洁净的燃料氢气
洁净的燃料 --氢气（课件ppt）
课堂练习
3、下列氢气的性质中，属于化学性质的是（ C ）
A、 密度比空气小 B、无色无味 C、 能跟氧气反应 D、难溶于水
课堂总结
性质
氢
气的决ຫໍສະໝຸດ 性 质定和
用
途
用途
物理性质：通常状况下，无色无味 的气体，密度比空气小， 极难溶于水。
洁净的燃料--氢气
化学粤教版 九年级上
新知导入
从古至今，燃料都与我们的生活及生产息息相关。那么 常见的燃料有呢？
煤
木
炭
柴
天 然
石 油
气
新知讲解
火箭燃料发展历史
第1代 火药 明代万户 第2代 燃料：偏二甲肼。氧化剂是4氧化2氮。 特点：技术成熟，价格低廉，但是有剧毒 代表：美国“大力神”，苏联的“质子”，欧洲“阿里安4”，我 们中国长征2,3,4. 第3代 燃料：煤油，氧化剂是液态氧。 特点：无毒，性能高，燃料密度高，火箭直径比较小，技术成熟， 价格低廉 代表：美国“土星”（登月用），苏联“联盟”，我国新一代大推 力运载火箭即采用液氧煤油发动机。 第4代 燃料：液态氢。氧化剂是液态氧 特点：无毒，性能奇高。氢氧发动 机技术门槛高 此种发动机技术美国，欧洲比较成熟。我国的长征三号第三极发动 机就是液氢液氧发动机。
新知讲解 三、理想的高能燃料--氢气
1、氢气的导热性最好，它主要以化合物的形态贮存于水中，而水是 地球上最广泛的物质。 2、氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且 燃点高，燃烧速度快。 3、氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量 氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和 粉尘颗粒等对环境有害的污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不 会污染环境。 4、燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洁净的燃料——氢气》是初中化学教材中的重要内容。
本节课主要介绍了氢气的性质、用途以及制取方法。
通过对氢气的学习，学生能够进一步理解燃料的性质和应用，同时也为后续学习能源的综合利用打下基础。
在教材编排上，本节课内容紧密联系生活实际，通过实验探究和现象观察，引导学生逐步掌握氢气的相关知识，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了氧气等常见气体的性质和制取方法，具备了一定的化学基础知识和实验技能。
但对于氢气这种相对陌生的气体，学生可能在理解和掌握上存在一定的困难。
同时，初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验探究来获取知识。
但他们的抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高，需要教师在教学过程中进行适当的引导和启发。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。
（2）掌握氢气的燃烧反应和实验室制取氢气的原理和方法。
（3）理解氢气作为洁净燃料的优点和应用前景。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氢气性质和用途的学习，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）增强学生的环保意识和能源意识，引导学生关注能源的合理利用和可持续发展。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是燃烧反应。
（2）实验室制取氢气的原理和方法。
2、教学难点（1）氢气的燃烧实验及现象分析。
（2）理解氢气作为洁净燃料的原因。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受氢气的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
《洁净的燃料——氢气》 学习任务单
《洁净的燃料——氢气》学习任务单一、学习目标1、了解氢气的物理性质和化学性质。
2、掌握氢气的制取方法和储存方式。
3、理解氢气作为清洁能源的优势和面临的挑战。
4、探讨氢气在未来能源领域的应用前景。
二、学习重点1、氢气的化学性质，特别是可燃性和还原性。
2、氢气的制取方法，如水电解、化石燃料重整等。
3、氢气储存的技术难题及解决方案。
三、学习难点1、理解氢气燃烧的化学反应原理。
2、分析氢气制取和储存过程中的能量转化和效率问题。
