浅谈自主性学习的活力作用
浅谈自主学习的重要性
浅谈自主学习的重要性自主学习是指个人根据自身需求、兴趣和目标自我设定学习计划、选定学习材料、掌握学习技能、完成学习任务和评价学习成果的过程。
自主学习的重要性在现代社会越来越凸显，本文将从如下几个角度探讨其意义。
一、自主学习有助于提高综合素质自主学习通常不受时间、地点、方式和内容等方面的限制。
个人可以根据自己的时间、空间和兴趣，自由地选择学习的内容和方式，从而充分发挥自己的潜能。
个人主动选择的学习内容和方法往往更符合自身的需求和兴趣，能够更好地激发个人的学习兴趣和动力，提高学习效果和质量。
同时，自主学习需要自我管理、自我调节和自我评价等能力，培养了学习者的自律性和独立思考能力，增强了综合素质，从而更好地适应复杂多变的现代社会。
二、自主学习有助于拓宽知识面和提高专业能力自主学习可以让学习者自由选择和探索各种学习资源和途径，拓宽知识面，增加学习的广度。
同时，自主学习还可以让学习者充分自主选择与专业相关的学科领域、研究方向和针对性的深度学习。
这样一方面可以加深对学科的理解和掌握，提高专业能力；另一方面可以增加对其他学科的了解和理解，拓宽视野和思维方式，增长综合素质。
这些都是未来职场上的重要素质和竞争优势。
三、自主学习有助于创新思维和实践能力自主学习不仅是被动接受知识的过程，更是个人自我创造和改造的过程。
自主学习需要学习者自主构建知识网络，个人经验和体验交流体系的建立，可以有效地促进创新思维的发展。
学习者主动探索自然、社会、文化等各种领域，通过自我实践和创新，更好地将所学知识运用到实践中。
因此，自主学习可以帮助学习者养成良好的创新思维和实践能力，顺应社会、技术、产业的发展趋势，更容易在社会中创造、创新和发展。
四、自主学习有助于自我成长和个人发展自主学习涉及到自我规划、自我决策、自我评价和自我提升等过程，可以促进个人发展和成长。
这其中包括：认识自我、培养自信和自尊心；增强学习能力、开阔思维和加强实践能力；认识社会、体验生活和提高创新能力；培养领导力、团队意识和人际交往能力；并获得职业技能、娱乐享受等方面的实际成果。
《2024年学生学习自主性发展研究》范文
《学生学习自主性发展研究》篇一一、引言随着现代教育理念的不断更新和深化，学生的学习自主性已成为教育领域内的重要议题。
学生的学习自主性是指学生在学习过程中能够主动地、积极地、有意识地参与学习活动，独立地思考和解决问题，从而达到更好的学习效果。
本文旨在探讨学生学习自主性的发展及其影响因素，为教育实践提供理论支持和实践指导。
二、学生学习自主性的重要性学生学习自主性的发展对于学生的成长和学业发展具有重要意义。
首先，自主性学习有助于学生形成良好的学习习惯和思维方式，提高学习效率。
其次，自主性学习有助于培养学生的创新能力和问题解决能力，为其未来的发展奠定基础。
最后，自主性学习有助于学生形成积极的学习态度和价值观，促进其全面发展。
三、学生学习自主性的发展阶段学生学习自主性的发展是一个渐进的过程，大致可以分为以下几个阶段：1. 依赖性学习阶段：在这个阶段，学生主要依赖教师的指导和讲解来学习，缺乏独立思考和解决问题的能力。
2. 初步自主性学习阶段：学生开始尝试独立思考和解决问题，但仍然需要教师的引导和帮助。
3. 自主性学习阶段：学生能够主动地、有意识地参与学习活动，独立思考和解决问题，形成自己的学习方法和策略。
4. 创新性问题解决阶段：学生在自主性学习的基础上，能够提出创新性的问题解决方案，具备较高的创新能力和问题解决能力。
四、影响学生学习自主性发展的因素学生学习自主性的发展受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1. 家庭教育：家长的教育观念、教育方式以及家庭环境等都会影响学生的学习自主性。
家长应注重培养孩子的独立思考和解决问题的能力，为其提供良好的家庭环境。
