如何开设好高校_军事理论课_教学
学校军事理论课教学计划
学校军事理论课教学计划一、引言近年来，我国不断加强国防力量建设，提高国家安全意识的重要性日益凸显。
作为培养合格公民的重要环节，学校军事理论课的教学计划亟需改进和完善。
本文将从多个角度探讨如何制定一套科学合理的学校军事理论课教学计划。
二、目标和学习内容的确定为了培养学生的国防观念和军事素质，学校军事理论课的目标应该明确。
通过课程教学，学生应该了解我国的军事历史、现代战争形态、军事科技发展等内容。
同时，培养学生的国防观念，强化国家安全和军事事业的重要性。
三、教学方法的选择学校军事理论课应该采用多种教学方法，例如讲授、讨论、案例分析等。
通过讲解基本概念，学生能够对军事理论有一个基本的了解。
讨论课可以鼓励学生思考和发表观点，加深对军事理论的理解。
案例分析则更加实践性，通过分析历史和现实的军事事件，学生能够加深对军事理论的理解。
四、教学资源的利用学校军事理论课的教学资源应该充分利用，包括教材、多媒体教具和互联网资源。
教材是学生学习的基础，应该精心挑选优质的教材，确保内容准确、生动。
多媒体教具可以辅助教学，提供直观的图表和实践案例。
互联网资源可以让学生更深入地了解军事理论，但同时需要注意信息的可靠性和准确性。
五、评估方式的选择学校军事理论课的评估方式应该多样化，既要注重知识的考核，也要注重能力的培养。
除了传统的笔试和口试，可以引入小组讨论、演讲比赛等形式来评估学生的学习成果。
这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高课程教学的效果。
六、教师的角色定位作为学校军事理论课的教师，应该树立正确的教学观念，注重学生的个性发展。
教师在教学过程中不仅要起到传授知识的作用，更要激发学生的兴趣，培养学生的思考能力和创新能力。
教师应该充分利用各种教学资源，让学生从多个角度去了解军事理论。
七、培养学生的实践能力学校军事理论课的教学计划应该注重培养学生的实践能力。
可以通过实地考察、实验室操作、模拟演练等方式让学生更加直观地理解和应用军事理论。
高校军事理论课程教学存在问题及对策
高校军事理论课程教学存在问题及对策随着国家的发展和军事实力的提升，高校军事理论课程的教学也变得愈发重要。
军事理论课程的教学直接关系到国家安全和战略发展，因此高校军事理论课程教学存在问题需要引起高度重视。
本文将从教学存在的问题分析入手，提出相应的对策，以期促进高校军事理论课程教学的发展和提高。
一、问题分析1. 教学内容陈旧高校军事理论课程教学内容大多来源于国外经典著作和历史资料，无法与时俱进。
军事理论实践和技术设施的更新换代，使得传统理论已经无法满足现代军事发展的需要。
教学内容的陈旧使得学生难以建立对现代军事理论的认识和理解。
2. 教学方法单一高校军事理论课程教学方法大多停留在传统的讲授、笔记和考试模式，缺乏互动性和趣味性。
学生在被动接受知识的同时缺乏主动思考和实践能力的培养，难以将理论知识转化为实际应用能力。
3. 师资水平不足高校军事理论课程的师资队伍普遍存在水平不足的问题，部分教师缺乏现代军事理论和实践经验，无法满足学生对于军事理论的深入学习和讨论需求。
师资力量的短缺导致教学效果无法达到预期的水平。
4. 学生兴趣不高现代大学生对于军事理论课程的兴趣普遍不高，很大程度上是因为传统的军事理论与当代学生的日常生活及兴趣爱好脱节。
军事理论课程的教学不能引起学生的兴趣和好奇心，使得学生对课程缺乏积极性和主动性。
二、对策建议1. 更新教学内容高校军事理论课程教学的内容应该从专业著作和实践经验中提炼和更新，结合现代军事实践和科技发展，及时调整教学内容，使之与时俱进。
引入前沿理论和典型案例，激发学生的学习兴趣和好奇心，鼓励学生参与讨论和研究，提高教学效果。
2. 多样化教学方法高校军事理论课程的教学方法应该多样化，引入案例分析、讨论式教学和实践体验等形式，提高课程的互动性和趣味性。
鼓励学生参与军事模拟演练和实地考察，促进理论知识的转化和应用能力的培养，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 提高师资水平高校军事理论课程教学需要提高师资队伍的水平，加强师资的培训和更新，引入有丰富军事理论和实践经验的教师，为学生提供更专业和丰富的军事理论教学内容。
