《花开花落为哪般》教学设计-2
《花开花落为哪般》教学设计
关面小学胡绍贵
教材分析：
本课是“生生不息”单元的起始课。
教材安排了“观察花蕾”、“观察花的构造”两个活动和一个拓展活动——“花的传粉”。
通过观察花的构造以及从花开到花落所发生变化，认识到花是植物的繁殖器官之一，可以起到延续生命作用。
探究绿色开花植物的有性繁殖方式观察发现是本课的教学重点。
观察并了解花的构造是本节的重点。
在较长时间的观察活动中能够保持观察兴趣是本课的教学难点。
学情分析及对策：
1、四年级学生一般认为花的结构有花瓣、花心，多数不知道萼片，雄蕊、雌蕊，我们教学时要告诉学生花的各部分的定名，为以后交流提供方便。
2、本课教材中选用的研究材料是桃花，桃花在我们学校附近是较常见的，采摘比较容易。
因此在教学中我统一要求采用桃花，构造简单，易于学生研究。
3、由于学生们第一次使用镊子，解剖时学生一般动作快，没有头绪，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为观察花的结构带来麻烦。
因此教师演示解剖花的过程很很重要。
最后教师归纳解剖三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。
由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列记录单中。
教学目标：
1、会借助工具观察花。
2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
3、了解完全花的结构特点，知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
能用文字或画图的方式表述观察的结果。
4、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
产生探
究各种各样花的浓厚兴趣。
教学重点难点
重点：会利用多媒体结合解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
难点：观察并了解花的构造。
教学准备
1、桃花花蕾和花朵。
2、镊子、白纸。
3、记录单
一．教学导入
1.谈话：春天是百花盛开，百花争艳的季节，老师邀请同学们进入鲜花世界来看看。
（观看大屏幕，要学生欣赏花，一则，让他们认知常见的绿化花种，二则，花的美，吸引学生的视线。
）
2.师：花开又花落，又有谁知道这其中的奥秘呢？（出示课题：花开花落为哪般）
二、活动1：观察花蕾
师：同学们，你们留心过这些植物的花蕾是怎样的吗？请你们描述一种你熟悉的花蕾的样子。
1.观察花蕾的外形特征（教师课前也准备了种植物的花蕾：白菜花，桃花，萝卜花）
先把学生每四人分成一组，每组同学发放两种植物的花蕾。
调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸，相互说说花蕾上有些什么？附上记录单：
花蕾记录单：观察时间：观察人：。
观察记录：。
2、利用多媒体图画交流观察结果。
在交流观察结果的时候，让学生认识到：不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，认识花蕾各部分的名称及作用,了解花蕾的构造。
3、根据花蕾的构造认识不同的花蕾。
指名让学生上来说一说，进一步加深学生对花蕾构造的理解。
三．活动2：观察花的构造
师：刚才我们观察了花蕾，也知道了花蕾这部分的名称及作用。
随着时间的推移花蕾会有什么变化呢？说说你们看到的。
花开了又是什么样子的？里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。
1.观察桃花。
初步了解桃花的构造。
（1）师：谁来说说可用什么方法来观察它？（看、摸、闻）接下来请同学们在小组内观察，边观察边在小组里交流观察结果。
（2）组织全班交流观察结果。
结合大屏幕了解花从外到内分别由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。
（教学时注意：对比花蕾观察，得出花萼和花瓣，中间部分先让学生说说再教学雄蕊、雌蕊。
）
（3）请你观察手中的桃花，说说桃花都有哪几部分构成？
（帮助学生统一花各部分的名称，为下一步解剖、汇报、研究做好准备工作。
）
2.使用镊子解剖观察法，进一步认识花各部分的特点。
师：刚才的方法适合观察外部结构，但要看清楚内部，我们要向大家介绍一种新的研究方法----解剖。
（1）师介绍工具：这是镊子，就是我们解剖的工具。
师：谁来说说解剖前，我们该注意什么？（生说）
温馨提示：是啊，桃花虽小，却是有生命的，我们解剖了它，是为了学习的需要，但同时一朵完整的白菜花的美丽就不复存在了。
因此，我们解剖它同时要小心翼翼，格外细致。
师：为什么解剖时我们应该从外到里？（生说理由）师边示范边讲解：应该夹住根部，以保留各部分的完整，每解剖一部分都把他平铺在白纸上，然后分一分，把同类的粘贴在同一条透明胶上。
贴时朝向要相同，如上下，正反面。
（2）出示记录单，先完成“实物粘贴处“一栏。
桃花观察记录单记录人：