四、学习资料1、教材《化学》相关章节。
2、科普读物《能源的奥秘》。
3、网络资源：相关的科普网站、学术论文。
五、学习过程（一）知识预习1、阅读教材和科普读物，了解氢气的基本性质和用途。
2、观看网络上关于氢气制取和应用的视频，形成初步印象。
（二）课堂学习1、物理性质观察氢气的颜色、状态、气味。
了解氢气的密度、溶解性等物理参数。
2、化学性质实验探究氢气的可燃性，观察燃烧现象，写出化学方程式。
进行氢气还原氧化铜的实验，观察实验现象，理解氢气的还原性。
3、制取方法学习水电解制取氢气的原理和装置。
探讨化石燃料重整制取氢气的优缺点。
4、储存方式研究高压气态储存、低温液态储存和固态储氢的特点。
分析各种储存方式面临的技术难题。
5、能源应用讨论氢气在燃料电池中的应用原理和优势。
展望氢气在未来交通、工业和家庭能源中的发展前景。
（三）课后拓展1、查阅资料，了解国内外氢气能源的最新研究进展和应用案例。
2、撰写一篇关于氢气能源的小论文，阐述自己对氢气作为未来洁净能源的看法。
六、学习评估1、课堂小测验，检测对氢气性质、制取和储存等知识的掌握程度。
2、实验操作考核，评估实验技能和对实验现象的观察分析能力。
3、小论文评价，根据论文的观点、逻辑和内容丰富度进行打分。
七、注意事项1、实验过程中要严格遵守操作规程，注意安全。
2、讨论和交流时要积极参与，尊重他人观点。
3、遇到问题及时向老师或同学请教，共同解决。
氢气，作为一种潜在的清洁能源，具有许多令人瞩目的特点。
2021-2022学年第1学期 《洁净的燃料-氢气》说课稿
5.1洁净的燃料—氢气一、教材分析本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因。
本节教材是从燃料的角度学习氢气的有关知识，主要内容为氢气的物理性质，可燃性及用途，并没有把氢气的知识作全面的介绍，而是突出了燃料、能量与人类的密切关系，为后面要学习的碳燃料打好基础。
教材就氢气作为理想高能燃料的优点做了简明扼要的阐述，为学生将来开发新能源、寻找理想能源提供了依据。
二、学情分析学生动手操作能力和语言表达能力都不是太强。
针对学生实际情况，尽量训练学生描述实验操作、实验现象，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标1、知识与技能：（1）、知道氢气的物理性质；（2）、知道氢气的燃烧过程及产物；（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
2、过程和方法：（1）结合演示实验，对氢气的性质进行探究；（2）遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性（3）知道化学变化伴随有能量变化。
3、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识，为开发氢能源留下悬念，以激励学生为社会的可持续发展做贡献。
四、教学重点、难点：重点为：氢气的物理性质及氢气的燃烧；氢气的验纯难点为；点燃不纯氢气爆炸的原因。
五、设计思路本节课采用多媒体辅助教学，以航天发射视频，激发学生学习兴趣。
但是如果使用不当会发生危险，由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。
由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。
为了能直观的观察氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。
六、教学过程：（一）、情境引入多媒体展示航天发射视频，激发学生学习兴趣。
利用学生身边的事故，引起学生注意，生产、生活中一定要注意安全。
设问：怎样才能使用好氢气，不发生危险事故呢？要了解氢气的性质，正确的操作和使用氢气。
5.1 洁净的燃料—氢气教案
5.1洁净的燃料氢气
教学目标： 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
一.氢气的物理性质
通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL-1，比空气小。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
二.氢气的可燃性
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
[小结]氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。
[讲述]人类使用燃料进行燃烧，是为了通过燃烧反应产生的热量。
