部编小学三年级上册《三单元习作：我来编童话》张若青PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
习作：我来编童话ppt课件
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房
……
森林超市
……
小河边
……
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区，所以生意真是芝麻开花——节 节高呀！②不到一个月的时间，啄 木鸟就挣了不少钱。
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
想象要丰富， 要合情合理。
学习任务二
依托词语，打开写作思路
续对玫瑰花说：“我一般是不随便管
别人的事的，不过我正好需要玫瑰花 语言、神态 瓣来制香水。先说好，我每抓一条虫 描写很具体。
子，你就要付给我一片花瓣当酬金。”啄木鸟不懂
玫瑰花眼含热泪，轻声催促说：“我 什么是幸福，
知道了，啄木鸟医生，请您快点儿给 大树医治吧！它疼得快受不了了！”
③从多个方面具体 地写出了啄木鸟趾 高气扬的表现。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
①开头交代故 事发生的背景。
互动修改
我来编童话
1.本次习作主题是“我来编童话”，你可以运
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ，她非
常爱玩游戏，每天手机不离手。 这天和往常一样，糖糖又抱着手机头也不抬地玩 着。突然，“嗖”的一声，她被手机吸进了一个游 戏世界里。 刚来到游戏世界里，糖糖就发现一只小老鼠被压 到了一块石头下面，糖糖使出全身的力气把石头 搬了起来，小老鼠从石头下钻了出来。
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例文引路
后来，聪明的猴子当上了采购员。不
久，货架上摆满了各种各样的食品。超市 书 写 办得红红火火，受到了大家的称赞。
点
拨
结尾自然，“各种各样”与前
面形成对比，前后照应。情节发展
丰富。最后揭示道理：做事情要多
试一试 改一改
例文引路
小熊又请松鼠当采购员。松鼠想：
“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子
书 写
。”于是，它到处采购松子。没过几天，
点 货架上摆满了松子。来买东西的顾客，除
拨 了松鼠，都摇摇头走了。其他顾客纷纷给
小熊提意见，小熊只好又辞退了松鼠。
随上文模式展开内容，连接紧 密。想象丰富，蕴含道理。
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动脑筋，多为别人着想，才能把事 情办好。
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我来编童话
交 开头：时间、地点、故事角色
流
互 中间：故事是怎样发生的？之后又发生了
动
什么？ （原因 经过 ）
花
天
边
准备三：整理日记本 ，整理收集材料
试着说一说
书 写
可以选用书上自己喜欢的词语，也可 以另加词语。注意想清楚故事中有哪些
点 角色，各有什么样的特点，故事发生的
拨 时间、地点，故事发生的原因、经过、
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题目
地点
起因 事件 经过
结果
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想一想、填一填
《去年的树》的主要角色是（ 小鸟 ）和（ 树 ）。
故事发生的时间是（ 春天 ）、地点是（ 森林 ）。
想一想，说一说
人物：国王、啄木鸟、玫瑰花
时间：黄昏、冬天、星期天
地点：厨房、森林超市、小河边
请四人小组合作展开丰富的想象，讨论后请组里推荐人员汇报。
主题是
。
题目是《
》。
角色是： 时间和地点是 起因：
。 温馨提示： 。 要用文明 。 礼貌的语言
经过
。
结果：
。
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6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
起因
故事讲了（ 鸟和树约定明年相见时再唱歌给树听。第二年，鸟看不到树，
经过
结果
千方百计地寻找树。最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌）。
主题
让我明白了（ 信守诺言、珍惜友谊 ）。