军校学生军事理论教育方案
军校学生军事理论教育方案一、介绍军校学生军事理论教育是培养我国优秀军事人才的重要途径之一。
这个方案旨在加强学生对军事理论的学习和理解，提高他们的军事素养和综合能力。
二、基础理论教育在军事理论教育方案中，基础理论教育是主要内容之一。
通过系统学习军事理论基础知识，学生可以建立起科学的军事思维和理论体系。
这有助于提高他们解决实际问题的能力。
三、军事史教育军事史教育在军事理论教育中扮演着重要角色。
通过研究历史战争事件和军事领袖的军事思想，学生可以从中吸取经验和教训，激励他们投入到今天的军事事业中。
四、军事战略教育军事战略教育是军校学生军事理论教育方案的核心部分。
通过学习和分析战争的战略思想和策略指导，学生可以了解战争的本质和规律，培养决策能力和战略眼光。
五、军事技术教育军事技术教育是为了提高学生的军事技术水平。
这包括武器装备的知识、使用和维护等方面的教育。
通过专业技术的学习和实践，学生将能够熟练掌握各种军事技术。
六、战争教育战争教育是为了让学生更加深入地了解战争的本质和残酷性。
通过实地教学和战争演练，学生可以身临其境地感受到战争的恐怖和挑战，增强他们的战斗意志和忍耐力。
七、联合作战教育联合作战教育是为了培养学生在复杂多变的作战环境中合作和协调的能力。
通过模拟演练和团队训练，学生可以锻炼他们的指挥能力和组织协调能力。
八、军事实践教育军事实践教育是为了让学生将所学理论知识运用到实际中去。
通过实地考察和实践操作，学生可以巩固和加深他们对军事理论的理解，提高他们的实际应用能力。
九、军事伦理教育军队是一个有严格纪律和道德要求的组织。
军事伦理教育是为了培养学生严守军纪、忠诚职守的道德品质。
通过学习军事伦理规范和实践，学生可以树立正确的军人形象和价值观念。
十、军队管理与组织教育军队管理与组织教育是为了让学生了解军队的管理体制和组织结构。
通过学习军队的管理理论和相关知识，学生可以为将来的军队生涯做好准备。
总结军校学生军事理论教育方案的目标是培养优秀的军事人才，提高他们的军事素养和综合能力。
军事理论课程实施方案模板
军事理论课程实施方案模板一、课程背景分析军事理论课程是军事院校学生的必修课程，旨在提高学生对军事理论的理解和应用能力，为将来的军事工作做好准备。
在当前国际形势下，军事理论课程的重要性更加凸显，因此有必要对其实施方案进行深入研究和规划。
二、课程目标设定1. 培养学生对军事理论的兴趣和热爱，提高其学习积极性；2. 培养学生对军事理论的理论认识和实践能力；3. 培养学生对军事理论的理论研究和创新能力。
三、教学内容安排1. 军事理论基础知识的讲解和学习；2. 军事理论案例分析和讨论；3. 军事理论实践活动的组织和开展。
四、教学方法1. 采用多种教学手段，如讲授、讨论、案例分析等；2. 注重理论联系实际，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题；3. 鼓励学生参与军事理论实践活动，提高实践能力。
五、教学评价1. 采用多种评价方式，如考试、论文、实践报告等；2. 注重对学生全面发展的评价，包括知识、能力和素质的评价；3. 鼓励学生在评价过程中发挥主体作用，提高自我评价和自我完善能力。
六、师资队伍建设1. 加强对军事理论教师的培训和引进；2. 鼓励教师参与军事理论研究和实践活动；3. 提高教师的教学水平和科研能力。
七、教学资源保障1. 加强对军事理论教学资源的建设和更新；2. 充分利用现有资源，提高资源利用效率；3. 加强对军事理论教学设施的维护和管理。
八、课程实施效果评估1. 定期对课程实施效果进行评估和总结；2. 根据评估结果，及时调整和改进课程实施方案；3. 不断提高课程实施效果，确保教学质量和教学效果。
结语军事理论课程的实施方案是军事院校教学工作的重要组成部分，只有制定科学合理的实施方案，才能更好地实现教学目标，提高教学质量，培养优秀的军事人才。
希望全体教师和学生共同努力，为军事理论课程的实施贡献自己的力量。
高校军事理论教学设计
