苏教版七年级语文上册古诗阅读题及答案
七年级[上册]苏教版语文古诗词鉴赏题 共十首]
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（一）《次北固山下》1、找出下列说法中不正确的一项(2分 ( 答案：D )客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
2、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?句子是：写出“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年”的句子得1分；为什么：答案：，回答中能扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因，2分。
（二）读杜牧的《赤壁》，然后答题。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1.这首诗的作者是杜牧，他与同时代的齐名，人称“小李杜”。
2.这是一首借物兴感的怀古咏史之作。
“，”两句是写其兴感之由；“，”是议论，寓吊古之意抒发自己的感慨。
3.假设东风不与周郎以方便，其结果是。
4.这首诗蕴含着怎样的深刻哲理？5．这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指。
6．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传诵的名句，它的意思是：7、赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。
因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。
你同意这种说法吗？答案：《赤壁》1.李商隐。
2.略。
3. 铜雀春深锁二乔。
4.偶然的机遇对历史变迁的重大影响。
5.火烧赤壁。
6.假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。
7、杜牧其实是借《赤壁》表现这样的感叹：历史上英雄的成功都有某种机遇。
表达了自己的怀才不遇之感。
（三）《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》（苏轼）（游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
苏教版七年级上语文古诗词鉴赏题汇总修改答案
2015-2016学年第一学期初一年级语文古诗词鉴赏题1.次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已从海中冉冉升起，还在旧年时分，春意已闯入江南。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
作品简析描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
第三联通过景物的时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。
试题示例1.解释下列句子中的加点词语。
次．北固山下（旅途中停泊）客路．．青山外（旅途）风正．一帆悬（顺）乡书．．（黑夜将尽未尽之时）．．何处达（家信，书，信）海日生残夜2.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春。
3.颔联中“阔”、“悬”字用得极妙，请简析。
“阔”：①表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几与岸平，江面显得广阔浩淼。
②既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪融化，春意已浓的景象。
“悬”是笔直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。
4.第三联运用了什么修辞手法，写出了怎样的生活哲理？4.拟人，对偶。
残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。
“生”和“入”运用拟人手法，赋予自然事物以人的意志和情思，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣；把“日”和“春”作为新生的美好事物象征进行强调，透露出诗人乐观，积极向上的感情。
5.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？5.描写了诗人客游他乡的羁旅之愁，抒发了对家乡的思念之情，也表达了对祖国河山以及大自然的热爱。
6.汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，联系全诗，说说作者的家书是从哪里寄向哪里？请你再写出一句与“雁”有关的诗句。
苏教版七年级语文上册古诗阅读题及答案（2）
苏教版七年级语文上册古诗阅读题及答案(2)6.早春呈水部张十八员外 (唐)韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
译文：(请用优美的语言描绘出诗句所展示的画面。
) 长安街上，绵绵细雨把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。
一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。
作品简析本诗以小雨中的草色来写早春之景，小雨滋润大地，小草萌动生机，以“如酥”为喻，让人感到春雨的可贵。
草因雨而绿，不是一片碧绿，而是若隐若现，似有若无。
后两句议论用对比手法，突出早春的可爱。
全诗描绘出早春时节湿润、舒适和清新之美感，表达作者对春天的热爱和赞美之情。
“ 天街小雨润如酥，草色要看近却无。
”(视觉) 点出初春小雨，以“ 润如酥”来形容它的细滑润泽，并准确地捕捉到了春草的特点。
与杜甫的“ 随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。
试题示例1. 诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致? 这些景物有什么特点?1.小雨、小草。
滋润、珍贵;新嫩，若有若无，若隐若现2. 结合全诗，谈谈“最”、“绝胜”二字在诗中的表达效果。
