《语序要合理》微课学习 课件(共22张PPT)+任务单设计
部编版九年级语文上册课件第五单元写作《论证要合理》PPT课件
这段文字的观点是什么？作者运用了 哪些材料来支撑观点？
古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒， 范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士 宋濂家中一贫如洗，荷兰画家梵高曾生活上靠弟弟 接济，苏联作家高尔基曾是个流浪儿，居里夫人则 刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。 观点
思考：这段文字的不足之处是什么？ 请对这段文字进行修改。
①有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲 有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才 的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间， 射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还 是难以命中目标。
比喻论证与对比论证
②“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都 能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最 小的。
怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把 问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”如 果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲 学领域取得辉煌成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜 塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如 果没有怀疑精神，钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病 毒为衣原体病毒，就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治 学就如生命之于氧气，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。
感谢您的观看
汇报人：XXX
请你说一说：魏徵为什么能说服唐太宗？ 这些理由都有什么特点？
切中了实际的利害关系，有理有据， 让人信服。
回顾课文
1.什么是论证合理？
论证合理，就是围绕观点，把经过选择的 论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出 令人信服的合理的结论。论证，是运用论据来 证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的 逻辑关系纽带。
部编版九年级上册语文《论证要合理》PPT说课教学课件
据说，有一次，他的一个邻居带着一个小女孩到 居里夫人家玩，那个小女孩临走时竟然想把居里夫人 获得诺贝尔奖的奖杯拿走，邻居急忙阻止小孩，可居 里夫人却说：“不要紧，那是过去的事了，对我来说 ，只有不断地发现才更有意义。”
我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是 自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。一个人应不 断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过 去的成功已是过去的，不代表现在。
如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐 ”了，就放弃了追求，在原地踏步，那还不如失败好 呢，因为有时候失败反而会激起人的斗志，获得更大 的成功。
3. 论证结构要合理，思路清晰。为了使论证 的结 构合理，可以采取设置分论点的形式，从多 方 面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题 一 分析问题一解决问题”的结构，层层深入展 开 论证。
俗话说：“知足常乐。”有 的人却说：“知足未必 常乐。”试围绕“知足与 快乐”这一话题，自定立意， 自拟标题，写一篇 议论文。不少于600字。 提示： 1. 在标题或者文章的开头，明确表达自己 的观点。 2. 恰当安排论证的结构，注意层次清晰， 逻辑严密。 3. 注意对运用的材料进行分析，突出材料 对观点的支
所以，我认为不知足才能常乐。
金钱不是万能的（节选） 钱可以买到“药物”但却买不到“健康”。苹果公司的创 始 人乔布斯，可以说是世界上屈指可数的富翁，他不可谓没有 钱， 但还是被胰腺癌夺去了生命。“君子之交淡如水”，钱可 以买到 高楼大厦，买到汽车洋房，但却买不到诚信和友谊。 2016年8月， 钱志文从电视新闻上获悉，2014年自己曾经在网 上卖出的58个 热水袋属于国家禁止销售的商品。这时，已经不 再做网站的钱志 文开始四处寻找，赔钱把自己曾经销售的58个 热水袋全部召回。 这是为了金钱吗？这是金钱所能买的吗？
语序排列 微课PPT
一、按事情发展的顺序排列(举例)
那个，说明之前有提示杨桃。
1． （3）讲桌上那个杨桃的一端正对着我。 ？ 1 2）我的座位在前排靠边的地方。 （ （4）我认认真真地看，老老实实地画。 （ ？ 1 1）图画课上，老师把一个杨桃摆在 讲桌上，要我们画。 （5）画出来的杨桃竟像一个五角星。
说我座位干嘛？
小结：语序排列
一、按事情发展的顺序
二、按时间先后的顺序 三、按先总述后分述的顺序
四、按空间推移的顺序 五、按逻辑思维的顺序
山区教育
语 序 排 列
宣汉县柳池乡新红楠木小学：蒋德强
山区教育
语序排列 的 方 法
宣汉县柳池乡新红楠木小学：蒋德强
