【高中物理】高中物理(人教版)选修3-1同步教师用书:-第2章-3-欧姆定律

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人教版高中物理选修3-1第2章第3节欧姆定律教学设计

人教版高中物理选修3-1第2章第3节欧姆定律教学设计

欧姆定律教学设计课题人教版物理选修3-1第二章第三节欧姆定律课型新授课课标要求高考要求:Ⅱ级要求。

对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。

教学目标知识与技能(1) 能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位;(2) 理解欧姆定律,能进行欧姆定律公式的变形,理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”,会在新的问题情境中,应用欧姆定律进行解释、推断和计算。

过程与方法(1)经历探究通过导体的电流与电压、电阻的关系的实验研究过程,从而能较熟练地运用图像处理实验数据,了解电流与电压、电阻间的正比、反比关系。

(2)初步学会在实验探究的基础上交流讨论,互相合作。

(3)学习用数学公式来表达物理规律的方法,体会这样做的优势。

情感、态度与价值观结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史,培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神,同时让学生在自我实现中增强成功体会。

学习欧姆对科学的执着精神。

教学重点欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式;教学难点欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。

实验器材调光灯、小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5Ω、10Ω的电阻各一个、导线数根等。

教学方法演示实验法、讲授法、类比法、自主探究、小组合作学习教学过程教师活动学生活动(一)创境引课提出问题师:演示台灯亮度的变化,提出问题灯泡的亮暗说明什么生:电路中的电流有大有小。

师:电路中电流的大小由哪些因素决定?师:这就是我们本节课要探究的问题板书 2.3欧姆定律(二)大胆猜想,激活思维鼓励学生大胆猜测:你猜电流的大小究竟由观察实验现象观看大屏幕了解本节课的学习目标提炼反冲运动的三要素观看视频回答问题哪些因素决定呢?教师针对学生的回答,给予肯定:最后,根据猜想师生共同得出结论:电路中的电流与电压、电阻两者有关:过渡:到底有怎样的关系呢? 通过实验验证。

人教版高中物理选修3-1课件2.3《欧姆定律》ppt

人教版高中物理选修3-1课件2.3《欧姆定律》ppt
• (2)开关S闭合之前,图甲中滑动变阻器的滑 片应该置于________端(选填“A”、“B”或 “AB中间”)
• 答案:(1)如图
• (2)A • 解析:(2)电键闭合前,将滑动变阻器滑动到
A端,使测量电路处于短路状态,起到保护 作用。
课堂知识构建
考点题型设计
• 对欧姆定律的理解及应用 • 若加在某导体两端的电压变为原来的3/5时,
解法二:由R=UI00=ΔΔUI11=20U.40A/5 得I0=1.0A 又R=UI00=ΔΔUI22,所以ΔI2=I0,I2=2I0=2.0A 解法三:画出导体的I-U图象,如图所示,
设原来导体两端的电压为U0时,导体中的电流为I0。 当U=3U5 0时,I=I0-0.4A 当U′=2U0时,电流为I2 由图知I0-35U0.04A=UI00=025.U4A0 =2IU20 所以I0=1.0A I2=2I0=2.0A
• 答案:(1)见解析图
• (青岛市2013~2014学年高二上学期三校联 考)下图为“测绘小灯泡伏安特性曲线”实验 的实物连线图,已知小灯泡额定电压为2.5V。
• (1)完成下列实验步骤:
• ①闭合开关前,调节滑动变阻器的滑片, ________;
• ②闭合开关后,逐渐移动变阻器的滑片, ________;
灯光
• (1)在图上画出I-U图线。
• (2)从图线上可以看出,当电压逐渐增大时, 灯丝电阻的变化情况是 ________________________________。
• (3)图线表明导体的电阻随温度升高而
• 解析:(1)根据U、I的数据,在坐标纸上找出 对应的点,连成平滑曲线,即I-U图线,如 图所示。
• 3.单位 • 在国际单位制中是:欧姆________,符号是Ω,