2.“最”：正;“绝胜”：远远胜过将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春景色最可爱。
3. 全诗表达了诗人怎样的思想感情?3.表达了作者对早春景色的喜爱赞美之情。
名句赏析：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”：街道上的细细春雨滋润如酥，草色近看无绿，远看却青青一片。
两句诗运用比喻的修辞，生动形象，细致入微的写出了早春的特有景色，欣喜之情溢于言表。
练习：1.常言道“春雨贵如油”，世人却写出了“天街小雨润如酥”的句子，高出常人一等，请你就其中一字谈谈其妙处。
“酥”把小雨比作酥油滋润过似的，写出了小雨的细密以及给植物带来的润泽，作者欣喜之情溢于言表。
7.西江月夜行黄沙道中(南宋)辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七年级上册苏教版语文古诗词鉴赏题
七年级上册苏教版语文第一单元《古诗词三首》鉴赏题[第一首]（次北固山下——王湾）1.这是（唐）朝诗人王湾的代表作，体例上属于（律）诗，内容上属（思乡）之作。
2.解释加点词语。
(1)次．北固山下（停泊）(2)客路．．何处达（家信）．．青山外（旅途）(3)乡书3．如果把依次每五字看做一句，诗中哪两句表达的意思基本相同？答：客路青山外，行舟绿水前。
4．诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？答：（1）顺利。
（2）从“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句可见。
5．残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？答：新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上。
6．汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？答：（1）从北固山往洛阳寄。
（2）向北方寄。
7.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( D )A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。
北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。
第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。
“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
8.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是( D )A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
苏教版七年级语文上册古诗赏析及训练(含答案)
（苏教版）七年级语文上册古诗赏析及训练《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
赏析：陈子昂，唐代诗人。
《登幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。
诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。
诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。
语言奔放，富有感染力。
在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。
这样前后相互映照，格外动人。
句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。
训练：（1）这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。
诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人的思想感情。
同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含的爱国情感。
（2）“古人”“来者”指的是。
“独”字表现了作者的心境。
整首诗通过采用的表现手法，表达诗人的思想感情，具有的感情基调。
（3）本诗中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的句子是。
（4）给全诗划分朗读节奏（在原文上划分）。
《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
赏析：作者王湾，唐代诗人。
此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。
这首诗就是写乡愁的，全诗层层相因，浑然一体。
开头两句点题。
“青山”指北固山，诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
“客路”的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字写得好：“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。
描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。
苏教版七年级上册语文期中专项练习《古诗词鉴赏》
七年级上册语文期中专项练习《古诗词鉴赏》阅读古诗《次北固山下》，完成小题。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1．这首诗颔联写__________，尾联表达了作者的__________。
2．诗中划横线的两句是千古名句，具有深远的象征意义，请你加以说明。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
闻王昌龄左迁龙标路有此寄李白杨花满尽子规帝，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．首句中有哪些意象，请写出来。
