高一化学教案-专题4导学及答案 最新
新课标高一化学第四章导学案(全)

4.1 无机非金属材料的主角——硅(第1课时硅和二氧化硅)【学习目标】1.了解硅、二氧化硅的结构、性质和用途2.认识硅、二氧化硅在生产、信息技术、材料科学领域的应用【学习重难点】1、二氧化硅和硅酸的性质2、二氧化硅结构的理解【自主学习】阅读教材74—76,79-80页—每天努力一点点,积少成多1.硅元素的存在1、含量:硅元素在地壳中的含量26.3%,仅次于。
、存在:硅元素在自然界中主要以及的形式存在,原因是。
单质硅有和两种。
硅是带有金属光泽的固体,熔点,硬度,有,在常温下化学性质。
2. 二氧化硅1、二氧化硅的存在:二氧化硅的存在形态有形和形两大类,统称。
主要以结构存在。
2、石英晶体是结晶的,石英中无色透明的晶体叫,具有彩色环带状或层状的称为,沙子中含有小粒的晶体。
3、用途:(1)以二氧化硅为主要成分的沙子仍然是基本的建筑材料;(2)电子工业的重要部件、光学仪器;(3)是信息高速公路的骨架—的主要成分;(4)用石英、玛瑙制作。
【合作探究】(1)SiO 2为什么不能与水反应?___________(2)实验室在存放强碱溶液时试剂瓶塞是___________塞,为什么_______________ (3)HF 酸为什么保存在塑料瓶中?____________________________________ 【当堂检测】1. 构成地壳基本骨架的非金属元素的是 ( )A .AlB .OC . SiD .C2.下列物质中主要成分不是二氧化硅的是 ( )A .硅胶B .水晶C .玛瑙D .硅石3. 下列物质中,不能用玻璃瓶来盛装的是 ( ) A.烧碱溶液 B.浓硫酸 C.氢氟酸 D.碳酸纳溶液4. 要除去SiO 2中混有的少量CaO 杂质,最适宜的试剂是 ( ) A.纯碱溶液 B.盐酸 C.硫酸D.苛性钠溶液5.可以用来制取半导体材料(如大规模集成电路)的是 ( )A .二氧化硅B .粗硅C .高纯硅D .硅酸盐4.1几种非金属材料的主角(第二课时)——硅酸及硅酸盐【学习目标】1. 了解硅酸的性质和制备。
人教版高中化学选修4导学案:2.4化学反应进行的方向 化学反应进行的方向 -含答案

第四节化学反应进行的方向1.能够理解熵的概念与自发反应。
2.能初步利用ΔH、ΔS及ΔG来说明化学反应进行的方向。
3.通过联系生活及自然界的普遍变化规律来理解影响反应自发性的两个因素。
自发过程与自发反应1.自发过程(1)含义:在一定条件下,不用借助于外力就可以自动进行的过程。
(2)特点①体系趋向于从高能状态转变为低能状态(体系对外部做功或者释放热量)。
②在密闭条件下,体系有从有序自发转变为无序的倾向。
(3)自然界中的自发过程①自然界中的水由高处往低处流。
②日常生活中,气温升高,冰雪自动融化。
③铁器暴露于潮湿的空气中会生锈。
2.自发反应在一定条件下无需外界帮助就能自发进行的反应。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)自发过程不需任何条件就能发生。
( )(2)水由高处向低处流属于自发过程。
( )(3)铁在潮湿空气中生锈属于非自发过程。
( )(4)从高能转变为低能的过程,一定是自发过程。
( )答案:(1)×(2)√(3)×(4)×2.下列过程是非自发过程的是( )A.自由落体运动B.煤炭的燃烧C.铜在潮湿空气中生锈D.室温下水结成冰答案:D1.自发反应不一定能发生,非自发反应不一定不能发生。
自发反应和非自发反应是指该反应过程是否有自发进行的倾向,而这个过程是否一定会发生则不能确定。
例如:碳的燃烧是一个自发反应,但需要借助外界条件“点燃”,反应才能发生。
因此,自发反应与反应条件无必然联系。
2.自发过程与非自发过程,自发反应与非自发反应的关系(1)一般来说,如果一个过程是自发的,则其逆过程往往是非自发的。
非自发过程要想发生,则必须对它做功,如利用水泵将水从低处抽向高处,通电使水分解成氢气和氧气等。
(2)自发反应和非自发反应是可能相互转化的,某一条件下的自发反应可能在另一条件下就是非自发反应,如2NO(g)+O2(g)===2NO2(g)是常温下的自发反应,而在高温条件下其逆反应是自发反应。
最新新教材高中化学必修1全册导学案及答案

最新新教材高中化学必修1全册导学案及
答案
简介
本文档旨在为高中化学研究者提供最新的材《高中化学必修1》的全册导学案及答案。
导学案旨在帮助研究者预和复教材内容,提
供问题引导和研究重点。
答案部分提供了导学案中问题的参考答案,供研究者对比和检查自己的研究成果。
导学案及答案
单元1:化学与生活
- 研究目标:了解化学在生活中的应用和重要性。
- 研究重点:掌握生活中常见化学现象的解释和应用。
- 研究内容:化学与生活的关系,常见化学现象的解释和应用。
单元2:物质的组成和结构
- 研究目标:了解物质的组成和结构的基本概念。
- 研究重点:掌握原子、分子和离子的组成和结构。
- 研究内容:原子的结构和性质,分子和离子的组成及其特点。
单元3:常见元素和常见化合物
- 研究目标:熟悉常见元素和常见化合物的性质和应用。
- 研究重点:掌握常见元素和常见化合物的命名、性质和应用。
- 研究内容:常见元素的性质和周期表,常见化合物的命名和
性质。
...
