人教版 九年级上册历史 第13课 法国大革命
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历史人教版九上《第13课 法国大革命和拿破仑帝国》法国大革命的过程
考点：法国大革命的过程1.法国大革命的过程：导火线：1789年三级会议的召开。
开始标志：1789年7月14日，巴黎市民攻占巴士底监狱，揭开了法国大革命的序幕。
大资产阶级掌权，颁布重要文件：1789年代表大资产阶级利益的机构制宪会议颁布《人权宣言》。
建立共和国：1792年废除君主制，建立法兰西第一共和国。
欧洲一些国家侵略法国：欧洲一些国家以处死路易十六为借口，侵略法国。
高潮：1794年以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派专政，把法国革命推向高潮。
对外：打退了外国军队的进攻；对内：平息了国内叛乱。
高潮结束：（拓展点）1794年，罗伯斯庇尔（雅各宾派）送上断头台是大革命高潮结束，不是失败。
易错微析法国大革命处死的国王易错：法国大革命处死的国王是路易十六；英国资产阶级革命处死的国王是查理一世。
例题1 “1792年9月22日，法兰西第一共和国成立了，和君主制一起消亡的还有君主本人。
”这里的“君主”应该是（）A.路易十四B.路易十六C.查理一世D.查理二世答案：B解析：在法国大革命期间，国王路易十六被推上了断头台，查理一世在英国资产阶级革命期间被推上断头台，故选B。
例题2 表明法国大革命高潮结束的事件是（）A.攻占巴士底狱B.法兰西第一共和国成立C.法国击退外国军队的进攻D.罗伯斯庇尔等人被推上断头台答案：D解析：法国大革命从1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱开始，中间经历了1792年建立共和国以及巴黎人民一次又一次的武装起义，到1794年7月，罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台，法国大革命高潮结束，故选D。
1.烈火熊熊，炮声隆隆，法兰西在血与火的洗礼中获得了新生。
在法国大革命的过程中，一度把大革命推向高潮的是（）A.巴黎人民攻占巴士底狱B.法兰西第一共和国成立C.雅各宾派掌握国家大权D.拿破仑发动“雾月政变”2.18世纪先后发生了英国革命、美国独立战争和法国大革命三次早期资产阶级革命。
这三次革命各有特点，下列表述不正确的是（）A.英国革命是资产阶级和新贵族领导的B.雅各宾派专政是法国大革命的高潮C.革命过程中都出现过旧王朝复辟D.美国独立战争得到国际上的支援3.下列发生在法国资产阶级革命期间的历史事件，按时间先后顺序排列正确的是（）①通过《人权宣言》②攻占巴士底狱③建立共和国④雅各宾派掌权A.①③④②B.①②④③C.②①③④D.②③①④4.法国大革命的复杂性，表现在革命过程中受到了欧洲其它一些国家的干预。
九年级上册人教版历史课件 13课 法国大革命和拿破仑帝国vien
意义
摧毁了法国的封建统治 传播了资产阶级自由 民主的进步思想
怎样理解？ 世界意义：对世界历史的发展有很大影响.