在语文练习中，常常有要求将 顺序错乱的段落（句子）排序的题 型，排列句子是对学生从句到段 （篇）的过渡训练，能培养学生读 写思维、综合运用的能力。现列举 以下类型。
一、按事情发展的顺序排列 常见的错乱句子，往往叙述了 一件完整的事，或者活动的具体过 程。那么，我们就可以按事情发展 （记叙文的六要素，即：时间、地 点、人物、事件发生的起因、经过、 结果）的顺序来排列。
这句，该1还是该5？
2． 2 （ ）夜幕降临，高而远的天空中出现了启明 星。 （1 ）夕阳西下，天空中燃烧着一片橘红的晚 是先写夜色，还是先“望着”夜色？ 霞。 （ ）我望着夏夜的景色，心里有说不出的愉 ？ 53 “这”，点型的总结写法。 悦。 （4 ）夜色加深，各处的灯光也亮了起来。
？5
二、按时间先后顺序排列（举例）
三、按先总述后分述的顺序排列（举例）
2． ( 5 ) 这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏 季）一圈紧（冬季）的痕迹。 ( 1 ) 鱼的生长跟气候有直接的关系。 ( 6 ) 于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的 年龄。 ( 3 ) 秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。 ( 4 ) 有的科学家叫它“生长圈”。 “它”是什么样子？ ( 2 ) 春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，张得快。
语序要合理 课件(共22张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册
实战演练
3、这部电视剧生动地刻画了 各类 政府 官员的典型形象，受到了广大观众
的一致好评
数量 表所属
修改：将“各类政府官员”改为“政府各类官员”
4、西宁市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段 性取得了成果。
修改：将“阶段性”调到“取得了”之后
二、句子结构要完整
(1)看到同志们的认真负责，使我很受教育。
➢ 例句：
上级
他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安 排他担任了县长的职务。
谓语残缺
1. 误以介词结构做谓语，导致谓语残缺
➢ 例句：
发现
一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然 有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
前句只有主语“朱柯忠”和状语“在去炮兵阵 地的路上”，缺谓语。可在“突然”后加上“发现” 作谓语。
（2）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物
“礼物”由三个定语。“一件”是数量，“珍贵”是描述，”妈妈从 北京买回来的“是限定条件。它们的顺序有点乱，可改为：”这是妈妈 从北京买来的一件珍贵的礼物。”
语序不当
A 并列词语或短语位置不当
B 分句位置不当
句子中词语或分 句的顺序不符合 语法习惯或事理
C 把定语错放在状语位置上 D 把状语错放在定语位置上
句子成分残缺主要有三种：
谓语残缺 宾语残缺
解决办法
主语残缺
➢1、要把句子认真读几遍。 ➢2、必要时用上“提取主
干”的方法。
主语残缺
1. 句首滥用介词，造成主语残缺
句首滥用的介词往往有以下一些：由于、通过、经过、 由于、为了、当、从……中、对于……
➢ 例句： （1）通过你的讲解，给了我很大的启发。 （2）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积 极的启示。
语序要合理
。
洗劫并烧毁
六、主客颠倒：
数学对于我不感兴趣。
此句中主体是"我",客体是"数学"，应改 为"我对于数学"
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼 成的》对于中国青年是不陌生的。
应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基
七、定语状语位置错乱
例1.我们认真研究听取了大家的意见。 改为：我们认真听取研究了大家的意见。 例2.学生、领导、老师都参加了开学典礼。 改为:领导、老师、学生都参加了开学典礼。
修改下列病句：
1.每一个共产党员都必须以马克思主义 的观点、方法和立场作为工作的出发点。
2立.场而、中观国点共和产方党法则是拿起这个武器的组 织者、宣传者和倡导者。
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“如果”应移到“他”前面） 2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即 使很不错，也是要不得的。 （“即使”应移到“文字”前。照原句就变成 了只是文字要不得，不是作品要不得。）
3、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施， 那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
• 8、鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟 就永远不能飞到高空。
四、分句次序不当（往往与逻辑不当相
关）
1 、 在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动 魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹 涌澎湃的激流中，保住了大堤，战胜了洪水。
2、我们不仅能用马列主义的理论来指导自己 的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。
如果趁现在不赶快检查一下 代耕工作，眼前地就锄不好。
改正：“不”应移到“趁现在” 前