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人教版高中化学选修4教案(导学案及答案):第二节 燃烧热 能源 教学设计

第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源一教材分析:人教版高中化学选修四化学反应原理第一章第二节《燃烧热能源》,主要讲述了两大部分的内容:第一部分是关于燃烧热的问题,主要是介绍了燃烧热的化学定义,为本章有关反应热的相关内容做准备,另外燃烧热的还是描述能源物质的重要物理量,可以为我们选择合适的能源提供有用的数据。
第二部分是关于能源,介绍了能源的主要种类如化石燃料阳光风力流水潮汐以及柴草等。
另外就我国的能源现状进行了介绍,能源利用中的相关问题,以及为了解决能源危机而采取的相关措施。
这一部分中还介绍了部分新能源,如风能太阳能氢能地热能。
二教学目标1.知识与技能:理解燃烧热的概念,认识能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。
2.过程与方法:自学、探究、训练3.情感态度与价值观:知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。
三教学重、难点:燃烧热的概念四学情分析:太阳能、风能、地热能、生物质能、氢能随着信息化时代的到来,学生获取信息的方式趋于多元化. 学生经常可以从电视、网络、报纸、图书等渠道,了解一部分关于能源危机,新能源,环境污染的知识. 另外,高二同学对事物已经有了自己独立的见解,对新事物有很强的好奇心,有一定的环保意识. 同时,新时代的学生个性比较鲜明,喜欢和同学一起分享自己的观点.因此,我打算通过课堂讨论以小组为单元网上查找资料课堂再讨论总结的流程进行教学网络查找资料优点:一方面使得教学内容呈现的方式多样化(视频,图片音乐,动画),适合各类学习风格的学生,大范围的激发了学生学习的兴趣。
讨论的方式优点:提供了学生展现自我的平台,培养学生表达自己观点的能力、听取去别人观点的意识. 小组分工协作的方式:为培养学生友谊提供了平台,同时也给教师与学生的互动提供了很好的渠道.五教学方法:学案导学。
六课前准备:1 学生的学习准备:阅读课本,填写导学案空白,并结合预习内容找出疑惑内容。
2 教师的教学准备:阅读课本,认真备课,写教案,出导学案并提前发给学生,上课前检查学生预习情况。
2024年高一化学人教版教案4篇_1

高一化学人教版教案4篇高一化学人教版教案1一、概念判断:1、氧化还原反应的'实质:有电子的转移(得失)2、氧化还原反应的特征:有化合价的升降(判断是否氧化还原反应)3、氧化剂具有氧化性(得电子的能力),在氧化还原反应中得电子,发生还原反应,被还原,生成还原产物。
4、还原剂具有还原性(失电子的能力),在氧化还原反应中失电子,发生氧化反应,被氧化,生成氧化产物。
5、氧化剂的氧化性强弱与得电子的难易有关,与得电子的多少无关。
6、还原剂的还原性强弱与失电子的难易有关,与失电子的多少无关。
7、元素由化合态变游离态,可能被氧化(由阳离子变单质),也可能被还原(由阴离子变单质)。
8、元素最高价态有氧化性,但不一定有强氧化性;元素最低价态有还原性,但不一定有强还原性;阳离子不一定只有氧化性(不一定是最高价态,如:Fe2+),阴离子不一定只有还原性(不一定是最低价态,如:SO32-)。
9、常见的氧化剂和还原剂:10、氧化还原反应与四大反应类型的关系:置换反应一定是氧化还原反应;复分解反应一定不是氧化还原反应;化合反应和分解反应中有一部分是氧化还原反应。
例、在H+、Fe2+、Fe3+、S2-、S中,只有氧化性的是________________,只有还原性的是________________,既有氧化性又有还原性的是___________。
