从潍坊科技学院校园景点改造谈高校校园环境特色建设
美丽校园8个大学生校园环境美化建议
美丽校园8个大学生校园环境美化建议作为一位写作水平超高的作者，我对于美丽校园的建设有着独特的见解和丰富的经验。
在这篇文章中，我将为大家提供8个大学生校园环境美化的建议，希望能够为广大的学生群体带来一些新的灵感和启示。
1. 打造多样化的景观区域在现代社会，人们对自然环境的渴望和对生活质量的要求越来越高。
因此，打造多样化的景观区域是美化校园环境的关键一步。
我们可以建设花坛、湖泊和小溪等地标性景观，增加绿化覆盖面积，为师生提供一个舒适宜人的学习和生活空间。
2. 增加户外休闲设施一个美丽的校园不仅需要美景，还需要适宜的休闲设施。
在校园中增设户外休闲设施，如休闲长椅、凉亭和运动场所，以满足学生们不同的需求。
这些设施不仅可以为学生提供休息和娱乐的场所，还可以促进他们之间的交流和互动。
3. 推广生态校园概念随着人们对环境保护和可持续发展的重视，生态校园概念逐渐流行起来。
我们可以通过推广节能减排、垃圾分类和植树造林等方式来实现校园的生态化建设。
同时，培养学生们的环保意识，让他们从小事做起，共同为美丽的校园环境贡献力量。
4. 营造文化氛围一个富有文化氛围的校园可以激发学生们的学习和创造力。
我们可以通过举办各种文化活动、丰富校园文化建设，来打造一个充满活力和创意的校园环境。
比如，定期举办音乐会、文学讲座、艺术展览等，为学生提供一个展示自己才艺和交流创意的平台。
5. 强化校园安全校园安全是美丽校园建设中不可忽视的重要环节。
学生们的安全感和学习环境的安全程度直接影响到他们对校园环境的感受。
加强校园安全管理，增设视频监控、安全通道和警示标识等设施，有效预防事故发生，为师生提供一个安全放心的学习和生活空间。
6. 建立健康饮食文化健康饮食是学生们身心健康的基石。
学校可以提供丰富多样、营养均衡的饮食选择，如蔬菜水果沙拉、低脂奶制品和精选的肉类等，以培养学生们良好的饮食习惯。
此外，学校食堂可以增设餐饮文化主题区，让学生们在就餐的同时感受到美味和文化的碰撞。
从武汉大学校园景点改造谈高校校园环境特色建设
从武汉大学校园景点改造谈高校校园环境特色建设
黄德明
【期刊名称】《中国园林》
【年(卷),期】2001(017)006
【摘要】通过武汉大学"中心湖"、"梅园"二处景点改造的景观主题文化挖掘、环境空间的创造、植物配置等方面的分析,提出高校校园环境以校园文化内涵和室外活动空间的创造为基础,确立高校独特的校园环境特色.
【总页数】2页(P40-41)
【作者】黄德明
【作者单位】武汉市园林学校,
【正文语种】中文
【中图分类】TU986
【相关文献】
1.从校园环境布置谈高职院校校企文化结合特色建设 [J], 殷托
2.校园环境建设的立意创新——以武汉大学东湖水厂旧址景观改造为例 [J], 曾琤
3.在旧校改造中推进特色校园环境建设 [J], 洪樱
4.特色·艺术·时代·经济--也论大学校园环境建设的几个问题 [J], 孙泽文;何爱红
5.从潍坊科技学院校园景点改造谈高校校园环境特色建设 [J], 孟令彬
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学校校园环境改善措施
学校校园环境改善措施校园环境是学生学习成长的重要场所，对学生的身心发展有着深远的影响。
然而，很多学校的校园环境存在着一些问题，例如设备老化、卫生不达标、绿化不充分等。
为了改善学校校园环境，我们可以采取以下措施：一、加强设施建设。
首先，学校应关注设施的维修和更新，尤其是老旧设备的更新。
例如，实验室、图书馆、运动场等公共场所的设施应保持良好状态。
其次，学校应增加多功能教室，提供更好的学习和活动空间。
