班主任聘任考核、评优制度
为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位
班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员。
班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作。
班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案；
做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师（男52岁以下、女47岁以下）应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件
1、忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
2、有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
3、具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
4、具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；
5、身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责
1、抓好学生的政治教育，做好思想工作；
2、抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；
3、关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；
4、关心学生生活，抓好日常管理；
5、组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。
然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。
因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。
1、注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。
2、加强对班主任队伍的培养和提高。
加强班主任的思想工作，每月必学习一次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感。
各位班主任，尤其是青年教师，都应认真学习教育部颁发的《班主任工作条例》，自觉地钻研班主任业务工作，积极参加各种形式的业务培训，不断提高班级管理的能力和水平。
3、每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平；第学期初指导班主任写好班级工作计划。
4、建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班。
5、每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动。
6、学校每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，培优补差。
每学期举办一次班主任工作汇报会，为班主任提供学习、交流的机会。
每学年举办一次班主任评优活动，表彰先进，发挥激励带动作用。
7、鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）。
8、领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群体素质和水平。
一、指导思想：
班级是学校教育的基本单位，班级管理工作是学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的实施载体。
班主任是班集体的组织者、教育者和知道者，是校长实施教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康成长中，起着导师和榜样的作用，并肩负直接管理本班各科的教学工作和沟通学校与家庭、社会之间联系的作用。
为了充分发挥班主任在班级管理工作中的作同，调动班主任的积极性、主动性，提高我校的教育教学水平，特制定班主任工作考评条例。
二、考核内容：
班主任工作考评总分为100分，其中班级量化管理总分占班主任工作考评总分的70％，班主任工作占30％。
三、考核细则
（一）班主任工作评分细则：
1、服从学校工作安排，以学校大局为重，具有整体教育意思。
2、计划总结：计划周全、内容具体、措施得力；学期总结详尽。
3、定期召开主题班会，主题鲜明、形式多样、教育效果好（每学期应开展两次有文字记录的主题班会，并办公室）。