二、氧化还原反应的表示:(用双、单线桥表示氧化还原反应的电子转移情况)1、双线桥:“谁”变“谁”(还原剂变成氧化产物,氧化剂变成还原产物)例:2、单线桥:“谁”给“谁”(还原剂将电子转移给氧化剂)例:三、氧化还原反应的分析1、氧化还原反应的类型:(1)置换反应(一定是氧化还原反应)2CuO + C = 2Cu + CO2 SiO2+2C =Si + 2CO2Mg + CO2 = 2MgO + C 2Al+ Fe2O3= 2Fe + Al2O32Na+2H2O= 2NaOH+ H2↑ 2Al+6H+= 2Al3++3 H2↑2Br -+ Cl2= Br2+2Cl– Fe+ Cu2+ = Fe2++ Cu(2)化合反应(一部分是氧化还原反应)2CO+ O2 = 2CO2 3Mg + N2 = Mg3N22SO2+ O2 = 2SO3 2FeCl2+ Cl2 = 2FeCl3(3)分解反应(一部分是氧化还原反应)4HNO3(浓)= 4NO2↑+ O2↑+ 2H2O 2HClO = 2HCl + O2↑2KClO3= 2KCl + 3O2↑(4)部分氧化还原反应:MnO2+4 HCl(浓)= MnCl2+ Cl 2↑+2 H2OCu + 4HNO3(浓)= Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu + 8HNO3= 3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2OCu+ 2H2SO4(浓)=CuSO4+SO2↑+ 2H2O(5)自身氧化还原反应:(歧化反应)Cl 2+ H2O = HCl + HClO 3S+ 6OH-= 2S2-+ SO32-+3H2O2Na2O2+2H2O=4NaOH+ O2↑; 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+ O22Ca(OH)2+ 2Cl 2= CaCl2+ Ca(ClO)2+ 2H2O(6)同种元素不同价态之间的氧化还原反应(归中反应)2H2S + SO2= 3S + 3H2O5Cl –+ ClO3-+6H+=3Cl2↑ + 3H2O(7)氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物不止一种的氧化还原反应:2KNO3+ S + 3C = K2S + N2↑ +3CO2↑2KMnO4= K2MnO4+ MnO2+ O2↑2、氧化还原反应分析:(1)找四物:氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物(2)分析四物中亮的关系:特别是歧化反应、归中反应、部分氧化还原反应(3)电子转移的量与反应物或产物的关系例:根据反应:8NH3+3Cl2==6NH4Cl+N2,回答下列问题:(1)氧化剂是_______,还原剂是______,氧化剂与还原剂的物质的量比是____________;(2)当有68gNH3参加反应时,被氧化物质的质量是____________g,生成的还原产物的物质的量是____________mol。
人教版高一化学必修一第4章 第2节 第1课时-导学案 Word版含答案

高一化学必修一课题:第二节:富集在海水中的元素—氯 课时:第一课时 编号:20【学习目标 】1.掌握氯气的化学性质2.了解氯气的物理性质和用途3.了解燃烧的条件和本质【重点难点】重点:氯气的化学性质难点:氯气与水反应一.富集在海水中的元素---氯1.氯元素在自然界中存在2.氯气的组成和结构(1)分子结构:氯气分子是由_2__个氯原子构成的__1_个分子。
化学式为 (2)原子结构:氯原子最外层有 7 个电子,在化学反应中_易得电子__使最外层达到__8e -_的稳定结构。
因此氯气是一种化学性质_比较活泼的_单质,具有较强的__氧化__性。
3.氯气的主要物理性质:(1) 黄绿色 、 有刺激性气味 、有毒气体; (2)密度比空气 大 ;(3)水溶性 易溶于水,易液化 ;(4)氯气有毒,闻有毒气体的方法是____用手轻轻煽动气体__________4.氯气的化学性质:(1)氯气与大多数金属反应(P 83化学方程式及反应类型,并记录现象。