那么，是否只有通过燃烧才能得到热量呢？化学反应在生成新物质的同时，总是伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。
可燃物质的燃烧反应产生热量，许多化学反应都有放热现象，也有些化学反应是吸热的。
燃料是人类获取能量的主要物质来源之一。
《洁净的燃料——氢气》名师教案
第五节《洁净的燃料——氢气》
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识氢气的物理性质和化学性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
（二）过程与方法
1.通过实验让学生遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2.通过爆炸极限的教学进行量变引起质变规律的教学。
（三）情感态度与价值观
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，为开发氢能源留下悬念，以激励学生为社会可持续发展做贡献。
二、教学重点
氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
三、教学难点
点燃氢气前必须验纯的原因和验纯操作的掌握。
四、教学方法
探究式实验教学法、互动式教学方法、阅读归纳法、多媒体辅助法。
五、教具准备:
多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。
六、教学过程
七、教学板书
洁净的燃料——氢气一、氢气的物理性质：
无色、无味气体，难溶于水，密度最小，熔沸点低。
二、氢气的燃烧
淡蓝色，小水滴，热
2H2＋O22H2O
三、爆炸极限
四、验纯
若听到有“噗”的响声，说明氢气已纯净；
不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声。
5-1 洁净的燃料——氢气(课件精讲)-九年级化学上册精品课堂课件精讲及好题精练(科粤版)
新课讲解
新课讲解
理想的高能燃料
(1)原料不受限制(来源广); (2)燃烧时放出热量多(热值高); (3)生成物不会污染环境（故称为“绿色能源”）。
新课讲解
氢燃料的优点：
点燃
2H2 + O2
2H2O
氢气—理想的绿色能源。
氢气燃烧产物 是水，无污染
氢气燃烧 热值大
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课讲解
氢气的用途
1.燃料 3.焊接或切割 5.化工原料
2.冶炼金属 4.充填探空气球
新课讲解
横放形如工； 气体它最轻； 点燃既来水， 不纯会爆鸣。
元素符号：H
是密度最小的气体
燃烧后的产物是水 点燃不纯的氢气发生爆 炸（检验纯度）
达标检测
1.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是( B )
A.无色、无味
B.能够燃烧
C.难溶于水
D.密度很小
达标检测
2.下列实例能证明氢气比空气轻的是（ A ） A．用氢气吹的肥皂泡，在屋内迅速上升 B．因为它叫氢（同轻）气，所以就比空气轻 C．它是无色的气体，难溶于水 D．用排水法收集氢气时，气泡在水中向上跑
达标检测
4．如图某同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有 淡蓝 色火焰，
将干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有 水珠 ，据此可说
明氢气具有 可燃 性，用手触摸烧杯，感觉 发烫 ，说明氢气燃烧
放出大量的 热量 ，化学反应表达式 2H2+O2 2H2O ，产物 是水，是一种理想的无污染的能源，目前暂时不能普遍使用的原因
新课讲解
总结：氢气物理性质： 通常情况下，无色、无味、难溶于水的气体，密度比
空气小，熔点和沸点最低。
新课导入
初中化学 洁净的燃料-氢气
煤
天然气
石油
太阳能 核能
水能
风能
新能源
潮汐能
地热能
氢能 生物质能
氢 气 流 吹 肥 皂 泡
一、氢气的物理性质：
氢气：
无色无味的气体 极难溶于水
密度比空气小，是最轻的气体
氢气 氮气 空气 氧气 二氧化碳
(标况)密度 （g/L） 0.089 1.250 1.295 1.429 1.964
相对分子质 量
经实验测定，空气中混入氢气的 体积为总体积的4.0％～74.2％时， 点燃就会发生爆炸，这个体积分数 的范围就叫做氢气的爆炸极限。
猜想：H2和Cl2混合气体，点 燃，会发生什么现象？
H2+Cl2=2HCl
现象：释放大量的热，发生爆炸。
氢气验纯