这些设施的改善将提高学生学习和活动的效果。
二、改善卫生条件。
保持良好的卫生是校园环境改善的重要方面。
学校应配备足够的清洁人员，定期进行彻底清洁，并加强垃圾分类和处理。
同时，学校应组织学生参与卫生保洁，培养学生的环保意识和卫生习惯。
三、增加绿化面积。
学校应充分利用校园内的空地，进行植树造林和花草种植。
树木和花卉的绿化将为校园增添美丽景观，营造良好的学习氛围。
同时，绿化面积的增加还能改善空气质量，为师生创造更好的学习环境。
四、设置休闲娱乐区。
学校可以合理规划校园空地，设立休闲娱乐区，例如篮球场、乒乓球室等。
这些区域为学生提供了放松身心的场所，增加学生的娱乐活动，丰富课余生活。
五、加强安全管理。
学校应制定严格的安全管理制度，确保学生的安全。
例如，学校应增加监控设备，定期进行安全演练，加强学生的安全教育。
同时，学校应加强对校园周边环境的管控，确保学生的出行安全。
六、丰富课外活动。
学校可以增加各类课外活动，为学生提供更多的学习和发展机会。
例如，学校可以组织科技创新、艺术表演、实践实习等活动，激发学生的兴趣和创造力。
七、提供更好的教育资源。
学校可以引进高质量的教育资源，例如优秀的教师团队、教学设备、教辅材料等。
这些资源的引进将提高学校的教育质量，促进学生的全面发展。
八、加强家校合作。
学校和家长应加强沟通，建立良好的家校合作关系。
家长应积极参与学校的活动，关注学生的学习情况，共同促进学生的成长。
九、鼓励创新思维。
学校应鼓励学生发展创新思维，提供创新教育的机会和平台。
从景观动态与变化角度校园的功能
从景观动态与变化角度校园的功能校园文化景观之所以区别于其他景观就在于其所处的校园环境是专门的育人场所，既为环境育人，则要求其景观本身包含丰富的教育意义与教育价值。
校园环境从内在意义来看是一个城市环境的缩影，同时又是城市环境精华的所在。
高校是建立在一定的社会、经济、文化基础之上,这些因素之间的关系通过物质构成要素来反映。
校园的外在形象作为一种文化景观，其包含着教育功能。
怎样创造个性鲜明，文化特点突出，且具有凝聚力的校园景观是当今校园景观规划设计的重点所在。
全面发展校园环境，校园景观设计不容小觑，对师生的学习工作和素质培养有着不可忽视的作用，良好的校园环境可使师生及观者在赏心悦目中得到美的享受，并在美的熏陶下潜移默化养成美的性格、美的行为、美的语言，也可有效地提高学生综合素质。
大学校园文化景观表达类型有很多种，归纳可分为建筑景观、植物配置景观、山水地形景观、景石与雕塑景观、铺装景观等类型，它们具有各自特有的育人功能和文化内涵。
1.建筑景观建筑在一定程度上具有教化的精神功能。
它在校园中占据的空间比例较高，由于建筑具有各种功能和文化价值，使其成为校园中的主体文化景观。
作为人类一种特殊品格的艺术，建筑也是历史和现实、技术和艺术、自然和社会、主体和客体、物质和精神、形式和内容的多元整合。
2.植物配置景观植物是校园景观中最富有变化和生命力的景观。
经过设计师精心搭配的植物所创造的景观是动态的，不但丰富了校园的色彩和质感，还能体现校园中特定的文化内涵。
另外，越是历史悠久的校园，古树名屋也久具有更加独特的文化价值和育人功能。
植物种类及形态丰富，可通过乔木、灌木、地被合理的搭配制造出有层次感的景观；其次可利用植物各季的观赏性造景；最后要选择适宜当地温度、湿度及土壤的植物。
3.山水地形景观中国传统文化有“仁者乐山，智者乐水”之说。
山水是园林的骨架,地形是园林的基底,园林中的各个要素都要布置在一定的地形之上，由此可见山水地形的重要性。
校园塑造环境的措施
校园塑造环境的措施
校园环境的塑造是为了提供一个有利于学生学习、发展和健康成长的场所。
以下是一些常见的校园塑造环境的措施：
1. 绿化校园：