（3）小组解剖，比一比哪个小组实验做得最认真，粘贴的最整齐。
（4）学生展示解剖下来的东西，说说自己的分类，对照大屏幕图文掌握桃花个部分的名称：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
记录（引导从颜色、数量、气味等去观察记录）完成记录单其余部分。
3.交流总结。
（1）在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。
（2）总结花的构造：同学们经过解剖都发现桃花有几个萼片、几个花瓣、几个雄蕊、几个雌蕊。
4.看一看，这些花的各部分都叫什么？（巩固对花构造的认识）
四、介绍其他的不完全花（课件出示，配上放大的相关插图）
1.观察南瓜花、丝瓜花，说说它们有哪些部分组成？你发现了什么？
2.完全花和不完全花。
一朵花中花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫做完全花；缺少一部分或多部分的，叫做不完全花。
南瓜、黄瓜、丝瓜、西瓜、西葫芦、油桐的花，缺少雄蕊（或雌蕊），是不完全花。
五、后继激趣。
“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”“完全花和不完全花有各什么作用？”我们带着这些问题再次走进花的海洋……（激发学生之间的认知矛盾，从而激发学生继续观察花的变化的兴趣。
）
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四年级下册科学教案花开花落为哪般湘科版.doc
花开花落为哪般教学目标：科学知识目标：1.通过观察使学生知道完全花由雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片四个部分组成。
2.了解花的各部分特征。
科学能力目标：1.能运用多种感官，对花的形态特征进行观察与描述。
2.能选择自己擅长的方式（图片，表格，文字……），表述研究的结果。
3.会运用解剖等方法细致而有序地观察花的各个构造。
科学态度目标：1.激发学生热爱生命的情感和探究生命世界的兴趣。
2.在观察花的活动中，使学生获得亲近自然的情感体验。
教学重点：会利用多媒体结合解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
教学难点：能有序地解剖花并且选择自己擅长的方式（图片，表格，文字……），表述研究的结果。
教学准备：1．教师准备：课件、挂图、杜鹃花、桃花模型、镊子、纸、记录单，教学过程：（一）创设情境、引出课题1．课前老师收集了几幅美丽的图片，你们想不想看看呀？（出示课件）漂亮吗？（漂亮）你们喜欢吗？（喜欢）。
2．那你知道这些植物的生长顺序是怎样的吗？3．师小结：植物生长有一定的规律，一般都要经过播种、长根、发芽、生长、开花、结果、产生种子等过程。
4．出示图片：同学们，春天来了，春天是播种的季节、是多彩的季节、是百花盛开的季节，让我们一起走进花的世界，走进花的海洋，来尽情地欣赏这美丽的大自然吧！（学生欣赏）春天正是花开的季节，花是大自然中最常见的，是大自然智慧的结晶，花有开就有落，今天就来学习第二单元“生生不息”的第一课《花开花落为哪般》（板书）（二）开放探究、交流共享活动1：观察桃花模型1．谈话：为了更好的认识花的结构，李老师为大家带来了一朵桃花模型。
2．按顺序观察桃花模型。
老师引导出：由外向内：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊活动2：解剖杜鹃花1.为了更细致更清楚地观察到花的各个部分，我们今天来学习一种新的方法---解剖。
（出示镊子）解剖时我们就要使用这种工具，大家认识吗？2．演示：解剖时，我们要按照一定的顺序进行，你们觉得按什么样的顺序来解剖比较好呢？解剖下来的各个部分应该怎样摆放呢？（１）用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（２）按照从外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（3）学生按要求解剖杜鹃花，并填写观察记录单。
湘教版四年级下册科学教案导学案高效课堂模式最新版
湘教版四年级下册科学教案湘教版四年级科学下册导学案湘教版四年级科学下册教学设计目录第一单元植物的一生 (2)第二单元生生不息——繁殖的奥秘 (9)第三单元位置与运动 (20)第四单元力与运动 (36)第五单元物质的变化 (43)第六单元整理信息，让我们发现更多 (54)第一单元植物的一生第1课时播撒希望的种子教学内容：第1—3页。
教学目标：1．搜集并认识种子一些常见的种子。
2．研究种子萌发的条件，了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
3．培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：研究种子萌发的条件。
教学难点：培养学生的观察比较能力。
教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学方法：观察法、比较法。
