 园；那香气四溢的桂花，枝叶茂盛、繁密的枝丫朝气蓬勃，朝四面八方伸展， 编制出一大片绿色的荫凉，与那青翠粗壮的竹林遥遥相对。还有那有四季常青 的松柏，婀娜多姿的月季……整个校园就像一幅美丽绝伦的中国画。 金秋十月，秋高气爽，凉风习习，桂花开放了。它的花朵小巧玲珑，有 四片花瓣组成，中间有细细的花蕊，几朵小花构成一丛丛、一簇簇的花球挨挨 挤挤地长在花枝上，犹如天上无数闪烁的星星，数也数不清。秋风轻拂，金桂 飘落在地上，厚厚的一层，像给大地铺上了金色的地毯。银桂，虽然细嫩、娇 小，它却是点缀校园的珍珠。浓郁的桂花芳香，飘到操场，飘到教室，飘到我 们的心里，令人心旷神怡。桂花的芳香引来了一群群勤劳的蜜蜂，它们一边嗡 嗡地叫着，一边辛勤地采蜜。花香还招来了一只只彩色的蝴蝶，它们在校园的 上空翩翩起舞，给秋天的校园增添了一笔色彩，增添了勃勃生机。 不论是课间，还是体育课闲暇时，这些遮天蔽日的绿色大伞，为我们遮挡 烈日，送来凉爽！送来芳香，太阳光穿过叶缝，星星点点地撒在地上，形成了 各种各样的光圈圈儿，美妙极了。我们坐在树下讲故事、看书或作游戏，真是 凉爽宜人，其乐无穷！ 看着学校的花花草草，听着同学们的欢歌笑语，我们的校园不仅是学习 的乐园，还是我们生活的花园。多美的学校啊！
人教部编四年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地》课件
习作要素
一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的 地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经 常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写 跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学 习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语 言等方面来表达出内心的快乐。
习作要素
三、完成习作，分享交流，体会快乐。 习作完成后，先自由朗读，看看语句是
习作要素
本单元的习作目标是“回忆自己的生活 乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和 在乐园中的活动”，要求我们从日常生活中 发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们 可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文。
习作要素
一、调动生活积累，激发习作兴趣。 可以围绕“乐园”这个话题，聊聊自己联
想到了什么，自己有没有乐园。可以梳理日常 活动的地点，将“乐园”大致分为私人区域的， 如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，
家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成 了一只“小花猫”。看着那些红薯苗，我充满 了好奇：它们是怎样从一株小小的幼苗，长到 结出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我 往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润 的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠， 有时去找一找田间昆虫的身影……收获的日子
④具体
交际指导
在进行转述的交际训练时，可以借助 创设交际情境来练习，掌握要领，提高解 决实际问题的能力。
①模拟转述书面通知，练习捕捉信息。 ②练习人称的转换，学会应对。 ③根据创设的情境，练好多种转述。
交际示范
交际示范
我来转述：小军，学校图书馆贴出了 更换借阅卡的通知。由于图书馆借阅系统 升级，我们需要将旧的借阅卡更换成新版 的电子借阅卡。更换时间是本周一到本周 五9：00—17：00；换卡地点在图书馆的服 务台；换卡需要携带本人的旧借阅卡原件 以及一张2寸的彩色登记照。
人教部编版小学语文四年级下册第一单元《口语交际、习作、语文园地》教学设计教案及反思
第一单元《口语交际、习作、语文园地》教学设计教案及反思第一单元《口语交际：转述》［教学目标］1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确、简要地转述。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方、有礼貌。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯。
［教学重难点］1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确、简要地转述。
2.在交际中能正确简要地转述。
［教学课时］1课时教学过程一、游戏导入，走进交际话题1.我们先来玩一个游戏轻松一下吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我只把话说给第一个同学听，然后一个接一个往后传。