4、每学期至少召开一次家长会，且经常及时与学生家长联系，家长反映良好，要有简要文字记载，报办公室。
5、对学生操行评定客观、公正、准确、真实，评语能反应学生个性，不公式化。
6、监督学生做好两操，允许一周有一次事假。
缺席一人次扣0.3分。
7、巩固率为100％，每低一个百分点扣1分。
8、班级工作经验能在校内交流或在各级报章杂志发表的德育论文。
9、按时参加班主任工作会。
无故缺席一次扣1分。
10、安全管理：班级因班主任管理或教育不到位发生安全事故，班主任评优评先一票否决。
（二）班级量化管理细则
1、行为规范养成（40%）
通过流动红旗班级评比执行。
2、期中、期末常规检查（20%）
3、材料（10%）
中队活动：8节班队会记录。
家校联系：按时上交《家访记录》，教师与每一位学生家长的联系每学期至少一次；按时上交家长会材料、记录。
特色工作：用材料自我申报，酌情给分。
4、班风、学风：（20%）
班级文化建设：班级有中队角、展示台。
，每学期至少展示4次。
认真指导学生黑板报刊出活动。
各级评议：其中包括校务期末评议、班主任期末评议、任课教师期末评议。
5、学校工作落实情况：10%
学校布置的要检查的重点工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。
清水塘三小班主任评优制度
为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号
学校班级德育工作中，作出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任”荣誉称号。
.在学校德育工作中，作出显著成绩的其他德育工作者（主要是指年级组长、品德教师、心理咨询教师、政教工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。
二、评比条件
（一）优秀班主任
1、拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；
2、热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；
3、班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异；
4、班级每学期均评为“文明班级”；
5、班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。
6、能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活动。
师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。
7、有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。
（二）德育工作先进个人
1、热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。
2、经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护法》、《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》、和《学生手册》等法规和制度。
3、在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。
4、积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。
5、有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。
6、认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。
每年有1-2篇工作心得或论文。
三、评比办法
德育工作先进每学年评比一次。
德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选。
推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。
学校据每日、每周和每月应查项目，对班主任每学期综合考评一次，计入本人考核档案。
考核标准见《学校、教师考核细则》。
四、奖励表彰
被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。
有以上荣誉称号的老师，在晋级、职称评定等活动中，同等条件下优先。
小学班主任聘任方案(二篇)
小学班主任聘任方案一、指导思想为认真执行教育部印发的《中小学班主任工作规定》，充分调动班主任工作的积极性和创造性，强化竞争意识，加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质，进一步提高我校教育教学水平，推动我校各项工作，特制定本方案。