2. 学校教育：学校的教育理念、教学方法以及教师的教学方法等都会影响学生的学习自主性。
学校应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，为学生的发展提供良好的教育环境。
3. 社会环境：社会文化、价值观念以及信息技术的发展等都会对学生的学习自主性产生影响。
社会应提供丰富的教育资源和学习机会，为学生的自主学习提供支持。
学生自主学习的益处及实践建议
学生自主学习的益处及实践建议自主学习是指学生在教师的指导下，独立、自主地进行学习活动。
相比于传统的教师主导型教学，自主学习具有许多独特的益处。
本文将探讨学生自主学习的益处，并提供一些建议，以帮助学生更好地实践自主学习。
首先，自主学习可以培养学生的学习兴趣与动力。
在传统的教学中，学生往往会由于教师过多的干预而失去主动性，进而丧失对学习的热情。
而自主学习强调学生的主体地位，给予他们更大的学习自由度，在学习中探索、实践和解决问题。
这种自主性的学习过程可以激发学生的学习兴趣，并激发他们的学习动力。
其次，自主学习有助于培养学生的自主性和创造力。
通过自主学习，学生可以在一定的指导下独立完成学习任务，并借此锻炼自己的自主性和创造力。
在自主学习的过程中，学生需要解决各种问题和困难，培养解决问题和创造性思维的能力。
这种能力培养对于学生的未来发展具有重要的意义。
此外，自主学习还能够提升学生的学习效果和学习能力。
自主学习使学生主动参与学习过程，培养他们的学习自觉性和责任感。
通过定下学习计划、自主复习、独立完成作业等方式，学生可以更高效地掌握学习内容，并逐渐提高自己的学习能力。
研究表明，自主学习有助于学生形成深入思考和自主学习的习惯，从而提高学生成绩和终身学习能力。
那么，如何实践自主学习呢？以下是几点建议供学生参考：首先，学生应该树立正确的学习态度。
自主学习需要学生具备积极主动、勇于探索的学习态度。
学生应该理解自主学习的重要性，坚持主动参与学习活动，对学习抱有积极的态度和兴趣。
其次，学生应该合理安排学习时间和任务。
合理的时间管理有助于学生高效地完成学习任务。
学生可以制定详细的学习计划，合理分配学习时间，并按计划执行。
此外，学生还应该合理安排学习任务，确定学习目标，并通过自主学习的方式逐步实现这些目标。
第三，学生应该培养自主学习的方法和技巧。
学生可以通过积极参与讨论、阅读相关书籍和参考资料、利用网络资源等途径，积累学习方法和技巧，提高自主学习的效果。
小学教育 培养学习自主性的重要性
小学教育培养学习自主性的重要性小学教育培养学习自主性的重要性现代社会对学生的学习能力提出了更高的要求，注重培养学生的自主学习能力已成为小学教育的重要任务之一。
学习自主性指的是学生在学习过程中具有自我管理、主动探究和独立思考的能力。
本文将从个人发展、学业发展和社交发展三个方面，探讨培养学习自主性的重要性。
一、个人发展学习自主性的培养对个人发展具有重要意义。
首先，学习自主性可以培养学生独立解决问题的能力。
在学生自主学习的过程中，需要他们根据自己的实际情况，制定学习计划、解决学习中的困难和障碍。
这样的过程可以锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，使他们在面临各种挑战时能够独立应对。
其次，学习自主性可以培养学生的自我管理和自律能力。
学生通过自主学习，需要自己合理安排学习时间，克服拖延和浮躁的心理状态。
这样的过程可以培养学生的自我管理和自我约束的能力，提高他们的学习效果和学习动力。
最后，学习自主性可以培养学生的自信心。
学生在自主学习的过程中，需要不断尝试和反思，通过成功和失败的经验来提高自己的学习能力。
当他们通过自主学习取得进步和成就时，会增强自信心，为进一步的学习提供动力和动力。
二、学业发展学生的学业发展离不开学习自主性的培养。
首先，学习自主性可以提高学生的学习效果。
在传统的教学模式下，学生主要靠老师的指导和要求完成学习任务。