人民教育出版社《高中物理选修3—1》欧姆定律

人民教育出版社《高中物理选修3—1》欧姆定律

实验电路
V A R
测量电路: 测导体的 电压、电流
E
S
控制电路: 特点:可以提供从零开始连续变化的电压
一、电 阻
1、定义: 导体两端的电压U 与通过导体的 电流I 的比值
2、定义 式: 3、物理意义:反映了导体对电流的阻碍作用
4、单位:欧姆(Ω)
1 Ω=1V/A
U R I
1MΩ=103 kΩ=106 Ω
压不成正比,伏安特性曲线不是直线的
电学元件。
说一说
下图是某晶体二极管的伏安特性曲线,请回答: (1)二极管是什么元件? (2)电流与电压的 关系是怎样的? (3)二极管有什么 特点?
单向导电性
嫦娥二号 探月卫星
东方红二号 通信同步卫星
四:测绘小灯泡的伏安特性曲线
0.4
0.3 原来的
2倍时,导体中的电流就增加0.6A, 如果所加电压变为原来的3倍,则导体 中的电流将变为( ) A. 0.6A B. 0.9A C. 1.2A D. 1.8A
3. 如图所示为两电阻R1和R2的伏安特性曲 线。若在两电阻两端加相同的电压,关于 它们的电阻值及电流比较,下列说法正确 的是( ) A.电阻R1的阻值较大 B.电阻R2的阻值较大 C.电阻R1的电流较大 D.电阻R2的电流较大
二、欧姆定律
1.内容:导体中的电流I 跟导体两端的 电压U 成正比,跟导体的电阻R 成反比. 2、表达式
U I R
3.适用条件:
金属导体和电解液导体
巩固理解 1、对于欧姆定律,理解正确的是( A )
A.从I=U/R可知,导体中的电流跟加在它两端的电
压成正比,跟它的电阻成反比
B.从R=U/I可知,导体的电阻跟导体两端的电压成正比, 跟导体中的电流成反比 C.从U=IR可知,导体两端的电压随电阻的增大而增 大 D.从R=U/I可知,导体两端的电压为零时,导体的 电阻也为零

人教版高中物理选修3-1第2章第3节2.3欧姆定律课件

人教版高中物理选修3-1第2章第3节2.3欧姆定律课件

伏安特性曲线是一条直线的电学元件称为线性元件; 伏安特性曲线是一条曲线的电学元件称为非线性元件。
实验电路图 实验操作方法
电流表, 电压表 规格的 选取方 法?
菜单
导学 思议 展评 检评 作业 首页
闭合开关S前滑片滑到最左端
多次改变滑片的位置记录多组电压和电流值
实验数据的处理
I
创建I-U坐标系,并将 实验数据描入,用平滑 的曲线连接各点成线。
第二章 恒定电流
作业
检评 展评
高二物理组
思议
导学
菜单
导学
流过某段导体的电
思议
流I 大小与导体两端的
展评 检评
电压U 和导体的电阻R
作业
有怎样的关系?在初中
首页
时就已经初步涉及,即
欧姆定律,本节课我们
进一步深入学习。
菜单
思考与讨论
导学 思议
1.写出欧姆定律的表达式并复述内容
展评 检评
作业
首页
2.简述导体的伏安特性曲线的物理意义
3.简述测小灯泡的伏安特性曲线的实验器材、 电路图、数据处理方法及实验结论。
菜单
导学
思议
(1)电压U、电流I和电阻R
展评
检评
电压是形成电流的原因
作业
首页
电荷的定向移动形成电流
电阻: 定义式:R=U/I
物理意义:反映导体对电流的阻碍作用大小
菜单
(2)欧姆定律
导学
思议
内容表述:
展评
导体中的电流跟导体两端的电压成正比,
实验结论
0
菜单
导学 思议 展评 检评 作业 首页
U
电压较低时小灯泡的伏安特性曲线接近直 线,即电阻几乎不变;电压较高时,其图像不 断向下弯曲,即电阻不断变大。

人教版高中选修3-1物理2.3欧姆定律教案(27)

人教版高中选修3-1物理2.3欧姆定律教案(27)