高校军事理论教学设计摘要:高校军事理论教学是培养学生军事理论知识和军事素养的重要环节，对于提高大学生综合素质和军事素养具有重要意义。
本文从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，探讨了高校军事理论教学设计的要点和策略。
1. 引言高校军事理论教学是大学生全面发展的重要组成部分，通过系统学习军事理论知识，可以增强学生的国防意识和克敌意识，培养学生的责任感和使命感，提高他们的决策能力和应变能力。
因此，设计一套科学合理的高校军事理论教学方案至关重要。
2. 教学目标高校军事理论教学的目标是培养学生具备以下能力和素质：2.1 军事理论知识的掌握：学生要通过学习，掌握中国军事理论的基本概念、基本原理和基本方法，理解国家国防政策和军事战略，掌握军事科学与技术的发展动态。
2.2 军事素养的提升：学生要通过学习，增强国家安全和国防意识，提高克敌意识和崇尚英雄的精神，培养军队纪律和组织观念。
2.3 综合思维和创新能力的培养：学生要通过学习，培养分析问题和解决问题的能力，提高创新意识和创新能力，为国家的发展和军事现代化建设做出贡献。
3. 教学内容高校军事理论教学的内容应包括以下几个方面：3.1 军事理论的基础知识：通过课堂讲授和教材阅读，教授中国军事理论的基本概念、基本原理和基本方法，包括战争与和平、军队建设、军事战略等方面的知识。
3.2 军事科学与技术的发展：通过学习，了解军事科学与技术的最新进展，包括军事装备、军事信息化、军事训练等方面的知识。
3.3 国防政策和军事战略：通过学习，了解国家的国防政策和军事战略，包括国家安全、军事力量的建设与运用、危机管理与决策等方面的知识。
3.4 军事历史和战例分析：通过学习，了解中国和外国的军事历史和战例，分析战争的胜败原因和决策的成功与失败，提高学生对军事问题的分析能力。
4. 教学方法为了达到教学目标，高校军事理论教学应采取多种教学方法，包括：4.1 讲授法：通过课堂讲授，向学生介绍军事理论的基本概念、基本原理和基本方法，讲解相关的案例和实例，培养学生的理论思维和分析能力。
高校军事理论课程教学存在问题及对策
高校军事理论课程教学存在问题及对策高校军事理论课程教学是培养学生对军事理论知识掌握和理解的重要途径。
在实际教学过程中，存在一些问题影响了教学效果。
本文将就高校军事理论课程教学存在问题进行分析，并提出相应的对策。
高校军事理论课程教学存在教学内容过于理论化的问题。
军事理论是实际应用的理论知识，但教学过程中很容易陷入纸上谈兵，忽视了与实际应用的衔接。
为解决这个问题，教师在课程设计时应结合实际背景，选取真实实例进行讲解，通过案例分析等方式使理论与实践相结合，增加课堂的可操作性。
高校军事理论课程教学存在教学内容不够系统和完整的问题。
由于课时限制，教师往往无法在课程中进行全面的讲解。
为解决这个问题，可以将军事理论课程分为基础和拓展两个部分，基础部分重点讲解核心概念和基本原理，拓展部分则讲解更深入的知识和新进展。
在课堂上注重培养学生对知识的自主学习能力，引导他们进行进一步的阅读和探索。
高校军事理论课程教学存在教学方法单一的问题。
传统的教学方法主要是讲授式，学生被动接受知识，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
对策是教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、案例研究、角色扮演等，增加互动性和趣味性，激发学生的主动学习意识。
高校军事理论课程教学存在教学评估不合理的问题。
传统的以考试为主的评估方式往往只注重学生对知识的记忆和理解，忽视了实际应用能力的培养。
对策是在教学评估中增加实践环节，例如设置实验、实习、仿真等实践任务，使学生实践应用所学知识，考核实际能力。
高校军事理论课程教学存在教师专业素养不足的问题。
一些军事理论课程教师可能在教学内容和教学方法上存在一定的局限性，无法满足学生的需求。
对策是加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
可以通过教育培训、学术交流等方式，提升教师的专业素养，不断更新教育理念和教学方法。