• 1.多项定语的语序不当 • 2.多项状语的语序不当 • 3.关联词语位置不当 • 4.分句次序不当 • 5.并列短语语序不当 • 6.主客颠倒 • 7.定语状语位置错乱 • 8.虚词的位置不当
语序要合理
例句
夜深人静，想起今天一连串发生的事情，
我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
例句
（一位）（优秀的）（有20多年教学经验
的）（国家队的）（篮球）教练。
正确次序：
国家队的（领属性的）一位（数量）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形 容）篮球（名词）教练。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
8.我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或 缩小成四寸照片，大小一致，便于存放。 9.在大力进行城市改建工作的同时，北京对名 胜古迹也进行了大量的修缮、保护工作。 10.我的思路被窗外小贩的叫卖声不时地打断。
正确顺序
6.他拿起《史记》，一字一句地阅读、理解、研 究，写出了两篇论文。 7.大石碑分碑首、碑身、碑座三块，碑座呈长方 形，长30余米。 8.我们俩一起把六寸照片和二寸照片都缩小或放 大成四寸照片，大小一致，便于存放。
应将“不顾天凉打开一扇窗”移至“母
亲”后，并加逗号，因为母亲得先打开 窗才能探出身子。
练习 1.许多附近的老人和孩子都跑来看他们。 2.里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的 东西。
3.开考半小时后，就有人陆续交卷。
4.由此可见，我国早在这个时期就有珍珠的 利用和采集了。
5.我们改正并发现了工作中的缺点。
正确顺序
1.附近的许多老人和孩子都跑来看他们。
2.里面陈列着列宁过去所使用过各式各样的
东西。 3.开考半小时后，就陆续有人交卷。 4.由此可见，我国早在这个时期就有珍珠的 采集和利用了。
5.我们发现并改正了工作中的缺点。
练习
6.他拿起《史记》，一字一句地理解、研究、 阅读，写出了两篇论文。 7.大石碑分碑座、碑首、碑身三块，碑座呈长 方形，长30余米。
人教部编版语文九上第五单元写作《论证要合理》ppt课件
写作实践3.(1)要对准把子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌 论复述一下。概述时，可适当引用一些原词句，但要有 重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键 部分或有关部分摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。
写作实践1.(1)能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神”这一观点选取相关事例或名言作为论据。(2)论述时，叙述事例不要面面倶到，要做到概 括、归纳。(3)对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论点服务。
学习完《咬文嚼字》，我总觉得文章中有些论述值得商榷，现就文本中的细节来一番“咬文嚼字”。作者引用《史记》“李广射虎”一段中也有不合适之处。 “广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之， 石也。因复更射之，终不能复入石矣。”
比喻是一种修辞手法。从这个角度讲 ,议论文中运用比喻，是以具体的事物把 抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。因而又常借用比喻的方法来进行论证。
写作展示(一)自己选择一个文题，列举提纲，把论证的思 路梳理清楚——先论证什么，后论证什么，最后得 出什么结论。(二)在小组内讨论自己的议论文应选择什么样的论据，看看有没有比你的论据更为恰当的论据材料。(三)组内展示写作效果。
(2)要抓住要害。鲁迅说： “正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。 ”对谬论，一定要抓住其反 动本质，深入地进行揭露和批判。(3)要注意分寸。例如：对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌人，要无 情揭露，痛加批驳，给以致命打击；对于人民内部的错 误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原则， 决不可相提并论。
你看，那个在汨罗江畔披发行吟的伟大爱国诗人——屈原，在那个“王听之不聪、谗谄之蔽明、邪曲 之害公、方正之不容”的朝廷，仍能洁身自好，发出 “众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清”的誓言。屈原，他向世人证明：近朱者并不一定就赤，近墨者也并不一定就黑，能否洁身自好全在你自己。再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居 士——李白,藐视权贵、向往自由。他让力士脱靴， 让贵妃磨墨。他随口一吐便是半个盛唐。 “安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。
2024年中考语文复习专题 论证要合理(九上第五单元作文指导)课件(共26张PPT)
3.对比论证: 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； 作用:全面地突出论证观点，让人印象深刻。 4.比喻论证: 用人们熟知的事物作比喻来证明论点；作用:生动形象地 论证了观点(中心论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理 解和接受。
三、运用结构模式，使思路清晰 1.递进式 递进式(纵式结构)就是按照“提出问题、分析问题、解 决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么 样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严 密，论证深刻。