第三节、欧姆定律教学设计一、内容与解析:本节课要学的内容是欧姆定律,指的是两个问题。

一是欧姆定律,二是导体的伏安特性曲线。

关于欧姆定律,教材先用演示实验探究导体中电流与电压的关系,通过U—I图像处理的方法得到电流与电压的正比关系,由斜率反映了导体对电流的阻碍作用,然后定义电阻。

在此基础上,通过对因果关系、适用条件的分析等,得到欧姆定律的公式及表述。

学生在初中已有电学这方面的一些基础,而本堂课在试验电路,数据处理、研究思路等方面都较初中有很大的提高,也更加科学。

教学的的重点是欧姆定律,解决重点的关键是对导体的伏安特性曲线的研究,尤其是测绘小灯泡伏安特性曲线的实验,使学生对欧姆定律的认识更加深化。

二、目标及其解析1、目标解析:理解电阻的定义,理解欧姆定律2、目标定位:理解电阻的定义,欧姆定律就是指通过探究导体电压和电流关系的过程,体会利用U—I图像来处理、分析实验数据、总结实验规律的方法。

三、问题诊断分析在本节课的教学中,学生可能会遇到的问题是认为导体的电阻与导体两端的电压成正比,与通过导体的电流成反比,产生这一问题的原因是从单纯的数学公式上看得出的结论。

要解决这一问题就要从电阻的物理意义去理解电阻的含义。

四、教学支持条件分析在本节课的演示实验探究导体中电流与电压的关系的教学中准备使用多媒体,因为使用多媒体,有利于学生更荣誉总结实验规律。

五,教学过程问题一:导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢?设计意图:让学生通过实验数据探究电流与电压的变化关系。

引出电阻的概念。

1、演示实验:实验目的:研究导体中的电流跟导体两端之间的定量关系实验原理:用电压表浊导体两端的电压,用电流表测导体中的电流,观察和记录数据,在坐标系中作出U—I图象进行探究分析,找出规律,电路图所图所示2、实验过程及数据处理:1)把导体A接入电路中的M、N两点间,闭合S调节滑动变阻器的滑片,可以得到关于导体A的几组电压和电流数据,如下图电压0 2.0 4.0 6.0 8.0 1.0电流强度0 0.20 0.42 0.60 0.78 0.98用描点法在直角坐标系中作用U —I 图象结论:2)换用另一导体B 代替A 进行实验又可得到导体B 的几组电压、电流数据 电压 0 2.0 4.0 6.0 8.0 1.0电流强度 0 0.13 0.28 0.40 0.54 0.66结论: 实验结论:1)同一导体,不管电流怎样变化,电压跟电流的比值U/I 是一个常数2)在同样的电压下,比值U/I 大的电流小,比值小的电流大电阻:1)导体两端的确电压与通过导体的电流大小之比2)物理意义:反映导体对电流的阻碍作用的大小3)定义式:R=U/I4)单位:欧姆(Ω)常用的电阻单位还有千欧(k Ω)和兆欧(M Ω)1k Ω=103Ω 1M Ω=10问题二:通过上面的实验探究,我们总结一下电流、电压与电阻之间有什么关系呢?设计意图:让学生从前面的实验自己总结出欧姆定律的内容欧姆定律1)内容:导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比2)表达式:I=U/R3)适用条件:金属导体和电解液导体,而对气态导体和半导体不适用 例题:对于欧姆定律,理解正确的是( ) A. 从 可知,导体中的电流跟加在它两端的电压成正比,跟它的电阻成反比B.从可知,导体的电阻跟导体两端的电压成正比,跟导体中的电流成反比C. 从可知,导体两端的电压随电阻的增大而增大 D. 从 可知,导体两端的电压为零时,导体的电阻也为零问题三:导体的伏安特性曲线1、定义:建立平面直角坐标系,用纵轴表示电流I ,用横坐标表示电压U ,画出的导体的I —U 图线称为伏安特性曲线2、线性元件:伏安特性曲线是通过坐标原点的直线,电流与电压成正比,其斜率等于电阻的倒数3、非线性元件伏安特性不是直线,即电流与电压不成正比的电学元件,如图是二极管的伏安特性曲线,二级管具有单向导电性,加正向电压,二极管的电阻较小,通过二极管的电流较大,加反电压时,二极管的电阻较大,通过二极管的电流很小 I U R /=I U R /=I U R /=I U R /=学生实验:测绘小灯泡的伏安特性曲线实验目的:1、描绘小灯泡的伏安特性曲线2 、分析曲线的变化规律实验原理:在纯电阻电路中,电阻两端的电压和通过电阻的电流呈现线性关系,即U—I曲线是一条过原点的直线。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案:2.3 欧姆定律