4．诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情?诗词理解。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
5．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（）A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
B．诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们领略到了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。
D．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。
6．诗人在诗中借大海的雄伟壮丽之景，抒发了______。
欣赏下面的古诗，回答问题。
春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
7．诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？8．从修辞方法的角度，简要赏析三、四两句诗。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
9．下列说法，不正确的一项是（）A．历史上的曹操雄才大略，文武双全，既是政治家，军事家，也是著名的诗人、文学家。
苏教版七年级语文上册古诗阅读题及答案
苏教版七年级语文上册古诗阅读题及答案1.次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已从海中冉冉升起，还在旧年时分，春意已闯入江南。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
作品简析描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
第三联通过景物的时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。
试题示例1.解释下列句子中的加点词语。
次北固山下旅途中停泊客路青山外旅途风正一帆悬顺 ....乡书何处达家信，书，信海日生残夜黑夜将尽未尽之时 ....2.这首诗描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春。
3.颔联中“阔”、“悬”字用得极妙，请简析。
“阔”：①表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几与岸平，江面显得广阔浩淼。
②既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪融化，春意已浓的景象。
“悬”是笔直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。
4.第三联运用了什么修辞手法，写出了怎样的生活哲理?4.拟人，对偶。
残夜将尽，旭日从海中孕育而出;时令虽在旧年，春意已经闯入江南。
“生”和“入”运用拟人手法，赋予自然事物以人的意志和情思，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣;把“日”和“春”作为新生的美好事物象征进行强调，透露出诗人乐观，积极向上的感情。
5.这首诗抒发了作者怎样的思想感情?5.描写了诗人客游他乡的羁旅之愁，抒发了对家乡的思念之情，也表达了对祖国河山以及大自然的热爱。
6.汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，联系全诗，说说作者的家书是从哪里寄向哪里?请你再写出一句与“雁”有关的诗句。
苏教版七年级上册诗词赏析(二)有答案.doc
苏教版七年级上册诗词赏析(二）有答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、语言表达（共25题）1.《龟虽寿》曹操，表达了作者什么样的思想感情？【答案】是一首极富哲理意味的咏怀诗，诗中表现了曹操乐观自信，顽强进取的精神，对后人有很大的激励作用。
难度：中等知识点：诗2.《龟虽寿》曹操”神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
” 翻译这句。
【答案】这四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有始必有终的自然规律。
说明了人的生命有限。
难度：中等知识点：诗3.《龟虽寿》它的作者是谁，他在《龟虽寿》中与”僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意境相同的是”？【答案】曹操，三国时期的政治家，军事家，也是一位诗人，他在《龟虽寿》中与”僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意境相同的是”老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
”难度：中等知识点：诗4.《龟虽寿》曹操读完本诗后，你看到了一个怎样的曹操？【答案】积极奋发，老当益壮，自强不息的英雄。
难度：中等知识点：诗5.”老骥伏枥”现在是一个成语，它是什么意思？【答案】比喻有志的人虽然年迈而仍有雄心壮志。
难度：中等知识点：诗6.《龟虽寿》曹操中”盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
”具有辨证思维，请你说一下是什么。
【答案】先讲尊重自然规律，人总是要死的。
接着讲人在有限的生命里要充分发挥人的主观能动性去积极进取、建功立业。
难度：中等知识点：诗7.请你对”老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”的思想意义及其所表达的中心进行一番品析。
【答案】反映了诗人积极进取的人生态度，表达了一种生命不息、战斗不止的决心和永不停息的壮志。
（意思相近即可）难度：中等知识点：诗8.关雎《诗经》诗歌开头用”关关雎鸠”起兴，有什么作用？【答案】诗句运用了比兴的手法引出君子追求淑女的故事，自然贴切，意境感人。
苏教版语文7上文言文解析(带问答题和答案)