* 种植花草树木，打造绿化带、花坛和草坪，提高校园的整体绿化水平。
这不仅美化了校园，还有助于改善空气质量和提供愉悦的学习环境。
2. 艺术装饰：
* 在校园中设置艺术装饰，如雕塑、壁画、彩虹梯等，以激发学生的艺术兴趣，丰富校园文化氛围。
3. 打造活动区：
* 设立多功能的活动区域，包括露天剧场、运动场、篮球场等，为学生提供丰富多彩的课外活动和娱乐场所。
4. 建设图书馆和阅览室：
* 建设宽敞明亮的图书馆和阅览室，提供良好的学习氛围和资源，鼓励学生阅读和独立学习。
5. 创设校园艺术空间：
* 建立音乐室、美术室、表演厅等专门的艺术空间，为学生提供展示和培养兴趣爱好的场所。
6. 提供休闲空间：
* 设置休息区域、座椅和户外休闲空间，使学生在课余时间能够得到充分的休息和放松。
7. 科技化校园：
* 引入科技设施，包括智能教室、多媒体教学工具等，提高教学效果和学生学习的便利性。
8. 安全措施：
* 加强校园安全措施，包括监控系统、安全警报设备等，确保学生在安全的环境中学习和生活。
9. 建设健身设施：
* 在校园内设置健身区、操场等，鼓励学生进行体育锻炼，促进身体健康。
10. 开展文化活动：
* 定期举办各类文化活动、演讲、讲座等，营造积极向上的校园文化氛围。
这些措施有助于创造一个有益于学生全面发展和成长的校园环境，提高学习积极性，促使学生成为有责任心、积极向上的社会成员。
学校校园环境评估与改善方案
学校校园环境评估与改善方案首先，为了评估和改善学校校园环境，我们需要明确目标和需求。
学校校园环境与学生的学习、成长密切相关，因此我们需要关注以下几个方面。
第一，学校校园的绿化与美化。
绿色环境可以提供良好的休闲和学习氛围，有助于减轻学生的学习压力。
学校应该加强对校园的绿化工作，种植更多的树木和花草，建立小型的花园和庭院，给学生创造一个美丽宜人的校园环境。
第二，学校校园的安全保障。
学校应该加强对校园的安全管理，建立完善的安全监控体系，确保学生的人身安全。
另外，建立学校的安全教育和应急预案，提供学生在紧急情况下的自我保护和自救能力。
第三，学校校园的设施建设。
学校应该注重提升教室、实验室、图书馆等教学场所的设施和设备，确保学生有一个良好的学习环境。
此外，学校还应该建立多功能的体育场馆和活动中心，为学生提供更多学习和娱乐的场所。
第四，学校校园的垃圾处理。
学校应该加强对校园的垃圾管理，建立分类垃圾收集和处理体系，鼓励学生养成垃圾分类的好习惯。
此外，学校还应该加强环境保护教育，增强学生的环保意识。
第五，学校校园的食堂管理。
学校应该注重改善食堂的饮食环境，保证食品的卫生和安全。
学校还可以引入更多的健康食品和食谱，帮助学生养成良好的饮食习惯。
第六，学校校园的交通管理。
学校应该加强对校园的交通管理，建立规范的停车场和交通组织系统，确保学生的交通安全。
学校还可以鼓励学生多步行或骑自行车上学，减少汽车的使用，缓解校园交通压力。
第七，学校校园的卫生管理。
学校应该加强对校园的卫生管理，保持教室、洗手间等公共场所的清洁和卫生。
学校还可以鼓励学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、保持个人卫生等。
第八，学校校园的文化建设。
学校应该注重培养学生的文化素养，加强文化活动的举办和文化教育的开展。
学校可以组织一些艺术节、书展、演讲比赛等活动，提高学生的综合素质和文化意识。
第九，学校校园的教育资源。
学校应该加强对教育资源的管理和开发，建立良好的教育资源共享平台。
校园环境建设的具体措施
校园环境建设的具体措施1.加强绿化建设：学校可以注重植树造林，增加绿地面积，培养学生的环保意识。
学校可开展植树节活动，邀请学生参与，共同亲近大自然，提高生态环境意识。