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三年级上册语文课件习作我来编童话部编版PPT22页PPT22页
二、第二站：第二次尝试失败
尝试失败：到了山谷，门说大树变成火柴到村子里去了，鸟儿飞往村子。
第8页，共22页。
三、第三站 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:"小姑娘，
请告诉我，你知道火柴在那儿吗?" 小女孩儿回答说:"火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。"
开篇部分：主人公出场，立定目标
主人公出场：小鸟、大树 立定目标：小鸟许诺：明年春天一定会来给大树唱歌
第6页，共22页。
一、第一站 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的 好朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?"鸟儿问树根。 树根回答:"伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。" 鸟儿向山谷里飞去。
里游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?" 小鱼说:"不行啊，我要用尾巴拨水呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里
游来游去。小壁虎满脸羡慕地说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗?”小鱼眨了眨眼睛，脸上写满了为难说:"不行啊，我要 用尾巴拨水呢。"
一人之神在于脸， 一脸之神在于眼。
• 童话里的角色，除了人，还
童话是一座五彩缤纷的大花
可以是植物、动物、日、月、
园。在童话的世界里，植物、 山、川等一切事物，这些
动物，不单和人一样会说话， “不是人类”的角色故事里
而且也有喜怒哀乐。
要说话，有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰
富的想象。蟋蟀可以在牛肚子 里旅行。一棵树也有自己的愿 望。
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写之前想一想：
也可以添加自
◇ 故事里有哪些角色？ 己喜欢的角色。
◇ 事情发生在什么时间？是在哪 时间
里发生的？ ◇ 他们在那里做什么？他们之间
发生了什么故事？
地点 事件
试着给故事拟一个题目。
习作指导
1.从所给的词语中任选一个或几
发 挥
个，也可以添加自己喜欢的角 我 时间 想
色，发挥想象，编写童话故事。 来 编
地点
象 ，
2.将故事发生的时间、地点、经 过写清楚，注意语句要通顺。
童 话事件Fra bibliotek创 编
3.试着给故事拟一个题目。
精 彩
怎样选材来编写童话故事呢？
第一步：按要求选词语。
从所给的词语 中挑选出自己喜欢 的一个或几个词语。
第二步：根据角色特点，设计经历。 选定好角色之后，根据角色的特点，
设计故事情节，编织一个完整的故事。 问自己几个问题，比如：
了……好几天，
就走了。
好疼，呜呜……”
浑身……没有
一只小鸡哭着跑进了森林超市，原 力叙气述。较求平求淡您，，
来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木 给情我节…不…够一生口
鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过 吃动的，吧没！有”吸
谢，走了。
引力。
习作例文
寻找春天
春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴 开篇点题，交
蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉 代了事情的起
青头用蹭牛鼻孔让牛发痒打喷嚏的方法 来救红头，表现了它的勇敢、机智。
片段一
原文
评价
玫瑰花的花瓣上凝成了一滴晶莹 的水珠——这是它担心大树而流下的 情节有趣。 眼泪。这滴水珠滑落在啄木鸟的翅膀 想象新奇。 上，啄木鸟随口把水珠啄掉了。突然， 一股奇异的温暖盈满了啄木鸟的胸膛， 它感到很幸福，可也只是一瞬间，啄 木鸟那颗心又重新变得冰冷了。它继
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看4、看一这个幅人图物画太，少你，知你道还是想什给么它故添事几吗个？朋小友狐？狸看着眼前的紫葡萄，哇！