【七年级上册】一、文学常识1．文章选自《韩非子〃外储说左上》。
郑，周代国名。
履，鞋。
韩非（约前280-前233）战国末期哲学家，法家的主要代表人物.《韩非子》是法家的重要著作，韩非非常喜欢用小故事讲大道理，书中许多生动的寓言故事，如郑人买履、扁鹊治病、滥竽充数、自相矛盾、守株待兔等，十分受人喜爱，有些已成为成语。
2．文章选自《吕氏春秋〃察今》是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集。
吕不韦，战国末年政治家。
秦王嬴政年幼即位，尊吕不韦为仲父。
吕不韦执政时，门下有宾客三千，家僮万人。
后因罪被免职，在迁往蜀郡途中自杀。
二、重点字词1．字音遽．（ ） 契．（ ） 涉．（ ） 惑．（ ）履．（ ） 遂．（ ） 宁．（ ）信度．（ ） 自度．（ ）其足 2．词语解释3．一词多义度：自度其足 量长短 而：而置之其坐 连词，表承接 吾忘持度 尺码 而忘操之 连词，表转折 宁信度 尺码 而剑不行 连词，表转折之：置之其坐 代量好的尺码 其：自度其足 代词，自己的 至之市 去，到 其剑自舟中坠于水 代词，他的 忘操之 代量好的尺码 置之其坐 代词，他的 反归取之 代量好尺码 遽契其舟 代词，那 试之以足 代鞋子 从其所契者入水求之 代词，他 入水求之 代剑 自：自度其足 自己 郑人有欲买履．者，先自度其足，而臵之其坐，至．之市而忘操．之。
已得履，乃．曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及．反,市罢．，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“ 宁．信度，无自信也。
” 楚人有涉．江者，其剑自舟中坠于水，遽契．．其舟曰：“是．吾剑之所从坠”。
舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若．此，不亦惑．乎? 履：鞋。
至：到。
之：到……去。
操：拿，携带。
乃：才。
及：到，等到。
罢：散了。
宁：宁可。
无：不。
涉：搭船渡过。
遽：立即。
契：雕刻。
是：这儿。
若：像。
或：迷惑，糊涂。
吾剑之所从坠助词，用在主谓之间自舟中坠于水从取消句子独立性4．通假字•置之其坐坐同座座位反归取之反同返返回三、重点句子①郑人有欲买履者。
苏教版语文七年级上册文言文与古诗文复习习题
苏教版语文七年级上册文言文与古诗文复习习题TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】苏教版语文七年级上期期末复习文言文阅读一、阅读《郑人买履》，完成文后问题。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”1．解释文中加点字的意思。
①履（）②操（）③度（）④宁（）2．翻译：及反，市罢，遂不得履。
译文：3．这则寓言故事包含了什么道理？答：二、阅读《刻舟求剑》，完成文后问题。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？1．解释文中加点词的意思。
①涉（）②遽（）③是（）④求（）2．分别指出加点词所指代的内容。
①其．剑自舟中坠于水（）②从其．所契者入水求之（）3．解释下加点的“之”的意思，并按要求归类。
A先自度其足，而置之其坐。
B至之市，而忘操之。
C舟止，从其所契者入水求之。
⑴做代词，代物的：（）⑵做动词用的：（）4．翻译：是吾剑之所从坠。
译文：5．这则寓言故事包含了什么道理？答：三、阅读《幼时记趣》，完成文后问题。
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1．加点的词解释有误的是（）①于．土墙凹凸处（在）②神．游其中（想像）③项为之强．（僵硬）④留蚊于素．帐中（朴素的）⑤盖．一癞蛤蟆也（原来是）⑥鞭．数十（鞭子）⑦以土砾凸者为邱．（同“丘”，土山）⑧鹤唳．云端（高亢地鸣叫）2．解释一词多义：①之时有物外之趣（）昂首观之（）心之所向（）项为之强（）②观昂首观之（）作青云白鹤观（）③以徐喷以烟（）以丛草为林（）④为项为之强（）以虫蚁为兽（）⑤故故时有物外之趣（）温故而知新（）⑥其常蹲其身（）神游其中（）3．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。
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苏教版七年级语文上册古诗阅读题及答案
作为中华传统文化中最为靓丽的一道风景线,古诗词精炼的语言、优美的意境、丰富的情感对学生语文素养的提高具有深远意义,因而必须重视七年级语文古诗词教学的作用。
下面小编给大家分享一些七年级语文上册古诗阅读题及答案苏教版，大家快来跟小编一起看看吧。
苏教版七年级语文上册古诗阅读题及参考答案
1.次北固山下 (唐)王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已从海中冉冉升起，还在旧年时分，春意已闯入江南。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
作品简析
描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
第三联通过景物的时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。
试题示例
1.解释下列句子中的加点词语。
次北固山下( 旅途中停泊 ) 客路青山外( 旅途 ) 风正一帆悬( 顺 ) ....
乡书何处达( 家信，书，信) 海日生残夜( 黑夜将尽未尽之时 ) ....
2.这首诗描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?
初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春。
3.颔联中“阔”、“悬”字用得极妙，请简析。
“阔”：①表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几与岸平，江面显得广阔浩淼。
②既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪融化，春意已浓的景象。
“悬”是笔直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。
4.第三联运用了什么修辞手法，写出了怎样的生活哲理?