二 、 拿 破 仑 和 他 的 帝 国
看视频，思考下列问题
1、大革命高潮后，法国的社会状况 如何？人民和资产阶级有何愿望？为 什么拿破仑能够夺取国家政权？
2、拿破仑在1804建立法兰西第一帝 国，取代了法兰西第一共和国，但却 有人说拿破仑是法国资产阶级革命的 捍卫者，你认同吗？说出理由；
知识回顾
大家还记得英国资产阶级革命和美 国独立战争爆发的根本原因吗？ 英国：封建专制阻碍了资本主义的 发展 美国：英国殖民统治阻碍了资本主 义的发展
法国社会等级制度，
结合课本和视频，思考问题
（一）法国大革命爆发的原因
1、大革命前，法国的统治者是谁？法 国的阶级结构是怎样的？当时负担最 重的是哪一个等级？ 2、法国大革命爆发的原因是什么？
3、但盛极一时的拿破仑帝国 仅仅存在了12年就灭亡了，为 什么呢？
拿破仑后期的对外战争既打击了 欧洲的封建势力，但也损害了被 侵略国家人民的利益，激起当地 人民的反抗。
根本原因
资本主义发展受到了ห้องสมุดไป่ตู้建专制统治阻碍
法国大革命
开始：攻占巴士底狱 过程 资产阶级掌权，颁布《人权宣言》 建立共和国，处死国王（1792年） 高潮：罗伯斯庇尔为首的雅各宾派掌权 意义 帝国的建立（1804年） 内外政策 帝国覆灭原因
4、法国大革命摧毁了法国的________， 自由民主 封建统治 传播了资产阶级_________的进步思想， 对世界历史的发展有很大作用。 5、拿破仑在1804年建立____________， 法兰西第一帝国 对内颁布_______,巩固资产阶级统治； 《法典》 对外多次打败_________,打击了欧洲封 反法同盟 建势力，传播了大革命思想。
人教版 九年级上册历史 第13课 课法国大革命(共计3张课件)
仑 帝 拿破仑帝国 国
②政策：对内；对外。 ③评价拿破仑的对外战争：
④覆灭的标志：
对内
评 价 拿 破 仑
对外
推行一些有利于资 本主义发展的措施
制定和颁布《法典》
巩固大革 命成果， 巩固资产 阶级统治
前期 后期
正义性：保卫法国
进步性：保卫和传播 资本主义制度
侵略性：奴役和镇压当地人民
争霸性：与英国争殖民霸权， 与俄国争夺欧洲大陆霸权。
13课 法国大革命和 拿破仑帝国
1、背景三级会议的召开
国
3、开始：1789.7.14攻占巴士底狱
大 法国大革命 4、1789年《人权宣言》的发表
革
5、高潮：雅各宾派专政
命
6、结束：1794年雅各宾派统治垮台
和 拿
7、意义：摧毁·····传播·····
破
①性质：资产阶级军事帝国
法国大革命人教版九年级历史上册13课课件
私有财产神圣不 可侵犯
1789年7月9日颁布，全称《人权 和公民权利宣言》
③建立共和国，处死国王路易十六
1792年，法国废除了君主制度，建立共和国—— 法兰西第一共和国
④巴黎人民起义，雅各宾派掌权
巴黎人民起义原因？
路易十六被推上断头台，欧洲一些国家以此为借口，侵略法国；
法国国内形势动荡不安。 雅各宾派：大革命时期参加雅各宾俱乐部的资产阶级激进派政治团体； 1789年常在雅各宾修道院集会，故得名。1793年掌权。
罗伯斯庇尔：法国政治家，法国大革命 时期著名政治家。雅各宾派专政期间的 主要当权者，雅各宾俱乐部主席。1794 年7月在政变中被送上断头台，法国大 革命高潮结束，但并不是法国大革命的 失败。
雅各宾派掌权时期有那些成就和措施？ 罗伯斯庇尔为何会被送上断头台？
措施：限定生活必需品的价格，管制粮食买 卖，把没收来的逃亡贵族的土地以分期付款 的方式卖给缺地的农民等；同时用恐怖手段 严惩反动分子，但也伤及无辜。 成就：这些措施打退了外国军队的进攻，平 息了国内的叛乱，使法国度过了最困难的时 期，把法国大革命推向高潮。
是资产阶级领导的资产阶级革命，但充分显示了人民群 众的力量；大革命后，经过几次复辟，但共和政体最终 确立
二.拿破仑和他的帝国
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
名言：不想当将军的士兵，不是好士兵。 拿破仑.波拿巴（1769—1821），法国军 事家和政治家，法兰西第共和国执政 （1799—1804），法兰西皇帝（1804— 1814,1815）率法军先后7次击败反法同盟 （英，奥，普），组织指挥战役60次左右 取得40余场胜利，最终兵败滑铁卢。前期 为抵御侵略，后期成为侵略战争。善于和 重视炮兵，骑兵的发展应用。
导火线：1789年，国王召开三级会议。
九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版
（4）教师应根据学生的作业反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
（5）教师应与学生进行沟通，了解学生在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。