教学过程：一、总结上期情装况，提出本期要求。
二、总体把握本期要学习的知识和任务。
三、搜集对认识种子1．教师出示各种种子，让学生来认识。
2．剥开浸泡过的种子，观察它的结构。
3．小结：种子里面都有胚，胚能生长发育成一株植物。
四、研究种子萌发的条件1．按照教材P3图准备好，并放上豆种。
2．将培养皿放在不同的地方，每天观察种子萌发情况，并作好记录。
3．一周后小结：种子萌发需要什么条件？五、全课小结板书设计：认识种子和研究种子萌发的条件适宜的温度胚充足的水分充足的空气教后随笔：第2课时播种教学内容：第4-5页。
教学目标：1、通过播种再一次认识种子萌发的必要条件。
2、初步了解种子萌发的过程。
3、意识到细致的、乐于与他人合作的态度的重要性。
教学重难点：初步了解植物种子的萌发过程。
教学准备：花盆、泥土、种子、图片、资料卡片、音像资料等。
教学方法：观察法、动手实践法。
教学过程：一、小结种子萌发的条件提问：上节课，我们准备研究种子萌发的条件，现在我们就来看一看哪些种子萌发了呢？为什么？学生汇报讨论小结。
二、播种师：刚才我们学习了种子萌发的条件，你们想不想亲手实践一下？现在我们就来种种辣椒，看看播种的时候怎样为种子的萌发创造条件？垫瓦片——保证种子的水份不会过多浇水——保证种子有充足的水分撒一层薄薄的土——保证有充足的空气三、观察种子破土而出1．找一个透明的玻璃杯或一次性塑料杯，把种子靠杯壁种在玻璃杯里，观察并种子是怎样长成小苗的？并作好记录。
四年级下科学教案花开花落为哪般_湘教版(三起)
四年级下科学教案花开花落为哪般_湘教版（三起）教学目标：科学探究：[来源:]会借助工具观看花。
从解剖的角度细致有序的观看花的结构能用文字或图画的方法表述观看结果情感、态度及价值观：在观看花的过程中靠近大自然，了解植物的多样性激发学生观看花变化的爱好培养学生爱护花草、珍爱生命的情感科学知识：明白花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等了解完全花的结构特点明白花是植物的繁育器官之一、开花之后花会有什么样的变化？明白什么叫传粉以及花的几种传粉的形式教学重难点：认识花的构造。
教学预备：各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片教学过程：课题引入：这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。
从那个单元题目上我们能够明白我们这一个单元只要确实是来看看动物、植物到底是如何样繁育生息的？第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就明白这一课我们的学习内容与花有关。
呢？生活中我们看到过专门多专门多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。
第一我们就要从花的最差不多的结构说起。
活动一：观看花蕾，要紧是观看花的萼片１．指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（因为春天确实是这些花的开花的季节）的构造。
我们第一来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大伙儿从整体上认真观看一下，做好12页的观看记录。
Q:油菜花由哪几部分构成的？学生认真观看、交流。
让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小叶。
）教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。
还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]通过观看，同学们明白了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。
接下来由教师解剖一朵油菜花。
（解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来操纵镊子的松紧，老师边讲解边示范）（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也确实是下部；（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，第一撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（３）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最认真。
四年级下册科学教案-第二单元《1 花开花落为哪般》湘科版
花开花落为哪般学情分析本班学生对于科学很感兴趣，但是由于农村小学科学教具、学具等配备不齐，完全靠老师自行准备器材，科学的素养和知识掌握方面一般。
教学工具：放大镜、镊子、白纸及课件。
开花植物的花蕾和身边常见植物的花朵。