4.拟人，对偶。
残夜将尽，旭日从海中孕育而出;时令虽在旧年，春意已经闯入江南。
“生”和“入”运用拟人手法，赋予自然事物以人的意志和情思，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣;把“日”和“春”作为新生的美好事物象征进行强调，透露出诗人乐观，积极向上的感情。
5.这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
5.描写了诗人客游他乡的羁旅之愁，抒发了对家乡的思念之情，也表达了对祖国河山以及大自然的热爱。
6.汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，联系全诗，说说作者的家书是从哪里寄向哪里?请你再写出一句与“雁”有关的诗句。
6.从北固山寄到洛阳。
诗句：雁过也，正伤心，却是旧时相识。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2.赤壁(唐)杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
译文：折断的戟沉在泥沙中，铁还没有完全生锈，我把它又磨又洗，认出是赤壁大战遗物。
假如东风不给周瑜方便，那么春天里大乔小乔两姐妹就会被曹操锁闭在铜雀台了
作品简析诗人题咏赤壁之战这一历史事件，从一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹，以小见大;三四两句以二乔象征国家命运，同时暗指自己胸怀大志不被重用。
试题示例
1. 本诗运用了以小见大的表现手法，请你说说其中的“小”和“大”分别指代什么?
1.小：一件古物“折戟”，二乔;大：赤壁之战，国家命运。
2. 说说一二两句在全诗中的作用。
2.借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹，为下文论史抒怀铺垫。
3.三、四句中的“东风”指什么?涉及到的历史事件是?
3.“东风”既指自然界的东风，也是火烧赤壁一事。
还指使人成功的机遇。
4.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好?为什么?
4.不好!因为“铜雀春深销二乔”正意味着东吴的覆灭。
如果改为“国破家亡在此朝。
”虽然也是这个意思，但诗味全无。
这句诗富有形象性，显示了诗人艺术处理的匠心。
诗人评论这次战争成败的原因，以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁。
所以不能改为“国破家亡在此朝。
”
5.这二句议论抒发了作者怎样的思想感情?
5.抒发了诗人怀才不遇、有志难伸的慨叹。
(他认为历史上英雄成功都有某种机遇，而自己生不逢时，有才能不得施展。
)
3.浣溪沙 (北宋) 苏轼
游蕲水清泉寺。
寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
译文：山脚下兰草嫩芽一小部分泡在水中，松林间小路清净无泥。
傍晚细雨中布谷鸟时不时啼鸣叫着。
谁说人老不能再回到少年时代?门前的流水还能执著地奔向西方呢!
作品简析
本词上阕写早春三月兰溪幽雅的风光和环境;下阕抒发使人感奋的议论。
表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种积极向上的人生态度。
试题示例
1. 词的上阕描绘了哪些景物?这些景物有怎样的特点?
1.描写了兰芽、溪水、松树、沙路、子规等景物。
描绘了一幅充满生机、幽美、洁净的山林雨景图。
2.劝人们不要徒发自伤衰老之叹
3.下阕表达了词人怎样的人生态度?
3.下片写门前流水尚能西流、不要白头面对黄鸡催晓，表达了词人虽处逆境而老当益壮(不服年老)、自强不息(旷达进取)的精神。
4.十五夜望月(唐)王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
译文：庭院中月映地白树栖昏鸦, 那寒露悄然无声沾湿桂花. 今夜里明月团圆人尽瞻望, 不知那悠悠秋思落在谁家? 作品简析全诗写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
试题示例
1.解释下列词语：
2.一二两句中，能体现“秋”的景物有哪些?
2.地白、桂花、冷露一二两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。
3.这首诗歌的景物描写有什么作用?
本诗描绘了十五月夜的明朗、寂寥、冷清、沉静的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情铺垫
4.第二句中的“冷”字有何作用?
“冷”字既写了秋夜露珠的清冷;同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。
5.这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
入骨的相思之情。
或全诗抒发作者的离别之情、思聚之念。
5.水调歌头·明月几时有 (北宋) 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
作品简析
这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的
悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
试题示例
1.试分析词中“弄”字的含义和传达的感情。
“弄”意即“戏弄”。
既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负。
(一个“弄”字，其实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永，唤起了我们无限遐想，让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意。
)
2.词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语是“我欲”，又恐，何似。
3.说说“此事古难全”里的“此事”在词中具体是指什么。
3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
4. “何事长向别时圆”中的“何事”表达了词人怎样的情感?
4. 不能和亲人团聚的惆怅(抑郁、悲伤、痛苦)之情;或：希望和亲人团聚的愿望。
5.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理?试简要分析。
5.诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美。
6.这首词表达了作者怎样的思想感情? 6. 作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。