高校军事理论课程教学存在问题主要包括教学内容过于理论化、教学内容不够系统和完整、教学方法单一、教学评估不合理以及教师专业素养不足等。
高校军事理论教学计划
高校军事理论教学计划作为培养德才兼备的高素质人才的重要环节，高校军事理论教学在培养学生爱国主义情感、提高学生综合素质方面具有重要意义。
为了提升军事理论课教学的效果，设计一套合理的高校军事理论教学计划显得尤为重要。
一、教学主题的确定高校军事理论教学主题应紧密结合国情，突出军事理论的实用性和现代性。
可以从军事战略、军事装备、军队建设等多个方面设置教学主题，并以实际案例进行分析和探讨，激发学生的兴趣。
二、活动安排的灵活性高校军事理论课程应注重理论与实践相结合，因此活动安排的灵活性十分重要。
可以组织军事理论专题讲座、实地考察和模拟军事演练等活动，以便学生更好地理解和应用所学知识。
1. 军事理论专题讲座：邀请专业军事理论学者、军事专家进行讲座，以扩大学生的军事知识面，并提供专业观点和见解供学生参考。
2. 实地考察：到军事单位进行实地考察，接触和了解现代化军事装备和军队建设情况，增强学生对军事理论的实际应用的认识。
3. 模拟军事演练：设置模拟战争场景，让学生进行实际的军事演练，提高学生的应变能力和团队合作精神。
三、教材使用的科学性选择合适的教材是高校军事理论教学的前提，应根据学生的实际水平和教学目标选用。
可以选择具备权威性和权威性的教材，并根据不同主题的教学需要采用多样化的教学辅助材料和资源。
1. 教材选择：可选用国内外知名军事理论著作作为教材，例如《战争与和平》、《战略的艺术》等，以提高教学的权威性。
2. 教学辅助材料和资源：以视频、图片、案例等形式提供更多的教学辅助材料和资源，以增加教学内容的多样性和趣味性。
四、培养学生的独立思考能力高校军事理论教学应注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，促进学生从不同角度看待问题，形成自己的理论观点。
1. 探讨式教学：采用互动式教学模式，鼓励学生发表自己的观点，提出问题和疑问，并引导他们进行深入的研究和讨论。
2. 论文写作：鼓励学生撰写军事理论相关的论文，培养他们的文献阅读和写作能力，提高学生对军事理论问题的理解和分析能力。
高校军事理论课程教学存在问题及对策
高校军事理论课程教学存在问题及对策高校军事理论课程作为培养学生军事素质和爱国情感的重要教学环节，对于军事理论知识的传授和相关能力的培养至关重要。
在实际教学中，我们也面临一些问题。
本文将探讨高校军事理论课程教学存在的问题，并提出解决对策。
高校军事理论课程教材内容过于抽象。
传统的军事理论常常以复杂的理论体系和专有名词为特征，学生难以理解和运用。
这种情况在大多数非军事类专业中尤为突出。
我们需要寻找有效的途径来帮助学生理解和运用军事理论。
一种可行的对策是引入案例教学。
通过分析历史战争和实际应用，将抽象的军事理论与实际情境相结合，帮助学生加深对军事理论的理解和运用能力。
高校军事理论课程缺乏实践性教学环节。
军事理论是一门既需理解又需要实践的学科，但传统的课堂教学往往只强调理论知识的传递，缺乏实际操作和应用的机会。
为此，我们可以借鉴军队的实践训练方法，将实践训练模块引入军事理论课程中。
可以组织学生进行模拟作战演练，或参观军事博物馆，深入了解军事装备和战争历史，从而加深学生对军事理论的实际应用。
高校军事理论课程缺乏互动性和实时性。
在传统的课堂教学中，学生往往被动听讲，缺乏互动和讨论的机会。
而且，由于军事理论的快速发展和时效性要求，教材往往滞后于最新的理论发展。
我们应该采取一些措施来增加课堂互动和保持教材的及时性。
可以组织学生进行小组讨论和课堂演讲，增强学生对课程内容的理解和表达能力。
教师也应紧密关注军事理论的最新发展，及时更新教材，确保教学内容与时俱进。
高校军事理论课程评价方式单一。
在常规的考试中，学生只需要填写选择题或简答题，评价标准单一，无法全面评价学生的军事理论素养。
我们可以引入多元评价方式。
可以组织学生参与军事模拟实验或小组项目，通过观察和评估学生在实践中的表现来评价其军事理论能力。
还可以加强学生的动手能力和实践操作技能的培养，通过实际操作和考试，来全面评价学生的军事理论水平。