教师在作业布置与反馈过程中，应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导学生深入思考和探究，提高学生的历史素养和综合能力。
典型例题讲解
例题1：请简述法国大革命的爆发原因。
例题6：请分析法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革，如土地改革、税收制度改革等。
答案：法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革主要包括废除封建土地制度、实行土地私有化、实行统一的税收制度等。
例题7：请探讨法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响，如拿破仑法典对法国法律体系的影响。
答案：法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响主要包括建立民主制度、实行三权分立、颁布拿破仑法典等。
4.家国情怀：引导学生关注国家命运、民族独立和民生幸福，培养对国家和人民的责任感。通过分析法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，激发学生对家国情怀的思考。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）法国大革命的爆发原因：封建专制统治、等级制度压迫、启蒙思想影响等。
（2）法国大革命的过程及成果：巴士底狱事件、国民公会的建立、罗伯斯庇尔执政、法国宪法的颁布等。
（2）拿破仑帝国时期的政治、经济、军事改革背后的动机和目的。
（3）拿破仑帝国衰落的原因：战争疲劳、经济困难、政治孤立等。
（4）法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响：革命思想传播、民族国家形成、欧洲格局变化等。
（5）学生对历史事件的认知和理解能力，特别是对历史事件的联系和发展的把握。
针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如史实讲解、案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握课程内容。同时，注重引导学生运用历史解释和时空观念，分析历史事件的内在联系和发展趋势，提高学生的史实记忆和家国情怀核心素养。
（5）教师应与学生进行沟通，了解学生在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。
教师在作业布置与反馈过程中，应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导学生深入思考和探究，提高学生的历史素养和综合能力。
典型例题讲解
例题1：请简述法国大革命的爆发原因。
例题6：请分析法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革，如土地改革、税收制度改革等。
答案：法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革主要包括废除封建土地制度、实行土地私有化、实行统一的税收制度等。
例题7：请探讨法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响，如拿破仑法典对法国法律体系的影响。
答案：法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响主要包括建立民主制度、实行三权分立、颁布拿破仑法典等。
4.家国情怀：引导学生关注国家命运、民族独立和民生幸福，培养对国家和人民的责任感。通过分析法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，激发学生对家国情怀的思考。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）法国大革命的爆发原因：封建专制统治、等级制度压迫、启蒙思想影响等。
（2）法国大革命的过程及成果：巴士底狱事件、国民公会的建立、罗伯斯庇尔执政、法国宪法的颁布等。
（2）拿破仑帝国时期的政治、经济、军事改革背后的动机和目的。
（3）拿破仑帝国衰落的原因：战争疲劳、经济困难、政治孤立等。
（4）法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响：革命思想传播、民族国家形成、欧洲格局变化等。
（5）学生对历史事件的认知和理解能力，特别是对历史事件的联系和发展的把握。
针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如史实讲解、案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握课程内容。同时，注重引导学生运用历史解释和时空观念，分析历史事件的内在联系和发展趋势，提高学生的史实记忆和家国情怀核心素养。