二、善于使用论证方法 论证方法有以下几种: 1.举例论证: 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用:具 体有力地论证了观点，增强文章的说服力。 2.道理论证: 用经典著作中的精辟见解和古今中外的名言警句以及人 们公认的定理公式等来证明论点；作用:有力地论证了观点， 增强文章的权威性和说服力。
写作要求:①请按要求拟题，然后写作；②立意自定，文 体自选(诗歌除外)；③说真话，抒真情，忌抄袭；④文中请 不要使用真实的人名、校名；⑤书写工整，不少于500字。
【提醒:请将作文写在后面的“作文演练”处(本书P44~45)】
2.并列式 并列式(横式结构)是对中心论点所涉及的几个主要问题， 分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，它们从不同 的角度来论证文章的论点。掌握这种模式的关键是从并列的 几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质 并列，也可按事物的特点并列，也可按“首先”“其次”“再次” 等排列。
3.对照式 对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对 中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对 照，突出论述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、 陪衬的作用。
不断进取是奋斗者最基本的素养。奋斗者在自己的赛道 取得了辉煌成绩，还应该有不断进取的姿态，在原有的成绩 上爆发出更大的能量。2008年北京奥运会体操冠军邓琳琳， 她不停留于过去的荣耀，重新寻找自身定位，又在2012年伦 敦奥运会上取得平衡木冠军。北京大学学子郭资政，在获得 世界大学生超级计算竞赛一等奖后，再斩获国际计算机学会 2022年度学生科研竞赛总决赛第一名。他们不断进取，将每 一次进步都当作新的起点，终能绽放迷人的光。
人教部编版语文九上第五单元写作《论证要合理》课件(共27张PPT)1
的是启迪心志、净化心灵的真正的财富 。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
再次点明中心论 点。
四字法：引、叙、析、点。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 27张PPT)[1]课件优 秀课件p pt课件 免费课 件优秀 课件课 件下载
宋小宝点了一份海参炒饭，上来 以后翻了半天没找到一点海参， 问服务员海参在哪？然后跑出来 一个厨师说：“我就是海参！” 此小品是怎样偷换概念的？
教材中：“好奇心是促进人们 不断探索，不断进取的动力。” 后文若不偷换概念，该怎样论 证，单元写作《 论证要 合理》 课件(共 27张PPT)[1]课件优 秀课件p pt课件 免费课 件优秀 课件课 件下载
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修改:贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的 交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运, 才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱 中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚 毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史 圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天 地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是 因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一 条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
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统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》课件(共20张PPT).ppt
我的观点
论证结构（与支 撑材料、论证方
法对应）
四 小结论证要合理 小结布置作业
一 回顾要素筑基石
1、回顾议论文的相关文体知识 2、学生活动：完成教材106页“写作实践·一”。
中心论点
论点：作者对所论述
问题的见解和主张。
议
分论点
论 文
论据：用来证明和支 事实论据
三
撑论点的材料。
道理论据
要
素
举例论证
论证：用论据证明论 点的过程。
道理论证（引用论证）
比喻论证
对比论证
论证的概念
。南宋哲学家朱熹曾每日从《礼记》《 左传》等经籍中选取两段，反复阅读，
出口成诵，进而不断思考，融会贯通，
最终形成自己的思想。正如清代陆清献
在《示儿书》中所说：“一日所读虽不
多，日积月累，自然充足。”读书如果
违背了循序渐进的规律。急于求成，就
好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞
枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至
课堂小结
本堂写作课的重点是学习如何 在文章中理清思路，整体把握文章 内容，掌握能够使得议论文结构严 谨，语言更加周密，达到逐层推进 的论证方法，这对于日后的学习、 生活也有很大的帮助，可以促使我 们做生活的有心人，培养自己的思 辨能力和综合创新能力。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