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案:2.3 欧姆定律

教学设计整体设计三维目标(一)知识教学点1.理解产生电流的条件。

2.理解电流的概念和定义式I=q/t,并能进行有关计算。

3.了解直流电和恒定电流的概念。

4.知道公式I=nqvS,但不要求用此公式进行计算。

5.熟练掌握欧姆定律及其表达式I=U/R,明确欧姆定律的适用范围,能用欧姆定律解决有关电路问题。

6.知道导体的伏安特性,知道什么是线性元件和非线性元件。

7.知道电阻的定义及定义式R=U/I。

(二)能力训练点1.培养学生应用欧姆定律分析、处理实际问题的能力。

2.培养学生重视实验、设计实验、根据实验分析、归纳物理规律的能力。

3.培养学生用公式法和图象法相结合的解决问题的能力。

(三)德育渗透点1.分析电流的产生有其内因和外因,引导学生研究自然科学时要坚持辩证唯物主义观点。

2.欧姆定律由实验演绎得出,培养学生动手能力,培养学生严谨治学、务实求真的科学态度。

3.处理实验数据有列表法和图象法。

而图象法直观形象,渗透数学思维,要培养学生尊重实验结果,尊重客观规律。

重点、难点、疑点及解决办法1.重点正确理解欧姆定律并能解决实际问题。

2.难点电流概念的理解;电阻的伏安曲线。

3.疑点对电阻定义式R=U/I,有同学误解为电阻由电压和电流决定。

4.解决办法(1)在教师指导下学生参与演示实验,记录、分析数据,归纳结论,从感性到理性来认识、理解欧姆定律。

(2)利用电化教学手段,突破难点。

(3)对定义性公式和决定性公式要加以区别。

教具学具准备小灯泡、学生电源、伏特表、安培表、待测电阻(约10~30 Ω,若干只)、滑动变阻器、晶体二极管、电键、导线若干。

学生活动设计1.设问、举例,让学生积极参与,在复习初中知识基础上学习新知识。

2.在教师指导下让学生设计演示实验,设计表格、图象,参与读数、记数,分析处理数据,归纳出欧姆定律。

教学步骤(一)明确目标(略)(二)整体感知本节知识在初中学习已有基础,高中在新的要求下再次学习,可见本节知识是研究电路问题的基础,并且其中渗透了科学研究方法和思维训练。

2020人教版选修3-1第二章 第3节欧姆定律课件(35张)

物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
2.为了测绘出一只规格为“6.3 V,2 W”的小灯泡的伏安特性 曲线,现为同学们准备了下面的器材:
电压表 V1(量程 3 V,内阻 1 kΩ); 电压表 V2(量程 15 V,内阻 50 kΩ); 电流表 A1(量程 0.6 A,内阻 0.5 Ω); 电流表 A2(量程 3 A,内阻 0.1 Ω); 滑动变阻器 R1(0~20 Ω,允许最大电流 2 A); 滑动变阻器 R2(0~1 000 Ω,允许最大电流 0.1 A); 蓄电池组 E1(4 V);
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
蓄电池组 E2(8 V); 开关和导线若干. (1)从上述器材中选择最合适的器材,将其表示符号填写在 横线上. 电源选________,电压表选________,电流表选______,滑 动变阻器选________.
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
(2)在虚线框内画出能达到实验目的的电路图.
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
A.从表中可看出干燥时的电阻是潮湿时的电阻的 40~80 倍
B.对表中对应人体部位加 220 V 电压后,若对人的安全电 流是 22 mA 以下,只有出汗或潮湿时是十分危险的
C.对表中对应人体部位加 220 V 电压后,若对人的安全电 流是 22 mA 以下,上述几项都十分危险
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
1.伏安特性曲线 (1)以 14 __电__流__为纵轴、15 _电__压___为横轴所画出的导体上的 电流随电压的变化曲线称为 I-U 图象,如图甲所示.
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
(2)以 16 _电__压___为纵轴、 17 _电__流___为横轴画出 U-I 图象,如 图乙所示.

人教版高中物理选修(3-1)-2.3《欧姆定律》教案1



不但要掌握电路接法,还要 (2)滑片向右滑动过程中电流表
小组展
了解电路特点。
和电压表的示数如何变化?