)① 2Na + Cl 2=====△2NaCl (产生白烟) ② 2Fe +3Cl 2 =====△2FeCl 3 (产生棕褐色烟) ③ Mg + Cl 2=====△MgCl 2 (产生白烟)[小结]Cl 2有很强的氧化性,能与多数金属反应生成相应的金属氯化物,尤其要注意的是:它和变价金属反应时,生成高价的金属氯化物,如:CuCl 2、FeCl 3。
(2)氯气与非金属单质(氢气)的反应(写出化学方程式并记录现象)___H 2 + Cl 2=====△2HCl _(安静燃烧,产生苍白色火焰,瓶口上方产生白雾)H 2 + Cl 2=====光照2HCl (发生爆炸)__________________【思考与交流】:通过金属和非金属的在氯气中燃烧的实验,你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识? ①燃烧不一定有O 2参加②燃烧的本质是氧化还原反应③任何发光发热的剧烈的化学反应都称为燃烧(3) 氯气与水反应常温下,一体积水可以溶解两体积氯气,氯气的水溶液称为氯水。
人教版高一化学必修一第4章 第1节 第2课时-导学案 Word版含答案
高一化学必修一课题:第一节:无机非金属材料的主角-硅课时:第二课时编号:19学习目标:1.了解硅酸盐、硅的主要性质2.认识硅酸盐、硅等在生产、信息技术、材料科学等领域的应用难点重点:1.硅酸盐的重要用途和组成,硅的物理性质和重要用途,硅酸钠的化学性质。
2.硅酸盐的重要用途及组成,硅的物理性质和重要用途。
学习任务:(1)硅酸盐的含义硅酸盐是由硅、氧和金属组成的化合物的总称。
硅酸盐是一类结构复杂的固态物质。
大多数溶于水,化学性质稳定。
最简单的硅酸盐是Na2SiO3,可溶于水,其水溶液俗称水玻璃,是制备硅胶和木材防火剂等的原料。
(2)硅酸盐组成的表示形式通常用金属氧化物和二氧化硅的形式表示其组成。
氧化物的顺序:活泼金属氧化物→较活泼金属氧化物→二氧化硅→水如:硅酸钠Na2SiO3:Na2O.SiO2硅酸钙CaSiO3:CaO.SiO2(3)硅酸钠的化学性质:①与酸反应Na2SiO3+2HCl====2NaCl+H2SiO3(胶体)Na2SiO3+CO2+H2O====== Na2CO3+H2SiO3(胶体)②结合P77页实验4-2得出Na2SiO3不能燃烧,不易被腐蚀,热稳定性好。
(4)三种常见的无机非金属材料(1.种类及结构:单质硅分为晶体硅和无定形两类,晶体硅的结构与金刚石类似。
2.性质(1)物理性质:3.1.Si+O2=====SiO2,Si+2Cl2 2===== SiCl4,Si+C====SiC,2F2+Si===SiF42特性:Si+4HF===SiF4↑+2H2↑,Si+2NaOH+H2O===Na2SiO3+2H2↑3.粗硅的制取:2C+SiO2=========2CO↑+Si(粗硅)4.纯硅的制取:Si(粗硅)+2Cl2=====SiCl4,SiCl4+2H2====Si(纯硅)+4HCl4.用途:(1)半导体材料,如硅芯片,半导体晶体硅;(2)新型能源,如光电池等。
(6)特殊功能的含硅物质①SiC (俗称金刚砂)具有金刚石的结构,硬度大,可用作砂纸、砂轮的磨料。
人教版高一化学必修一第4章 第4节 第1课时-导学案 Word版含答案
高一化学必修一课题:第四节:氨硝酸硫酸课时:第一课时编号24【学习目标】1.能说出氨的物理性质2.能熟练准确说出氨的化学性质及氨的实验室制法3.学会运用铵盐的化学性质,认识铵盐在生产中的应用4.会运用并解释铵根离子的检验方法及原理【基础知识】一.氨的合成1. 氮元素是动植物生长不可缺少的元素,是蛋白质的重要成分。
2. 氮气是氮最丰富的来源。
将游离态的氮转化为化合态叫做氮的固定。
3.工业上用氮气和氢气合成氨,化学方程式为N2+3H2 2NH3。
二.氨的性质:【实验探究】:氨溶于水的喷泉实验:实验现象:烧杯中的溶液由玻璃管进入圆底烧瓶,形成喷泉,烧瓶内液体呈红色。
实验结论:氨易溶于水,其水溶液呈碱性。
小结:a. 盛NH3的烧瓶必须是干燥(干燥、潮湿)的。
b. 从胶头滴管挤出的少量水有何作用?氨气极易溶于水中,烧瓶内的压强迅速降低,形成压强差;C.在烧杯中滴入几滴酚酞有何作用?证明氨气溶于水中,溶液呈碱性。