根据所列提纲，完成“写作实践·三” 要求：自拟题目，写一篇议论文，不少 于600字。
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《语序要合理》微课学习课件(共22张PPT)+任务单设计微课学习部编教材语法修辞“补白”（部编教材）人教版八年级下册《语序要合理》有这样的一个笑话：在教堂内，有一位教士在做礼拜时，忽然熬不住烟瘾，便问他的上司：“我祈祷时可以吸烟吗？”结果遭到上司的呵斥。
另一位教士也发了烟瘾，却换了一种方式问道：“我吸烟时可以祈祷吗？”上司莞尔一笑，答应了他的请求。
思考：两人的要求一致，为什么上司答应第二位教士抽烟？明确：第二位教士的请求，让上司似乎感到对上帝的敬意，反之，第一位教士却大不敬。
俩人说的话基本意思是接近的，但语序不同表达效果却大不一样。
今天，我们就学习《语序要合理》。
微课导入1.课题名称：（部编教材）人教版八年级下册《语序要合理》2.达成目标：了解语序调整的作用及语序不当类型，在写作中能使自己的语序合理。
3.学习方法建议：听讲、讨论、练习4.课堂学习形式预告：（听讲式）语序调整的作用及语序不当类型。
通过训练达成目标。
任务指南一、句子的语序1.什么叫语序？语序是指语言单位按照一定的规则组成的先后顺序。
语序的改变往往影响词语间的关系及语义的改变。
知识清单2.语序调整的作用。
（1）语序的调整可以起到幽默讽刺的效果。
如：“强烈要求袁世凯当皇帝。
”→“袁世凯强烈要求当皇帝。
”（讽刺了袁世凯窃取辛亥革命成果的狼子野心。
）（2）不同的语序有时表达的基本意思是接近的，但表达效果却大不一样。
如：“屡战屡败”→“屡败屡战”（前者是无能的表现，后者有百折不挠的坚强意志和战斗精神。
）（3）语序的调整有时能扩充更丰富的内容。
如：“一个人如果从肯定开始，必以疑问告终；如果从疑问开始，必以肯定结束。
”-----培根（“肯定”与“疑问”的互换，给人以更广阔更丰富的思考空间。
）（4）语序调整有时能形成鲜明的对比。
如：“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣。
”（将不怕辣味的程度进行鲜明的对比，程度一个比一个深。
）（5）语序调整有时能表达深刻的思想。
如：“不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么。
”-----肯尼迪二、语序不当1.什么叫语序不当？语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
2.语序不当类型。
（1）并列词语或短语位置不当。
①深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。
（×）②深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、精神富有的青年（√）注意：一些并列词语或者短语之间有一定的逻辑关系，比如先后、大小、主次、轻重、因果等。
顺序不能随便颠倒。
）（2）关联词语位置不当。
因为小李睡眠不足，所以上课精神不振。
（×）（同一主语，关联词语在主语后）01因为小李睡眠不好，所以父母很为他担心。
（√）（不同主语，关联词语在主语前）。
02①这个村很好执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
（×）②这个村很好执行了党的富民政策。
现在不但不吃国家救济了，而且还向国家交售了六万斤公粮。
（√）（3）分句位置不当句子中有递进关系的关联词如：不仅……而且……；不但……而且……要注意分句之间的顺序，是否为由浅入深，由表及里。
注意（4）定语、状语位置不当。
①红色的院子里的一朵玫瑰花（×）②有人陆续交卷（×）③请科学家经常来学校做讲座（×）（要分清定语、状语到底是修饰谁的）（5）多层定语位置不当。
①一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
（×）②国家队的一位有20年教学经验的优秀的羽毛球教练。
（√）多层定语合理的语序一般为：表所属/时间、处所的短语+数量/指称短语+动词/动词短语+形容词/形容词短语+名词/名词短语。
（6）①居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过研究，后来在那里发现了镭。
（×）②居里夫人在简陋的工作室里经过艰辛地研究，后来在那里发现了镭。
（√）多层状语位置不当。
注意也可以记一个典型例句：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
正常的多项(层)状语排列次序：目的＋原因＋时间＋处所＋范围＋情态＋对象“把字句”“被字句”位置不当。
①我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
（×）（“把字句”的否定形式，否定词在“把”之前）②苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子绑在试验的架子上。
（×）（7）“把字短语”的位置，“把字短语”应紧挨动词中心语。
注意②苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，用绳子把动物绑在试验的架子上。
（√）能力达成1．调整下列句子的语序。
(1)珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，珠算“申遗成功”后，不少网友认为，应该弘扬和传承珠算文化。
将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。
（2）这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
这是一本好书，它能引人深思，促人猛省，催人进取。
(3)这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见。
“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。
（4）不仅毒品泛滥会诱发大量刑事犯罪，而且会影响物质文明和精神文明的协调发展。