补充质

教师点 评)
主题 2: 实验既是理论指导下的探 (1)连接教材中“演示实验”电路 进行实 究,也是习惯和动手能力的 的过程中,开关应该断开还是闭

培养。
合?
同一导体所加的电压跟电 (2)开关闭合前,对滑动变阻器
学法指 学生对欧姆定律虽然初中有所了解,但学习过程中要真正把公式和物理

意义理解好要通过学习、讨论、教师讲评细细体味。
课程导 重点难 理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义。运用数学方法处理实
学建议 点
验数据和理解欧姆定律。
教学建 (1)通过演示实验探究导体中电流与电压的关系,画出 U-I 图象,对图象进

对气体导电和半导体导电 适用范围。
不适用,理解其中意义很重 (2)根据欧姆定律 I= 得 R= ,有
要。
第三 层级
第四 层级
课外 拓展
教师点评时注意公式变形 人说导体的电阻 R 跟加在导体
的不同说法问题。
两端的电压 U 成正比,跟导体中
的电流 I 成反比,这种说法对
吗?为什么?
主题 4: 测绘小灯泡的伏安特性曲 (1)电流表的位置处在电压表的 实验
测绘小 线实验可以另行安排时间 外侧(即电流表外接法),这样设
灯泡的 做学生分组实验。
计是为什么?
伏安特
(2)滑动变阻器的这种接法叫什
性曲线
么?为什么要这样选择?
基本检 根据具体情况与部分同学 全体学生独立思考,独立完成, PPT 课

人教版高中物理选修3-1第二章第3节欧姆定律教案1

3.欧姆定律三维目标知识与技术1.理解电阻的观点,明确导体的电阻是由导体自己的特征所决定;2.理解欧姆定律,并能用来解决相关电路的问题;3.知道导体的伏安特征曲线,知道什么是线性元件和非线性元件。

过程与方法1.经过演示实验研究电流大小的决定要素,培育学生的实验察看能力。

2.运用数学图象法办理物理问题,培育学生运用数学进行逻辑推理的能力。

感情态度与价值观1.经过介绍欧姆的研究过程和“欧姆定律”的成立,激发学生的创新意识,培育学生在窘境中战胜困难的坚毅性格;2.本节知识在实质中有宽泛的应用,经过本节的学习培育学生联系实质的能力。

教课要点欧姆定律的内容、表达式、合用条件及利用欧姆定律剖析、解决实质问题。

教课难点对电阻的定义的理解,对I- U 图象的理解。

教课方法研究、讲解、议论、练习。

教具电流表、电压表、滑动变阻器、电键、导体A、 B、导线、电池组、小灯泡、晶体二极管等。

[新课导入]同学们在初中已经学过了欧姆定律的一些基础知识,今日我们要在初中学习的基础上,进一步学习欧姆定律的相关知识。

[新课教课]一、欧姆定律1.导体中的电流跟导体两头电压、导体电阻的关系既然在导体的两头加上电压,导体中才有电流,那么,导体中的电流跟导体两头的电压有什么关系呢?在初中我们以前研究过导体中的电流跟导体两头电压、导体电阻的关系。

现在我们经过实验来进一步研究这个问题。

【演示】以下图,用电流表丈量经过导体 A 的电流,用电压表丈量 A 两头的电压。

图中虚线框内是一个能供给可变电压的电路(其原理将在此后讨论,在此暂不波及),调理滑动变阻器的滑片,能够获得对于导体 A 的几组电压、电流数据。

随后,换用另一个导体 B 取代 A 进行实验,又能够得到对于导体 B 的多组电压、电流数据。

请你察看和记录实验数据,并在同一坐标系中作出A、B 的 U-I 图象。

请一位同学简述如何利用以下图的实验电路来研究导体 A 中的电流跟导体两头的电压的关系 ?合上电键 S,改变滑动变阻器上滑片P 的地点,使导体两头的电压分别为0、、、、、,记下不一样电压下电流表的读数,而后经过剖析实验数据,得出导体中的电流跟导体两头电压的关系。

【高中物理】新人教版高中物理选修3-1同步教案 第2章 2-3欧姆定律

第三节、欧姆定律一、教学目标(一)知识与技能1、理解电阻的概念,明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定2、要求学生理解欧姆定律,并能用来解决有关电路的问题3、知道导体的伏安特性曲线,知道什么是线性元件和非线性元件(二)过程与方法教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探索性实验去认识物理量之问的制约关系,用图象和图表的方法来处理数据、总结规律,以及利用比值来定义物理量的方法等。

