人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》_19
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》_36
（提示：对亲人、朋友、陌生人的关爱）
每个同学用便利贴写宣言，大声读出来，并贴在黑板上。
当别人需要帮忙的时候我们要勇敢地去协助，我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳撒播到四方，让爱传出去，让我们的世界变成更加美好的世界。
激发学生树立关爱他人的意识，具相关爱他人的情怀，提升关爱协助
他人的水平，情感态度价值观养成。
你怎么看待小鸣和部分同学的看法的说法？
钱筹集上来了，不过以什么方式给他协助他呢？聪明的你给个协助的建议吧？
学生思考、小组谈论、回答
情景三：下午放学回家，小鸣走到学校附近的河边时，突然听见有人喊救命，原来是同学小刚在河边玩耍时不慎滑进河里……
组织学生讨论
点拨总结：
关爱含义。关爱无时不在、无处不在。
组织学生讨论
情景一：早晨，在上学的路上一位老奶奶摔倒了（播放视频《扶不扶》片段），播放视频《扶不扶》，小鸣怕被“讹”，不敢去扶……
小鸣的想法对吗？剧中郝建会怎么做？如果是你，你会怎么做？
学生观看视频、思考、小组谈论、回答
情景二：中午，班级组织为本班学生王海同学献爱心捐款（王海学习努力，不过家境贫困）。有的同学说：“献爱心是大人的事，与我无关。”有的同学捐了一块钱,小鸣很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了……”
教学
环节
学生
活动
教师
活动
设计
意图
导入
新课
新闻播报员《小动作大温暖：大爷为楼下衣服遮风挡雨》
请你来跟帖：
学生带着问题欣赏视频，回答感悟
关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
小小举动，大大温暖，今天就让我们从发现那些身边的美好开始我们思考，创造和谐课堂氛围
点拨总结：
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 服务社会》_1
7.2 服务社会
教学目标
知识目标：知道服务社会体现人生价值，促动全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业
水平目标：理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动
情感态度与价值观目标：树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为
教学重点
服务社会的意义。
教学难点：
践行服务和奉献社会。
教学过程：
一、奉献助我成长
图片导入
提问：在生活中，大家有见过或者参加过有哪些类似的活动吗？与同学分享你的感受。
学生讨论
引导学生总结：服务社会的意义。
学生读、抄写服务社会的意义
过渡语：服务社会的意义重大，那么平凡的我们要能够做什么呢？
二、奉献社会我践行
出示图片
提问：你参加过哪些类似的活动？请你谈谈你的亲历或见闻。
学生讨论后，让个别学生代表小组总结发言。
引导学生说出服务社会需要做什么。
列举身边服务社会的行为。
课堂小结
课堂练习
课堂作业。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》_34
关爱他人
换位思考与人为善
知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
水平目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感、态度与价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
五：教学过程
板书设计：
换位思考与人为善
一．己所不欲勿施于人
1.内涵
2.己欲立而立人,己欲达而达人的内涵
3.己所不欲勿施于人的实质
二.理解至上善待他人
1.换位思考的实质
2.换位思考的要求：谅解,将心比心,欣赏。
人教(部编)道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》_9
第七课《积极奉献社会》一、教材分析：本框《关爱他人》主要讲述关爱他人的方式和积极影响，让学生懂得关爱他人是一门艺术，要心怀善念，尽已所能，讲究策略。
通过本课的学习，协助学生感受关爱他人的快乐，引导学生做一个有益于社会的人，知道关爱他人是正能量，有助于社会和谐稳定，并掌握关爱他人的方式并在生活中尝试践行。
二、学情分析：现在的青少年多为独生子女，在长辈的关爱下成长。
部分同学有严重的依赖思想，缺乏责任感，很难做到关爱他人、奉献社会。
还有部分同学不能全面理解关爱他人也需要讲究策略，需要考虑他人的内心感受，在协助他人的同时，缺乏安全防范意识和自我保护意识三、教学目标（一）知识目标知道关爱他人的方式和积极影响，懂得关爱是一门艺术，要心怀善念、尽己所能、讲究策略。
（二）水平目标能够认知关爱他人的方式并在生活中尝试践行，能够体会关爱他人是一门快乐。
（三）情感态度价值观通过本课的学习，协助学生感受关爱他人的快乐，做一个有益于社会的人，知道关爱他人要心怀善念，要尽己所能，要讲究策略。
知道关爱他人是正能量有助于社会和谐稳定。
四、教学重点与难点重点：关爱他人的表现；关爱他人的积极影响；关爱他人的注意事项；难点：关爱他人的注意事项；五、教学方法活动法、体验、合作探究法、讲授法六、教学准备：教师准备多媒体课件;学生搜集与本课内容相关的事例。
七、课时安排一课时八、教学过程（一）新课导入由童话故事《卖火柴的小女孩》主人公的悲惨遭遇引申到身边关爱他人的行为，感受到“温暖中国”的社会正能量。