归纳:形成喷泉实验的原理:当胶头滴管挤出少量水时,氨气极易溶于水,烧瓶内的压强迅速降低,形成压强差,外界压强压着水进入烧瓶内,形成喷泉。
可做喷泉实验的气体有:①水做溶剂时:HCl,NH3②NaOH溶液作溶剂:CO2,SO2 ,HCl1、氨的物理性质:氨是无色,有刺激气味的气体,密度比空气小,易液化,液氨可作致冷剂。
氨气溶解于水且溶解速度快,在常温下,1体积水大约可以溶解700 体积氨气,氨的水溶液叫做氨水思考:(1)实验室如何收集NH3?向下排空气法收集氨气(2)氨水可以导电,氨是电解质吗?不是,因为氨水的导电是NH3·H2O的电离,不是氨本身电离产生的。
2、氨的化学性质:(1)与水反应①氨水显碱性,原因(用化学方程式表示):NH3·H2O==== +4NH+OH-思考:如果用湿润的红色石蕊试纸接触氨,现象:红色石蕊试纸变蓝NH3是中学化学唯一能使湿润的石蕊试纸变蓝的气体!②认识NH3·H2O:a. 碱性,电离方程式:NH3·H2O==== +4+OH-b.不稳定性:NH3·H2O==== NH3+H2O③氨水的储存方法:氨水的浓度越大,密度越小(2)与酸的反应:实验探究:化学方程式:NH3+HCl =====NH4Cl 。
选修4化学全套导学案(带答案)之欧阳理创编
第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化-----第1课时焓变反应热[学习目标] 1.了解反应热的概念,知道化学反应、热效应与反应的焓变之间的关系。
2.知道反应热与化学键的关系。
3.知道反应热与反应物、生成物总能量的关系。
一、焓变反应热:定义:在化学反应过程中,不仅有物质的变化,同时还伴有能量变化。
1.焓和焓变焓变是_______________________________。
单位:______________,符号:__________。
2.化学反应中能量变化的原因化学反应的本质是______________________________________________ ___________。
任何化学反应都有反应热,这是由于在化学反应过程中,当反应物分子间的化学键_____时,需要__________的相互作用,这需要__________能量;当____________________,即新化学键___________时,又要___________能量。
ΔH=反应物分子的______-生成物分子的____________。
3.放热反应与吸热反应当反应完成时,生成物释放的总能量与反应物吸收的总能量的相对大小,决定化学反应是吸热反应还是放热反应。
(1)当ΔH为“____”或ΔH_____0时,为放热反应,反应体系能量_____。
(2)当ΔH为“___”或ΔH_________0时,为吸热反应,反应体系能量__________。
4.反应热思维模型(1)放热反应和吸热反应____________________(2)反应热的本质(以H2(g)+Cl2(g)===2HCl(g)ΔH=-186 kJ·mol-1为例)E1:_________________E2:_________________ΔH =________________化学反应中能量变化与反应物和生成物总能量的关系图二5、化学反应中的能量变化规律化学反应所释放的能量是现代能量的主要来源之一。
人教版 高一化学 必修1 第四章 第四节--氨--硝酸--硫酸(第3课时)导学案(有答案)
第四节氨硝酸硫酸(第三课时)【学习目标】1、了解硝酸物理性质,利用实验使学生掌握硝酸的化学性质2、认识硝酸在生产中的应用3、培养学生观察事物、分析问题及演绎推理的能力4、通过实验探究提高学生学习化学的兴趣【重点难点】硝酸的强氧化性,加深对氧化还原的理解【课前温故】1、写出工业上由N2为起始原料制取HNO3有关的化学方程式。
2、浓硫酸的主要化学性质有,写出浓硫酸与铜、木炭的化学反应方程式、。