(三)情感态度与价值观本节知识在实际中有广泛的应用,通过本节的学习培养学生联系实际的能力二、重点:正确理解欧姆定律及其适应条件三、难点:对电阻的定义的理解,对I-U图象的理解四、教具:电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电阻、导线、电池组、小灯泡等五、教学过程:(一)复习上课时内容要点:电动势概念,电源的三个重要参数(二)新课讲解-----第三节、欧姆定律问题:电流强度与电压究竟有什么关系?这可利用实验来研究。

1、欧姆定律演示:如图,方法按P46演示方案进行闭合S后,移动滑动变阻器触头,记下触头在不同位置时电压表和电流表读数。

电压表测得的是导体R两端电压,电流表测得的是通过导体R的电流,记录在下面表格中。

U/VI/A把所得数据描绘在U-I直角坐标系中,确定U和I之间的函数关系。

分析:这些点所在的图线包不包括原点?包括,因为当U=0时,I=0。

这些点所在图线是一条什么图线?过原点的斜直线。

即同一金属导体的U-I图象是一条过原点的直线。

把R换成与之不同的R,重复前面步骤,可得另一条不同的但过原点的斜直线。

结论:同一导体,不管电流、电压怎么样变化,电压跟电流的比值是一个常数。

这个比值的物理意义就是导体的电阻。

引出-------(1)、导体的电阻①定义:导体两端电压与通过导体电流的比值,叫做这段导体的电阻。

②公式:R=U/I(定义式)说明:A、对于给定导体,R一定,不存在R与U成正比,与I成反比的关系,R只跟导体本身的性质有关B、这个式子(定义)给出了测量电阻的方法——伏安法。