2.完善校园设施：学校应当完善校园设施建设，例如修建校园路灯，铺设校园道路，修建篮球场、足球场等运动场地。
合理规划和布局校园设施，提供丰富多样的学习和活动场所，给学生提供良好的学习和生活环境。
3.提升校园安全防护：学校应制定严格的安全制度，实行24小时管控，确保学生的安全。
加强校园安全巡查，建立安全责任制，加强对学校设施设备的维护保养，避免发生意外事故。
4.增加环保设施：学校应鼓励学生使用环保交通方式，例如骑自行车、步行等，减少汽车和摩托车的使用。
设置自行车停车场，方便学生停放自行车，并引导学生养成良好的交通行为习惯。
5.加强卫生管理：学校应该定期进行卫生巡查，确保校园环境的整洁与卫生。
鼓励学生参与校园卫生组织，定期开展校园环境清扫活动，提高学生的卫生意识，培养他们的公共环境意识。
6.增设休闲场所：学校可以增设休闲场所，例如阅览室、图书馆、音乐室等，给学生提供学习、娱乐和休息的场所。
这样不仅能够满足学生的多样化需求，还能提高学生的学习效率和心理健康水平。
7.推行垃圾分类：培养学生的环保意识，学校应开展垃圾分类教育，并在校园内设置垃圾分类桶，引导学生将垃圾进行分类投放。
同时，学校可以组织垃圾清理活动，加强学生的环保动手能力。
8.丰富校园文化活动：学校可定期举办文化活动，如校园艺术节、文化讲座、书法比赛、英语角等，增添校园生活的乐趣。
通过这些活动，可以提高学生的创新能力、文化素养和交流能力。
9.加强校园安全教育：学校应加强对学生的安全教育，开展消防、交通、食品卫生等方面的安全教育。
同时组织应急演练，提高学生的自护能力和应对突发事件的能力。
10.建立绿色食堂：学校餐厅可以引入有机食品，减少使用一次性餐具，推广环保餐具，提供健康、卫生、绿色的饮食环境，培养学生健康饮食的习惯。
校园亮化解决方案(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，校园环境的建设越来越受到重视。
校园亮化作为校园环境建设的重要组成部分，不仅可以提升校园的整体形象，还能为师生提供安全、舒适的学习和生活环境。
本文将针对校园亮化问题，提出一套全面、科学的解决方案。
一、校园亮化的重要性1. 提升校园形象校园亮化可以美化校园环境，使校园更具现代感和文化气息，提升校园的整体形象，增强师生的自豪感和归属感。
2. 增强校园安全性合理的校园亮化设计可以照亮校园的各个角落，减少夜间安全隐患，保障师生的人身安全。
3. 提高师生生活质量良好的校园亮化可以营造舒适的学习和生活环境，有助于提高师生的学习效率和生活质量。
4. 促进校园文化建设校园亮化可以通过灯光艺术、景观照明等形式，展示校园文化，传承和弘扬民族精神。
二、校园亮化解决方案1. 总体规划（1）明确校园亮化目标：根据校园特点，确定亮化主题，如现代科技、人文关怀、绿色环保等。
（2）制定亮化预算：根据校园规模、亮化项目等因素，合理分配预算。
（3）选择合适的亮化公司：选择具有丰富经验和专业技术的亮化公司，确保亮化工程的质量。
2. 照明设计（1）照明布局：根据校园地形、建筑特点、功能区域等因素，合理规划照明布局。
（2）照明光源：选择节能、环保、寿命长的照明光源，如LED灯、荧光灯等。
（3）照明控制：采用智能照明控制系统，实现节能、环保、人性化照明。
3. 灯光艺术（1）景观照明：在校园内设置景观照明，如广场、雕塑、喷泉等，营造优美的校园夜景。
（2）建筑照明：对校园建筑进行照明设计，突出建筑特色，展现校园风貌。
（3）灯光秀：定期举办灯光秀活动，丰富校园文化生活。
4. 照明设备安装（1）安装前准备：确保施工现场安全，对安装人员进行培训。
（2）设备安装：严格按照设计要求进行安装，确保照明设备的正常运行。