而在学习自主性的培养中，学生需要自己负责学习的方向和过程，更加注重自主思考和自主解决问题。
这样的学习方式能够提高学生的学习深度和广度，加深对知识的理解和运用能力。
其次，学习自主性可以提高学生的学习兴趣和学习动力。
在学生自主学习的过程中，他们可以根据自己的兴趣选择学习的内容和方式，从而激发学习的兴趣和乐趣。
在学习过程中感受到成功和成就感，进而形成积极的反馈循环，提高学生的学习动力和主动性。
第三，学习自主性可以提高学生的学习能力。
学习自主性培养了学生的分析问题和解决问题的能力，使他们具备了探究和掌握知识的能力。
在学生自主学习中的作用
在学生自主学习中的作用自主学习是指学生在学习过程中主动参与和掌控学习的行为和态度。
在传统的教育模式中，教师通常扮演着知识的传授者和学习的指导者的角色，学生则被动接受教师的指导。
然而，在当今信息爆炸的时代，传统的教育方式已经无法满足学生全面发展的需求。
因此，学生自主学习的重要性日益凸显。
在学生自主学习中，学生能够根据自己的兴趣和需求，自由选择学习内容、学习方式和学习时间。
本文将探讨学生自主学习的作用以及如何发挥其潜力。
自主学习有助于培养学生的自主性和自律性。
在自主学习中，学生需要自己制定学习计划、安排学习时间，并且独立完成学习任务。
这种过程中，学生需要自主决策、自我管理、自我反思，这些能力不仅对学生的学习有着重要意义，也对学生的终身发展具有促进作用。
通过自主学习，学生可以逐渐掌握自己的学习方法和学习策略，提高自己的学习效率，增强自身的学习动力。
自主学习有助于培养学生的创造力和创新思维。
在自主学习中，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择自己感兴趣的学习内容，并且可以自由探索各种学习资源。
这样的自由度可以激发学生的创造力和创新思维能力。
例如，学生可以选择参加各种兴趣班、读书俱乐部、科学实验等活动，积极探索学习的边界，培养对新事物的好奇心和探索精神，从而更好地适应未来社会的变化和挑战。
自主学习有助于培养学生的自信心和责任感。
自主学习中，学生负责制定学习目标，自主选择学习资源，独立完成学习任务。
在这个过程中，学生需要克服各种挑战和困难，并且要对自己的学习成果负责。
通过自主学习，学生能够获得成功的经验，提高自信心，同时也培养了学生的责任感和合作精神。
然而，要发挥学生自主学习的潜力，并非一件容易的事情。
为了提高学生的自主学习能力，教师起着非常重要的作用。
首先，教师应该为学生提供一个支持和引导的学习环境。
教师可以提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣。
其次，教师可以为学生提供学习方法和学习策略的指导。
例如，教师可以教授学生如何有效地搜索和利用网络资源，如何制定学习计划等。
浅谈小学生自主性学习的作用和对策
浅谈小学生自主性学习的作用和对策本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要：关键词：一、自主性学习对小学生成长的重要作用（一）自主学习能够提高学生学习的质量。
长期以来，人们一直在探究造成学生个体差异的原因，试图找到一些适合的策略来弥补这种差异。
培养学生的自主学习能力是弥补其学习的个体差异，提高学生学习质量的的最佳途径。
另外对于这一点，近年来的研究表明，学习自主性强的学生由于能够系统地运用一系列学习和自我调节策略，其学习成绩一般要好于学习自主性差的同学；那些在智力、社会环境和接受教育质量等方面明显占优势的学生，学习失败的重要原因原因之一也是缺乏学习的自主性。
（二）自主性学习是实现个体终身学习的保障。
学习也是绝大部分时间通过自己的积极主动，不懈努力，不断地积累知识的过程，只有这样的学习才能完成个体的终身学习的目标。
（三）自主性学习使学生更好地体验学习。
体验使学习的过程不仅能增长知识，还能健全人格。
