苏教版小学一年级上册科学12轮子的故事 教案
一年级上册科学 教案-12 轮子的故事 苏教版
第十二课轮子的故事【教学目标】知识与技能1．知道轮子的作用和发明过程。
过程与方法1.通过推重物对比活动，体会轮子的省力作用。
情感、态度与价值观1．体会科学技术给生活带来的美好。
【教学重难点】1．了解轮子的作用和发明过程。
2．动手制作小车。
【教学具准备】办公室转椅、乐高、课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1．师：同学们，上课之前我们先进行一个团队行动小体验。
看，老师这里有一张从办公室搬来的椅子，还有一张是我们科学教室的椅子。
现在请仁弘同学坐在这张科学教室的椅子上，大家从教室这头将仁弘同学运到教室那头去。
2．学生团队合作，执行任务。
3．师：同学们，现在老师再请仁弘同学坐在这一张办公室的椅子上，你们同样将仁弘同学运到教室对面去。
4．学生再次开始团队行动。
5．师：同学们，通过刚才两次的团队小体验，你们觉得用那种方式来运仁弘同学会更容易啊？6．学生说自己的想法，教师随机点评。
7．师：那你们再说一说，这是为什么呀？8学生说自己的想法，教师结合点评指导。
9．师：是的，我们教师办公室的椅子上有轮子，因为有了轮子你们就可以很轻松的将仁弘同学运到教室另一边，甚至仁弘同学不用站起来，也不用别人帮助自己动动脚，就可以到达教室另一边。
生活中有了轮子，我们不仅仅能够省力，还能够省时间。
今天我们就一起学习《轮子的故事》。
（板书课题）二、看一看，说一说。
1．师：同学们，刚才在我们的团队行动小体验中，大家都觉得用没有轮子的椅子运仁弘同学，实在是太累了，但是在轮子还没有被发明出来的时候，那时候的人啊只能用这样笨拙的方式进行。
2．师：那轮子是怎么被发现出来的呢？我们一起来看一看轮子的发展历史。
（放映PPT）3．师：最初人们用滚木运送重物。
后来人们用木头做成了轮子，发明了车。
再后来，人们把木轮挖空，装上轮辐，车跑起来更轻巧了。
之后，人们又给木轮套上铁皮，车轮变得更结实了。
现代，人们又发明了有弹性的橡胶轮，坐在车上更舒服了。
如今，人们仍在不断地改进轮子。
新2024苏教版小学科学一年级上册12《轮子的故事》教学设计
新授课课时教案教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课1.出示图片，提问这三幅图片都是什么？它们有什么共同特点？2.揭示今天的学习内容，出示课题并板书《轮子的故事》生自由回答轮子（圆形的，有轴，会滚动）生书空课题讲授新课一．轮子的特征出示图片，找出这些轮子的轮和轴，把他们标出来2.播放视频——轮与轴的关系3.师小结轮子的特征二.轮子的优点1.发现生活中的轮子(1)导入活动:引导学生思考在我学生标注轮子的轮和轴学生列举一些他们知道的引导学生不断的深入思考，梯级设置问题，步步深入们周围，哪些地方可以看到轮子。
让学生列举一些他们知道的带有轮子的物品。
(2)观察与寻找:教师组织学生进行一个小游戏或活动，让学生在教室或学校周围寻找带有轮子的物品，并用图片或简短的文字记录下来。
(3)分享与交流:学生展示他们找到的物品，并描述轮子的位置和用途。
这样，学生可以更加直观地感受到生活中轮子的普遍存在。
2.了解轮子的便利性（1）.生活中，轮子的应用极为广泛，也给我们的生活带来方便。
你能说一说轮子的应用给我们的生活带来了哪些便利？（2）.引导学生交流3.拓展轮子的应用4.探究轮子是否省力带有轮子的物品。
1.小组内交流，每个人列举两个例子2.展示自己的学习成果：看图说话，教师引导，学生畅所欲言，培养学生自主能动性我们一起来做一个小实验，体会轮子的作用。
（1）.出示字典：（2）猜想用食指直接推字典和把字典放在铅笔上用食指推，哪一个更省力（3）.引导学生做一做：①在字典的底部垫上直尺②在字典的底部垫上三角楞的铅笔③在字典的底部垫上圆形的铅笔提问：从实验中你发现哪种最省力？（5）.总结：通过学习你发现了什么？轮子的使用，大大减少了运输时物体与地面的接触面和摩擦阻力。
轮子给人类带来了一种新的运动方式，就是由移动向滚动的1.准备好字典2.动手做一做，想一想，和同桌交流自己的所想（1）用手推直接放在桌面上的字典，比较费劲（2）想办法使字典轻松的移动。
苏教版小学科学一年级上册：12.轮子的故事教案(2课时)
个性化备课
活动三：给小车安装轮子。
设计意图:
让学生经历一次制作过程，尤其是学会思考如何改进自己的小车，使车的轮子转的更加灵活。