（3）调试与验收：对安装后的照明设备进行调试，确保照明效果达到预期。
5. 节能减排（1）采用节能照明设备：选用LED灯、节能荧光灯等，降低能耗。
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从潍坊科技学院校园景点改造谈高校校园环境特色建设【摘要】校园景观是校园中各种可见的、有形的文化特征，它显示在校园空间中，反映一定群体的精神风貌、审美情趣、价值趋向，对学生具有潜在的教育功能。
高校应重视校园景观的建设，高起点、高要求建设。
【关键词】潍坊科技学院；景观建设；生态校园；环境育人校园是教育环境，是育人的环境。
环境是无声的课堂，对青年健康的塑造，起着潜移默化的影响。
良好的校园人文和自然环境是培养新型人才的摇篮，是激发创新能力的催化剂。
它不仅仅是一种自然的存在，更是一种历史的存在，文化的存在。
北大的未名湖，清华的朱自清塑像，复旦的相辉堂，都在特定的时空中散发着特殊的魅力。
校园作为青年文化极为活跃的舞台，学校教育就有必要根据社会的发展要求和教育规律，精心建构出高层次的校园氛围，形成自己的认同意识，对青年文化加以控制和引导，以使学生形成良好的价值观念、心理素质等意识品格[1]。
返朴归真，回归自然，是当代绝大多数学校师生的内在心理要求，也是新世纪呼唤生态环境意识的社会主流，还将是实现校园可持续发展的客观要求。
纵观当今世界一流的学府，如剑桥、哈佛、斯坦福等，正是以追求与自然环境的相互协调，并且拥有优美、自然的校园景观而著称世界。
新世纪中国学校的校园景观，应是中华文明“天人和谐”思想传播的重要象征，因而要营造出别具特色的校园景观，达到人与自然、建筑与自然的和谐与交融[2]。
为此，在校园建设及改建过程中，我们应将校园建成一个可持续发展的社区，一个推广环境无害化技术和清洁技术应用的示范区，一个精心规划的生态园林景观遍布的园区[3]，将环境保护和可持续发展思想贯穿到生态校园的建设中，使其处处体现教育和示范的双重作用，以促进校内的健康文化活动与人际交往，让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，形成健康的心理状态和精神结构，养成高尚的品格。
以下从三个方面介绍潍坊科技学院校园建设推进环境意识教育的成功实践。
1 园林景观的建设校园绿化、美化是构成校园环境的重要因素。
绿化有净化空气、遮阳挡雨、防风降尘、杀菌消毒、减少噪音、调节温度、防止水土流失、消除疲劳、保护视力的功能，能为师生提供宁静的学习、工作场所和优美高雅、秀丽宜人的生活休憩环境。
校园环境也是语言化环境，能够体现对学校历史传统的尊重和发扬，日本的一位大学校长提出要使校园“一草一木都参与教育”的思想，是校园建设中深入人文观念的生动阐释。
校园作为一个供师生长期学习、工作和生活的人工环境，它的质量将直接影响人们的心理情绪，工作、学习的效率和彼此的交往沟通。
因此，在潍坊科技学院校园景观建设中充分考虑了以人为本，以满足人的需要为第一要义，尽最大可能满足在校师生教学、审美、交往、休息、娱乐等需求，确保了景观建设的水平和质量。
校园景观主要由景观湖及中心花园二部分组成，我们以景观湖为实例进行简要说明。
景观湖位于校中心区略偏南方向，是校园建设规划中办公区域与休息娱乐区域的一个重要交汇点，水面面积约5000m2。
改造前，由于湖区长期未清理、渗漏等原因，积水面积小，而且湖水浑浊、发臭，景观效果较差。
改造后的景区有以下特点：1.1 突出“景观湖”的主题在工程的设计改造上，从给排水、湖底污泥处理等方面着手，保持湖水清澈；逼真的人工塑石和绿色植物构成的大坝、亲水平台、栈桥四散分布在景观湖的周边；同时充分考虑校园的建设规划，使未来的教职工娱乐室、休闲场所等散置在景观湖西南段。