在“自主探究性课堂教学”中教师通过运用具有专业的教学语言，利用现代教育技术手段，采用各种灵活的组织形式，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引领他们成为真正的“学生”，对教材进行自我理解、自我解读。
（四）自主性学习使学生学习更独立。
我们要求老师在课堂上必须让学生有自主阅读的时间，有自主思考的时间，有自主合作的时间，有自主对话的时间；必须为学而教，化教为学，树立学生的学习自信，让学生在学习成功之中不断走向独立。
（五）自主性学习培养了学生在学习活动中的“问题意识”。
“自主探究性学习”的课堂就是要充分呵护和诱发学生的发奇心，让学生既能走进教材，又能走向教材以外的世界，从中发现新的领域，寻求新的问题，从而激发学生强烈探究性欲望，通过新一轮的学习与实践增强知识的广度、深度，及自主获取知识的能力。
二、当前小学生自主性学习中存在的问题（一）盲目性学生在进行自主探索之前，应明白探索的目标，明确自己应该做什么，做到有的放矢。
学生自主学习培养学生的学习动力和自我管理能力
学生自主学习培养学生的学习动力和自我管理能力在当今社会，学生的学习动力和自我管理能力对于他们的学习成绩和未来发展起着重要的作用。
而学生自主学习正是培养学生学习动力和自我管理能力的有效途径之一。
本文将探讨学生自主学习的重要性以及如何培养学生的学习动力和自我管理能力。
一、学生自主学习的重要性学生自主学习是指学生在老师的引导下，根据个人的学习需求和学习兴趣主动参与学习活动的过程。
学生自主学习具有以下重要性：1. 提高学习效果：学生自主学习使学生在学习过程中更加主动积极，能够更好地理解和掌握知识，从而提高学习效果。
2. 培养学习兴趣：学生自主学习能够根据个人的学习需求和兴趣选择学习的内容和方式，从而激发学习兴趣，提高学习的主动性。
3. 培养创新能力：学生自主学习促使学生主动思考和解决问题，培养学生的创新能力和独立思考能力。
4. 锻炼自我管理能力：学生自主学习需要学生合理安排学习时间和任务，培养学生的自我管理能力和自律性。
二、培养学生学习动力的方法1. 建立明确的学习目标：学生应该根据自己的实际情况制定具体、明确的学习目标，并为实现目标制定相应的计划和策略。
2. 激发学习兴趣：学校可以通过丰富多彩的教学活动和课外活动，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极地参与到学习中。
3. 提供适当的奖励和认可：学校可以通过给予学生适当的奖励和认可，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习动力。
4. 提供个性化的学习支持：学校可以根据学生的学习需求和能力特点，提供个性化的学习支持和指导，帮助学生更好地掌握知识。
三、培养学生自我管理能力的方法1. 培养学生的时间管理能力：学生应该学会制定合理的学习计划，合理安排学习和休息的时间，避免拖延和浪费时间。
2. 培养学生的任务管理能力：学生应该学会将学习任务分解为具体的小任务，并合理安排和管理这些小任务的完成时间。
3. 培养学生的注意力管理能力：学生应该学会集中注意力，避免分散注意力，提高学习效果。
培养学生的自主学习能力为何重要
培养学生的自主学习能力为何重要自主学习是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣和能力进行主动的、自发的学习行为。
培养学生的自主学习能力是现代教育的重要任务之一。
本文将探讨培养学生自主学习能力的重要性以及对学生综合素质发展的积极影响。
一、增强学生的学习动力与兴趣培养学生自主学习能力可以增强他们的学习动力与兴趣。
学习动力和学习兴趣是学生学习的内在驱动力，自主学习可以激发学生内心的学习热情和渴望，使他们真正享受学习的乐趣。