二、聘任原则及条件(1)坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
(2)在本校工作的在岗一线教师，有强烈的事业心和工作责任感，有较高的业务水平，较强的___能力和班级管理能力。
(3)热爱学生，热爱班主任工作，吃苦耐劳，为人师表，师德修养好。
能积极贯彻执行《中小学班主任工作规定》和班主任工作职责，积极配合学校开展各项教育教学活动。
(4)个人申请，领导小组考核并聘任。
每位教师只能申请一个班主任岗位。
三、聘任周期及岗位(1)一般以一学年为一个聘任周期。
(2)竞聘岗位为全校所有班级的班主任。
四、机构学校设立班主任工作领导小组，具体负责班主任的聘任、指导、培训、考核等管理事项。
五、程序(应聘、聘用、解聘、续聘)(1)基本程序:教师本人在规定时间内递交聘任意向表;学校班主任工作领导小组___选聘(当递交意向人员少于学校班主任岗位数时，由班主任工作领导小组做好推荐工作);张榜公布正式聘用。
(2)有下列情况之一者，学校有权解聘班主任:①私自乱收费，体罚学生造成不良影响的。
②不能胜任班主任工作，学生及家长反响强烈，经调查属实的。
③不服从学校对班级工作的要求和安排的。
④因班级撤并岗位减少等其它情况发生的。
(3)班级管理成绩突出、成效显著的，在下次选聘班主任时可以优先续聘。
六、班主任权利(1)班主任有权照章自主管理班级，开展教育教学活动。
(2)班主任在任职期间按有关规定享受班主任津贴。
(3)班主任在期末考评中成绩优良的，在评先、评优、晋职晋级方面优先考虑。
(4)每班原则上由班主任聘任一名副班主任，能力较强的班主任也可由个人提出申请，经学校班主任工作领导小组同意后不聘副班主任(副班主任津贴减半享受)。
七、班主任的义务(1)认真贯彻执行《___小学班主任岗位职责》，积极配合学校开展各项教育教学活动。
班主任聘任制度
丹凤小学班主任聘任制度
班级是学校的组成细胞，班主任是班级工作的组织者和管理者。
一所学校的校风如何，一个班级的班风如何，将直接影响到下一代的健康成长。
因此，班主任的工作性质及工作态度就显得尤其重要。
为了管理好班主任，使其成为一支具有战斗力的队伍，特制定本制度。
一、聘任目的
实行班主任聘任制度的根本目的是建立健全班主任考评机制，实行班主任凭证上岗，实行班主任能上能下，灵活机动，充分调动各位班主任的工作积极性，同时，也是目前教育改革的形势需要。
二、班主任的聘任
按照择优录用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平且形象良好，受到广大师生尊敬的老师担任。
班主任人选可以通过公开选聘，或政教处会同教务处等有关处室协商提名，产生建议候选名单，经校长室办公会议通过方可任用，聘期为一学年，可续聘。
班主任因病、事请假或因公外出时间较长者，应临时指定代理班主任，须经分管校长同意批准。
班主任因工作不负责或因其他原因不能履行职责，在聘期内学校可根据具休情况予以解聘，因个人原因提出辞职，须经学校同意。
被聘为班主任的老师，无特殊情况不得拒聘。
如果拒聘，取消一年内评优、评先、晋级资格。
崮云湖街道丹凤小学
2008、9。
龙门中心小学班主任聘任与考核制度
龙门中心小学班主任聘任与考核制度班主任工作是保证教学秩序和教育质量的重要组成部分，为了促进班主任的良好师德形象，为了规范班主任工作，鼓励班主任更好地完成学校下达的各项工作要求，认真履行岗位职责，努力培养学生全面发展，使班级形成竞争意识浓，协助气氛好，积极向上的良好集体，形成良好学风、校风，为了正确评价我校班主任的德才表现和工作实绩，根据我校的发展纲要，结合我学校目前实际，特制定本考核办法。
第一部分班主任的设置l、班主任按班级设置，每班设置班主任一名。
2、班主任由校领导直接选派思想素质好，责任心强的教师担任。
班主任任期一般3年。
3、一名教师只担任一个班的班主任。
4、班主任实行聘任制，学年末考核一次。
第二部分合格的班主任一．班主任应具备的条件1．有较高的政治热情和政治观点，热爱社会主义祖国，拥护和坚持四项基本原则，能全面贯彻党的教育方针、政策，自觉遵纪守法。
2、能认真学习教育理论，胜任教育、教学工作。
3、有较强的工作责任心，爱岗敬业，工作踏实认真。
4、热爱学生，了解学生，有较高的业务水平，教书育人效果好，在学生中有较高威信。
二．班主任基本功1、工作事前有计划，事后有总结。
2、有效地指导班干部开展工作。
3、有目的地组织班级主题班会及各类集体活动。
4、能掌握分析班级学习状况，并给予正确指导，形成良好学风。
5、班级常规管理有序，形成良好班风。
6、能协调任课教师与班级关系。
7、会以各种形式与学生谈心，与家长联系。
第三部分班主任职责1．全面关心学生的健康成长，教育学生要全面发展，要根据班级现有基础，采取多种形之有效的措施不断增强班级凝聚力，逐步形成集体稳定的教育、教学秩序，让学生在德智体诸方面有所提高。