引导学生思考一个问题，我们在享受社会温暖的时候，享受爱的时候，我们该如何奉献自己的爱？板书：《关爱他人》（二）新知解惑板书一：关爱他人是一种幸福1、关爱的含义：关爱就是关心爱护活动①“使用你的经验”p75小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机……思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？师点拨：这种温暖的感受就是关爱的力量。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》_28
八上道德与法治7.1《关爱他人》教学设计一、教学目标【知识目标】知道关爱他人是维系友好关系的桥梁、是一种幸福；懂得关爱他人要讲究艺术。
【水平目标】能够心怀善意、尽己所能关爱他人；关爱他人注意讲究策略。
【情感态度与价值观】树立关爱他人的意识；学会关爱他人，做一个有益于社会的人。
二、教学重难点【教学重点】【教学难点】多媒体教学法、案例分析法、活动探究法、情境体验法、讲授法四、教学过程教学环节教学过程设计意图导入新课通过《朗读者》的视频介绍理解郭小平以感动中国2016十大人物郭小平的事例导入，激发学生的探索兴趣，为本节课做好铺垫。
讲授新课 1.图片表现展示课题活动一：根据郭小平的经历和学生自己的理解谈谈关爱的含义。
小结：关爱，就是关心爱护。
2.你说我说畅谈关爱活动二：表现图片提出问题：你得到过的关爱有哪些？教师：提出问题，引导学生从长辈、师生、同学、社会等多方面实行列举。
小结：关爱无时不在、无处不在。
学生、老师举例身边的关爱行为，并通过图片的展示协助学生理解生活中随处可见的关爱行为，加深学生对关爱的理解。
懂得关爱是无时不在、无处不在的。
（一）关爱他人是一种幸福2.郭小平事例分析一：活动三：表现材料：郭小平描述艾滋病患儿的困境以及艾滋病患儿涛涛对“爱心课堂”的体会。
教师：表现材料，提出问题，引导学生思考，协助学生理解关爱具有怎样的作用。
小结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
从郭小平的事例以及艾滋病患儿的感受出发，遵循“提出问题—探究问题—解决问题”的思路，注重学生的体验，充分尊重学生的主体地位，体现了理念联系实际的原则。
4.郭小平事例分析二：活动四：表现材料：郭小平对孩子们的教育。
教师：引导学生谈谈郭小平对孩子们的教育对社会具有怎样的作用？通过案例分析的总结，更为形象、直观地让学生感受到关爱他人的积极作用，引导学生思考和分析探究，得到结论，提升学生自主学习探究水平。
最小结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》_32
第一框关爱他人内容方法学习目标1、知识目标：通过情景材料引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生关爱情怀。
2、水平目标：通过视频材料引领学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
3、情感、态度与价值观：增强关爱意识；学会关爱他人；对那些为自己、为社会关爱的人心怀感激之情。
展示重点难点1.教学重点：引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生关爱情怀。
2.教学难点：引领学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
展示知识链接课前器材多媒体学法指导“三课五环绿色课堂”教学模式情景导入有句话说得好：“你怎样对待生活，生活就会怎样对待你。
”同样的生活，能够是抱怨的，也能够是快乐的，要看你的态度。
停下抱怨，享受生活，关爱别人，善待自己，这才是我们该做的事情。
今天，让我们重温新闻：教师：是什么促使他们做出这样的选择？生：师：学习内容第一环：嫩芽萌发——自学感知阅读教材P75-79“关爱他人是一种幸福，关爱他人是一门艺术”1、归纳关爱的含义？2、关爱在我们身边，你有什么感受？3、关爱他人的表现有哪些？4、关爱有哪些作用？5、你是否已经做好了关爱他人呢？6、关爱他人的时候，有什么注意的吗？第二环：绿叶共生——小组探究我的疑问？第三环：百花齐放——展示交流略第四环：枝繁叶茂——精讲提升1、关爱，就是关心呵护。
2、关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
3、关爱他人，收获幸福。
点滴关爱汇聚成爱的海洋，积少成多，一次次善举推动社会的发展，使社会发展充满正能量。
4、关爱他人要心怀友善，道义上给予支持、物质上给予协助、精神上给予关怀；不分大小、贵在有爱心；要考虑他人的内心感受；要保护自己。
学生探究教师点评5、得到关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福，让世界处处充满爱的阳光、充满爱的味道，让关爱之花处处绽放！6、关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动.第五环：硕果满枝——巩固拓展请同学们结合对关爱他人的理解和感悟来说一说。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》_26
我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果
关爱他人，善待
敢和理智的行动。
自己。
4、小结：怎样做到关爱他人？
5、拓展空间： 对照自己，我“关爱”过别人吗？“关爱”从今天 做起。关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长 学生思考 期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关 学生回答 爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。欣赏歌 曲《爱的奉献》导入下一框题
导学生明白什么
得出：关爱的含义。
学生回答
是关爱。
2.寻找爱的足迹：在你的生活中别人关爱你的情景，
出示图片和文字，得出：关爱的表现。
引导学生感受身
3.（1）出示图片和文字，感受关爱无时不在无处不
边的关爱。
在.