如在果水主 晶人宫公里是，人水，母就姑要娘想穿象着他粉具红有的超晚人礼的服能，力用；清脆的声音说：“我宣布，海底动物联欢晚会正式开始”。
你学会了吗？
”3、国根王据一提听供，的马内上容问，：发“挥真想的象吗，？给你它真们的安有排这角本色事，？确赶定快故教事教情我节吧。！
3这、也根是据一提个供海的底内世容界，，发看挥看想有象谁，？给他它们们在安做排什角么色？，这确群定小故伙事伴情之节间。会发生什么有趣的故事呢？希望你也能编一个美丽的童话故事。
课堂总结
童话：是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张
手法编写的适合于儿童欣赏的故事。主旨是教人勇敢、热情、 善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。主要特征 是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人 类的技能和灵魂。
想一想：
你知道美人鱼的故事吗？《海的 女儿》是个美丽的童话故事
定是酸的，不能吃！”
再读一篇
这两幅图画的是同一个故事
葡萄园的葡萄熟了的时候，一 只狐狸偷偷地溜进了葡萄园。葡 萄架上高高地挂着亮晶晶的、熟 透了的葡萄，显得十分诱人。它 跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃 到这甘美的葡萄，但是它的愿望 全落空了，走开的时候，他自言 自语说：得了！这有什么！这葡 萄是肯定酸的。
4、一个人物太少，你还想给它添几个朋友？
1人、类乌或鸦是1在非、干人什课类么的？本所小有给狐物狸我体在都干们可什以提么。？供了哪几个写作题材？ 2、你想写哪一个？ 它想了想，又往后退了几步，后腿一蹬，前腿使劲向前伸去，呀呀呀，就差一点点，还是没有摘到葡萄。
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第二步：理清思路，把故事想清楚。 以什么角色，什么时间，什么地点
发生了什么事的思路把故事想清楚。 （如故事中的角色有什么特点？这个故 事为什么发生在这个时间？这个故事为 什么发生在这个地点？）
第三步：发挥想象,创编故事
想象一下你的故事中的主人公在那里做 什么？他们之间发生了什么故事？
怎么写： 1.选择自己喜欢的角色，选（想)好故 事发生的时间和地点。
⑤“请”“又是…… 又是……”“点头哈 腰”写出了啄木鸟在 老虎局长面前卑躬屈 膝的丑态。
有小动物投诉你服务态度不好，开 门不及时，商品缺斤少两。你的营 业执照被吊销了，并且处以2万元的 罚款，这是罚单，请你签字吧！” 啄木鸟一听傻了眼，双腿一软，当 时就瘫倒在地上了。⑥
啄木鸟终于明白了：做买卖要 讲诚信，热情服务，处处为顾客着 想。只有方便顾客，守法经营，买 卖才会越做越红火。⑦
像鸟儿那样每天为了食物奔波，也不 事的结局
用整天担心被天敌猎杀。我以前真愚 耐人寻味。
蠢，其实最好的就是做自己，我再也
不离开这里了。”③
另一只啄木鸟，停在海边柔软的沙滩上， 在黄昏时分，静静地看着火红的太阳沉入大海， 在天地泼洒出绚烂的霞光，照亮了半边天。海 风抚摸着它的脸，它望着天边的那团火，微笑 着闭上了眼。
啄木鸟是什么身份？它在 森林超市里会发生什么事？会 说些什么？做些什么？
示例：
（1）啄木鸟原来是个医生，专门给树 木捉虫子治病。可是后来树木都挂上了吊 瓶治病，啄木鸟失业了，就想着开一家森 林超市……
（2）啄木鸟太老了，飞不动了，很难 抓到虫子吃，只好到森林超市买虫子……
啄木鸟 玫瑰花
森林超市 厨房
①交代 故事里的两 个主人公， 心理描写丰 富。
在这片森林的小河边有一棵千年大树，是 森林里的树神。两株玫瑰每天取下一片最香最 美的花瓣，请啄木鸟将花瓣埋在大树底下。过 了很久，它们的诚心终于打动了树神，树神答 应满足它们的愿望，把它们变成了两只啄木鸟， 但告诫它们魔法只能维持两个月，两个月后必
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
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河北师范大学附属实验小学语文学科教学设计
|冀教版
三年级上
设计人：张若青
日期：2018年9月
课
题
我来编童话
课时数
2课时
学习内容分析
童话，是儿童文学体裁之一，浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童
心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。