教学目标：科学探究：1、会借助工具观察花2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
3、能用文字或画图的方式表诉观察的结果。
情感态度与价值观：1、在观察花的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
2、激发学生观察花的变化的兴趣。
3、培养学生珍爱生命的情感。
科学知识：1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雄蕊、雌蕊等2、了解完全花的结构特点。
教学重难点：重点：花的各部分名称。
难点：各部分名称。
教学方法：教法：引导法。
学法：小组合作学习法。
花开花落为哪般花的结构教学过程：一、创设情境：1、学生观看视频《各式各样的花》2、师：同学门见过了这么多花，有谁观察过花的生长过程呢？我们一起来学习《花开花落为哪般》（板书课题）。
二、探究新知（一）、观察花蕾1、借助实物“各种花蕾”观察花蕾的特点。
引导学生如何运用已有的观察经验观察花蕾（看一看、摸一摸）师：我们观察了这些花蕾，他们有什么共同的特点呢？2、引导学生回答：有花萼、花柄。
（二）、观察花的结构1、给每个小组准备了一朵鲜花,请你们仔细观察一下花是什么样的结构,开始吧!2、学生进行观察花3、小组汇报：（学生:花瓣,花蕊,花柄,绿色叶片,因为学生对于花各结构科学的名称不清楚。
)(三)、解剖花1、提出解剖：刚才同学们是观察整朵花,只能看大花的外部，花的里面是什么样呢？下面老师教你们将这朵花解剖,再进行观察。
2、学生看解剖花的视频。
3、动手解剖，完成表格4、小组汇报：花的花有以下结构：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊（四）、了解花的分类1、了解：那是不是所有的花都有这四个结构呢?请看大屏幕(出示一些明显没有四个结构的花的图片2、介绍：1）像桃花、这样,花萼、花瓣、雄蕊雌蕊四部分齐全的,叫做“完全花”。
花开花落为哪般-湘科2001版四年级下教案
花开花落为哪般-湘科2001版四年级下教案一、教学背景本教案适用于湘科2001版四年级下学期。
本课是一节阅读课，主题是“花开花落为哪般”，通过学生对课文的理解，激发学生的农民情怀和珍惜自然之心。
二、教学目标知识目标1.学生能够理解课文中的花开花落的意义。
2.学生可以掌握课文中的关键词汇。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的珍惜自然和环境保护意识。
情感目标1.激发学生的农民情怀和珍惜自然之心。
2.培养学生的爱护环境和保护自然的责任感。
三、教学内容及教学过程第一步：导入新课1.引入课题：“花开花落为哪般，到底是为了什么？”2.引导学生思考花开花落的意义。
第二步：阅读理解1.教师示范朗读课文，让学生跟读；2.学生阅读课文，并集体讨论理解难点；3.学生自主阅读课文，通过组内讨论来理解课文内涵，对课文内容进行思考和分析；4.小组分享讨论结果。
第三步：总结归纳1.小组分享各自的分析归纳结果；2.教师对课文进行总结，鼓励学生对大自然的珍视。
四、教学重点1.学生能够理解所学课文。
2.学生能够掌握关键词汇。
五、教学难点学生能够理解花开花落的意义。
六、作业布置1.完成课后习题；2.以“花开花落为哪般”为主题写一篇文章。
七、板书设计花开花落为哪般八、教学反思本次课堂教学中，我采用互动式教学模式，让学生参与到课堂讨论中，使他们更好地掌握所学内容。
同时，在分享归纳阶段，让学生对所学内容进行总结，巩固所学内容。
在正确理解花开花落的意义方面，我针对难点进行了引导和解释，并引导学生加深对大自然的珍视，以提高学生的环保意识和责任感。
《花开花落为哪般》PPT课件[优秀课件资料]
![《花开花落为哪般》PPT课件[优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/e5033080c281e53a5802fff5.webp)
桃 花
我发现花有以下结构：
。
柱头 雌 花柱 蕊
子房
花瓣 花药 雄蕊 花丝
萼片
自由观察记录：
花 名 花瓣数量 萼片数量 雄蕊数量 雌蕊数量
知识拓展（花的分类）
像桃花、白菜花这样，花萼、花冠、雄 蕊雌蕊四部分齐全的，叫做“完全花”。
像南瓜花、桑树花这样，缺少其中一 部分、两部分或三部分的，叫做“不 完全花”。
课堂达标
1、我的收获：
（1）桃花的构造包括：（花萼）、（花冠）、（雄蕊） 和（雌蕊）四部分。像桃花这样四部分都有的花， 称为（ 完全花 ）；缺少其中一部分、两部分或三 部分的花称为（不完全花）。 （2）常见的完全花有（白菜花）、（桃花）、 （苹果花）等；常见的不完全花有（油菜花）、 （南瓜花）、（百合花）等。
（湘教版）四年级科学下册
山茶 恍似红霞
花 中 珍 品 ， 富 丽 堂 皇 。
荷花 出污泥而不染
水 中 芙 蓉 ， 磊 落 大 方 。
桂花 秋压众芳
秋 风 送 爽 ， 十 里 飘 香 。
水仙 凌波仙子
水 仙 ， 清 新 淡 雅 。
关于花， 还想知道些什么？
花的结构
自己动手
了解花的结构
温馨提示