教学过程:
可以先让学生直接固定轮子在车身上（不带轴套），发现小车滚动不快，且方向不容易控制；再提供两根吸管，让学生用吸管改进自己的小车，想办法让小车的车轮转得更加灵活：
设计意图：
通过科技史的学习，体会科学技术在不断发展，并且对人类生活产生影响。
教学过程：
分别出示加了轴的轮子、加了辐的轮子、包了金属边框的轮子、加了轮毂的轮子、加了轮胎的轮子，让学生比较这些轮子有什么不同。
让学生重点研究轴承，比较轴承和一般轮子在转动时有什么不一样，体验轴承高速滚动的特点。
可以用简笔画和简单文字介绍轮子的结构，如轮、轴、辐、胎等。
难点：动手制作小车。
教学准备
学生分组材料：
圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管2根、竹签2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。
教学预设
个性化备课
活动一：体会轮子的作用。
设计意图：
通过做推书的对比活动，体会轮子的省力作用，引发研究轮子的兴趣。
教学过程：
可以将字典换成砖头，增加重量可以使省力的体验更明显。
苏教版小学科学一年级上册：12.轮子的故事教案（2课时）
教学内容
12.轮子的故事
课时安排
2-1
总课时
教学目标
.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
教学重难点
苏教版小学科学一年级上册第四单元12.轮子的故事 (7)
12.轮子的故事【教学目标】1．知道轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化，感受圆形轮子便于滚动、舒适。
了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2．学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
3．大胆发挥想象，设计自己心中未来轮子的样子，并说出设计理由。
【教学重点】了解轮子的作用和发展过程【教学难点】动手制作小车【教学准备】教师材料：小车组装材料一套、课件、接力棒6根、纸箱（里面装重物）、木轮子4个、带辐的木轮、电动车轮。
学生材料：小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、铁棒2根、双面胶带、剪刀），活动记录纸。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境创设，巧妙设疑1．（出示画面）小朋友们，快看，这是谁啊？（熊大和熊二）一对好朋友正在运货物，准备盖楼房呢，可是货物这么大这么重，怎样才能顺利运回家呢？两个好朋友急得满头大汗。
小朋友，你们能帮它们想个好办法吗？2．哪位小朋友来说？（指名说）还有什么好办法？随机点评：（推）太沉了，实在推不动。
（拉）太重了，还是不行啊。
（用一辆车子运走）（教师竖起大拇指）这办法可行，你真爱动脑筋。
可是，姜老师很遗憾的告诉你，现在没车，森林协会的车子全派出去运木头了。
（用木头放下面滚）我发现我们班的小朋友就是聪明。
用滚木真的能行吗？（装个轮子推推）你怎么想到的？（学生说）生活中，你有一双会发现的眼睛。
二、探究实验，了解演变1．滚木实验用这种方法真得行得通吗？下面我们就来做个小实验。
这里有个箱子，哪位小朋友能帮老师推过去？（用很大的劲）那按照刚才那位小朋友的方法，在下面放几根木棍，我们再来试一试好吗？（下面放上木棍）太好了！箱子可以往前走了，为什么这样就可以往前推行了呢？（这里的木头在滚动，相当于我们生活中的轮子）看来这个方法可行哦！能把这箱子推过去吗？（继续推）。
你发现了什么？（箱子又掉下来了），那箱子怎么继续前进呢？（再把木棍放到前面去），那谁来帮帮这位小朋友。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_9
《轮子的故事》教学设计教材分析本课是苏教2017课标版小学《科学》第四单元《用双手创造》第三课，主要对应课标中“体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适，认识周围简单科技产品的结构和功能”学习内容。