将“不仅”调至“毒品泛滥”后。
(5)作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。
将“决定着世界的未来”与“决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景”互换位置。
(6)这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
将“以10%的速度每年缩减着”改为“以每年10%的速度缩减着”。
(7)他是一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确顺序应该为：他是国家队的一位有20年教学经验的优秀的羽毛球教练。
(8)《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换位置。
(9)那时候，报纸与我接触的机会是很少的。
将“报纸与我”改为“我与报纸”。
（10）大家把书本不要乱放。
将“把书本”放在“不要”后。
2．下列句子语序合理的一项是( )A．屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的东西和书籍。
B．每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对社会主义现代化建设有贡献的人。
C．苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
D．上海市78名经过培训、考核合格的市场管理人员获得执法证，首批人才市场执法官开始上岗。
解析：A句“各式各样”放在“使用的”的后面。
B句“将来”放在“自己”的后面。
C句“把动物”放在“用绳子”后面。
D3.下列各句中，没有语病的一句是（）A.社会转型时期，新情况、新课题层出不穷，老问题、老矛盾亦有新变化，这些必须依靠深入调研才能发掘、梳理、归纳、提炼、升华，最终产生滋养前行的智慧与力量。
B.手机贴膜使得心爱的手机美观耐用，所以很多人买了新手机后第一件事就是给手机贴膜。
但是，虽然贴膜保护了手机，却会给主人带来头晕、眼花、视力模糊等困扰。
C.从无到有，中国航母出现在东方的海平面上。
从试航、改装到正式入列，“辽宁舰”迈出的这一步，注定是中国航母从梦想走向现实的一大步。
D.记者了解到绿华小学6个年级7个班总共有237名学生，全部享受国家补助的免费营养餐，但食堂空间有限，也没有足够的餐桌餐椅，因此，学生需要各自回到教室吃饭。
解析：B项关联词语位置不当，应为“贴膜虽然保护了手机”。
C 项语序不当，应为“从改装、试航到正式入列”。
D项定语错放到了状语的位置，应为“学生需要回到各自的教室吃饭”。
A4.将下面6个句子重新排列，语序正确的是( )①连残荷也将消逝得无影无踪②池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油的一片③好像是一下子从夏天转入秋天④但是看来变成残荷之日也不会太远了⑤再过一两个月，池水一结冰⑥连日来，天气突然变寒A.⑤①②⑥③④B.⑥③②④⑤①C.②⑥③④⑤①D.⑥⑤①③②④解析：①②④分别提到了荷的三个阶段：“残荷也将消逝得无影无踪”“绿油的一片”“变成残荷之日也不会太远了”。
根据事物发展的顺序，可确定这三句顺序为②④①，首先排除与此不相符的A、D。
再由②中的“虽然”和④中的“但是”关联词语的搭配可知，②④应紧密相连，排除C。
所以答案选B。
B《语序要合理》微课学习任务单设计一、任务指南1. 课题名称：（部编教材）人教版八年级下册《语序要合理》2. 达成目标：了解语序调整的作用及语序不当类型，在写作中能使自己的语序合理。
3. 学习方法建议：听讲、讨论、练习4. 课堂学习形式预告：语序调整的作用及语序不当类型。
通过训练达成目标。
微课导入有这样的一个笑话：在教堂内，有一位教士在做礼拜时，忽然熬不住烟瘾，便问他的上司：“我祈祷时可以吸烟吗？”结果遭到上司的呵斥。
另一位教士也发了烟瘾，却换了一种方式问道：“我吸烟时可以祈祷吗？”上司莞尔一笑，答应了他的请求。
思考：两人的要求一致，为什么上司答应第二位教士抽烟？明确：第二位教士的请求，让上司似乎感到对上帝的敬意，反之，第一位教士却大不敬。
俩人说的话基本意思是接近的，但语序不同表达效果却大不一样。
今天，我们就学习《语序要合理》。
三、知识清单（一）句子的语序1.什么叫语序？语序是指语言单位按照一定的规则组成的先后顺序。
语序的改变往往影响词语间的关系及语义的改变。
2.语序调整的作用。
（1）语序的调整可以起到幽默讽刺的效果。
如：“强烈要求袁世凯当皇帝。
”→“袁世凯强烈要求当皇帝。
”（讽刺了袁世凯窃取辛亥革命成果的狼子野心。
）（2）不同的语序有时表达的基本意思是接近的，但表达效果却大不一样。
如：“屡战屡败”→“屡败屡战”（前者是无能的表现，后者有百折不挠的坚强意志和战斗精神。
）（3）语序的调整有时能扩充更丰富的内容。
如：“一个人如果从肯定开始，必以疑问告终；如果从疑问开始，必以肯定结束。
”-----培根（“肯定”与“疑问”的互换，给人以更广阔更丰富的思考空间。
）（4）语序调整有时能形成鲜明的对比。
如：“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣。
”（将不怕辣味的程度进行鲜明的对比，程度一个比一个深。
）（5）语序调整有时能表达深刻的思想。
如：“不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么。
”-----肯尼迪（二）语序不当1.什么是语序不当？语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
2.语序不当类型。
（1）并列词语或短语位置不当。
①深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。
（×）②深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、精神富有的青年（√）（一些并列词语或者短语之间有一定的逻辑关系，比如先后、大小、主次、轻重、因果等。