• 1、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解 剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部 分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。
• 2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要 夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子 夹着手。 3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。 花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花 瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。 雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
《花开花落为哪般》 完美课件
迎风傲雪的梅花为冠军，总领群芳。
国色天香的牡丹为亚军，是花中之王。
高风亮节的菊花为季军，高洁丰丽，傲霜怒放。
兰花为第四，天下第一香，是花中君子。
月季为第五，是花中皇后。
风姿绰约的杜鹃为花中西施。
恍似红霞，富丽堂皇的山茶是花中珍品。
磊落大方，出污泥而不染的荷花是水中芙蓉。
8. 从人的 实践活 动看， “万物 并育而 不相害 ”则涉 及不同 的个体 、团体 、民族 、国家 之间的 共处、 交往问 题，它 以承认 不同个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化为 前提。 个体的 差异、 不同社 会领域 的分化 是一种 历史演 化过程 中无法 否认的 事实， 如何使 分化过 程中形 成的不 同个体 、存 在形态 以非冲 突的方 式共处 于世界 之中， 便成
花粉与受精
雄蕊顶端有花药，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介
传到雌蕊的柱头上。这时花粉受柱头上黏液的刺激就萌
发形成花粉管，萌发出的花粉管沿着花柱向子房生长，
花花粉管内有精子，花粉管到达子房，其顶端破裂，里
面的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。
完成受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子
秋风送爽，十里飘香的桂花，秋压众芳。
清新淡雅的水仙为凌波仙子。
花的由来
花是由叶子变来的，从外观上看，花是一个缩短的枝， 这种变态枝是适于繁殖的。花的各部分如萼片、花瓣、 雄蕊、雌蕊等都是变态的叶。这些变态的叶在花柄上着 生的部位是节，各节间的距离特别短，所以说花实际上 是一个缩短的枝条，上面着生着各种变态叶。
5. 西方文 化将“ 物性” 表现得 非常极 致，他 们的物 质文化 可以非 常发达 ，而物 质文化 的手段 ﹣﹣科 技，也 相应的 可以非 常发达 。西方 设计的 许多制 度特征 也是“ 物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由 ”是指 人身及 其行为 的自由 ，而中 国人的 自由更 多是“ 心性” 的自 由。
《花开花落为哪般》教学设计新部编版(徐)1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《花开花落为哪般》教学设计虎林市伟光中心学校徐红一、教学简析：本课是湘教版四年级下册第二单元“生生不息”的第一课《花开花落为哪般》。
花是生活中常见的，也是学生十分熟悉的一种事物，而且在第一单元“植物的一生”的学习中，学生已经观察过开花结果的过程。
本课教学重点在于引导学生运用解剖等方法对花的形态特征进行更有序更细致的观察，并能运用自己擅长的方法进行表述。
本节课教学是第一课时。
内容安排：1、观察花蕾；2、观察花的构造。
二、教学目标：知识目标：1、通过观察使学生知道花由雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片四个部分组成（在本课中只研究完全花）。
2、了解花的各部分特征。
探究能力目标：1、能运用多种感官对花的形态特征进行观察与描述。
2、能选择自己擅长的方式（图、表格、文字……）表述研究的结果。
3、会运用解剖等方法细致而有序地观察花的各个构造。
情感态度与价值观：1、激发学生热爱生命的情感和探究生命世界的兴趣。
2、在观察花的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
三、教学重难点：教学重点1、指导学生运用多种方法观察花；2、引导学生运用自己擅长的方式来表述观察结果。
教学难点：指导学生在较长时间的观察活动中选择适当的观察方法，对花进行有序的观察，并保持学生的观察兴趣，发现其特点。
四、教学准备：1.教师准备：植物生长顺序图、课件：花的图片；花结构图；观察记录单；花蕾；桃花模型；。