注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。
（传话内容：十四个人吃十四个柿子）2.我把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。
3.请出最后一个同学：请你大声告诉大家，你听到了什么？乐了吧，想知道我告诉他（指着第一个同学）的是什么吗？幸亏这是个游戏，不然可闹大笑话了。
看来我们待会儿可得认真听啊！4.揭题。
刚才的游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。
今天，我们就一起来学习转述（板书：转述），从刚才的游戏中，我们知道转述应该注意什么呢？（听清楚、说明白、有礼貌）二、学习文本内容（出示本次口语交际插图内容）根据课件出示的情境，分小组练习转述。
转述事情，一定要记住要点。
如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
1.自由朗读课本中的两则情况，弄清楚转述的内容。
2.尝试练习。
（1）不要忙着举手。
想想刚才通知的内容是什么。
每个人先在心里说几遍。
记不住的，可以问问同桌。
（2）同桌互相说，纠正说错的地方。
（3）角色扮演，练习转述。
（4）生生表演，练习转述。
3.师生评议。
4.小结转述要求：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息；转述时要注意人称的转换；转述时注意使用礼貌用语。
三、创设情境，练习转述1.情境预设：本周五下午3点，在阶梯教室召开“我爱我的祖国”主题报告会，请全体同学自带笔和笔记本准时参加。
部编版四年级语文下册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT
部编版四年级语文下册第一单元习作PPT
我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？选择一个 自己喜欢的地方，把它介绍给同学吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“我的乐园”要求我们选择一个自己喜欢的，并且给自己 带来快乐的地方，写出自己快乐的原因。别人读了你写的内 容，自然的能感受到这份快乐和喜悦。要想写出这种喜欢和 快乐，我们就要抓住细节，发挥想象来描写，写出事物或人 物的特征。
转述
小明：爸爸、妈妈，学校决定本周五下午在我们班教室召开家长 会。交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。老师提示你们：
1.要带好纸和笔，到时记录老师讲话内容和填写选票。 2.因为家长多，学校没有那么大的停车场地，老师中的建议你们 尽量选择交通工具。 3.提前十分钟到场，开会期间遵守会场秩序，把手机关闭。爸爸、 妈妈，你们听明白了吗？
3.交际表观点。
1.转述通知内容时，要记清关键要素，别弄错；转述的 时候，要把内容说清楚，说明白，不然就会耽误事。
2.转述时，换成自己的语言，要注意人物的变换，语言 力求简洁、清晰、连贯。
3.转述时还要注意语气，讲究礼仪
4.评议谁最棒。
小组评议，转述人是否将通知的内容清楚、准确地告诉 了家长，是否注意了人物的转换，转述是否注意了语气和 礼貌。
房间的右边是我的床，床上的被单是犹如大 海一样的蓝色，床头有一张小桌子，小桌子上面 有一个小闹钟。床的后面是衣柜，衣柜里有我
部编版四年级语文下册第一单元 口语交际、习作、语文园地一PPT
老师通知大家：明天下午， 班的树叶。李响请 假了，没有到校。如果老师请 你把上面的通知内容转告给他， 你见到
他该怎样说？
有时候，我们需要把一件事转述给别。这节口语交 际课我们就来举行一次“转述”的讨论会，说一说如何 将听到的话转述给第三者。
四年级下册第一单元口语交际
四年级下册第一单元口语交际
四年级下册第一单元口语交际
随着孩子的年龄逐渐增长，他们需要学习更多的交际技能来满足与周围人的互动和沟通。
因此，在小学四年级下册，教师开始引导学生学习口语交际技能，以便他们能够更加顺畅和自信地与人交流。
以下是四年级下册第一单元口语交际的主要内容：
1. 问候语
学生应该学会用正确的问候语对别人表示尊重和礼貌。
常见的问候语包括“你好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。
除此之外，学生还需要学会使用适当的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，以表现出他们的礼貌和谦虚。
2. 自我介绍
学生应该学会如何在与人交流时自我介绍。
他们可以简短地介绍自己的姓名、年龄、家乡、兴趣爱好等，以表达自己的个性和特点。
3. 问答
学生需要学会如何进行问答，即当别人问他们问题时，如何使用正确
的语言和语调回答。
对于学生来说，这需要更多的练习和掌握自信和流利的语言表达能力。
4. 情景模拟
最后，学生应该参与情景模拟，以模拟真实的场景，如购物、旅游、做作业等，以便他们能够运用他们学到的口语交际技能。
总之，在小学四年级下册，教师引导学生学习口语交际技能的目的是让学生在日常生活中更好地与他人交流和互动。
通过不断的练习和实践，学生可以建立自信和流利的语言表达能力，使他们能够更好地适应未来的社会和学习环境。