这样不仅突出景观湖主题，且使景观湖主题得到了延伸。
1.2 创造适宜的环境空间交往空间。
景观湖区域四周设漫步小道，湖岸四围设石栏杆、石凳、庭园灯等园林设施，湖岸西侧设亲水平台，东南侧设栈桥，为教师、学生提供宜人的交往空间。
游憩空间。
利用湖区南侧的弃土场地，人工模拟自然式植物群落，在其间设石桌、石凳，并筑有人工小路，创造室外游憩空间。
运动空间。
环景观湖四周，是由青石板碎拼而成的小路，清晨或傍晚，喜爱运动的人们可以围湖散步，疏散筋骨，呼吸新鲜空气，保持身体健康。
1.3 绿化改造景观湖改造前，周围植物杂乱，多为本地生杂草和一些小灌木。
改造后，我们结合景观湖这个大环境，引进种植了菖蒲、睡莲、莲藕、马蹄莲等湿生植物和皇竹草、旱伞草、海桐、葱兰等喜湿植物，突出人工湿地特色。
四周则种植水杉、柳树、龙柏、青香木、天竹桂等植物，形成多层次的植物立面配置，尽显自然特色。
非但如此，浓郁的文化气氛也是潍坊科技学院校园景观建设追求的目标之一。
多种文化知识的渗透交融，多元文化的交错组合，通过校园景观多样化的形式，体现学校广泛吸收各种知识、文化、人才，中西融合，古今贯通的胸怀和本质，反映学校作为育人场所，英才荟萃的特色。
在潍坊科技学院景观建设中，优秀的造园手法被充分应用，以丰富多彩的园林形式体现其多元文化的组合：起伏的丘陵和涓涓流淌的小溪似英国自然风景式园林的田园牧场风光；规则对称式布置的花园广场体现法国巴洛克式园林华美壮丽的景象；“虽由人作，宛如天开”的山水景观反映了中国古典皇家园林的气魄和风范；而小桥流水、诗情画意又是江南文人园林的真实写照。
整个校园就是一曲和谐的交响乐，既有激情澎湃的旋律，又有委婉舒缓的乐章，将理性与浪漫、古典与现代、含蓄与直观、幽静与热闹、高雅与通俗、刚健与柔美、灵秀与粗犷完美地结合在一起，形成多样性统一的园林化校园景观。
2 环境育人的追求人一方面按自己的意愿来改造环境，另一方面，环境也会对人产生持久的身心变化，提高人的审美情趣和道德认知水平从而调节和控制自身的行为举止。
古今中外的教育家都十分重视校园环境的教育，“借山光以悦人性，假湖水以静心情”，重视以自然的山水陶冶学生的情操，塑造学生美的心灵。
马克思所说：“人创造环境，同样环境也塑造人”。
校园环境作为一种无声的、特殊的教育课堂，它可以给人一种综合的教育力量。
高等学校作为文化精神传承的重要载体和途径，校园建设对学生文化素质的提高和培养起着非常重要的作用。
因此，在进行校园建设中，不仅要坚持以人为本，还要坚持以教育为本，要注重发挥校园环境育人功能。
审美教育。
校园里的亭榭楼阁、湖光倒影，景物秀丽引人入胜，无论是被歌德称为“凝固的音乐”的建筑，还是被誉为“第二自然”的园林，都沉积着艺术家的审美感受，物化着建设者的劳动耗费和精神体验。
如改造后的潍坊科技学院中心花园就是以水为主体，河流贯穿其中，假山、塑石、小桥、流水在植物的遮挡下时隐时现，极具江南水乡特色。
这些优美的校园环境充分体现着与环境相和谐的自然美、体现着丰富想象力和创造力的艺术美。
素质教育。
人们认识外界环境首先通过感觉器官，当身临优美的校园环境时，必然感到心情开朗，疲劳顿消，既陶冶了情操，又焕发了对生活的信心和勇气。
老一辈无产阶级革命家陶铸的一篇《松树的风格》，鼓舞了无数青年为祖国的社会主义建设事业贡献出自己的光和热——这是环境育人的一组范例。
在潍坊科技学院校园环境建设过程中，我们不但用植物突出了园林特色，还将校园内的树木、花草标出科目、树种、产地以及经济、医药效用等，成为现实的生物教材。
让学生在现实环境中无形的影响，逐步养成建设环境和保护环境的好思想、好风尚，不断提高精神文明水平。
思想道德教育。
校园环境是对学生进行道德教育的生动教材。
环境问题是本世纪全球性的问题。