2.学生准备：花蕾；各种完全花（迎春花、灯笼花；白菜花……）镊子、放大镜。
五、说教法、学法教学方法：教法：接受式探究、发现式探究相结合，引导学生开展探究活动。
学法：主要是观察发现法。
六、教学流程：（一）复习导入（此环节大约5分钟）：1.课件出示美丽图片(花的图片，激发情趣)复习上节课内容，植物一生的生长顺序；2.看图片谈话导入课题（二）活动一观察花蕾。
科学四年级下册教案
第一单元植物的一生第1课时认识种子和研究种子萌发的条件教学目标：科学探究：1.搜集并认识种子一些常见的种子。
2.能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3.能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4.能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5.培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1.了解种子的结构特征。
2.指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3.了解种子的萌发过程。
教学重、难点：研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学过程：活动一：搜集并认识种子1.搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2.认识种子的共同特征1)向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2)了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构3)观察其他植物的种子：其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件？1.教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验2.学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3.向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验4.最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格.课后反思：2课时活动一：播种1.思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答2.学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同？3.教师提出书上播种方法中一些具体的问题：垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通4.联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件？活动二：观察种子破土而出1.当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢？P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程；2.将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录；3.结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
1 花开花落为哪般(第二课时)
1花开花落为哪般（第二课时）
一．谈话引入
上节课我们观察了花蕾，它们在一段时间后，会竞相开放。
那么里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。
二．活动观察花的构造
1、教师指导。
学生观看CD，学习解剖方法
教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部，用力拔下，避免学生破坏花的每一部分的完整性。
2、学生解剖花，观察记录。
在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。
3、交流总结。
在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。
4、后继激趣。
“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化的兴趣。
拓展花的传粉
学生观看CD，了解不同的传粉方式。
植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。
在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。
告诉学生这样能更深入地了解了花的作用。
本课教学反思：。