培养学生的创造精神和实践能力为宗旨，组织好班级学生日常的思想政治教育和重要的管理活动，指导学生安排好课余生活。
2、坚持通过各种形式的活动，对学生进行国情教育，形势教育等各种政治教育，要依据《小学德育大纲》要求，有计划开展专题教育活动。
中学班主任选聘制度
中学班主任选聘制度一、指导思想：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级学生管理工作的主要负责人，是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到学生思想道德建设的成效。
学校坚持选拔思想道德素质好、业务水平高、乐于和善于做学生工作、身心健康的班级任课教师担任班主任。
二、岗位设置及选聘原则1、按学校班级数设立班主任岗位数。
2、竞聘采取优胜制。
当参加竞聘的教师数超过班主任设岗数时。
根据考评结果、平时工作表现、民意测验等，优者聘任，其余不聘。
3、班主任的竞聘应当遵循双方平等原则。
班主任和学校双方处在平等的主体地位，双方平等、自愿，班主任的竞聘实行“双向选择”。
4、坚持竞聘的条件,按照平等公开、竞争择优、合理流动的原则。
严格执行竞聘程序，做到择优用人。
同时，要健全考评机制。
使聘任与考评、报酬、奖励同步，不断提高班主任工作绩效。
三、班主任选聘程序：1、全体教师中有意向担任班主任工作的提出书面申请。
2、政教处根据教师的工作情况及管理水平提出候聘人员名单。
3、征求各处室成员、年级组成员、教代会代表意见，确定全校班主任名单。
4、报校长室审议批准。
四、选聘办法：一）参加班主任竞聘的基本条件：1、拥护XXX的领导，热爱社会主义祖国，虔诚于人民的教育事业，有较强的奉献精神。
2、具有科学的发展观，正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性。
3、具有高尚的职业道德，身心健康，敬业XXX，为人师表。
4、具有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规。
5、具有团结协作肉体和较强的人际沟通本领，能够和谐各科任课教师共同实施教育活动，积极争取社会各有关方面、学生家长或其他监护人的支持和配合。
6、热爱学生，尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进每一名学生的全面发展。
（二）优先聘用条件：1、在上一学年班主任考核中获学校优秀班主任的。
实验中学班主任聘任、培训、考核制度
实验中学班主任聘任、培训、考核制度班主任受学校聘任，全面负责班级学生政治思想教育和管理工作，班主任是班集体的组织者和指导者，具体贯彻执行党的教育方针，为了调动更多地教师担任班主任的积极性，激发教师的责任感，坚定当班主任的信念，特制定班主任聘任，培训、考核和表彰制度。
一、聘任方法1．由教师本人填写是否愿意当班主任意向书。
2．德育处根据学校需要和本人要求，挑选有良好的职业道德、有高度责任感、一定的教育教学要求的老师送校长室审批。
3．每年8月20日学校正式聘任新一届班主任。
4．新初三和新高三班主任根据情况提前聘任。
二、培训方法1．凡是大学刚毕业的年轻老师，学校将为其配备有丰富教育教学经验的老教师担任指导老师，指导期为一年。
2．在一年中必须完成带教计划所规定的项目。
3．学校将分期分批送每一位班主任参加市、区班主任培训各项活动。
4．德育处每两周组织一次班主任学习，学习党的教育方针，学习班主任工作方法，向先进学习，切实提高班主任思想素质及领导艺术水平。
三、考核1．开学有计划，期未有总结。
2．每学年有论文，有工作笔记，积极参加教育科研活动。
3．跟班紧，学生到，班主任到，出操，集会、社会实践活动到位，填写各种表册，名单等上报及时，各种收费、物品发放及时无差错，班级日志记录齐全，准确。
4．主题班会和主题教育活动明确，有针对性，组织工作细，材料准备充分，有教育效果。
校会或大型教育活动要组织好本班同学遵守纪律，认真听讲。
5．每学期1—2次家长会，家长到会率95％以上，能解决实际问题，针对班内学生情况定期与家长沟通或家访(每学期家访三分之一以上) 6．班干部配备齐全，责任心强，有能力，能起带头作用。
7．班风正，学风浓，学生能按时到校离校，无迟到、早退，旷课等现象。
8．黑板报教室布置符合要求，合理，有创新有特色，有生物角。
9．室内公物完好，无人为损害，课桌面无乱写、画、刻现象，包干区内树木、花草及公物保护完好。
卫生包干环境卫生、室内卫生、个人卫生，洁具摆放整齐，墙面干净地面无纸屑、疾病和其它污物。
小学班主任聘任制度