教材和教学参考为本课划分了四个板块，一是动手活动，通过用手移动盒子，体验轮子省力功能；二是通过资料知道轮子是怎样发明的，了解轮子的进化历程，从而理解科技在不断创新；三是动手活动，利用砝码盒制作小车，体会轮子的作用；四是通过观看未来轮子应用的视频，延伸课堂，开拓孩子们的视野，让孩子们领略五彩斑斓的轮子世界。
学情分析一年级同学在日常生活中见到过轮子，但脑海中只有浅显的轮子形象，对轮子的结构、分类、用途都不清楚，需要教师设计活动将其注意力固化在轮子上。
通过上几节课学习，学生能进行一些简单的设计，完成一些简单的动手搭建任务，可以进行带轮小车的搭建了，但搭建任务必须要循序渐进，从而让学生对车轮有一个由浅及深的认识过程。
在进行本节课之前，一年级同学已经入校三个月了，对科学课学习兴趣浓厚，不过注意力不能持久，需要教师不断用新知识、新活动吸引他们的注意力。
教学思路结合教材分析和学情分析，本课我将从同学们喜闻乐见的动画片入手，让学生以“乐学”的情绪进入课堂。
通过挑战用手移动盒子以及用铅笔移动盒子的对比，引起学生的探究兴趣，接下来学生自主学习了解轮子的历史，孩子们排列轮子的发展历程卡片，完成对轮子发展历史的认知任务。
接下来再次挑战用砝码盒制作小车，通过动手组装，让同学们更进一步地了解轮子。
最后通过领略轮子现在与未来世界，感受科技应用之美。
教学目标（1）学生能体会“轮子”省力的作用，了解轮子发展的历史，并能动手给小车装上轮子，理解滚动摩擦更加省力的科学原理。
（2）学生能通过对比的方法，根据不同历史时期轮子资料，推导出轮子形状与结构演化过程。
（3）学生能通过寻找让推拉小车更省力的方法，产生科学探究兴趣。
通过小组合作装小车轮子，深化团结协作、合作分享的科学态度。
苏教版一年级科学上册第12课《轮子的故事》教学设计
苏教版一年级科学上册第12课《轮子的故事》教学设计12.轮子的故事【教学目标】1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的快乐。
【教学重点】了解轮子的作用和发明过程。
【教学难点】动手制作小车。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组六角铅笔2根、圆形铅笔2根、橡皮筋2根、新华字典1本、小车组装材料一套【教学时间】1课时【教学过程设计】、回顾历史，导入新课1.在上节课我们了解了古代人的生活，今天这节课我们还是从古代开始。
2.（出示金字塔建造图片）埃及有个非常独特的建筑，叫做（金字塔），金字塔是用什么建造的？（巨大的石头）这么大的石头重不重啊？这么重的石头要垒到尖顶上去，可困难了，当时人们想了很多办法。
你有没有办法了？［设计意图：金字塔作为人类历史上最有名的人工建筑之一,再回答。
（滚动）看图中埃及人有没有滚动的木头？圆木头还是方木头？圆木头才省力。
6•古代人在圆木滚动省力的启发之下，就发明了一种非常重要的工具——轮子。
来看看轮子是怎么发明的：用滚木运送重物——从大木头上砍下一节来做轮子，再加上一个轴（演示什么叫轴）7.出示图片，寻找轴。
但是这种实心的轮子很笨重，后来人们在上面加了框变成了车。
来看看最古老的轮子。
8.人们继续想让它滚得更快一点，更轻松一点。
前面的我们可以称之为实心轮子，后来了（出示空心轮子图片）与前面的轮子比较，哪里不同？（有线）数一数有几个？你们知道他刚才数的东西叫什么吗？从中间一个个过去的，它有个名字叫（轮辐）。
加上这个车辐有什么好处？你们觉得实心轮和空心轮谁可以更大一些？说说理由。
接着想一想是小一点的轮子滚起来快，还是大一点的轮子滚得快？当有了车辐之后，轮子变得又大又轻巧，车跑起来就非常轻快了。
9.后来人们发现车跑快了之后，车轮老坏。
于是就想办法加固车轮，用什么办法加固的？（出示图片）包上铁皮，车轮就结实，也就可以承重更多的东西了。
苏教版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》_5
《轮子的故事》教学设计教材分析：本节课是一年级的第四单元《用双手创造》的第二节课，属于属于技术与工程领域。
孩子们在第一单元《走进实验室》中初步熟悉实验室的规则以及要正确使用器材；在第二单元《用感官观察》中体验了用眼睛去观察，用耳朵去听声音，用鼻子去闻气味，用舌头可以尝不同的味道；在第三单元《用大脑思考》中通过一些直观的现象去进行简单的思考。
学生们在经过了前几个单元的学习后，综合运用各种感官，通过一系列的直接体验，让学生们初探人类利用技术对轮子的各种工艺的改进。
教学目标：1.通过活动让学生体会使用轮子可以更加省力2.了解轮子的发展史，及其在发展过程中的关键变化。