人教版小学语文四年级下册第一单元口语交际+习作
1.小组内说说你印象最深的旅游景点。
2.小组间说一说，并互相点评。
3.指名说，评出最佳口才奖。
三.习作。
1.明确习作要求。2.根据口语交际的内容打草稿。
3.第一次修改，独立修改。4.第二次修改，小组内修改。
5.第三次修改，小组间互评。6.师点评，生第四次修改。
7.正确、清楚地抄写习作。8.展示习作，评出最佳习作奖。
单元主题课时教案
课型
第一单元
口语交际+习作
授课时间
9.11
学
习
目
标
1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.根据口语交际内容写一篇习作。
3.交流并修改习作。
重点
培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
难点
把习作写好。
丛书
《小麻雀》
学
习
方
法
1.小组交流自己熟悉的一处景观，要说出特点。
四.课堂小结
今天同学们写过的旅游景点，你最想去哪里呢？为什么？
五.作业设计
抄写习作。
六.安全提示：校园内施工，不要到大车旁边走动或者玩耍，注意躲避车辆。
七.板书设计
口语交际+习作
抓住特点，选准写作方法，把景色写生动、形象。
教
学
过
程
2.生生互相点评，完善口语交பைடு நூலகம்。
3.独立把口语交际的内容写下来。（打草稿）
4.师生、生生互相点评，修改习作。
5.抄写习作。
教
学
过
程
课前准备
课前三分钟朗读听写词语
一．引言：这几天我们在几位作家的带领下观赏了海潮、峡谷、榕树、云彩、鸟儿…虽未身临其境，但在作家的笔下却如同亲眼所见一般，这都是因为他们用了恰当的写作方法，抓住了特点，才使景色那么的吸引人。这节课你也来试一试，写一写你去过的旅游景点，看谁写的最吸引人。（板书课题）
四年级下册语文园地一范文
四年级下册语文园地一范文【四年级语文园地一作文】作业帮如梦似幻的秋黄昏，我带着疲倦的身心走在回家乡间的柏油路上，黄昏时分的景象给人带来一种很疲倦的感觉，此时此刻多么希望眼前出现一幅令人顿感轻松的画面，于是我把目光投向远处的香梨园. 希望能从远处的绿色中获得轻松之感，于是我加快脚步，爬到了前面的小山坡上，极目眺望，忽然间，我发现香梨树梢和白杨树腰笼罩着一层“薄雾”，随着温和的风儿轻轻飘动，似有似无，这里怎么会有“薄雾”呢？我产生了好奇，身心陡觉轻快，爬到了山坡的顶上，我想寻找“薄雾”之源，我看到从农家的烟囱里冒出层层“薄雾”，这太令人惊奇了，这里冒出的烟怎么会像雾一样笼罩在树梢和树腰之间呢？这如诗如画的景象令我完全沉醉在这幅美丽的图画中了.我如梦如醒，如痴如醉，我似乎闻到了绿色的气息，摸到了“薄雾”的神秘. 沿着小山坡走下去，忽然间，我不知该往哪个方向走了……我忘了回家的路，但我并不慌张，我觉得我自己竟然真的是处身仙境了. 大自然是神奇美妙的，只有处身大自然，和大自然对话，听大自然诉说，才能感受大自然的神奇魅力.四年级下册语文园地一的口语交际怎么写我的同学一李想，可是多才多艺，琴棋书画，样样精通。
许多人都称她喂“小才女”她人长得很漂亮，乌黑的大眼睛，头发扎了个马尾辫，显得十分洋气，还长着樱桃似的嘴巴。
李想有两大一优点。
第一是她的作文写得好。
有一次，李想的作文在城市商报上发表了，是一篇叫《校园里的紫藤》，她在读时，我如痴如醉的听着，好似我来到了紫藤树下，翩翩起舞，闻着那淡淡的清香，不停的在旋转，那样自由，这种感觉真像在仙境一样。
读完同学们都称赞她的作文用词优美，让人听了很舒服。
我问她作文为什么会写的那么好？她笑着说：“因为我经常看书，再晚我也要看。
只有一遍又一遍的看，这样才能记住很多的好词好句。
如《少年文摘》。
”我点了点头，心想：她可真勤奋，再看看我，唉。
第二个优点是字。
今天，我无意中，看见她在练字。
部编版四年级语文下册第一单元 口语交际和习作
演一演
星期天，爸爸妈妈不在家，这时
有人打电话来……
电话铃声.mp3
请你妈妈于明天上午九点
带上身份证和四张一寸彩色照
片到公司开会。
情境二：
一位同学离开教室，听不到教室里
的谈话。
老师在教室里说：“请你告诉××，
让他（她）先给教室里的那盆凤仙花浇
点水，然后将它搬到外面晒晒太阳。”
××回到教室，教室内同学转述。
中间写什么，最后写什么。
开头、中间、结尾
我的乐园
开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境
情况或大致特征（总写）
中间：我在乐园里最爱干什么，如，放风筝、
看天空晚霞的变化等（分写）
结尾：写出乐园带给我的快乐（总写）
读读这个提纲，你认为这篇文章的
详略应该怎么安排？
1.我在乐园里最爱干的事重点写。
2.乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。
仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题）
交流感受
1.写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、
排比的修辞手法，能让文章更生动。
2.写自己在乐园里最爱干什么事的时候，
可以融情于景,边写景边叙事。
3.写在乐园里发生的事要有详有略，不
能“面面俱到”。
4.两篇文章都在开头和结尾互相照应，
点明了中心。