高校军事理论课程教学存在内容抽象、缺乏实践性、缺乏互动性和实时性以及评价方式单一等问题。
学校军事理论教育方案
学校军事理论教育方案引言军事理论教育在学校教育中具有重要地位，不仅可以提高学生的爱国主义情感，培养学生团队合作意识，还可以增强学生的自我保护能力。
本文将探讨学校军事理论教育方案的必要性、目标、内容和实施方法。
一、必要性学校军事理论教育的必要性表现在多个方面。
首先，军事理论教育有助于培养学生的爱国主义情感。
通过了解国家的历史和军事传统，学生能够增强对国家的归属感和自豪感。
其次，军事理论教育可以培养学生的团队合作意识。
在军事训练中，学生需要相互携手合作，共同完成任务，这种经历能够培养学生的团队协作精神。
另外，军事理论教育还可以增强学生的自我保护能力，提高应对突发事件的能力，保障学生的人身安全。
二、目标学校军事理论教育的目标主要包括以下几个方面。
第一，培养学生的爱国主义情感。
通过学习国家的军事历史和军事传统，激发学生对国家的热爱和对军人的尊敬。
第二，培养学生的团队合作意识。
通过军事训练，学生能够学会相互合作、互相支持，形成团队精神。
第三，增强学生的自我保护能力。
学生通过学习军事理论和技能，能够提高自身的安全意识，掌握应对突发事件的方法和技巧。
三、内容学校军事理论教育的内容应包括军事理论知识和实践技能两方面。
军事理论知识可以包括国防知识、军事历史、军事战略等内容。
通过学习这些知识，学生能够深入了解国家防卫的重要性，了解国家的军事发展历程，了解战略上的重要原则。
实践技能包括军事训练、基础战术等。
通过实践训练，学生能够提高体能素质，培养反应能力和应变能力。
四、实施方法学校军事理论教育可以通过多种方法实施。
首先，可以在课堂上设置专门的军事理论课程。
通过教师的讲授和学生的学习，将军事理论知识传授给学生。
其次，可以组织军事训练活动。
学校可以选派专业教师进行军事训练，让学生参与到训练中，提高学生的身体素质和应对能力。
另外，学校还可以邀请退伍军人或军事专家给学生进行讲座，分享他们的经验和故事。
五、对教师的要求学校军事理论教育的实施离不开教师的参与和重要作用。
石家庄军校的学生军 事理论课程如何设置
石家庄军校的学生军事理论课程如何设置军事理论课程对于培养军校学生的军事素养和战略思维具有至关重要的作用。
在石家庄军校，合理设置学生军事理论课程需要综合考虑多方面的因素，以确保课程的科学性、实用性和系统性。
一、课程目标的明确首先，要明确军事理论课程的目标。
这一目标应当涵盖多个层面，包括让学生掌握基本的军事知识和理论，了解军事历史和战略思想的发展脉络；培养学生的军事思维能力，使其能够分析和解决军事问题；增强学生的国防意识和责任感，激发其为国家和军队服务的热情。
为了实现这些目标，课程设置应当注重理论与实践的结合，不仅传授书本知识，还要通过案例分析、模拟演练等方式，让学生在实践中深化对理论的理解。
二、课程内容的架构1、军事思想与战略这部分内容应当包括中国古代军事思想、现代军事战略理论等。
学生需要学习孙子兵法等经典著作，了解其核心思想和在现代战争中的应用。
同时，也要研究当代世界各国的军事战略，分析其特点和发展趋势。
2、军事历史从古代战争到现代战争，让学生了解战争的演变过程，总结历史经验教训。
通过对著名战役和军事人物的研究，培养学生的历史洞察力和分析能力。
3、军事技术介绍现代军事技术的发展，如武器装备、信息化作战、太空军事技术等。
让学生了解最新的军事科技动态，以及这些技术对战争形态和作战方式的影响。
4、军事法规与伦理使学生熟悉军事法规和军人的行为准则，培养其法律意识和职业道德。
同时，探讨军事伦理问题，如战争中的人道主义、核武器的使用等，引导学生树立正确的价值观。
5、国际安全与军事形势分析当前国际安全形势，包括地区冲突、恐怖主义、网络安全等问题。
让学生了解我国面临的安全挑战，以及军队在维护国家安全中的使命和任务。
三、教学方法的选择1、课堂讲授这是传授知识的主要方式，但应当注重生动性和互动性。
教师可以运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强教学效果。
2、小组讨论组织学生针对某一军事问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其团队合作和沟通能力。