3.给小车加上轮子，发现轴套的作用，体会动手解决问题的快乐。
教学重点：了解轮子的作用和发明过程。
教学难点：制作带轮子的小车。
教学准备教师准备：一个重重的箱子，5根圆木棍，一对实心轮和一根轮轴，一个有轮和辐的轮子，加铁皮的轮子，铁质轮子，加轮胎轮子。
学生准备：每组若干个轮子，若干个金属棍，透明胶，积木，剪刀，吸管。
一、情景导入1.教师：我刚刚把一个箱子忘在了后面，谁帮我拿来？【教师此处选择让几名同学分别去拿。
可以先选择女生-再选择男生。
搬-搬不动，拉-拉也不是很容易，很重】教师：同学们，咱们开动一下脑筋，帮帮他——如何能够移动这个箱子呢？（学生各种可能的回答）二、轮子的演变历史1.滚木2.轮子的雏形3有轮辐的轮子4铁皮轮子5现代的轮子教师小结：从轮子产生到现在，轮子为满足人们的各种需求，在制作方式和材料选择上有了很多的改进，但是轮子身上有些东西从未变过，比如圆圆的外形、中心的轮轴、还有支撑的辐条。
三、给“给小车加上轮子”四、轮子的应用1.教师：（出示大量的图片）生活中你们除了在小车上面看到轮子，还在哪些地方看到过轮子？2.教师：如果我给小汽车安装上方形的轮子，让它在水平地面上行驶，你们猜会怎样？。
苏教版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》_0
轮子的故事【教学目标】1.通过推箱子的游戏，体会轮子的省力作用。
2.会给小车安装轮子，体会动手解决问题带来的乐趣。
3、了解轮子发展史，知道轮子在发展过程中的关键变化及其作用。
4.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
5. 通过口述表达自己的设计与想法，并完成任务。
6.对自己和他人的作品提出改进建议。
【教学重点】了解轮子的作用和发展史。
【教学难点】动手制作小车。
【教学准备】师：课件、整理箱生：每组轮子4个、轴2根、盒子1个、吸管1根、胶带1卷、剪刀1把。
【教学过程】课前交流：师：同学们，今天是老师第一次给一年级的小朋友上科学课，先自我介绍一下，我姓卫，保卫的卫，喜欢打球、看电影，哪位同学也介绍一下自己，叫什么？喜欢干什么？师：你们喜欢做游戏吗？（点击出示游戏）学生：喜欢一、游戏导入师：老师先请4个（3女1男）小朋友到前面来玩推箱子的游戏。
（点击），看一下游戏规则：这儿有两个整理箱，两个小女生坐到箱子里，分别由一名女生和一名男生推，谁先到达终点，谁就赢了。
师：猜一猜谁会赢？生猜。
学生游戏开始。
师：你们猜对了吗？生：师：（面向两个推箱子的学生）你们觉得游戏公平吗？（生答）是啊，轮子在这儿帮了个大忙。
师：生活中轮子的作用可大了，同学们想一下在生活中哪里用到了轮子？对我们有哪些帮助？生：师：说的太好了，下面让我们一起听一听《轮子的故事》！（出示课题）二、了解轮子的发展史师：（播放轮子发展史的视频）我们先来看一段视频，仔细观看，然后说说你们看到了什么？（分别出示加了轴的轮子、加了辐的轮子、加了金属边框的轮子、加了轮胎的轮子。
）生：根据学生回答，把图展示在黑板上。
师：你能按照轮子出现的顺序给它们排排队吗？（指名到黑板上排。
师：这些轮子有什么不同？我们依次来看。
（简介）原始人就是用滚木充当轮子的，每次搬运重物都要先搬滚木又费力又麻烦，后来人们就切下一段滚木，挖空中间部分，就有了这样的轮子，人类真聪明，后来人们这样的的轮子也很笨重，就把木轮挖空，装上轮辐和轮轴这样车子跑起来就轻巧了，虽然轮子变轻巧了，但是不牢固，人们又想办法给木轮套上铁皮，这样轮子就更加结实了，但是这样的轮子，人坐在上面可不太舒服，所以，人们又发明了有弹性的橡胶轮子，我们现在使用的是有橡胶轮胎的轮子。
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《轮子的故事》
【学情分析】
一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。
但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了，本课在观察、分析、动手操作过程中，让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。
【教学目标】
科学知识：阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重难点】
重点：了解轮子的作用和发明过程。