【学习探究】【过渡】我们知道,在化学性质上,稀硫酸具有强酸性而浓硫酸的特点是具有强氧化性,那么硝酸是否也如此呢?浓、稀硝酸的性质有何差别?这就是我们本节课要讨论的重点内容。
一、硝酸的性质(一)物理性质展示一瓶浓硝酸,然后打开瓶盖,观察现象,总结其物理性质现象:瓶口出现白雾,扇闻一下气体,可闻到有刺激性的气味。
【小结】纯HNO3是无色、易挥发(说明:低沸点酸)、有刺激性气味的液体,能跟H2O以任意比互溶,密度比水大。
【练习】1、下列盛放试剂的方法,错误的是( )A、把硝酸放在棕色试剂瓶中,并放置在阴暗处B、把硝酸银放在棕色试剂瓶中C、把氢氧化钠溶液放在带橡胶塞的玻璃瓶中D、把氢氟酸放在玻璃瓶中(二)化学性质1、强酸性(具有酸的通性)写出硝酸电离的方程式:。
【思考】为什么硝酸保存在棕色试剂瓶中?前面我们遇到什么物质也保存在棕色试剂瓶中?能否根据其保存预测硝酸有什么样的性质?(我们学过的氯水以及常见的AgNO3、AgCl等均用棕色试剂瓶保存,它们的共同特点是见光易分解,因此,我们可推测HNO3具有不稳定性)2、不稳定性浓硝酸见光易分解:4HNO34NO2↑+O2↑+2H2OHNO3在见光和受热时均易分解,而且越浓越易分解,所以我们看到久置剂瓶中的浓硝酸变黄色就是因为HNO3分解产生的NO2又溶于HNO3中的缘故。
故硝酸要放在棕色试剂瓶中避光、低温保存。
【演示实验】将浓硝酸滴在蓝色石蕊试纸上,可观察到,这说明浓硝酸不仅具有性,还有。
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高温催化剂专题4第一单元 硫及其化合物的“功”与“过”【学海导航】一、酸雨的形成与防治 1. 酸雨的形成与防治 ⑴ 雨水的PH正常雨水: pH <7,约在6左右。
是由于大气中的CO 2溶解在雨水里形成碳酸的缘故,降水的微弱酸性可以促进土壤里养分的溶解,便于植物吸收,是有益的。
酸 雨:pH 小于5.6的雨水称为酸雨,包括雨、雪、雾、雹等降水过程。
形成原因是由于大量硫和氮的氧化物被雨水吸收。
⑵硫酸型酸雨的形成与防治形成原因:化石燃料及其产品的燃烧、含硫金属矿石的冶炼和硫酸的生产等产生的废气中含有二氧化硫形成过程:22SO 4 SO 23SO 42. 二氧化硫⑴物理性质:无色,刺激性气味,有毒,易液化(-10℃),易溶于水(1 : 40)密度比空气大⑵化学性质:①酸性氧化物:可与水发生反应生成相应的酸-——亚硫酸(亚硫酸为中强酸);可与碱反应生成盐和水;SO 2+H 2O ≒H 2SO 3 (H 2SO 3为二元中强酸) SO 2+2NaOH=Na 2SO 3+H 2OSO 2+Na 2SO 3+H 2O===2NaHSO 3 即 SO 2+NaOH=NaHSO 3②具有漂白性,可使品红溶液退色。
(漂白是暂时性的)③具有还原性(强),可与过氧化氢、氧气、卤素单质、高锰酸钾等反应SO 2+H 2O 2=H 2SO 4 或 H 2SO 3+H 2O 2= H 2SO 4+H 2O SO 2+Br 2 + 2H 2O =H 2SO 4+2HBr④具有氧化性(弱),可以氧化硫化氢。
SO 2+2H 2S=3S+2H 2O 二、硫酸和硫酸盐1. 硫酸(其酸酐SO 3,标准状况下为固态) 4FeS 2 2 SO 2 2 SO 纯硫酸是无色油状的液体,沸点高,密度大,能与水以任意比互溶,溶解时放出大量的热。
⑶硫酸的化学性质浓硫酸的三大特性①吸水性:将物质中含有的水分子夺去。
(可用作气体的干燥剂) ②脱水性:将别的物质中的H 、O 按原子个数比2:1脱出生成水③强氧化性:a 冷的浓硫酸使Fe 、Al 等金属表面生成一层致密的氧化物薄膜而钝化。
b 活泼性在H Pt 、Au 除外) Cu+H 2SO 4(浓4+SO 2 c 与非金属反应:C+2H 2SO 4(浓2↑+2SO 2↑+2H 2O d 能与其他还原性物质反应 ⑷硫酸的用途【例题解析】例1 我国三峡工程所提供的水电,相当于每年燃烧3000万吨原煤的火力发电站产生的电能,因此三峡工程有助于控制( ) A .温室效应 B .白色污染C .酸雨产生D .农药、化肥污染解析 煤的主要成分是碳,还有少量硫、氮等,它燃烧时产生CO 2气体是温室气体,产生的SO 2和氮的氧化物易形成酸雨。