在自主学习的过程中，学生可以按照自己的兴趣和时间安排学习内容，自主探索和解决问题，从而更好地调动学习的积极性，提高学习效果。
二、培养学生的独立思考和问题解决能力自主学习能力的培养有助于学生培养独立思考和问题解决的能力。
在传统的教学模式下，教师往往起着主导作用，学生被动接受知识和答案。
而通过自主学习，学生需要主动思考和探索，面临自己感兴趣或不了解的问题时，需要通过查找资料、提出假设并验证等方法进行独立思考和问题解决。
这种思考和解决问题的过程可以促进学生的创新意识和创造力的培养，使他们成为具备独立思考和自主解决问题能力的人才。
三、提高学生的学习效果和能力自主学习能力的培养可以提高学生的学习效果和能力。
在自主学习的过程中，学生可以根据自己的学习情况和节奏进行个性化学习，不再受限于传统教育中的统一进度和固定学习方式。
每个学生都有自己的学习风格和强项，通过发挥个人的优势和特长，学生可以更好地适应学习内容并深入学习，从而提高学习效果。
同时，自主学习能力的培养还可以锻炼学生的学习能力，包括信息获取、整理和利用、自我管理和时间管理等方面，使学生具备更强的自主学习能力和自我发展能力。
四、促进学生综合素质的全面发展培养学生自主学习能力对学生综合素质的全面发展具有积极影响。
综合素质的全面发展包括知识、能力、情感、态度、价值观等多个方面，而自主学习能力的培养可以有效促进学生在各个方面的发展。
通过自主学习，学生可以积累更多的知识和技能，提高学科素养；同时，自主学习还可以培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习态度，提高学生的自信心和自主性；此外，自主学习还可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质和创新能力。
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（ 二）面 向学生学习方式 的改变
较 长 时 期 以 来 ， 教 师 固 定 的 教 学 方 式 凝 固 了 学 生 的
目标 之一就 是 “ 改变课程 实施过于 强调接受 学习 ，死记 硬
背 ， 机 械 训 练 的 现 状 ， 倡 导 学 生主 动 参 与 、 乐 于 探 究 、 勤 学 习 方 式 ， 考 试 考 什 么 ，教 师 教 什 么 ， 学 生 学 什 么 。 因
于动手 ，培养 学生搜集 和处理信 息的能力 ，分析和解 决 问 此 ，思 维 上 的 定 式 严 重 制 约 着 新 课 程 的 实 施 和 新 课 程 的 贯 题 的能力 ，以及交流和合 作的 能力 ”。这 实质上就是倡 导 彻 执行 。彻底打破这 一僵局 ，变 革教师 的教学方式和 学生 自主性学 习。这就是 我们 在新课程 实施 中，从根本上 改变 的学 习方 式 势在 必行 。ｉ 师 生开 展平 等对 话 。教 师要 放 ． 传统教学 论提 出的按 照教育教 学规律进行 教学 的观念 ，直 下架 子 ，走 下讲 台， 以朋 友 的身 份去 引 导学 生 ，精心 开 接 以培养 学生的创新 精神和实 践能力为重 点，提高学 生 自 展 心 灵 对 话 ，从 中 找 到 有 价 值 的 信 息 ， 对 症 下 药 ，激 活 课
追 求 分 数 、提 高升 学 率 ，在 语 文 学 科上 只 注 重 学 生 的 阅读 能 学 生 在 写 演 讲 稿 之 前 ，首 先 要 阅 读 ，其 次 进 行 写 作 ，
力和写作能力，而忽视了学生汉 语言听说能力的培养 。在新 然 后上 台演讲 ，而其他 同学则 听。学生的 听说 读写能力都 课程改革的新形势下 ，语文教学的主要 目的是培养 学生听说 得 到 了锻炼 ，真 是一举多得 。笔者所教 的两个 班，都实行
个 新 时 代 的 语 文 教 师 ， 每 个 新 课 程 的 实 施 者 ， 都应 该 站 在