习作修改
修改建议：
兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽
丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里
看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳
在练习爬树，多么和谐的一家人呀！他们
的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪
聪，正在赶往他们家的路上……我呢？正
忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿
学着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：“孩
人教版小学四年级下册语文园地一 口语交际
人教版小学四年级下册语文园地一口语
交际
第一课时口语交际研究目标
学会如何制定一个全面且详细的春游计划，培养学生的自主合作参与意识。
导语
春天已经悄悄地来到了我们身边。
看看窗外，春光真美丽。
请描述一下春天的景象吧！我知道同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们仍需自己安排。
准备计划
先读一读课文中的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
分组讨论
一个人难以决定，我们分成小组进行。
看哪个小组的计划周密、妥当，我们就听从他们的意见。
每人稍作准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。
最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
1、思考：在春游中可以进行哪些活动？
采集标本
爬山
野餐
仔细观察春天的各种景物
2、小组讨论
小组讨论要求：
小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
各组设计的方案要具有创造性。
各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：春游活动计划方案
活动时间
春游路线
活动内容
准备工作
活动分工
注意事项
希望有何收获
3、充分讨论后小组进行口语交际。
4、评选最佳方案。
2020春人教版四年级语文下册 第一单元 第一单元口语交际(教案+反思)
口语交际转述［教学目标］1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确、简要地转述。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方、有礼貌。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯。
［教学重难点］1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确、简要地转述。
2.在交际中能正确简要地转述。
［教学课时］1课时教学过程一、游戏导入，走进交际话题1.我们先来玩一个游戏轻松一下吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我只把话说给第一个同学听，然后一个接一个往后传。
注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。
（传话内容：十四个人吃十四个柿子）2.我把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。
3.请出最后一个同学：请你大声告诉大家，你听到了什么？乐了吧，想知道我告诉他（指着第一个同学）的是什么吗？幸亏这是个游戏，不然可闹大笑话了。
看来我们待会儿可得认真听啊！4.揭题。
刚才的游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。
今天，我们就一起来学习转述（板书：转述），从刚才的游戏中，我们知道转述应该注意什么呢？（听清楚、说明白、有礼貌）二、学习文本内容（出示本次口语交际插图内容）根据课件出示的情境，分小组练习转述。
转述事情，一定要记住要点。
如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
1.自由朗读课本中的两则情况，弄清楚转述的内容。
2.尝试练习。
（1）不要忙着举手。
想想刚才通知的内容是什么。
每个人先在心里说几遍。
记不住的，可以问问同桌。
（2）同桌互相说，纠正说错的地方。
（3）角色扮演，练习转述。
（4）生生表演，练习转述。
3.师生评议。
4.小结转述要求：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息；转述时要注意人称的转换；转述时注意使用礼貌用语。
三、创设情境，练习转述1.情境预设：本周五下午3点，在阶梯教室召开“我爱我的祖国”主题报告会，请全体同学自带笔和笔记本准时参加。
王晴同学今天请假了，没有到校。
如果老师请你把上面的通知内容转告给她，你见到她该怎样说？2.自由读题，弄清题意。