4.探究与分享
通过活动引导学
出示材料，根据材料设问：（1）你如何评价售票员、
生感受关爱有利
司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具 学生回答
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 出示公益广告短视频，设问：同学们观看短视频悟 学生观看思考 通过视频激发
出了一个什么道理？得出：关爱他人能给人带来温
学生兴趣，引入
暖，社会需要关爱。由此导入本节课题《关爱他人》
课题。
讲授新课 一、关爱他人是一种幸福
（一）关爱他人的含义及表现
通过身边材料引
1、你说我说：我得到的关爱
生关爱他人，要
的感想。
心怀善意。
得出：关爱他人，要心怀善意。
2、（1）出示向贫困山区献爱心的三种观点，然后
通过活动引导学
设问：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况， 学生回答
生关爱他人，要
你怎么办？
尽己所能。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 服务社会》_2
5.旨在通过本活动让学生感悟“奉献社会我们该怎么做”的第二层意思：热爱劳动，爱岗敬业。
学以致用
板块三：拓展空间
微公益活动虽小，却意义重大。请以小组为单位，制订一份微公益活动策划方案。
学生以小组为单位，合作完成。
通过拓展提升、学以致用。
共享收获
教师对教学重难点实行归纳，课堂总结。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
5.学生分析思考得出：①学生的主要任务是学习；
②未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的理解水平、行为水平受到一定的限制，其权利更易受到忽视甚至侵害；从而感悟：①需要我们积极参与公益活动（即乐于奉献）；
②也需要我们热爱劳动，爱岗敬业（即忠于职守）。
“奉献社会我践行”是本节课的难点。
1-3环节的设置旨在通过一系列活动，让学生感悟：“奉献社会我们该怎么做”的第一层意思：结合实际，积极参与社会公益活动。
知识：视野持续拓展，知识持续丰富；
水平：观察、分析、解决问题、人际交往水平持续提升
情感：道德境界持续提升，社会责任感持续增强；
“奉献助我成长”是本课重点。本环节旨在让学生在体验中感悟服务社会的意义：体现人生价值和促动我们全面发展。
板块二：奉献社会我能行
1.展示明星参加公益的图片，引导学生判断：只有名人才有水平奉献社会？
1.学生思考提炼得出：微公益，从身边小事做起，人人能够参与。
2.学生讨论得出：
①协助交警指挥交通；
②当志愿讲解员；
③义务植树；
④争做环保志愿者；
⑤去敬老院看望老人；
⑥普法宣传……
3.得出结论志愿者来自各行各业。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》_20
《爱是高尚的情感》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量。
水平培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的水平。
知识懂得受不但存有于亲情之中，而且存有于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。
【教学重点】体验爱的情感是一种巨大的精神力量。
【教学难点】在生活中善于发现爱，施与爱。
【学情分析】正如罗曼·罗兰所说：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。
”因为家庭子女的减少和家庭条件的极大改善，沐浴在爱河中的当代中学生对爱的感受理解不清，他们把父母、老师、他人等对自己的爱错误地理解为理所当然，对存有于自己身边的爱感受不深，对爱的理解较为粗浅；对爱的作用缺乏更深的理解。
【教学过程】激趣导入教师讲述《伟大的骆驼妈妈》故事。
教师：同学们，听了这个故事最让你感动的是什么？学生：骆驼妈妈对那种基于血缘关系令人感动的母爱。
教师：骆驼妈妈对子女的爱令人感动。
其实，在人类社会中，这种爱同样普遍存有，因为爱是一种高尚的情感，正是有了爱，人与人之间才有温暖，才有了幸福的体验。
我们每个人都需要爱，都离不开爱。
本节课我们就一起去感受爱的存有，去体验爱的力量。
合作共进一、感受爱的存有------爱，在你我的身边教师：罗曼·罗兰说过：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。
”爱的情感，与生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生命旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。
爱，就在你我的身边。
(一)爱存有于亲情之中学生阅读课本P４５－４６情景一和情景二，教师：这两个故事中让你感动的地方是什么？学生：亲人之间的爱。