所以水电代替煤燃烧有利于控制温室效应和酸雨的形成。
答案:A、C例2比较Cl2和SO2的漂白原理。
思考:若将SO2和Cl2的混合气体通入品红溶液中,可能会观察到什么现象?解析:SO2和Cl2的混合气体通入品红溶液中,会发生如下反应:Cl2 +SO2+H2O== H2SO4+2HCl,因此可能会观察到的现象与SO2和Cl2的量的相对大小有关。
22若SO2和Cl2不按等物质的量混合,品红溶液褪色。
例3 将CO2、SO2分别通入Ca(OH)2溶液中至过量,现象如何?能否用Ca(OH)2溶液鉴别CO2、SO2?列举鉴别CO2和SO2的方法。
解析:往Ca(OH)2溶液中通入CO2、SO2的相关反应是:CO2 + Ca(OH)2 ==CaCO3↓+H2O CaCO3+H2O+CO2==Ca(HCO3)2SO2 + Ca(OH)2 ==CaSO3↓+H2O CaSO3+H2O+SO2==Ca(HSO3)2因此不能用Ca(OH)2溶液鉴别CO2、SO2。
可充分利用CO2和SO2的物理性质和化学性质的不同之处加以鉴别。
答案:先出现白色沉淀,后沉淀逐渐溶解;不能用Ca(OH)2溶液鉴别CO2、SO2;鉴别CO2和SO2的方法可以是:①闻气体的气味,有刺激性气味的是SO2,无气味的是CO2②将两支分别充满CO2和SO2的试管倒置于水槽中,液面上升高的是SO2,低的是CO2③将CO2和SO2分别通入酸性KMnO4(或溴水)中,能使它褪色的是SO2,不能的是CO2④将CO2和SO2分别通入品红溶液中,能使它褪色的是SO2,不能的是CO2⑤将CO2和SO2分别通入H2S的水溶液中,出现淡黄色沉淀的是SO2,无沉淀出现的是CO2。
等等。
解析酸雨的形成如下:SO2 SO3 H2SO4;SO2 H2SO3 H2SO4雨水中溶入SO2、SO3和一些其它物质。
SO2、SO3遇雨水生成H2SO3(中强酸)和H2SO4,H2SO3被空气中的氧气氧化成硫酸。
40小时之前的时间段内,由于H2SO3被氧化导致雨水样品中的硫酸越来越多,溶液酸性逐渐增强,所以PH不断减小;40小时之后,SO2和H2SO3全部被氧化为H2SO4,所以PH不再发生变化。
答案:⑴雨水样品里SO2和中强酸H2SO3不断被空气中氧气氧化生成强酸H2SO4,溶液中的H+ 浓度不断增大,所以PH不断下降;至SO2和H2SO3全部被氧化后,溶液中形成的H2SO4的浓度不再变化,所以PH不再变化。
【小资料】二氧化硫进入呼吸道后,因其易溶于水,故大部分被阻滞在上呼吸道,在湿润的粘膜上生成具有腐蚀性的亚硫酸、硫酸和硫酸盐,使刺激作用增强。
上呼吸道的平滑肌因有末梢神经感受器,遇刺激就会产生窄缩反应,使气管和支气管的管腔缩小,气道阻力增加。
上呼吸道对二氧化硫的这种阻留作用,在一定程度上可减轻二氧化硫对肺部的刺激。
但进入血液的二氧化硫仍可通过血液循环抵达肺部产生刺激作用。
二氧化硫可被吸收进入血液,对全身产生毒副作用,它能破坏酶的活力,从而明显地影响碳水化合物及蛋白质的代谢,对肝脏有一定的损害。
动物试验证明,二氧化硫慢性中毒后,机体的免疫受到明显抑制。
酸雨最集中,面积最大的地区是欧洲、北美和我国。
加拿大30多万个湖泊,到二十世纪末,有近5万个因湖水酸化湖中生物将完全灭绝。
酸雨对森林的危害在许多国家已普遍存在,全欧洲1.1亿公顷的森林,有5000公顷受酸雨危害而变得脆弱和枯萎。
我国的酸雨主要分布在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地。
华中地区酸雨污染最严重,其中心区域酸雨pH年均值低于4.0,酸雨频率在80%以上;西南地区南充、宜宾、重庆和遵义等城市的酸雨区,仅次于华中地区,其中心区域的酸雨pH年均值低于5.0,酸雨频率高于80%;贵州省会贵阳市是中国污染最严重的城市之一,二氧化硫浓度异高,总颗粒物水平也相当高。
贵阳的主要污染源是高硫煤的燃烧,煤占该市总能耗的90%以上。
二氧化硫引起的酸雨使当地的镀锌铁皮平均寿命只有四年,而不是通常的29年。