人教版九年级上册历史第13课法国大革命和拿破仑帝国课件(共39张PPT)
2.导火线： 1789年，三级会议的召开 由于王室挥霍无度，国家财政陷于 破产，出现严重的财政危机,国王召开三 级会议主要是为了筹钱,特别是想叫第三 等级中的资产阶级掏钱。但资产阶级拒 绝掏钱，并要求限制国王的权力，国王 决定用武力镇压第三等级，这样三级会 议的召开就成了革命的导火线。
3.革命过程 1789.7.14 （1）开始的标志 巴黎人民攻占巴士底狱 巴士底狱， 控制巴黎制 高点和关押 政治犯的监 狱，是法国 封建专制势 力的象征
(6)法国大革命的历史意义
①摧毁了法国的封建统治; ②传播了资产阶级自由民主的进步思想； ③对世界历史的发展有很大影响。
（7）法国大革命的特点 资产阶级革命时代规模最大、最彻 底的革命 （8）政体 (9)革命性质 共和制
资产阶级革命
二.拿破仑帝国（即法兰西第一帝国）
（1804-1814） 巩固了法国大革命成果， 1.夺权 1799年底 雾月政变（夺权） 2.称帝 1804确立了资本主义社会的 年 实行资产阶级军事独裁专制 立法规范. 3.巩固革命成果的措施 （即内外政策）
5.1649年成立的英吉利共和国和法兰 西第一共和国相比，相似之处是 ①都在资产阶级革命中建立 ②都进行过反侵略斗争 ③都曾被复辟王朝所取代 ④都曾处死封建国王 A．①② B．③④ C．①④ D．②③
6.1793年把法国大革命推向高潮的事件 是： A.《人权宣言》的发表 B.法兰西第一共和国的成立 C.攻占巴士底狱 D.雅各宾派掌权
温故知识
1.美国独立战争的根本原因？导火线？ 2.开始的标志？转折点？结束？ 3.《独立宣言》发表的时间？机构？ 内容？意义？ 4.独立战争的性质与特点？ 5.独立战争的意义？
一 、法国大革命 1.根本原因： 封建专制统治严重阻碍了法国 资本主义的发展 特 缴 权 纳 等 贡 级 税 ， ， 不 无 交 政 税 治 权 利
人教版九年级历史上册第13课 法国大革命和拿破仑帝国 (共30张PPT)
根本原因
封建专制制度阻碍资本主义的发展
导 火 线（直接原因）
1789年，国王召开三级会议
2、法国大革命进程（1789—1794年） （1）开始标志— 攻占巴士底狱 （1789年7月14日）
2、法国大革命进程（1789—1794年） （1）开始——攻占巴士底狱 （2）发展 ——《人权宣言》的颁布：1789年
4、拿破仑失利
1812年，拿 破仑率军远 征俄罗斯失 利，元气大 伤。
二、拿破仑和他的帝国 （1804—1814年）
1、1799年，拿破仑上台 2、1804年 拿破仑称帝 3、拿破仑的政策：对内：颁布《法典》（评价） 对外：对外战争（评价） 流放中的拿破仑
4、拿破仑失利
5、拿破仑帝国的灭亡
1814年，拿破 仑被赶下台后， 法兰西第一帝 国也走到了尽 头。
1、1799年，拿破仑上台
2 1804年 拿破仑称帝
1804年改法兰西共和国 为法兰西第一帝国，称 拿破仑一世，法国进入 了帝国时代，实行军事 独裁统治。
推翻了路易十六，又 来了拿破仑，是否意 味着历史的倒退？
3、拿破仑的政策
对内：颁布《法典》
评价：巩固资产阶级的统治，后来成为近代欧洲各国 资产阶级法典的范本。
处死国王路易十六
2、法国大革命进程（1789—1794年） （1）开端——攻占巴士底狱 （2）发展——《人权宣言》的颁布：1789 （3）进一步发展——废除君主制，建立共和国 1792年 （4）高潮——罗伯斯庇尔掌权 1793年
（5）高潮结束——处死罗伯斯庇尔 处死国王路易十六
雅各宾派
罗伯斯庇尔
问题探究
评价/影响：1. 积极性：早期战争捍卫了资
产阶级革命成果，沉重打击了欧洲的封建统治， 传播了自由、民主的思想，具有革命性。 2.消极性：后期战争损害了被侵略国家人民的利 益，引起了被征服地区人民的反抗，具有侵略 争霸的性质。最终导致帝国灭亡 。
人教版 九年级上册历史 第13课 《法国大革命》课件
“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如
果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不
再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权
利。”
——孟德斯鸠
法国国王路易十六像
1788年……使政府负担 过重的是军费，……1788 年，法国政府每年收入的 约四分之一是用于维持现 有的军队，约一半是用于 支付债务。……法国债务 增加的主要原因是美国独 立战争。
权力，要求三个等级共同开会，按出席人数进行 表决。
网球场宣誓，表现出第三等级制宪决心
《人权宣言》 法兰西第一共和国 摧毁封建制度 君主立宪派掌权 吉伦特派当权 雅各宾派专政