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如何开设好高校5军事理论课6教学
王晋
(山西吕梁高等专科学校武装部,山西离石033000)
[摘要]军事课程作为高校一门公共必修课,应从重视大学生国防教育、加强军事理论学科建设、完善军事理论教学制度、改进军事理论教学方法和教学手段等多方面入手,来提高军事理论教学质量,实现我国高校培养人才的战略目标。
[关键词]高校军事理论教学
5军事理论课6是高校新开设的一门课程,也是军事课程的核心。
2002年6月19日,教育部、总参谋部、总政治部重新制定的5普通高等学校军事课教学大纲6规定:/军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课,列入学校教学计划0。
下面就如何开设好高校5军事理论课6教学浅谈几点看法:
一、注重大学生的国防教育,充分认识军事课程的重要地位。
1.高等学校开设军事课程,既是国家法律赋予的使命,又是新世纪我国全面推进素质教育的需要。
军事课程作为高校一门公共必修课,是我国深化教育改革,全面推进素质教育,提高育人质量,实现高校培养目标的有效途径。
通过军事课程的学习,使大学生的综合素质得到进一步的提高。
2.高等学校开设军事课程,有助于增强大学生的国防意识。
当今世界霸权主义、强权政治、/台独0势力依然存在,宗教矛盾、恐怖活动有增无减,高技术局部战争接连不断,使我国的安全面临着严重威胁与挑战。
因此,通过军事课程的学习,进一步让大学生懂得国防与国家的关系,懂得/国家兴亡,匹夫有责0、/落后就要挨打0的道理,从而激发他们爱军学技、勤奋成才、报效祖国的赤子热忱。
二、加强军事理论教学基础建设和教师队伍建设
1.高校必须设立军事教研室,同时要注重其硬件建设。
包括办公环境、器材库室、国防教育中心等基本教学场所的建设,现代化办公、教学设备的配备,军事资料室课件、书刊等资料的充实和更新,多方面为军事理论课教学创造良好的条件,满足师生的需求,从而提高军事教学质量的科研水平。
2.健全机构,配齐编制。
军事教研室机构必须健全、编制必须配齐。
军事理论教师的配备数量应根据高校招生数量、军事理论课教学时数和教学工作的实际需要配备,结合我省军训情况,按/晋教体[2003]26号文件0精神,配齐军事教研室领导编制和军事教师人数,然后再根据实际教学工作的需要,适当增加一定数额的教辅人员,如军事资料员、器材保管员等,保证军事理论教学任务的顺利完成。
3.严把军事教师入选关。
军事教师的选配,要符合普通高等学校的教师标准,有良好的政治素质,热爱国防教育事业;有较高的军事专业水平,且具有大学本科以上学历,能够积极承担教学任务的优秀人才担任军事理论教师。
新聘军事理论课教师需参加省级以上的军事课教学学习班的岗前培训,其中新聘专职军事理论课教师年龄应在50岁以下,能运用普通话、能够自制多媒体课件进行多媒体教学。
4.加强军事教师在职培训。
军事教师除参加岗前培训外,还必须加强在职培训,组织军事教师自训和外出进修,充分依靠部队单位、特别是军队院校的专业优势为地方普通高等学校培养高层次军事教师,逐步建立起一支符合现代要求、具有专业特色、能够发挥示范作用的军事理论课教师骨干队伍。
军事教师只有随时补充新的知识,新的内容,才能满足教学需求,才能做到与时俱进。
三、完善和落实军事理论课教学制度
1.完善教学机制,坚持按纲施教制度。
军事课程教学要纳入高校教学管理机制,列入全校教学计划,统一排课,统一检查评估,统一考试和成绩管理。
军事教研室根据5普通高等学校军事课教学大纲6要
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内蒙古电大学刊2004年第5期(总第63期)
求的五大内容:/中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术、高技术战争0来制订本校军事理论课教学计划,作为高校军事理论课教学的基本依据,其教学时数为36学时。
2.建立军事教师备课制度、试讲示教制度。