中心小学班主任聘任制度为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员；2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘1.班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案；2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师（男52岁以下、女47岁以下）应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神；3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责1.抓好学生的政治教育，做好思想工作；2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；4.关心学生生活，抓好日常管理；5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
中心小学班主任培训制度班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。
然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。
因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。
1.注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、考核目的班主任是学校管理的重要组成部分，对学生的成长和发展起着重要作用。
为了提高班主任的工作质量和水平，确保学生的全面发展，制定班主任考核细则及实施办法是必要的。
本文旨在明确班主任的职责和要求，建立科学、公正、有效的考核机制，提高班主任的工作效能。
二、考核内容1. 学生管理能力班主任应具备良好的学生管理能力，包括学生行为管理、学生情绪管理、学生学习管理等方面。
考核内容可包括班级纪律、学生考勤情况、学生综合素质评价等。
2. 班级建设能力班主任应积极参与班级建设工作，包括班级文化建设、班级活动组织等方面。
考核内容可包括班级文化建设成果、班级活动开展情况等。
3. 家校沟通能力班主任应与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，并与家长共同关注学生的学习和成长。
考核内容可包括家长满意度调查、家长会议情况等。
4. 教育教学能力班主任应具备一定的教育教学能力，能够指导学生的学习，关注学生的学业发展。
考核内容可包括学生学习成绩、学生作业完成情况等。
5. 个人发展能力班主任应不断提升自身的专业素养和教育教学水平，能够适应学校教育改革的要求。
考核内容可包括参加培训学习情况、个人成长计划等。
三、考核方式1. 考核指标制定学校根据班主任的职责和要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2. 考核评估学校可以采取多种方式进行考核评估，如定期考核、不定期考核、综合评价等。
考核评估可以由学校领导、年级组长、教务处等相关人员组成考核小组进行。
3. 考核结果反馈考核结束后，学校应及时将考核结果反馈给班主任，包括考核得分和评价意见。
班主任可以根据评价意见进行自我反思，改进工作。
四、考核结果运用1. 考核结果作为评优评先的重要依据，对表现优秀的班主任给予奖励和表彰。
2. 考核结果作为班主任聘任和续聘的重要参考依据，对表现不佳的班主任进行必要的培训和督导。
3. 考核结果作为班主任职称晋升的重要参考依据，对表现优秀的班主任给予晋升机会。
“优秀班主任”评选制度范文（二篇）
“优秀班主任”评选制度范文班主任是学校教育管理中的重要角色，他们不仅是班级的组织者和领导者，更是学生的启蒙教育者和心理支持者。
优秀的班主任不仅能够带领班级取得优异的成绩，还能够关心爱护每一位学生的成长。
为了选拔出优秀的班主任，制定一套科学有效的评选制度是非常有必要的。
以下是一份关于“优秀班主任”评选制度的范文。
一、评选背景为了鼓励和表彰优秀的班主任，提倡教育教学改革，培养出更多的优秀教师，学校特制定本评选制度。
二、评选目标1. 提高班主任教育教学能力和管理能力，激发班级团队建设活力；2. 发挥班主任在学生教育中的示范引领作用，培养学生良好的学习和生活习惯；3. 增强班主任与学生之间的沟通与理解，促进学生全面发展；4. 建立和谐教育氛围，培养班级凝聚力和归属感。
三、评选条件1. 遵守国家教育法规政策，无违法违纪行为；2. 课堂教学能力突出，教学效果明显；3. 在班级工作中表现出较强的组织和领导能力；4. 教育学生的爱心和耐心，并积极关注学生的成长和发展；5. 积极配合学校的各项工作，能主动参与教研活动和校际交流。
四、评选程序1. 提名阶段：学校组织教职工提名优秀班主任候选人，并填写提名表格；2. 审核阶段：学校进行初步审核，对提名班主任候选人进行资格审核和信息核实；3. 考察阶段：学校组织专家进行对候选人的课堂教学观察、座谈交流等考察活动；4. 综合评议阶段：学校召开评议会，由专家组和学校领导对候选人进行评议，并综合考虑各方意见；5. 报批阶段：学校领导会议审议通过评选结果，并公示评选结果；6. 颁奖阶段：学校组织评选发布仪式，向获奖班主任颁发奖项并公开表彰。