难点：动手制作小车。
【教学准备】
学生分组材料：圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、竹签2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。
教师演示材料：多媒体资料。
【教学过程】
一、激发兴趣，引出前概念
1、观看一段动画片
2、刚才你看到了什么？他们在干什么？
师：我能看到了，这个豹子遇到了困难，这个石头这么大，他们搬不动了怎么办？有没有轻松一点的办法，来搬石头呢？这节课我们就来研究一下
二、探究轮子的作用及发展史
1、游戏：（体验轮子的作用）
伸出你的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？
然后我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？
两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？
圆形的铅笔可以省力，那么六棱形的铅笔可以吗？
演示实验：老师用一个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的轮子滚动一下。
看来，还是圆形最适合于滚动。
2、体验轮子的发明
出示（古人运送生物情景），他们下面用的可不是铅笔，他们用的是巨大的木头，这种的我们称它为滚木，下面我们就两人合作，试着用这种方法将字典从课桌的一边运送到另一边。
下面，谁来说说完成这个任务时有什么困难呢？
古人在用滚木的时候也发现了这个困难，所以就改进了滚木，将木头切割成片，就成了一个个轮子，有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了，再也不需要那么多滚木了，在后来的日子里，人们不断的改进轮子，轮子更加的实用，更加的先进。
3、认识轮子的发展史
出示：不同时期与轮子相关的图片。
按照他们优点的多少我们试着给他们排排序，优点多的排在后面，优点少的排在前面。
（挑选两幅做示范对比）
分组排序活动。
哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？
三、工程实践
师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为小车装上轮子呢？
1、认识活动材料。
2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？
3、分组商量、制作、试跑。
4、展示。
评价。
四、认识生活中的轮子
1、在小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上有轮子呢？
2、老师也找到了一些有轮子的物品，我们一起来看一看
师：（应该出示这些方面的）这些都是交通工具上的轮子;这些轮子都能够灵活的转向，我们称它为万向轮;这些轮子，我们称它为引导轮;在我的教室里，非常隐蔽的地方还有轮子，就是在我们的窗的下面。
师：这些轮子都是为我们的生活提供了方便，如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？我们来看看其中的一种“球形轮胎”（视频展示）。
3、师：随着科学的进步，可能还有各种各样的轮子出现，希望同学们努力学习，将来你们也能发明一个更加先进更加方便的轮子。
【教学板书】
轮子的故事
轮子发明过程图片
【教学后记】
《轮子的故事》这节课的内容从教材上看比较简单，主要以学生的操作与设计为主。
结合课程标准与学生实际，本课在设计时就应该重点让学生感受到轮子变化的过程及原因。
引导学生如何设计一个属于自己的轮子，再通过改进的过程，体会到工程师的工作流程。
在孩子自己制作轮子时，虽然有很多奇思妙想，但是碍于动手能力有限，无法做的非常细致，因此在制作过程中经常出现各种各样的问题。
比如：车轮形状各异、无法正确的安装轮辐、车轮结构不够稳定等。
在这个过程中，由于预设不足，没有及时的解决问题或者暂停进行集体辅导。
导致最后的设计效果不够理想，
部分小组的轮子无法正常转动。
这些问题在课前，一年级的教师就给捋顺预设好，，这样课堂就会顺畅很多，对待一年级凡是必须注重细节，不能像高段教学那样备出大框即可。
要尽量针对每一个突发情况进行设计，这样学生的科学素养才能很好地在课堂时间内得到锻炼。