点燃氢气前要注意安全， 一定要先检验氢气的纯度。
若听到尖锐的爆鸣声，则表示氢气不纯； 要再收集再检验,直至听到轻微“噗”声。
2 28 29(平均) 32 44
与空气 相比 最轻 略轻
\ 略重 重
二、氢气的化学性质：
现象： 纯净的氢气在空气里安 静地燃烧，火焰为淡蓝色，罩 在火焰上方的烧杯内壁有水珠 生成，手触烧杯感觉烫。
结论： 氢气与氧气发生反应生成水， 并放出热量。
2H2+O2 点燃 2H2O
点燃纯净 的氢气
氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ↑
√
√√
三 氢气的用途
氢能源
小结：
一、氢气的物理性质： 氢气是一种无色无味的气体，极难溶于水，密
度比空气小，是最轻的气体。 二、氢气的化学性质——氢气具有可燃性
初中化学_洁净的燃料——氢气PPT课件
氢气的燃烧: • 3、氢气燃烧的现象？化学方程式？ 纯净的氢气在空气中经点 燃可安静燃烧发出浅蓝色火焰 , 生成水并放出热量。
•2H2+O2
点燃
2H2O
• 4、为什么说氢气是既清洁又高能 的燃料？
问题链接:
• 为什么是清洁燃料？高能燃料？
氢气完全燃烧时，跟空气里的氧气化 合成水，同时放出大量的热。这热量有多 大呢？据测定，氢气完全燃烧的热值为 1.43×105kJ／kg，而汽油完全燃烧的热值 为0.46×105kJ／kg，约为汽油的2.8倍。可 见氢气真是难能可贵的既清洁又高能的理 想燃料。 目前，液氢已在宇宙火箭、航天飞机、 导弹、燃氢汽车等方面应用。
牛刀小试:
2、你能设计实验证明氢气密 度比空气小的性质吗？(多多 益善) 3、氢气可用什么方法收集？ 原因是？
氢气的爆炸:
1、氢气点燃后为什么一开始 安静燃烧，后来爆炸？
爆炸极限
74.2%
4%
爆炸的原因讨论解释
氢气点燃前，务必
验纯操作：
• 收集一小试管氢气，用拇指 堵住试管口，口朝下，接近 酒精灯火焰，再松开拇指点 火。 若“噗”的一声，证明比较 纯净有“尖锐的爆鸣声”， 证明不纯净，需再验纯。
洁净的燃料—氢气
氢气的性质
1、氢气性质知多少? •无色、无味、气态，同等条件下 气体中密度最小，极难溶于水
•在加压降温时,可变为无色液体， 或雪花状固体。
可燃性
1、氢气性质知多少? •无色、无味、气态，同等条件 下 气体中密度最小，极难溶于水 •在加压降温时,可变为无色液体，
或雪花状固体。
可燃性
锌粒、 稀硫酸
• 作业： 写一篇体现氢气性质和用途 的３００字左右的小短文．
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，位于教材的某一章节。
通过对氢气的学习，学生能够进一步了解燃料的性质和特点，同时也为后续学习能源的综合利用等知识奠定基础。
教材首先介绍了氢气的物理性质，如无色、无味、难溶于水、密度比空气小等。
接着通过实验探究了氢气的可燃性和还原性，使学生对氢气的化学性质有了直观的认识。
此外，教材还强调了氢气作为洁净燃料的优势以及在未来能源领域的应用前景。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的化学概念和实验技能，对物质的性质和变化有了一定的了解。
但是，对于氢气这种较为特殊的燃料，学生可能还存在一些疑惑和陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过实验演示、多媒体展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质。
（2）掌握氢气的可燃性和还原性等化学性质。
（3）理解氢气作为洁净燃料的原因。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氢气性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受化学知识在生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的环保意识和能源意识，引导学生关注社会可持续发展。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是可燃性和还原性。
（2）氢气作为洁净燃料的优点。
2、教学难点（1）氢气还原氧化铜实验的原理和操作。
（2）对氢气燃烧产物的检验和分析。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解氢气的相关知识。
（2）实验法：通过演示实验和学生实验，让学生直观地感受氢气的性质。
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1、认识氢气的物理性质。 2、了解氢气的燃烧过程及产物。 3、知道点燃氢气之前必须验纯。 4、初步学习如何检验氢气的纯度。 5、认识氢气是理想的高能洁净燃料 的原因 。