教师：从故事中你感受到的爱都是来自于哪个方面？学生：亲情之间。
教师：是的，爱，存有于亲情之中，爱，始于对亲人的爱，这种基于血缘关系的爱，往往是人间最真挚最纯洁的情感。
教师：你和亲人之间一定还有很多感人的故事吧？请讲出来，让我们一起来分享。
道德与法治 八年级上册(电子教案) 第三单元 勇担社会责任第七课 积极奉献社会
积极奉献社会设计说明此课旨在通过用现实生活中常见的场景,使学生感受关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感,学会从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义;使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,认识关爱他人应该持有一定的态度、尺度和策略。
通过对生活中点滴小事的分析,引导学生探讨服务社会的价值,树立服务社会的意识,践行奉献社会的理想。
学习目标1.通过对社会生活实例分析,知道关爱传递着美好情感,了解关爱他人对他人、对社会和对自己的意义,增强关爱他人的认同感。
2.通过自主学习、合作探究的学习方式,懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。
3.通过事例分析,了解践行服务社会的活动对个人成长的意义,知道中学生奉献社会的途径,增强责任意识和奉献精神。
重点难点1.教学重点:关爱他人的意义。
2.教学难点:关爱他人的做法;服务社会、奉献社会的要求。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框关爱他人一、学习情境每个人都是社会的一员,我们在平凡生活中以实际行动真诚地、友善地关爱他人、服务社会;我们感受到他人的帮助、社会的温暖,我们也将努力成为一束光,温暖他人、照亮他人。
二、预习检查1.关爱就是关心爱护。
关爱无时不在,无处不在。
2.关爱是维系友好关系的桥梁。
3.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
4.关爱他人,收获幸福。
关爱他人也是关爱和善待自己。
三、学习任务(一)导入新课。
【教师活动】结合教材第75页“运用你的经验”,展示材料:周五放学后,小鸣和妈妈约好一起去看电影,约定六点钟在电影院门口见面。
为了节省时间,他决定自己坐公交车去和妈妈会合。
因没有听清楚公交车报站,小鸣下车后才发现下错了站,可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话,却发现手机没电了,于是向旁边一位阿姨说明情况和请求,阿姨立刻拿出手机,帮小鸣拨通电话……提出问题:你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受如何?【学生活动】交流分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二.课堂总结
板书设计：第1课时关爱他人
一.关爱他人的含义及表现
二.关爱他人的作用
三.如何关爱他人
三.课堂演练：写一份相关关爱的倡议书
观看视频材料，引导出关爱的表现。
过渡：关爱无时不在、无处不在。
展示教材P76第一个“探究与分享”
思考：1．你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。有利于形成良好的人际氛围、促动社会文明进步。
观看视频材料
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人就是关爱和善待自己。
展示教材P77—78“探究与分享”
思考：1．你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办?教师总结：关爱他人，要心怀善意。
展示教材P78“探究与分享”
思考：你不赞同谁的观点，为什么？教师总结：关
教学难点
1、关爱他人的艺术。
策略方案
学法指导
案例分析情感激励法设疑探讨法
教
学
反
思
︵
教
学
随
笔
︶
教学过程
教学方法
教学手段
一、导入新课
展示图片（导课）
问：这些属于什么行为？（教师引导，学生回答）
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人（板书）
展示白板，关爱的方法
思考：什么是关爱教师总结：关爱，就是关心爱护。
中学教案本
道德与法治
年段
时间
教学目标
课标要求
关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
三
维
目
标
知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术
过程与方法：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略
情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略