五、评选标准1. 教学能力：包括教学设计、教学实施、学生参与度和学习成果等方面的评价；2. 班级管理能力：包括班级日常管理、纪律管理、学生与教师关系和家校沟通等方面的评价；3. 学生发展关怀：包括对学生的心理疏导、个性特点的关注和学业、成长方向指导等方面的评价；4. 教师职业素养：包括师德师风、教育教学改革参与、专业能力提升等方面的评价。
优秀班主任考核细则（通用5篇）
优秀班主任考核细则（通用5篇）优秀班主任考核细则篇1一、考核条件：(一)班级常规(10分)1、教育与督促学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
能制订班级管理公约，有良好的训练措施，班级管理工作扎实。
(3分)2、教室卫生整洁，公物摆放保管有序，无人为损坏现象。
(2分)3、流动红旗检查评比得分在同年级名列前茅，学生的文明习惯基本养成。
(5分)一学期获得流动红旗数量高于或者达到校平均数：得5分一学期获得流动红旗数量达到校平均数1/2以上：得4分一学期获得流动红旗数量低于校平均数1/2：得分：3分一学期没有获得流动红旗的班级不得分。
(二)班级特色(12分)1、认真开展班队活动和晨会课，并作好记录。
在班级中科学合理地设计小岗位，注意培养学生干部的独立工作能力。
(2分)2、每月组织并指导学生完成班级文化布置工作。
(5分)每月班级文化布置评比星级对应分数，五星为5分，以此类推。
学期结束此项评比取平均分。
3、班级特色文化活动丰富多彩，成效显著;认真组织并指导学生参加各级各类竞赛活动。
(5分)如果无故不参加学校活动的班级，一次扣除2分;【加分】班主任组织并辅导学生参加各级各类比赛获奖，每1人次加1分。
班主任组织班级参加学校各类竞赛，年级评比获前两名的分别加2、1分;校级评比的获一、二、三等奖的分别加3、2、1分。
获集体奖加2分/次(三)班风建设(10分)经常与科任教师联系，能配合任课教师做好学生的思想工作。
了解和研究学生的思想情况和学习情况;教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习方法;班级形成良好的班风、学风，能收到任课教师的肯定。
本条有各班任课教师为班级打分，最后取平均分。
(四)安全教育(10分)1、随时对学生进行安全教育，班级无任何安全事故，发现安全隐患和事故及时报告，积极处理。
(5分)2、认真组织本班学生排好队出操和集会，放学护送至指定的地点。
活动、集会、大扫除等亲临现场指导。
(5分)如发现无故缺席，一次扣1分。
班主任工作量化考核细则(1)
班主任量化工作考核细则（年12月修订稿）为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，并为班主任聘任、评优等提供依据，特制定本考核细则。
一、考核办法1、班主任工作考核得分=德育处考核分+团队考核分+综治办考核分+总务处考核分+调控分。
2、班主任常规工作考核分采用得分制和扣分制相结合的方法计算。
3、班主任常规工作每月考核一次，由德育处进行汇总，评选出每月文明班级并公示，文明班级在学期末的调控分中每次加2分。
学期末各月得分相加后平均再加调控得分为学期班主任考核总分。
二、常规考核内容（考核分：IOO分）（-）德育处考核内容（考核分：52分，占考核分的52%）1、资料上交（10分）及时上交德育处安排的各类材料（各类计划、总结、表格、主题班会教案、心得、手抄报等）未交资料每次扣1分，不合格资料不得分。
2、班主任手册及素质报告册（5分）（1）班主任手册每月最后一个周一检查，分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，分别得4、3、2、1分，规定时间未上交的不得分。
（2）学生的素质报告册每学期抽查1次，填写不合格的不予给分。
3、班主任考勤（10分）（1）早读、午读提前十分钟进班；每周抽查1次, 1次不到者扣1分。
（2）排路队送学生，每周抽查1次，凡是没有老师跟班，扣1分。
班主任和最后一节课任课老师商议，确保放学有老师将所有学生排队送出校门。
（3）班主任能按时参加学校组织召开的班主任工作会议（包括班主任培训、经验交流会等），无故迟到或早退一次扣0.5分，无故缺席一次扣1分。
4、认真组织好主题班队会活动（4分）要求有主题、有教案、有活动、有记录，敷衍了事、组织不力每次扣1分，缺一次扣2分,扣完为止。
5、班级管理（12分）（1）表扬（6分）在德育处随机抽查或巡视中发现卫生、纪律等方面的问题，每通报表扬一次加0. 5分。
值周班级通报表扬一次加1分。
(2)批评(6分)在德育处随机抽查或巡视中发现卫生、纪律等方面的问题，每通报批评一次扣0. 5分。