军事教师严格按照军事课教学大纲备课,认真编写教案,制作教学课件,在授课前必须进行试讲,直至授课内容、教学方法、熟练程度等符合要求时才允许授课。
3.建立评教评学制度。
定期组织学生、教师进行评教评学和观摩教学,虚心听取学生的意见和建设,不断改进教学方法,努力提高教学水平。
军事教研室要会同高校有关部门对上课情况进特定期检查和不定期抽查相结合,对学生到课情况、教师的授课情况、学生的课堂纪律及对教学的反映、教学设备的使用状况等进行检查,做到军事理论教学的每一个环节都有章可循、循之有效,确保军事理论教学建设正常进行。
4.实行学分制和考试重修制度。
军事课程所修学分应加入个人总学分,若军事课为3个学分,其中军事理论课应占2个学分,军事技能训练课应占1个学分;若军事课为百分制,其中军事理论课应占60分,军事技能训练课应占40分。
军事课不及格,必须重修。
5.坚持教学法、军事学术研究制度。
军事教研室要定期组织教学法研究,研讨授课提要、思路和重点,讨论教学方法和教学内容改革和现代化教学手段的使用、课件制度,组织参加军事理论学术研究活动、学术报告,评选优秀文章进行学术交流,以提高师资业务水平,从根本上提高教学质量。
6.建立军事教师考核制度。
按高校教师考核的规定、标准和方法,对军事教师政治思想、教学质量、教师工作、科研成果等进行全面考核,考核结果与职称、评先、工资挂钩、从而有效地保证军事理论教学的质量和效果,调动军事教师教学和科研的积极性。
7.落实军事教师的职称评定和待遇制度。
结合我省情况,按/晋教体[2003]26号文件0精神,/军事教师的职称评聘,要纳入学校教师正常的管理渠道,实施制度化、规范化管理。
专职军事教师在职务评聘、工资、住房、奖励、课时补助等方面,应享有与其他学科教师的同等待遇0。
通过落实军事教师的职称评定和待遇,对稳定军事教师队伍起到重要保证作用,确保他们全身心投入到军事教学中去。
四、改进教学方法,增强军事教学效果
1.采取形式多样的教学模式。
军事理论课在课程设置上,必修课、选修课、举办讲座相结合,通过选修课、举办讲座的开展,促进军事必修课的进行;在教学实施上,以学校和部队相结合,以学校为主、部队协助,通过军事院校、部队单位的专家帮助,规范和完善军事理论课教学;在授课方法上,以讲授与自学相结合、讲授与讨论相结合、讲授与对话相结合,使教师的教授方法符合学生的心理特点。
2.采用先进的现代化教学手段。
采取多媒体现代化教育技术手段,把声音、文字、图像、影像等信息融为一体,使教学过程生动直观、形象逼真,内容丰富多彩、方法灵活多样,有效地增加课堂教学的信息量,增强讲课的吸引力,达到提高教学效果的目的。
另外,为满足学生的课外自习,将军事理论课程及相关军事知识加入到高校互联网络系统,使学生随时能与教师共享资源。
3.遵循大学生心理特征,注重时效教学内容。
当代大学生思想活跃,思维敏锐,创新意识高,求知欲强,而且最具有时代特征、现实特征。
为此,在实施军事理论教学内容上,要重点突出时效性特点,即课程内容与国内外军事动态紧密结合、授课内容与热点问题紧密结合,举办专题讲座。
军事教师应紧紧跟踪事态的发展变化,及时把最新的情况和大学生最关心的问题充实到课堂教学之中,使军事理论教学始终充满生机与活力。
4.重视理论性与应用性相结合。
为了调动大学生的学习兴趣,提高其理解能力,军事教师在阐述基本军事理论、军事思想的基础上,尽量运用战例和相关事例加以说明。
例如,在讲授古代军事思想5孙子兵法6时,其军事思想应用在去年美英向伊拉克发动的/震慑0行动中,盟军指挥官采用孙子在他的最为著名的5谋攻篇6中说的,/不战而屈人之兵0的作战思想,达到其推翻萨达姆政权的目的。
5.开展丰富多彩的军事教育实践。
利用课外时间组织大学生开展军事教育实践活动,如走访慰问当地老红军、老战士,参观驻地的爱国主义、革命传统教育、国防教育基地,组织大学生去部队参观学习,体验军事生活,了解我军先进军事装备及现代高技术战争的战略战术。
通过这些活动的开展,弥补课堂教学的不足,满足大学生对军事知识的渴求,巩固和发展军事理论教学发展。
[责任编辑:降小宁]
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王晋如何开设好高校5军事理论课6教学教育教学研究。