50年前,故宫太和殿台阶的栏杆上雕刻着各式各样精美浮雕花纹还清晰可见,而现在却大多是模糊不清,部分已成光板…2005年7月份空气质量日报显示20年来北京空气中SO2含量首次达到国家标准。
巫山在一场大雨过后,整个山体上暴露的石块全部被腐蚀近1厘米…...1995年,几场酸雨过后,我国四川奉节县9万亩华山松全部枯死,重庆面山的2.7万亩马尾松死亡过半.能够吸收SO2的有关树木:臭椿、垂柳、柳杉等、夹竹桃。
【课时精练】一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.防治酸雨最根本的途径是 ( )A.减少矿物燃料使用量B.减少人为硫氧化合物和氮氧化合物排放量C.减少温室气体排放量D.植树造林2.剽尘是物质燃烧时产生的粒状漂浮物,颗粒很小,不宜沉降,它与空气SO2、O2接触时,SO2会部分转化为SO3,使空气的酸度增加,剽尘所起的作用可能是()①氧化剂②还原剂③催化剂④吸附剂A ①②B ②③C ①②③D ③④3.下列物质中硫元素只显示还原性的是()A.H2SB.SO2C.SD.H2SO44.下列关于二氧化硫的叙述中错误的是()A在高温下二氧化硫可被催化氧化成三氧化硫B二氧化硫可使品红溶液褪色C二氧化硫既具有氧化性又具有还原性D二氧化硫与水反应生成硫酸。
5.放在敞口容器中的下列溶液,久置后溶液中该溶质的浓度会变大的是()A 浓硫酸B 氢氧化钠 C氯水 D氯化钠6.下列五种有色溶液与SO2作用均能褪色,其实质相同的是()①品红溶液;②酸性KMnO4溶液;③溴水;④滴有酚酞的NaOH溶液;⑤含I2的淀粉溶液A ①④B ①②③C ②③⑤D ③⑤7.向盐酸中加入浓H2SO4时,会有白雾生成,不是导致产生该现象的原因的是()(A)浓H2SO4脱水性能(B)浓H2SO4具有吸水性(C)盐酸具有挥发性(D)气态溶质的溶解度随度随温度的升高而降低8.通常情况下能共存且能用浓硫酸干燥的气体组是()(A)SO2、Cl2、H2S (B)O2、H2、SO2(C)CH4、H2、Cl2(D)CO、SO3、O29.区别浓H2SO4和稀H2SO4,既简单又可靠的方法是()(A)各取少许溶液分别放入铜片` (B)分别与石蕊试液作用` (C)用玻璃棒各蘸少许液涂在纸上(D)各取少许溶液分别放入铝片10。
能鉴别K2SO4、K2SO3、K2S和K2CO3的物质是()A、氯化钡溶液B、稀硫酸C、氢氧化钠D、硝酸银溶液11.硫磺在空气中燃烧生成气体甲,甲溶于水得溶液乙,向乙溶液中滴加溴水,乙溶液褪色变成丙。
在丙里加入Na2S生成气体丁,把丁通入乙得到沉淀戊。
甲、乙、丙、丁、戊均含有硫元素,则蛇们正确的顺序是()(A)SO3 H2SO4 H2SO3 H2S S (B)SO2 H2SO3 H2SO4 SO2 SO3(C)SO3 H2SO4 H2SO3 SO2 Na2S2O3(D)SO2 H2SO3 H2SO4 H2S S二、填空题12.标准状况下,把SO2气体和H2S气体混合后,产生48g淡黄色的固体物质,则参加反应的SO2是L,H2S是L。
13.(12分)下列实验事实或实验现象,反映了硫酸的哪些性质。
(1)在工业上可用铁制槽车或铝制槽车运输浓硫酸。
(2)浓硫酸与甲酸共热可制备一氧化碳。
(3)实验室用锌粒和稀H2SO4反应制备氢气。
(4)浓硫酸露置在空气中质量增加。
⑸浓硫酸使硫酸铜晶体由蓝变白_________________.14.有甲、乙、丙三种常见的单质,在一定条件下可按图示关系转化为X、Y、Z三种常见的化合物。
①在X、Y、Z三种化合物中,一定含有乙元素的是(用X、Y、Z符号表示)。
②单质乙一定是由元素组成。
理由是______________________________________________________________________ 。
③X、Y、Z 三种化合物的化学式依次为._____________._______________.15.有一瓶无色气体,可能含有CO2,HCl ,HBr ,SO2中的一种或几种气体,将气体通入适量氯水中,得到无色透明的溶液,继续向该溶液中加入少量的BaCl2溶液和盐酸,有白色沉淀产生。