二、注重社会实践 ，培养 自主学习的能 力 中培养 学生们终 身学习的愿望 和能力是新形 势下对语 文教 理，注重社会实践活动的实效性和学习能力之间的联系 。 （ ）利 用校本资源，使社会实践活动卓有成效 一
动性 ，引 导 学 生 自主 、合 作 、探 究 学 习 。
到 了意 想 不 到 的 效 果 。 （ ）面 向学 生 养成 终身 学 习 的 能 力 三
（ ）面 向学 生 的个 性 发 展 一
一
个 教 师 执 教 的 班 级 学 生 个 性 差 异 犹 如 面 孔 ，教 师 如
为学生一 生负责 ，为学生终 身事业奠基 ，是语文 教学
学 生 的 学 习 规 律 设 计 教 学 ， 按 照 学 生 “ ” 的 思 路 进 行 教 生 利 用 课 余 时 间 游 览 本 县 有 名 的 国 家 地 质 公 园神 灵 寨 ，欣 学
学 ，认 真落 实学 生 的主体 地位 ，精心 创 设 良好 的学 习环 赏 竹 林 、 石 峰 、 水 帘 洞 等 ，开 展 “ 心 中 的 美 景 ”演 讲 比 我 境 ，激发学 生的学习兴趣 ，调动和 发挥学生 的积极性和 主 赛 ， 让 学 生体 验 到 以前 课 堂 上 所 未 曾有 过 的 快 乐 ， 的确 收
所谓 “自主性 学习 ”，是指在教师 的指 导下 ，充分 发 大 的 展 示 ，在 生 动 活 泼 的 气 氛 中 ， 学 生 运 用 自 己学 到 的 知
挥 学 生 的 学 习 积 极 性 ，把 课 堂 还 给 学 生 ，让 学 生 成 为 学 习 识 、 对 角 色 的 感 悟 ， 从 各 个 方 面 对 人 物 进 行 阐 释 ，学 习 过 的主 人 ， 变 被 动 学 习 为 主 动 学 习 ，积 极 主 动 地 参 与 学 习 的 程 精 妙 生 动 ， 妙 趣 横 生 。 这 次 活 动 也 让 许 多胆 小 害 羞 的 女 整 个 过 程 ，使 学生 养 成 独 立 思考 、积 极 探 索 的 习惯 。 《 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》 （ 行 ） 明 确 提 出 ，课 程 基 试 生 展示 了 自我 的 才华 ，收 到 了 意想 不 到 的效 果 。
不 可 推 诿 的 职 责 。创 新 的 学 习 方 式 、 浓 厚 的 学 习 兴 趣 、严 新 闻 ，抓 拍 图 片 ， 既宣 传 了 学 校 ，又 提 高 了 学 生 们 的基 本 谨 的 学 习态 度 及 谦 虚 合 作 的 学 习风 尚 ， 这 些 是学 生 们 终 生 素 质 ，产 生 了 良好 的社 会 影 响 。
河 仓 神 时代 的脉 搏，大力 倡导语文教 学中的 自主性 学习之风和学 泛 开 展 了 “ 洛 出书 ”考 察 、 “ 颉 造 字 ”研 究 、 “ 灵 生 的创 新 学 习 意 识 。
寨风景欣赏 ”等社会活动。截止 目前，共收 到调查报告 １０ ０ 余篇 ，图片７ ０ ０ 余张。这些活动极 大地促进 了学生们热爱家 提 高 学生 的语 文 素养 ，培 养 学生 终 身受 益 的语文 能
文 课 堂 教 学 ，要 坚 持 面 向学 生 个 性 发 展 ， 面 向学 生 养 成 终 贯 彻 教 学 始 终 ，在 活 动 中让 学 生 展 示 自我 。在 九 年 级 语 文
身学 习的能力 ，为学生设计教 学 。”从 学生的角度 ，根据 教 材 课 外 活 动 “ 我 们 走 进 绿 色 的世 界 ” 中 ， 教 师 带 领 学 让
主 学 习和 适 应 社 会 生 活 的 能力 。 作 为 一 名 语 文 教 师 ， 面 对 堂 。２ 让 学 生 尝 到 快 乐 。 开 发 学 生 学 习 的 快 乐 资 源 是 变 革 ． 过 于 沉 闷 的 语 文 教 学 现 状 ， 该 采 取 怎样 的 措 施 ，让 自主 性 学 习 方 式 的成 ห้องสมุดไป่ตู้ 所 在 。 教 师 要 不 断 学 习 ，根 据 学 生 学 习兴