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3 欧姆定律学习目标知识脉络1.了解电阻的定义式及电阻的意义.(重点)2.理解欧姆定律.(重点)3.了解导体的伏安特性曲线.(难点)欧姆定律[先填空]1.实验探究(1)实验目的:研究导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻的关系.(2)实验电路:图2-3-1(3)数据处理:用表格记录多组不同的电压、电流值,作出U-I图象.(4)实验结论:①同一导体的U-I图象是一条过原点的直线.②不同导体的U-I图象的倾斜程度不同.(5)实验分析——电阻:①定义:导体两端的电压与通过导体电流的比值叫作电阻,即R=U/I.②意义:反映导体对电流的阻碍作用.③单位:欧姆(Ω)、千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)1 kΩ=103Ω;1 MΩ=106Ω.2.欧姆定律(1)内容:导体中的电流跟导体两端的电压U成正比,跟导体的电阻R成反比.(2)公式:I=U R.(3)适用条件:适用于金属导电和电解质溶液导电.对气态导体和半导体元件不适用.[再判断]1.导体两端的电压越大,导体电阻越大.(×)2.导体的电阻与流过导体的电流成反比.(×)3.欧姆定律适用于白炽灯,不适用于日光灯管.(√)[后思考]一台电动机接在电路中,正常工作时能用欧姆定律吗?【提示】不能.欧姆定律适用于金属导体、电解液等导体,对于含电动机的电路、含蓄电池的电路等欧姆定律是不适用的.[合作探讨]现有两个导体A和B,利用如图2-3-2所示的电路分别测量A和B的电压和电流,测得的实验数据见下表.U/V0 2.0 4.0 6.08.0导体A I/A00.200.410.600.79导体B I/A00.130.260.400.53图2-3-2探讨1:对导体A或导体B来说,电流I与它两端电压U的关系怎样?【提示】正比.探讨2:对导体A和导体B来说,电压U相同时,哪个导体中的电流I大些?哪个导体对电流的阻碍作用大些?【提示】导体A导体B.[核心点击]1.欧姆定律的适用情况欧姆定律仅适用于纯电阻(将电能全部转化为内能)电路.非纯电阻(电能的一部分转为内能)电路不适用.2.欧姆定律的两性(1)同体性:表达式I=UR中的三个物理量U、I、R对应于同一段电路或导体.(2)同时性:三个物理量U、I、R对应于同一时刻.3.公式I=UR和R=UI的比较比较项目I=UR R=UI意义欧姆定律的表达形式电阻的定义式前后物理量的关系I与U成正比,与R成反比R是导体本身的性质,不随U、I的改变而改变适用条件适用于金属导体、电解液等适用于计算一切导体的电阻1.(多选)根据欧姆定律,下列说法中正确的是()A.由关系式U=IR可知,导体两端的电压U由通过它的电流I和它的电阻R共同决定B.由关系式R=U/I可知,导体的电阻跟导体两端的电压成正比,跟导体中的电流成反比C.由关系式I=U/R可知,导体中电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比D.由关系式R=U/I可知,对一个确定的导体来说,所加的电压跟通过导体的电流的比值是一定值【解析】U=IR和I=U/R的意义不同,可以说I由U和R共同决定,但不能说U由I和R共同决定,因为电流产生的条件是导体两端存在电势差,A 错误,C正确;可以利用R=U/I计算导体的电阻,但R与U和I无关,B错误,D正确.【答案】CD2.若加在某导体两端的电压为原来的35时,导体中的电流减少了0.4 A.如果所加电压变为原来的2倍,则导体中的电流多大?【导学号:34522022】【解析】设原来的电压为U0,电流为I0,导体的电阻为R,则由欧姆定律得R=U0I0=35U0I0-0.4 A解得I0=1.0 A电压变为2倍后,R=U0I0=2U0I所以I=2I0=2.0 A. 【答案】 2.0 A对公式I=UR和R=UI的两点提醒(1)欧姆定律的表达式是I=UR,而公式R=UI应该理解成电阻的比值定义式,比值定义的魅力就在于被定义的物理量与比值中的那两个物理量无关.(2)R=UI告诉了我们一种测量导体电阻的方法,即伏安法.(3)对于定值电阻,由于U-I成正比,故R=ΔU ΔI.导体的伏安特性曲线[先填空]1.伏安特性曲线(1)概念:用纵坐标表示电流I,横坐标表示电压U的I-U图象.(2)形状过原点的直线,对应元件叫线性元件;过原点的曲线,对应元件叫非线性元件.(3)意义:能形象直观的反映出导体电阻的变化规律.2.测绘小灯泡的伏安特性曲线(1)实验器材:小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、学生电源(或电池组)、开关、导线、坐标纸、铅笔等.(2)实验电路如图2-3-3所示.图2-3-33.实验操作(1)按如图2-3-3所示连接好电路,开关闭合前,将变阻器滑片滑至R的最左端.(2)闭合开关,右移滑片到不同位置,并分别记下电压表、电流表的示数.(3)依据实验数据作出小灯泡的I-U图线.[再判断]1.凡导电的物体,伏安特性曲线一定是直线.(×)2.对于线性元件,伏安特性曲线的斜率越大,电阻越大.(×)3.若伏安特性曲线为曲线,说明该导体的电阻随导体两端电压的变化而变化.(√)[后思考]某同学用正确的方法描绘出了某种半导体元件的伏安特性曲线如图2-3-4所示,这种元件是线性元件吗?该元件的电阻随U的增大是如何变化的?图2-3-4【提示】因其I-U图象为曲线,所以它是非线性元件.