环境道德教育是促进可持续发展和解决环境与发展问题的关键。
加强对学生的环境道德教育，提高学生的环境道德素质和道德意识，是校园环境的一项重要育人功能。
反映在潍坊科技学院环境建设上，就是整个校园环境内的水的利用。
学生宿舍生活污水经处理达标后，补充进入景观湖，再流经中心花园的景观生态河，进行绿化灌溉的同时，剩余部分流入地势最低的另一个人工池塘，对校园内的水进行了充分利用。
3 生态校园与可持续发展观念的树立在人类与环境的关系中，遵循人类环境与生态环境相协调的生态观念，以生态环境为基础，可持续发展为目标，弘扬“人和自然”和谐共存的生态文化，这是建设生态化校园的必然趋势。
然而在现实的校园环境中，却存在着诸多的问题，如：选植树种单一，容易发生严重虫害，使得治理费用增加，而且污染环境，破坏生态平衡；乔、灌、草比例失调，乔灌木比例偏小，草坪比例过大，造成生态失调；生活污水不经过处理直接排放，导致校园生态平衡遭受严重破坏；以及由此造成的生物多样性减少等。
正是因为以上种种问题，潍坊科技学院在目前的校园环境改造中，本着资源节约利用和环境友好的建设原则，重新考虑了对校区内生活污水进行生态处理和景观水体建设，改善学校生态环境，达到可持续发展的目的。
潍坊科技学院校园环境建设过程中，以“3r”的“循环经济”理论作为指导思想，通过引进先进的污水生态处理技术——esb水体修复技术（生态演替式水体修复技术），利用培育的微生物和植物的生命活动，对水体污染物进行转移、转化及降解，从而使水体得到净化。
让整个校园区的水系形成一个良性循环，再结合巧妙的景观设计，形成宛若天成的人工自然生态景观，将环境美学与生态科学完美结合，达到两者的高度统一。
以净化水体营造的校园景观中，水作为一种最主要的元素，依照中国传统园林设计“聚则辽阔、散则曲折不尽”的原则，三步一景，五步一画，以曲水流觞生态带串起大大小小多个园林空间；另有河内芦苇、菖蒲，河边鸢尾、旱伞草等植物的映衬，尽显人工湿地特色。
水的浪漫气息自由穿行于校园中心广场花园之间，由北至南形成具有交响乐般的韵律，充分体现了校园生态优美的特点。
4 结语环境意识教育是素质教育的组成部分，情景教育是素质教育的有效模式。
生态校园的建设，为环境意识教育提供了有效的情景。
自然与人文相和谐，科技与文化相和谐，现代与历史相和谐，是现代校园建设的基本要求，以此为准则，我们应努力规范校园建设，丰富校园植物资源，开发人文景观，创建有魅力、有情趣、有时代特点的校园环境，充分发挥校园环境的综合教育功能。
今天，可持续发展已成为人类发展不可逆转的绿色潮流。
中国在发展教育建设时，也面对着一个如何建设可持续发展校园的重要课题。
生态文化理念将给大学校园带来更广的发展空间。
面对时代的呼唤，高等校园应致力于校园生态的探究与建设，注重人—教育—环境的和谐与平衡，充分认识环境的教育功能，推进现代学校的可持续发展。
高等学校作为培养青年人成才的场所，校园环境建设应充分挖掘特有的校园文化作为创造的主题，创造适宜青年学生活动的室外空间。
在潍坊科技学院“景观湖”、“中心花园”校园景点工程的改造过程中，抓住生态景观和可持续发展这两个要素，创造了极富地方特色的校园环境。
总之，对学生真正有影响的东西，是他们的周围环境。
校园环境对学生综合素质的影响是不容忽视的，也是多方面的，它能起到“春风化雨，润物无声”的作用。
【参考文献】[1]汪文哲.21世纪校园文化的情境设计与生态建设[j].宿州师专学报，2002，17（4）：92-99.[2]叶文英.浅谈大学校园景观建设的目标及实施途径[j].江西农业大学学报：社会科学版，2004，3（3）：86-88.[3]梁志军，王志华.建设绿色校园推进环境意识教育[j].清华大学教育研究，2004，25（6）：99-101.[责任编辑：王静]。