成 功 的 重 要 因 素 之 一 ， 我 们 可 以将 语 文 教 学 和 演 讲 结 合 起 讲 时 用 ，这 样 可 以弥 补 声 音 细 小 的 同学 的缺 憾 ， 使 同学 们 来 。演 讲 是 就某 个 问题 对 听众 说 明事 理 ，发 表 见 解 ，利 用 课 听 得 很 清 楚 。 其 次 ， 同学 们 利 用 一 个 月 的 时 间 进 行 了 大 量
受益无穷 的基本素质 。教会学生学 习的方法 ，让学生尝到 学习 的乐趣 ，让学 生的学 习情感在 活动 中得 到最大程度 的
（ 二）利用地域资源 ，激发学生热爱家乡的感情
洛 阳是 一 座 国家 优 秀 旅游 城 市 ， 又 是 九 朝 古 都 ， 在 国
发挥 ，这 些是学生养 成 自主学 习能力的基本条件 。一个称 内外 颇 具 影 响 ，来 旅 游 的 人 络 绎 不 绝 。 我 们 洛 宁要 搭 上 这 职的新 时代语文教 师，要站在历 史发展 的制 高点上 ，把握 班旅游 班车 ，借这一 股东风 ，兴洛 宁旅游 。为此 ，我们广
读 写的能力 ，听说能力 是不容忽视 的。笔者认为 听、说、 读 、 写 的 能 力 是 相 辅 相 成 、 息 息 相 关 的 。 在 语 文 课 堂 教 学 了课 前 ５ 钟 演 讲 活动 ，取 得 了初 步 成 效 。 分
毛主席教导我们 ： “ 不打无准 备之仗 。”虽然演讲 只
分 中，我们应该以学生为主体，着眼于学生的终身发展，全面 有 区 区５ 钟 ，但 我们 师 生 都进 行 了精 心 的准 备 。 提 高 学 生 的 听 说读 写 能 力 ，培 养 学 生 的 口才 。 口才 是 一个 人 首 先 ，笔 者 作 为 老 师 准 备 了 一 台 无 线 话 筒 ， 由学 生演
在 洛 宁 县 颇 有 影 响 。 基 于 这 一 现 状 ，我 们 成 立 了 “ 笋 ” 春
社 会 实 践 活 动 是 学 生 提 高 能 力 的 源 头 活 水 。 在 活 动 乡 的基 本情 感 的 形 成 。
师 的基 本 要 求 。 因 此 ，教 师 要 注 重 社 会 实 践 活 动 的过 程 管 力 ， 是 今 天 新 课 程 对 语 文 教 学 的基 本 要 求 之 一 。 因此 ， 每
威 我 做 主 ” 。 这 句 话 中 蕴 含 的 青 春 气 息 迎 面 扑 来 ， 势 不 可 的作 用 。 例 如 ， 在 执 教 九年 级 《 尼 斯 商 人 》 一 课 时 ，根
挡 。我们 广大教育 工作者又 该怎样 因势 利导 、因材施教 ，
让 新 时 代 的青 少年 成 为 自己 青 春 的主 人 、 学 习 的 主 人 呢 ？ 笔 者 认 为 ： 自主 性 学 习 不 失为 语 文 教 学 的一 条 捷 径 。
重 文学社，出版校刊 《 萌芽》，频繁活动在运动场上，报道
堂
主
要 ２ ２ ５ ０１ ０
２ １． ５ ０ ２０
演 讲 在 高 中 语 文 教 学 中 ＿ 妙 用 的
◎谢 晓艳
一
直 以来，学校在教学方面 比较重视英语的听说能力，
前 ５ 钟让 学 生演 讲 可 以逐 步提 高 学生 的听 说 能力 ， 从而提 高 分
英语教师经 常对学生进行 听说训练。而学校和语文教师为了 学 生 素质 ，使 学 生得 到 全面 发 展 。
历 史的前沿 ，研 究教育方法 ，研 究教学方法 ，让学生成为
笔者 学校是洛 宁县规范化 管理学校 ，学校的乒乓 球队 学 习的主 人 ，让每 一位 青 少年 大声 地 喊出 自己的学 习宣 言： “ 我的学 习，我做主 ！” （ 向朝 河南省洛 阳市洛宁县 东宋镇 中 程 ４１２ ） ７ ７ ３
学习为语文教学注 入活力呢 ？
一
趣精心 设计学 习形式 、活动 形式 ，把演 讲、对话 、竞赛 、
咨 询 、 讨 论 广 泛 深 入 到 每 一 节 课 堂 之 中 ，让 学 生 在 活 动 中