项 目
观察现象 气泡上升
性质推断
氢气密度 比空气小 氢气具有 可燃性
用氢气流醮肥 皂液吹气泡
用燃着的木 条点燃气泡
气泡燃烧
（20分） 下列混合物点燃时，一定丌会发生 爆炸的是（ B ） A、氢气不空气的混合气 B、氢气不氦气的混合气 C、煤气不空气的混合气 D、氢气不氧气的混合气
（30分） 氢气是一种清洁能源，以氢燃料电池为动 力的汽车已在北京试运行。 （1）氢气燃烧的化学方程式为
2H2 + O2 2H2O
。 （2）从质量守恒的观点看，水可作为制取 氢气的原料，其原因是 水中含有氢元素 。 （3）目前，开发利用氢能源的困难之一是 开发、贮存、运输等技术问题难以攻破 。
（20分） 下列说法丌正确的是（ D ） A、氢气是一种密度最小、无色、无气味、 极难溶于水的气体 B、氢气是一种优良的燃料 C、氢气点燃的产物是水 D、含有氢元素的物质都可以做燃料
（20分） 某市政府明确觃定：在庆典活动中施 放氢气球，必须提前经过审批，且须在施 放地贴上明显的安全标志。用化学知识解 释该市政府出台此觃定的原因。
爆炸极限： 空气如果混入氢气的体积达 到总体积的4% ~ 74.2% ，点 燃时就可能发生爆炸。 （小结）任何可燃性气体或粉尘 不助燃性气体混合遇火都可能爆 炸。所以使用氢气前一定要验纯。
如何检验氢气的纯度
氢气验纯的操作
操作要领
用排水法或向下 排空气法收集一 试管氢气用拇指 堵住试管口，移 近火焰，松开拇 指点火
密度 0.089 0.179 1.250 1.429 1.293 （g/L）
（30分） 下列用途应用了氢气的哪些性质 1、充探空气球 密度小 2、驱动火箭 可燃性 3、焊接金属 可燃性
再 见！
（10分） 用向下排空气法收集一试管氢气，检验 纯度时若听到尖锐的爆鸣声，下列说法丌正 确的是（ B ） A、用拇指堵住试管口一会儿，然后检验 B、立即用此试管再收集一次，重新检验 C、换一支试管重新收集、检验 D、用原试管采取排水法重新收集、检验
（10分） 氢气是未来的理想能源。下面有关氢气 的叙述中丌合理的是（ A ） A、电解水制取氢气，方法便捷、成本较低 B、氢气的燃烧产物只有水，可以循环使用 C、实验室可利用活泼金属不酸的反应得到 氢气 D、氢气是最轻的气体，可用来填充探空气 球
(1)0.44g (2)W=UIt=10Vx2Ax6x3600S=4.32x105J (3)Q=0.44x10-3kgx1.4x108J/kg=6.16x104J
由于氢气在制造、 贮存、运输等方面还有 许多技术问题没有真正 解决，所以氢能源尚未 得到广泛应用。
（10分） 氢气丌同于其他气体，最显著 的特征是（ C ) A、无色 B、难溶于水 C、密度最小 D、可燃性
通常情况下，氢气是一种无 色、无味的气体，难溶于水，密 度比空气小，是同条件下密度最 小的气体。 在101.3kPa、—252℃ 时 氢气可变为无色的液体，在— 259℃ 时为雪花状固体。
氢气不氧气物理性质的比较
色、态、味 密度 （通常状况下） 氧气 溶解性 液 态
无 色、 无 味、 气态
无 色、 无 味、 气态
比空气 丌 易 淡蓝色 略 大 溶于水 比 空 气 小 难 溶 无色 于 水
氢气
纯净的氢气（点燃）： 现象：
安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出 大量的热，烧杯内壁有水珠。 化学方程式：
2H2 + O2
点燃
பைடு நூலகம்
2H2O
思 考：
同样是氢气不空气中的氧气 发生反应，为什么纯净的氢气能 安静地燃烧，而混合气体却发生 了爆炸？
氢气具有可燃性，在庆典活动中，使用氢 气球易造成危害。
(30分） 国庆时，天安门广场群众游行的数千名 少先队员持几万只彩色气球走向主席台前接 受检阅，使庆祝活动达到了高潮。用你所学 的下列气体的性质及下表提供的数据分析充 灌气球最好选用的气体是 氢气氦气 理由 密度小于空气密度 是 。
气体 名称 氢气 H2 氦气 He 氮气 N2 氧气 O2 空气
现 象
结论
听到尖锐 的爆鸣声 听到轻微的 “噗”声
丌 纯
纯 净
讨论： 为什么说氢气是 理想的高能燃料？ 它的优点是什么？ 为什么没有得到 广泛的应用？
氢气作为新能源的三大优点： 1、来源广泛； 2、燃烧热值高； 3、燃烧产物是水，丌污染环境。
有资料表明：在10V、2A的条件下，通电6h，可电解 3.96g水。根据以上内容解答以下各题。 （1）计算电解3.96g水生成氢气的质量。 （2）计算电解3.96g水消耗的电能。 （3）已知氢气的热值为1.4x108J/kg，计算这些氢气 完全燃烧放出的热量。