攻占巴士底狱
推翻君主制度 处死国王
推翻吉伦特派
三
级
会
议
第一次起义
第二次起义
第三次起义
召
开
国王外逃失败
外敌入侵
普奥武装干涉
王党叛乱
据统计，在业已查明身份的死者中，贵族仅占8.5％， 教士仅占6.5％，而属于原第三等级的则占了85％，……
1794年7月24日热月政变，罗伯斯庇尔被处死。
“只有罗伯斯庇尔是真正站在平民一边，可 最终他却被平民们送上了断头台。”
——拿破仑
1769年，拿破仑 生于科西嘉岛的一个 破落贵族家庭里。法 国资产阶级革命时期 他参加革命军，1793 年，在土伦战役中初 露锋芒。督政府时期 拿破仑受命统兵进攻 意大利，击败奥地利， 并侵入埃及。1799年， 他发动雾月政变，组 成执政府。
巴士底狱高100英尺，围墙很厚，有8个塔楼。上面架着15 门大炮，大炮旁边堆放着几百桶火药和无数炮弹。它居高临下， 俯视着整个巴黎，活像一头伏在地上的巨兽。凡是胆敢反对封建 制度的著名人物，大都被监禁在这里。它成了控制巴黎的制高点 和关押政治犯的监狱（当时一共只关押七名囚犯）。
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教学设计
环节
估时
教学活动设计
设计意图说明
点评与反思
初识自由
走向自由
过渡
传播自由
课堂小结
2
14
3
（背景铺垫 伏尔泰） 法国大革命 拿破仑帝国
学生分析
经过两年的历史学习，初三学生在兴趣的基础上已经有了一定的历史思维能力，大部分同学也找到了适合自己的历史学习方法。因此，本课在努力实现学生思维顺畅的基础上，从材料中提取有效信息为抓手，以学生为主体，教师指导的方式展开学习。
学习目标
1、能说出攻占巴士底狱、《人权宣言》、拿破仑帝国等史实，能说出法国大革命的历史意义；
2、通过评价拿破仑的主要活动，进一步培养历史思维，提高全面评价历史人物的能力；
3、认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，拿破仑是时势造英雄的结果。
评价设计
1、自学能力：能比较准确的自主完成历史大事信息卡；
2、材料分析能力：能较为准确的分析材料所反映的问题，有一定的洞察力和分析能力；
3、辨析能力：能较好的运用全面、客观、一分为二等方法评价历史人物。
教材分析
分析出内容核心、主线、要点，并用简单图示表示出它们之间的关系：
核心：追逐自由
主线：初识自由（背景铺垫）、走向自由（法国大革命）、传播自由（拿破仑帝国）
要点：法国大革命：起因、经过、结果、作用；拿破仑帝国
依据以上分析，合理整合内容、创意重构知识，并画出纲要信号图：
初识自由 走向自由 传播自由
理想 行动 现
姓名
田坤、杨祺锐、马丽娜
课题
《法国大革命》
课标解读
内容标准叙述：简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
理解认识：知道攻占巴士底狱、《人权宣言》、拿破仑帝国等史实，并能说出法国大革命的历史影响，能运用唯物主义观点评价拿破仑，认识到他在历史中的主要作用。
环节
估时
教学活动设计
设计意图说明
点评与反思
初识自由
走向自由
过渡
传播自由
课堂小结
2
14
3
（背景铺垫 伏尔泰） 法国大革命 拿破仑帝国
学生分析
经过两年的历史学习，初三学生在兴趣的基础上已经有了一定的历史思维能力，大部分同学也找到了适合自己的历史学习方法。因此，本课在努力实现学生思维顺畅的基础上，从材料中提取有效信息为抓手，以学生为主体，教师指导的方式展开学习。
学习目标
1、能说出攻占巴士底狱、《人权宣言》、拿破仑帝国等史实，能说出法国大革命的历史意义；
2、通过评价拿破仑的主要活动，进一步培养历史思维，提高全面评价历史人物的能力；
3、认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，拿破仑是时势造英雄的结果。
评价设计
1、自学能力：能比较准确的自主完成历史大事信息卡；
2、材料分析能力：能较为准确的分析材料所反映的问题，有一定的洞察力和分析能力；
3、辨析能力：能较好的运用全面、客观、一分为二等方法评价历史人物。
教材分析
分析出内容核心、主线、要点，并用简单图示表示出它们之间的关系：
核心：追逐自由
主线：初识自由（背景铺垫）、走向自由（法国大革命）、传播自由（拿破仑帝国）
要点：法国大革命：起因、经过、结果、作用；拿破仑帝国
依据以上分析，合理整合内容、创意重构知识，并画出纲要信号图：
初识自由 走向自由 传播自由
理想 行动 现
姓名
田坤、杨祺锐、马丽娜
课题
《法国大革命》
课标解读
内容标准叙述：简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
理解认识：知道攻占巴士底狱、《人权宣言》、拿破仑帝国等史实，并能说出法国大革命的历史影响，能运用唯物主义观点评价拿破仑，认识到他在历史中的主要作用。