随着电压的增大,半导体元件的温度升高,图线的斜率逐渐增大,又因为斜率的物理意义反映了电阻的倒数的变化规律,所以半导体元件的电阻随温度的升高而减小.[合作探讨]如图2-3-5所示为电学元件中的电流与导体两端电压之间的关系图象.图2-3-5探讨1:图甲和图乙中的图线所描述的电流和电压关系有何区别?【提示】图甲中的电流和电压之间为非线性关系,图乙中的电流和电压之间为线性关系,电流与电压成正比.探讨2:图乙中的图线A和B所对应的元件的电阻哪个大些?【提示】图线B.[核心点击]1.对导体的伏安特性曲线的三点理解(1)I-U图线不同于U-I图线,I-U图线为导体的伏安特性曲线,加在导体两端的电压U是自变量,I是因变量.(2)对I-U图象或U-I图象进行分析比较时,要先仔细辨认纵轴与横轴各代表什么,以及由此对应的图象上任意一点与坐标原点连线的斜率的具体意义,如图2-3-6甲中,R2<R1;而在图2-3-6乙中R2>R1.图2-3-6(3)I-U图线是曲线时:导体电阻R P =U PI P,即电阻等于图线上点(U P,I P)与坐标原点连线的斜率的倒数,而不等于该点切线斜率的倒数,如图2-3-7所示.图2-3-72.滑动变阻器的两种接法(1)两种接法及对比两种接法限流接法分压接法电路图(图中R为负载电阻,R0为滑动变阻器)闭合电键前滑片位置滑动触头在最左端,即保证滑动变阻器接入电路中的阻值最大滑动触头在最左端,即开始时R上分得的电压为零负载两端的电压调节范围RR0+RU~U 0~U通过负载的电流调节范围UR0+R~UR0~UR接线情况 用到滑动变阻器一上一下两个接线柱用到滑动变阻器两下一上三个接线柱(2)方法选择通常滑动变阻器以限流式为主,但遇到下述三种情况时必须采用分压式. ①当待测电阻远大于滑动变阻器的最大电阻,且实验要求的电压变化范围较大(或要求测量多组数据)时,必须选用分压接法.②若采用限流接法,电路中实际电压(或电流)的最小值仍超过负载电阻或电表的额定值时,只能采用分压接法.③要求回路中某部分电路的电流或电压实现从零开始连续调节时(如测定导体的伏安特性,校对改装后的电表等),即大范围内测量时,必须采用分压接法.3.某导体中的电流随其两端电压的变化如图2-3-8所示,则下列说法中正确的是( )图2-3-8A .加5 V 电压时,导体的电阻是5 ΩB .加12 V 电压时,导体的电阻约是1.4 ΩC .由图可知,随着电压的增大,导体的电阻先减小后不变D .由图可知,随着电压的减小, 导体的电阻不断增大【解析】 对某些导电器材,其伏安特性曲线不是直线,但曲线上某一点的U I 值仍表示该点所对应的电阻值.本题中给出的导体在加5 V 电压时,U I 值为5 Ω,所以此时电阻为5 Ω;加12 V 电压时,U I 值为8 Ω,当电压增大时,UI 值增大,即电阻增大,故选项A 正确.【答案】 A4.有一个小灯泡上标有“4 V 2 W ”的字样,现在要用伏安法描绘这个灯泡的I-U图线.现有下列器材供选择:A.电压表(0~5 V,内阻10 kΩ)B.电压表(0~15 V,内阻20 kΩ)C.电流表(0~3 A,内阻1 Ω)D.电流表(0~0.6 A,内阻0.4 Ω)E.滑动变阻器(10 Ω,2 A)F.滑动变阻器(500 Ω,1 A)G.学生电源(直流6 V)、开关、导线若干(1)实验时,选用图2-3-9甲而不选用图乙的电路图来完成实验,请说明理由:____________________________________________________________________.图2-3-9(2)实验中所用电压表应选用________,电流表应选用________,滑动变阻器应选用________.(用序号字母表示).(3)把图2-3-10中所示的实验器材用实线连接成实物电路图.【导学号:34522023】图2-3-10【解析】因实验目的是要描绘小灯泡的伏安特性曲线,需要多次改变小灯泡两端的电压,故采用甲图所示的分压式电路合适,这样电压可以从零开始调节,且能方便地测多组数据.因小灯泡额定电压为4 V,则电压表选0~5 V的A而舍弃0~15 V的B,因15 V的量程太大,读数误差大.小灯泡的额定电流I=0.5 A,则电流表只能选D.滑动变阻器F的最大阻值远大于小灯泡内阻8 Ω,调节不方便,电压变化与滑动变阻器使用部分的长度线性关系差,故舍去.小灯泡内阻为电流表内阻的80.4=20倍,电压表内阻是小灯泡的10×1038=1 250倍,故电流表采用了外接法.【答案】(1)描绘小灯泡的I-U图线所测数据需从零开始,并要多取几组数据(2)A D E(3)如图所示测绘小灯泡的伏安特性曲线问题的三点注意(1)根据题目要求明确变阻器采用分压接法还是限流接法,测量电路采用电流表外接法.(2)选择电表量程时,在不超过电表量程的前提下,指针尽量偏转13至23量程之间.(3)电流表、电压表连线时,注意电流从正接线柱流入,从负接线柱流出.高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上,时间就是我们致胜的法宝,与其犹犹豫豫不知如何落笔,倒不如多学习答题技巧。

那么,高中物理考试答题技巧及注意事项有哪些呢?下面和小编一起来看看吧!高中物理考试答题技巧选择题的答题技巧解答选择题时,要注意以下几个问题:(1)注意题干要求,让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。

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