编写童话故事应注意：首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。
故事内容不一定很长，故事情节也不用特别复杂，但一定要完整，生动有趣，引人入胜。
童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。
写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。
其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，
要善于运用人格化的写法。
学习者分
析
对于刚上三年级的学生来说，编写童话不算很难，特别要注意的是故事的完整性和条理性，如果能恰当地加上拟人、夸张、比喻等修辞手法，文章则会更具有形象性。
教
学
目
标
知识与能力
能用正确、流利的语言叙述一个故事，注意书写格式。
过程与方法
运用流畅的语言，有条理地写出一个完整的故事。
情感态度价值观
带入自己的情感，以合乎情理的想象把形象“人格化”。
教学
重点
能借用教材提示的内容，发挥想象，编写童话。
预习
作业
阅读童话书
板
书
设
计
编写童话
角色
时间
地点
（合理
完整
有趣）
课前
准备
教师：课件
学生：作文草稿本
教学板块
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课。
（5’）
二、依托提示词
师：同学们，你们好，很高兴今天这节课和大家一起学习。
我们先来玩一个小游戏吧。
师：请你认出图片上的人物，并说一说他们是在哪个童话
故事中出现的。
（出示图片）
师：你还知道哪些童话，能说说这些故事里有趣的内容吗？师：伴随着这些动人的童话故事，我们已经是三年级的小
学生了，今天就让我们插上想象的翅膀，来编写心中最美
的童话故事吧。
1.师：（出示课件）
生：白雪公主和七个小矮人
匹诺曹
卖火柴的小女孩儿
葫芦娃
生自由发言
|语，打开写作思路（15’）
三、根据提示，动笔创作（15’）
四、交流（5’）
五、总结
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
2.师：同学们观察一下这些词语，这样的排列有规律吗？你发现什么了？
3.师：看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象写下来。
4.师：请同学们自由选择以上的词语，想想看可以怎样组合？（注意点拨，可以出现多种组合）
5.师：把我们选择的这些词语放在一起，同学们想象一下，会发生哪些故事呢？（指两名学生说说试试，并相应加以指导）
6.师：同学们试试把刚才想到的故事，简单地讲给同桌听。
在听的时候，哪里不明白也可以给讲故事的同学提出来。
1.师：同学们刚才口头编了童话故事，接下来，我们要根
据老师的提示语开始动笔创作了。
2.师：首先，我们来确定选择了一个什么角色？这个角色有什么特点呢？（指生说一说）
3.师：这个故事发生在什么时间？为什么发生在这个时
间？（指生说一说）
4.师：故事发生在什么地点？为什么是这个地点呢？（指
生说一说）
5.师：他们在那里做什么？会发生什么故事呢？
6.师：哪位同学能把自己的故事用一句话概括出来？（指生说一说）
7.师：请同学们根据这些提示，可以编写故事了。
在编写
故事的时候，注意把故事写得合理、完整、有趣。
（学生
试着写一写）
1.师：同学们写完后，可以小声读一读，看看句子是否通顺，也可以给你的同桌读一读。
2.师：哪位同学愿意把自己写的童话故事跟大家分享一下。
3.师：没有完成习作的同学可以课下接着写，下节课我们一起来学习如何修改作文。
师：同学们，插上想象的翅膀，把自己当作故事中的主人公，走进故事的情节，把自己的情感完全融入故事中，就一定可以完成一篇充满情感的童话故事了。
希望每一位同学都可以插上想象的翅膀，在童话的世界里尽情地遨游！
生：左边一列是角色，中间一列是时
间，右边一列是地点。
生：自由发言
生编故事
同学们试着说一说，或者写一写。
交流
|教学
反思
本节课在设计上体现了以学生为主体，在与学生交流的过程中，引导学生充分发挥想象力，指导学生进行流畅的口语表达，从说到写的过程中，引导学生用完整的、富有创造力的表达把自己想象出的故事写出来，注意指导学生语言的流畅性、完整性，在编写故事时语句的准确性。
课堂气氛活跃，每个学生都参与有想象力的编写故事，成品也做到了完整和有趣。
因为时间有限，课堂上没有完成习作，只能鼓励学生在课下完成。
后续查看学生完成的习作，质量还是比较高的。
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